2025-2026学年登鹳雀楼的教学设计

2025-2026学年登鹳雀楼的教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容一、教学内容人教版二年级上册第四单元《古诗二首》之《登鹳雀楼》，包括“鹳”“雀”“楼”等生字识记与书写，古诗正确朗读与背诵，理解“白日依山尽，黄河入海流”的壮阔景象，体会“欲穷千里目，更上一层楼”蕴含的积极进取情感。核心素养目标二、核心素养目标语言建构与运用：正确认读“鹳”“雀”“楼”等生字，规范书写，能正确、流利朗读并背诵古诗，积累语言素材。思维发展与提升：通过诗句理解“白日依山尽，黄河入海流”的景象，发展想象与形象思维，体会“欲穷千里目，更上一层楼”的积极含义。审美鉴赏与创造：感受诗歌描绘的壮阔自然景象，初步体会古诗意境美，培养审美兴趣。文化传承与理解：感受古诗中蕴含的积极进取精神，初步建立对中华优秀传统文化的认同。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经学习了基础汉字和拼音，能够朗读简单的古诗如《静夜思》，掌握基本的识字、书写和朗读技能，对古诗有初步接触，理解字面意思。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对故事和互动活动兴趣浓厚，喜欢通过图片、游戏和朗读学习；能力包括识字、背诵、初步理解诗句；学习风格以视觉和听觉为主，部分学生偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解“白日依山尽，黄河入海流”的壮阔景象和“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理可能抽象；生字“鹳”“雀”结构复杂，书写易错；背诵时容易混淆诗句或节奏；抽象概念需要教师引导。教学方法与策略1.教学方法：采用情境创设法结合朗读指导法，通过图片展示鹳雀楼实景，引导学生想象诗句画面；运用游戏化识字法，如“生字拼图”巩固“鹳”“雀”等字结构。

2.教学活动：设计“诗句配图”角色扮演活动，学生分组用动作表现“白日依山尽，黄河入海流”；开展“登楼挑战”游戏，通过层层递进的朗读任务体会“更上一层楼”的进取精神。

3.教学媒体：使用黄河奔流动态视频辅助理解“入海流”，播放古诗配乐音频规范朗读节奏，采用磁性字卡进行生字书写示范。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级群发送《登鹳雀楼》朗读音频、生字“鹳”“雀”“楼”的书写笔顺视频及鹳雀楼实景图片；设计预习问题：“诗中提到了哪些景物？”“‘白日依山尽’的‘依’是什么意思？”；监控预习进度：查看学生提交的预习笔记，标记共性问题。

学生活动：自主听读音频，跟读古诗3遍；观察生字笔顺，在田字格中描红“楼”字；思考预习问题，记录“‘欲穷千里目’想知道什么？”；提交预习笔记至群内。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段（音频、视频、图片）。

作用与目的：初步感知古诗韵律和生字字形，为课堂理解诗句意境奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：播放黄河奔流、太阳落山的动态视频，提问：“画面让你想到诗中的哪句诗？”；讲解知识点：结合图片解析“白日依山尽”（太阳贴着山慢慢落下）、“黄河入海流”（黄河水奔向大海），用“登台阶”动作演示“更上一层楼”；组织活动：小组合作“诗句小画家”，每组用简笔画表现1句诗；解答疑问：针对“欲穷千里目”的抽象含义，举例“站得高才能看得远，就像我们站在二楼能看到操场，站在四楼能看到更远的地方”。

学生活动：观看视频，齐答“白日依山尽，黄河入海流”；跟读诗句，模仿“依山”“入海”的动作；小组讨论并绘画，展示画作并解释诗句意思；提问：“为什么‘更上一层楼’就能看到千里？”

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法（绘画、动作演示）、合作学习法。

作用与目的：通过直观画面和动手活动，突破“理解诗句意境”“体会进取精神”的重难点，掌握生字在语境中的运用。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：背诵古诗并给家人讲解“欲穷千里目，更上一层楼”的意思；提供拓展资源：推送《望庐山瀑布》动画视频及“登高”主题古诗卡片；反馈作业：批改学生背诵视频，圈出“鹳”“雀”等易错字书写，鼓励学生改进。

学生活动：录制背诵视频，向父母讲解诗句含义；观看《望庐山瀑布》，对比两首诗写景的不同；反思：“今天我学会了用画画表现古诗，下次可以尝试用动作表现更多诗句。”

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固背诵与理解能力，拓展古诗阅读视野，培养对古诗的审美迁移能力。知识点梳理一、生字识记与书写

1.课题生字：鹳（guàn）、雀（què）、楼（lóu）、依（yī）、尽（jìn）、黄（huáng）、河（hé）、欲（yù）、穷（qióng）、目（mù）、更（gèng）、层（céng）。

2.字音重点：“鹳”是三声，易误读为四声；“尽”是多音字，在本诗读jìn（用尽、尽头），不读jǐn；“更”是四声，易误读为一声。

3.字形与结构：

-“鹳”：左右结构，左“雚”右“隹”，共23画，注意“隹”部是四横，短竖不出头。

-“雀”：上下结构，上“隹”下“灬，“隹”撇画舒展，“灬”点画均匀。

-“楼”：左右结构，左“木”右“娄”，木字旁最后一笔是点，“娄”的“女”部横画不出头。

-“依”：左右结构，左“亻”右“衣”，衣字末笔是捺，不是点。

-“尽”：上下结构，上“尺”下“皿”，“尺”的捺画舒展，“皿”底横稍长。

4.书写易错点：“黄”中间“田”部不要写成“日”；“河”三点水呈弧形，第二点略高；“层”尸部撇画舒展，下面“云”的横画短。

二、词语理解与运用

1.重点词语：

-鹳雀楼：唐代著名楼阁，位于今山西永济黄河东岸，因常有鹳鸟栖息得名，是登高望远的胜地。

-白日：指太阳，诗中指傍晚的太阳，颜色洁白。

-依：靠着，挨着。诗中描绘太阳贴着山慢慢落下的动态。

-尽：消失，尽头。诗中指太阳完全落到山后面，看不见了。

-黄河：中国第二长河，诗中突出其奔腾不息、流向大海的气势。

-入海流：流入大海，体现黄河的流向和壮阔。

-欲：想要。诗中表达诗人想要看尽千里风光的愿望。

-穷：穷尽，看遍。诗中指极目远眺，看尽远方。

-千里目：极远的地方，虚指广阔的视野。

-更：再，又。诗中指再登上一层楼。

-一层楼：指鹳雀楼的上一层，象征更高的境界或目标。

2.词语搭配：白日依山、黄河入海、欲穷千里目、更上一层楼。

3.词语运用：用“依”造句（例：小妹妹依偎在妈妈怀里）；用“更”造句（例：我要更努力地学习）。

三、诗句理解与意境体会

1.诗句解析：

-“白日依山尽”：傍晚的太阳贴着西边的群山慢慢落下，直到完全消失。画面色彩明丽（白日、青山），动态感强（“依”字写出太阳缓缓落下的姿态），视野开阔（登高远望）。

-“黄河入海流”：黄河水奔腾不息，从远处流向大海。前句写静景（落日），此句写动景（流水），形成动静结合；“黄河”与“大海”的空间延伸，展现壮阔景象。

-“欲穷千里目”：想要看尽千里之外的风景。“欲”字点明诗人的愿望，“千里目”夸张地写出视野的广阔，体现诗人对远方的向往。

-“更上一层楼”：再登上鹳雀楼的上一层楼。由景生情，从写景转入议论，用“登楼”的动作比喻追求更高目标，蕴含积极进取的精神。

2.诗句关系：前两句写景（登高所见），后两句抒情（登楼所想），景中含情，情景交融。

3.意境特点：壮阔雄浑（落日、黄河、远山）、积极向上（进取、探索）。

四、古诗朗读与背诵

1.朗读节奏：

-白日/依山/尽，黄河/入海/流。

-欲穷/千里/目，更上一层/楼。

2.朗读重音：“尽”“流”“目”“楼”等字要读得清晰有力，体现诗句的气势和情感。

3.朗读情感：前两句读得舒缓、开阔，展现景象的壮美；后两句读得坚定、昂扬，体现进取精神。

4.背诵方法：结合画面记忆（想象落日、黄河、登楼场景），分句背诵（先背前两句景，再背后两句情），边做动作边背诵（如“依山”手势模拟太阳落山，“更上一层”手势模拟登楼）。

五、古诗主题与情感

1.主题：通过登高望远的景象，表达积极进取、不断探索的人生态度。

2.情感：

-对壮丽山河的热爱（白日、黄河的景象描写）。

-对更高境界的追求（“更上一层楼”的感悟）。

3.现实意义：鼓励学生在学习和生活中不畏困难，勇于突破自我，追求进步。

六、文化背景与拓展

1.鹳雀楼背景：始建于北周，唐代重建，与黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁并称“中国古代四大名楼”，后毁于战火，现存为复建楼阁。

2.诗人简介：王之涣（688-742），唐代诗人，擅长边塞诗，性格豪放，代表作有《凉州词》《登鹳雀楼》。

3.“登高”文化：中国古代文人常登高望远，寄托情怀，如杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，王维《九月九日忆山东兄弟》“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。

七、知识应用与实践

1.生字应用：认读生字卡片，听写“鹳、雀、楼”等字，用生字组词并造句。

2.诗句应用：结合诗句画画（画“白日依山尽，黄河入海流”的景象），用“欲穷千里目，更上一层楼”写一句鼓励自己的话。

3.生活联系：联系生活实际，说说自己“更上一层楼”的经历（如学会骑自行车、考试进步等），体会诗句的寓意。教学反思与总结这节课整体推进比较顺利，孩子们对古诗的积极性很高。动态视频和绘画活动确实帮他们抓住了“黄河入海流”的壮阔，小组合作时连平时害羞的孩子都愿意动手画了。不过“鹳”和“雀”的书写还是出了些问题，几个孩子把“鹳”的右半边写成了“住”，下次得拆解部件再示范。朗读环节，“欲穷千里目”的“穷”字总读成轻声，得单独练几遍。

最满意的是用“登台阶”动作解释“更上一层楼”，孩子们一边做动作一边背，连平时坐不住的小明都记住了。但也有不足：拓展的《望庐山瀑布》视频稍长，部分孩子注意力分散，下次要剪辑得更精炼些。

孩子们进步挺明显的，大部分能背全诗，还能说出“更上一层楼”就是“要努力”的意思。不过文化背景讲得有点快，鹳雀楼的历史没讲透。下次可以加个“名楼拼图”小游戏，边玩边记。总的来说，这节课把识字、朗读、意境都落实了，就是时间分配上还得再打磨。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：王之涣《凉州