2025-2026学年纸巾渲染教案中班

2025-2026学年纸巾渲染教案中班课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX设计意图一、设计意图结合中班美术课本“奇妙的色彩”单元，通过纸巾渲染活动，让幼儿直观感知红、黄、蓝三原色混合后的色彩变化，激发对色彩的兴趣。操作中锻炼手部精细动作，培养观察力与创造力，同时利用常见材料渗透环保意识，符合中班“在玩中学”的认知特点，实现美术与生活经验的联结。核心素养目标二、核心素养目标通过纸巾渲染活动，培养幼儿对色彩变化的审美感知，能识别并表达三原色混合后的新色彩；提升运用纸巾等材料进行色彩表现的艺术实践能力，鼓励大胆尝试不同渲染方式；激发创意想象，在自由探索中感受色彩创作的乐趣，形成初步的美术创意意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握三原色（红、黄、蓝）两两混合产生新颜色（如红+黄=橙）的核心概念；

（2）规范纸巾渲染操作步骤：蘸取颜料→折叠纸巾→按压展开→观察色彩变化。

2.教学难点：

（1）颜色混合比例控制：如红色过多导致橙偏红，举例幼儿易出现"红+蓝=深紫"而非标准紫色的现象；

（2）方法创新突破：多数幼儿仅用按压法，难点在于引导尝试滴染、折叠形状变化等多元表现；

（3）操作细节协调：如按压力度不均导致色彩分布不均，或折叠过紧阻碍颜料渗透。教学资源软硬件资源：红黄蓝三原色水粉颜料、白色棉柔纸巾、塑料调色盘、托盘、湿抹布、作品展示板、投影仪

课程平台：幼儿园美术课程资源包（色彩探索单元）

信息化资源：三原色混合动态演示图、色彩变化对比卡

教学手段：教师分步示范法、小组合作探索法、游戏化色彩引导法（如“颜色变魔术”游戏）教学过程设计：###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起幼儿对“色彩混合”的兴趣，激发探索欲望。

**过程**：

（1）教师手持红、黄、蓝三色颜料卡片提问：“宝宝们看，这里有三个颜色宝宝朋友，你们认识它们吗？红色和黄色手拉手会变出什么颜色呢？”

（2）播放动态图片：彩虹（红橙黄绿蓝靛紫渐变）、水果拼盘（橙子由红+黄变成，绿叶由黄+蓝变成），引导幼儿观察色彩变化。

（3）小结：“颜色宝宝们在一起玩会变魔术，今天我们就用纸巾和颜料，一起来玩‘颜色变变变’的游戏吧！”

###2.色彩混合基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让幼儿了解三原色及混合后颜色的基本概念。

**过程**：

（1）出示三原色色卡：“红、黄、蓝是颜色里的‘魔法师’，它们自己不能变，和其他颜色手拉手就能变新颜色。”

（2）用示意图展示混合结果：红+黄=橙（出示橙子图片）、黄+蓝=绿（出示树叶图片）、蓝+红=紫（出示葡萄图片），边念儿歌边演示：“红黄手拉手，变成橘子橙；黄蓝手拉手，变成小草绿；蓝红手拉手，变成葡萄紫。”

（3）提问互动：“你们想不想当小魔法师，变出这些新颜色呀？”

###3.纸巾渲染案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让幼儿了解纸巾渲染的特性和创作方法。

**过程**：

（1）展示案例1：“彩虹纸巾”——教师示范“蘸取颜料→在纸巾上点涂→观察颜色晕开→形成彩虹渐变”，引导幼儿观察“颜料慢慢爬满纸巾，像彩虹桥一样”。

（2）展示案例2：“花朵纸巾”——将纸巾折叠成三角形，蘸取红+黄颜料，展开后变成“花瓣”，提问：“为什么纸巾上的颜色会像花朵的花纹？”（引导发现“折痕让颜色不会混在一起，花纹更漂亮”）。

（3）展示案例3：“海洋纸巾”——用蓝+紫颜料渲染纸巾，剪出鱼形，贴在蓝色背景上，提问：“海洋里的鱼是什么颜色的？我们可以用哪些颜色变出来？”（鼓励幼儿说出“蓝、绿、紫”）。

（4）小组讨论：“你想用纸巾渲染做什么？比如小动物、星星，需要哪些颜色？怎么让颜色更好看？”（每组4-5人，教师巡回指导，帮助幼儿梳理想法）。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养幼儿合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

（1）分组：将幼儿分成4组，每组发放讨论主题卡（“春天的花园”“海底世界”“星空”“我的小动物”）。

（2）讨论任务：①你们组想做什么？需要哪些颜色？②怎么操作能让纸巾变漂亮？（如折纸巾、涂不同位置）③遇到颜色混在一起怎么办？

（3）每组推选1名“小代表”，记录讨论结果（可用图画简单表示）。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼幼儿表达能力，加深对色彩混合和纸巾渲染的理解。

**过程**：

（1）小组展示：

-第一组（春天的花园）：“我们要用红+黄做太阳，黄+蓝做小草，折纸巾涂颜料，让小草有花纹。”

-第二组（海底世界）：“我们用蓝+紫做海水，红+黄做小鱼，纸巾展开当鱼身体。”

-第三组（星空）：“黑纸巾上涂白+黄颜料，像星星闪闪发光，折一下再涂，星星有尖尖角。”

-第四组（我的小动物）：“用红+粉做小兔，折成圆形当脸，耳朵涂多一点颜色。”

（2）互动提问：

-教师提问第一组：“太阳为什么用红+黄？如果只用红色会怎么样？”（引导说出“橙色像太阳，红色太热了”）。

-幼儿互相提问：“你们的小鱼为什么有蓝色和紫色？”（回答“因为海水是蓝紫色的”）。

（3）教师点评：

-亮点：“第三组用黑纸巾做背景，颜色对比很漂亮，想法真特别！”“第四组知道折纸巾能做出小动物的形状，很会动脑筋。”

-不足：“有的小朋友涂颜料太多，纸巾破了，下次要轻轻涂哦。”

-建议：“可以试试两种颜色涂在一起，看看会变出什么新颜色，比如红+紫变葡萄紫。”

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课重点，强调色彩混合的乐趣和纸巾渲染的简单方法。

**过程**：

（1）回顾：“今天我们认识了三原色宝宝，它们手拉手变出了橙色、绿色、紫色，还用纸巾做出了彩虹、花朵、小鱼，你们开心吗？”

（2）强调步骤：“纸巾渲染要记住三步：①折一折（让纸巾有花纹）；②蘸一蘸（颜料不要太多）；③等一等（颜色慢慢晕开）。

（3）布置作业：“回家和爸爸妈妈一起用纸巾做一幅画，可以是春天的树，也可以是海底世界，明天带来给大家分享，看看谁的颜色变魔术最厉害！”教学资源拓展：###1.拓展资源

（1）**绘本资源**：《小蓝和小黄》（李欧·李奥尼）通过蓝色和黄色小圆点拥抱变绿色的故事，直观展现三原色混合；《颜色的战争》（爱德华·蒙德里安风格绘本）用拟人化方式解释颜色混合规则，巩固“红+黄=橙、黄+蓝=绿、蓝+红=紫”的核心概念。

（2）**自然材料资源**：不同形状的树叶（枫叶、银杏叶）、花瓣（月季、三色堇）用于色彩拓印，对比纸巾与植物叶片的吸水性差异，理解“不同材料对色彩扩散的影响”，关联课本“材料与色彩表现”知识点。

（3）**生活用品资源**：旧报纸、纸杯、棉签等替代纸巾进行渲染实验，如“报纸折叠渲染”观察纸质粗细对色彩均匀度的影响，“纸杯分层渲染”尝试色彩叠加效果，深化对“纸巾透水性”特性的认知。

（4）**艺术作品资源**：印象派大师莫奈的《睡莲》系列（色彩渐变）、民间剪纸作品（色彩对比图），引导幼儿欣赏“色彩在艺术中的运用”，将课本“色彩变化”与实际艺术表现联结。

###2.拓展建议

（1）**家庭色彩游戏**：用蔬菜汁（菠菜绿、胡萝卜橙、紫甘蓝紫）替代水粉颜料，在纸巾上开展“天然色彩渲染”，记录不同蔬菜汁的扩散速度与颜色深浅，观察“天然色素与人工颜料混合效果差异”，延伸课本“色彩来源”探究。

（2）**自然色彩观察**：带领幼儿在小区或公园收集“不同绿色的叶子”（浅绿、深绿、黄绿），用纸巾按压叶脉提取颜色，制作“绿色色谱卡”，对比课本中“黄+蓝=绿”的单一混合，理解“绿色有多种层次”。

（3）**创意延伸任务**：将课堂渲染的纸巾剪成圆形、三角形，粘贴成“彩虹鱼”“春天的树”，或折叠成纸扇，结合课本“纸巾形状与色彩花纹关系”，鼓励幼儿设计实用色彩作品。

（4）**亲子色彩日记**：每天与家长一起寻找“生活中的颜色”（如红色的苹果、蓝色的天空），用纸巾蘸取对应颜色（或用彩笔模拟）记录在日记本上，每周总结“本周发现的新颜色”，强化课本“色彩与生活联系”的认知。XX教学反思与总结：教学反思这节课整体流程挺顺，导入用“颜色变魔术”游戏一下子抓住了孩子们的注意力，但小组讨论时发现有些孩子不知道怎么分工，以后得提前明确角色，比如“拿颜料的小朋友”“折纸的小朋友”，这样合作会更高效。分步示范纸巾渲染步骤时，孩子们看得很认真，但实际操作时还是有孩子蘸颜料太多，纸巾直接破了，下次得准备湿抹布在旁边提醒，或者先让他们用棉签试一试颜料量。展示环节孩子们特别积极，举手发言很踊跃，但材料分发时有点乱，下次可以分小组发，避免挤在一起抢。

教学总结效果还不错，知识上孩子们基本能说出三原色混合的结果，比如“红加黄变橙”，课本上的“色彩变化”点都掌握了。技能上大部分孩子能独立完成折纸巾、点涂、观察晕开，就是按压力度不均导致有的地方颜色深有的浅，多练几次应该会好。情感态度方面，孩子们全程眼睛亮晶晶的，做完作品都急着展示，有个孩子说“我的纸巾像彩虹，要送给妈妈”，能感受到他们对色彩创作的热情。不足是案例展示时，有组用黑纸巾做星空，部分孩子没理解黑色背景的作用，下次多准备不同底色的范例，让他们直观感受对比效果。改进的话，要加强颜料使用的细节指导，课后结合绘本《小蓝和小黄》再巩固色彩概念，让家园共育跟上。XX内容逻辑关系：①**色彩认知与原理**

重点知识点：三原色（红、黄、蓝）、混合后新颜色（橙、绿、紫）、课本核心句“红黄手拉手变成橘子橙，黄蓝手拉手变成小草绿，蓝红手拉手变成葡萄紫”。

②**操作步骤与材料特性**

重点知识点：纸巾透水性、折叠技法（三角形/圆形）、点涂顺序、课本关键词“蘸取颜料→折叠纸巾→按压展开→观察色彩变化”。

③**艺术表现与生活联结**

重点知识点：色彩渐变效果、创意造型（花朵/海洋/星空）、课本主题“色彩在生活中的应用”（如彩虹、水果、自然景物）。XX作业布置与反馈：作业布置：

1.基础巩固作业：用纸巾和三原色颜料（红、黄、蓝）完成一幅“色彩变变变”作品，要求至少展示两种颜色混合效果（如红+黄=橙）。

2.拓展创意作业：将课堂渲染的纸巾剪贴成“春天的花园”或“海底世界”，尝试用混合颜色表现不同景物（如绿草、紫鱼）。

3.亲子实践作业：与家长合作，用蔬菜汁（菠菜绿、胡萝卜橙）在纸巾上做天然色彩实验，记录观察到的颜色变化。

作业反馈：