2025-2026学年幼儿园常规教案

2025-2026学年幼儿园常规教案课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX课程基本信息1.课程名称：小手真干净——我会正确洗手

2.教学年级和班级：幼儿园小班（3-4岁）

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿勤洗手、正确洗手的卫生习惯；提升自我服务能力，能独立按步骤完成洗手；增强健康防护意识，理解洗手对预防疾病的重要性。学情分析小班幼儿（3-4岁）处于生活自理能力初步发展阶段，多数能独立洗手但方法不规范，存在只用清水、搓洗时间不足、忽略指缝和手腕等问题。卫生习惯依赖成人提醒，主动洗手意识薄弱，易因玩耍忘记洗手。对“细菌”“疾病”等概念模糊，难以理解洗手的重要性。模仿能力强，喜欢儿歌和游戏，但注意力持续时间短，需通过直观示范、趣味活动强化记忆。现有知识基础薄弱，需从零教授正确步骤，重点培养主动洗手意识和基本操作能力，为终身健康习惯奠定基础。教学资源准备1.教材：幼儿园健康领域教材中关于个人卫生的章节，每位幼儿配备。

2.辅助材料：正确洗手步骤图卡、细菌传播简笔画动画视频、七步洗手儿歌音频。

3.实验器材：透明水杯、食用色素（模拟细菌）、小毛巾（分组练习用）。

4.教室布置：墙面张贴洗手步骤海报，设置模拟水龙头操作区，地面划分洗手练习点位。教学流程：**1.导入新课（5分钟）**

播放"细菌小怪兽"动画（1分钟），展示细菌如何通过脏手进入身体（2分钟）。教师提问："小手脏了不洗手会怎样？"引导幼儿说出肚子疼、生病（2分钟）。结合教材中"健康小卫士"章节，引出洗手主题。

**2.新课讲授（15分钟）**

（1）**示范正确洗手步骤**（5分钟）：教师边念儿歌边示范"内、外、夹、弓、大、立、腕"七步法，同步展示步骤图卡（教材配套资源）。举例："手心搓搓（内），手背搓搓（外）"。

（2）**强调洗手时间**（5分钟）：用沙漏演示20秒时长（教材P15建议），幼儿跟拍手数数"1-20"。举例："唱两遍生日歌的时间刚好"。

（3）**易错部位强化**（5分钟）：用荧光笔在图卡上标记指缝、手腕等易漏洗部位（教材P16图示）。举例："指缝里藏着小细菌，要搓出泡泡"。

**3.实践活动（15分钟）**

（1）**分组操作练习**（5分钟）：6人一组在模拟水龙头区练习，教师巡回指导纠正动作（资源准备中的操作区）。

（2）**涂色游戏巩固**（5分钟）：发放《洗手步骤涂色纸》，幼儿按顺序涂色标记步骤（教材活动设计）。

（3）**情景模拟应用**（5分钟）：设置"玩泥巴后""吃饭前"等场景，幼儿自主完成洗手流程（教材P17生活场景）。

**4.学生小组讨论（5分钟）**

（1）**步骤讨论**："第一步应该搓哪里？"（回答示例："手心"）

（2）**时间讨论**："为什么搓20秒？"（回答示例："细菌没跑掉"）

（3）**部位讨论**："哪里最易忘记洗？"（回答示例："手腕"）

**5.总结回顾（5分钟）**

齐唱《洗手歌》（教材P18音频），教师用儿歌总结重点："搓搓手心搓手背，细菌全跑没"。布置家庭任务：教家长洗手步骤（教材亲子互动页）。重难点通过沙漏计时、荧光笔标记、情景模拟突破。拓展与延伸：1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《小手细菌大作战》（教材健康领域配套绘本），通过卡通形象展示细菌在手上“安家”的过程，对比洗手前后细菌数量变化，直观呈现洗手的重要性，对应教材中“细菌与疾病”知识点。《七步洗手魔法书》以儿歌形式串联洗手步骤，每页配有动作分解图，帮助幼儿巩固“内、外、夹、弓、大、立、腕”动作，与教材P14步骤图形成互补。

（2）儿歌资源：《洗手歌》（教材P18音频延伸版），新增“吃饭前”“玩玩具后”等场景歌词，强化“何时需要洗手”的认知；《细菌小怪兽》手指谣，通过“搓搓手心赶跑怪兽，搓搓手背抓走细菌”的趣味表达，深化易错部位清洁意识，关联教材P16易漏洗部位教学。

（3）故事卡片：《健康小卫士的一天》，包含“饭前洗手”“便后洗手”“摸脏东西后洗手”三个生活场景故事，卡片背面设有“小问号”互动问题（如“小卫士为什么要先搓手背？”），引导幼儿结合教材知识思考，呼应教材P17生活场景应用内容。

2.课后自主学习和探究

（1）家庭观察任务：幼儿用贴纸记录自己一天中“主动洗手”的次数（如饭前贴太阳，便后贴月亮），家长协助用图画形式记录“洗手最认真的时刻”，次日带到幼儿园分享，与教材P19“我的卫生习惯”表格形成实践对应，强化主动洗手意识。

（2）亲子互动任务：与家长共同制作“家庭洗手步骤卡”，用照片或图画拍摄家人正确洗手的过程，按教材P14步骤排序装订成小册子，在班级“健康角”展示，促进家园共育，巩固七步法操作技能。

（3）情景模拟探究：在区角投放“医生玩具”“厨师帽”“玩偶”等道具，幼儿自主选择角色（如小医生给玩偶检查手部卫生、小厨师做饭前洗手），用教材所学知识模拟不同场景下的洗手行为，教师观察记录并引导反思，深化“洗手与生活关联”的理解，对应教材P15“健康防护意识”培养目标。XX教学反思：今天这节课下来，孩子们对洗手步骤的掌握比预想中快，特别是用荧光笔标记手腕、指缝这些地方后，他们搓得特别认真。不过发现几个小问题：沙漏计时的时候，有几个孩子光顾着看沙子流，忘了搓手，下次得把沙漏和动作绑定，比如“沙子开始流，手就要动起来”。儿歌效果不错，但“弓大立腕”这几个词对3岁娃还是有点难，明天改成“手指勾勾、大拇指转转、手腕搓搓”更顺口。分组练习时，有个小男孩总把“夹”和“大”的步骤弄混，看来得单独给他多示范几遍，教材配套的步骤图卡下次要放大贴在操作区正前方。最意外的是情景模拟环节，孩子们玩“小医生给玩具洗手”时，居然主动说“要先搓手背才能碰病人”，看来生活场景比单纯说教管用。家庭任务反馈里，有家长拍了孩子用七步法给小熊洗手的视频，这比单纯讲“要勤洗手”生动多了，下次多设计这种亲子互动。时间上有点紧，涂色游戏压缩了2分钟，下次把导入动画再剪短些，重点保证每个孩子都能完整操作一遍。XX课后作业：1.步骤排序题：将打乱的洗手步骤图片按正确顺序排列（内、外、夹、弓、大、立、腕），并在旁边画“✓”。答案：内→外→夹→弓→大→立→腕。

2.场景连线题：将左侧生活场景与右侧“需要洗手”或“不需要洗手”连线，如“玩玩具后”“便后”“摸小猫后”。答案：均需连线“需要洗手”。

3.部位涂色题：给洗手步骤图中的指缝、手腕部位涂上红色，标记易漏洗位置。答案：指缝（手指间）、手腕（袖口下）涂红。

4.儿歌填空：补充《洗手歌》歌词，“搓搓手心搓手背，细菌全跑______；手指勾勾搓______，大拇指转转______”。答案：没、指缝、干净。

5.情景判断：用“✔”或“×”判断，如“小手没脏不用洗手”“吃饭前要洗手”。答案：×、✔。XX教学评价：1.课堂评价：通过分组观察幼儿洗手动作，重点检查"内、外、夹、弓、大、立、腕"七步法完成度，用贴纸奖励步骤完整的孩子。随机提问"什么时候需要洗手"（如饭前、便后），结合教材P17场景图检验认知。情景模拟中记录幼儿能否自主应用洗手知识，如"小医生"角色是否先洗手再操作玩具。对混淆"夹"和"大"步骤的孩子，当场用步骤图卡强化示范。

2.作业评价：批改步骤排序题