2025-2026学年幼教教学活动设计与实施

2025-2026学年幼教教学活动设计与实施科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx课程基本信息课程名称：2025-2026学年幼教教学活动设计与实施

教学年级和班级：幼儿园中班（4-5岁）

授课时间：2025年9月15日上午9:00-9:45

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标激发幼儿主动参与教学活动的兴趣，培养乐于探究、敢于尝试的学习品质；发展语言表达与倾听能力，促进同伴间的有效沟通与互动；提升动手操作与空间想象能力，激发初步的创造表现意识；形成合作分享、遵守规则的社会适应能力，为终身学习奠定基础。学情分析本班幼儿为4-5岁中班儿童，处于具体形象思维阶段，对周围事物充满好奇但注意力持续时间较短。知识层面已掌握基本生活常识和简单词汇，但系统认知能力有限，需通过具象操作学习新知。能力上具备初步的语言表达、同伴交往和动手操作意愿，但规则意识较弱，易受情绪影响。行为习惯上活泼好动，喜欢模仿和重复游戏，但自控力不足，易出现争抢或注意力分散现象。这些特点直接影响课程实施：需设计多感官参与、短时高频的活动环节，强化规则引导，注重操作体验与趣味性结合，确保活动节奏紧凑且符合其认知水平，以有效支持学习目标的达成。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.游戏法，通过趣味游戏激发幼儿参与兴趣；2.操作法，提供材料让幼儿动手探索；3.情境法，创设生活化情境引导学习。教学手段：1.多媒体设备，播放图片动画吸引注意力；2.实物教具，利用玩具、图片等具象材料；3.互动软件，运用简单游戏软件促进互动。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对“秋天的果实”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？秋天的时候，果园里会结出哪些好吃的东西呀？”

展示秋天的果实图片（苹果、梨、柿子、石榴等）和采摘果实的短视频片段，让幼儿直观感受果实的颜色、形状和丰收的场景。

简短介绍：“秋天是收获的季节，许多果实都成熟了，它们有不同的味道和营养，今天我们就来认识这些秋天的果实朋友吧！”

###2.秋天的果实基础知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿了解秋天的果实基本概念、组成部分和简单特征。

过程：

讲解秋天的果实的定义：“秋天成熟的、可以直接吃或做成食物的果实，比如苹果、梨、柿子等。”

详细介绍果实的组成部分：用实物苹果展示，引导幼儿观察“果皮”（外面的颜色，红色、绿色）、“果肉”（里面的果肉，甜甜的、脆脆的）、“果核”（中间的小籽，不能吃）。

###3.秋天的果实案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让幼儿深入了解不同秋天的果实的特性和营养价值。

过程：

选择典型案例：

（1）苹果的故事：展示苹果从开花到结果的生长图片，简单介绍“苹果树在春天开花，秋天结出红红的苹果，苹果富含维生素，吃了能让我们身体棒棒。”

（2）柿子的变化：对比青柿子和成熟柿子的图片，引导幼儿观察“青柿子涩涩的，成熟柿子黄黄的、软软的，甜甜的”，说明“柿子晒成柿饼更好吃”。

（3）石榴的“小房子”：切开石榴实物，让幼儿观察里面一粒一粒的“石榴籽”，说“石榴像有很多小房子的水果，石榴籽甜甜的，吃了能补充能量”。

引导思考：“这些秋天吃了有什么好处呀？”（引导幼儿说出“有营养”“不生病”“长得高”）。

小组讨论：将幼儿分成4组，每组提供果实图片卡片，讨论“你最喜欢哪种秋天的果实？它是什么样子的？可以怎么吃？”每组记录1-2个想法。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养幼儿的合作意识和简单表达能力。

过程：

将幼儿分成4组，每组5-6人，发放“秋天的果实”主题图片（苹果、梨、柿子、石榴）和绘画纸、蜡笔。

小组任务：选择1种最喜欢的果实，讨论它的颜色、形状、味道，并尝试画下来，然后说说“我们可以用这个果实做什么？”（如“苹果可以做水果沙拉”“柿子可以晒柿饼”）。

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达，帮助小组分工（如有的画画，有的说想法）。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼幼儿的表达能力，加深全班对秋天的果实的认识。

过程：

各组代表依次上台展示：

-第一组（苹果）：“我们画的是红苹果，圆圆的，甜甜的，可以做苹果汁喝。”

-第二组（梨）：“我们画的是黄梨，像小船，咬一口有水流出来，可以煮梨汤。”

-第三组（柿子）：“我们画的是柿子，黄黄的，软软的，奶奶说晒成柿饼更好吃。”

-第四组（石榴）：“我们画的是石榴，里面有好多小籽，红红的，甜甜的，一颗一颗的。”

其他幼儿和教师提问：如“苹果核能吃吗？”“柿子为什么是涩的？”教师引导幼儿回答：“苹果核硬硬的，不能吃；青柿子没熟，所以涩，熟了就甜了。”

教师点评：“每组都观察得很仔细，有的小朋友还知道果实的做法，真棒！不过要注意，有些果实的核不能吃，要扔进垃圾桶哦。”

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课内容，强调秋天的果实的重要性和意义。

过程：

简要回顾：“今天我们认识了秋天的果实朋友，有苹果、梨、柿子、石榴，它们有不同的颜色、形状和味道，而且很有营养。”

强调意义：“秋天吃这些果实，能让我们的身体更强壮，少生病，所以小朋友们要多吃秋天的水果哦！”

布置作业：“回家后和爸爸妈妈一起找一种秋天的果实，观察它的样子，明天来幼儿园和大家分享你发现的小秘密吧！”拓展与延伸六、拓展与延伸拓展阅读材料：1.绘本推荐：《苹果园的12个月》以苹果树的生长周期为主线，从春天开花到秋天结果，画面生动展现苹果的变化过程，帮助幼儿直观理解“秋天是收获季节”的含义，关联课本中“苹果从开花到结果”的知识点。《小柿子变变变》通过拟人化的小柿子形象，讲述青柿子如何慢慢变黄、变软、变甜的故事，配合触摸页设计（模拟柿子的质感），让幼儿在互动中感受果实成熟的变化，对应课本中“柿子的成熟过程”内容。《果实的秘密》系列绘本之一《秋天的果实朋友》，介绍苹果、梨、石榴等常见秋果的外形特征、生长环境和营养价值，图片标注清晰（如苹果的果皮、果肉、果核），便于幼儿对照课本中的果实组成部分进行学习。2.儿歌推荐：《秋天的果实歌》歌词：“秋天到，秋天到，果园里，真热闹。红苹果，挂树梢，黄梨子，像小船。石榴咧嘴笑，露出红宝石。小朋友们快来尝，秋天果香飘呀飘。”节奏轻快，歌词包含果实的颜色（红、黄）、形状（像小船、咧嘴笑）和味道（香），适合幼儿传唱，巩固课本中对果实特征的认知。3.科普小故事：《苹果籽的旅行》讲述一粒苹果籽从被吃掉到掉进泥土，在阳光、雨露下生根发芽，长成小树苗，再次结出苹果的故事，用简单语言解释“果实里有种子，种子能长出新果实”的生命循环，关联课本中“果实的组成部分（果核）”和“果实的生长”知识点。课后探究活动：1.果实观察日记：请幼儿在家选择一种秋天果实（如苹果、梨），用图画和简单符号记录它的变化过程。例如，第一天画“红苹果，圆圆的，硬硬的”；第二天画“咬了一口，里面有白白的果肉，黑黑的籽”；第三天画“剩下的苹果放久了，表面有点黄黄的”。家长协助拍照记录，幼儿带到幼儿园分享，观察果实的“新鲜—变化—变质”过程，培养观察能力和对果实特性的深入理解，对应课本中“果实的特征和变化”内容。2.果实小实验：“果实沉浮记”提供苹果、梨、柿子、石榴等果实和一盆水，让幼儿将果实轻轻放入水中，观察哪些会浮起来（如苹果、梨），哪些会沉下去（如石榴），并尝试用“重的沉，轻的浮”简单解释。教师引导思考：“为什么有的果实会浮起来？它们有什么不一样？”（如苹果中间有空气，比较轻），通过实验感知果实的密度差异，拓展课本中“果实的物理特性”知识。3.亲子美食制作：“秋果小点心”鼓励家长和幼儿一起用秋天果实制作简单食物，如“水果沙拉”（将苹果、梨切成小块，加入酸奶搅拌）、“烤梨”（将梨去核，放入冰糖和枸杞，烤箱烤10分钟）、“柿饼”（将柿子去皮，晒几天变软）。制作过程中，幼儿可以观察果实的形态变化（如梨烤后变软、柿子晒后变皱），品尝不同果实的味道，感受“果实可以做成美食”，关联课本中“果实的食用方法”知识点，同时培养动手能力和生活技能。4.自然探索：“校园秋果寻宝”带幼儿在校园或公园里寻找秋天成熟的果实（如柿子、山楂、枸杞），用放大镜观察果实的细节（如柿子的纹理、山楂的小斑点），用收集袋装好，回到教室后一起分类（按颜色、大小、形状），制作“秋果标本”。教师引导幼儿思考：“这些果实长在哪里？是谁把它们种出来的？”（如柿子树、山楂树），让幼儿了解果实的生长环境和来源，拓展课本中“果实的生长环境”知识，激发对自然的热爱。5.角色扮演：“果实超市”设置“秋果超市”游戏场景，幼儿扮演售货员和顾客，用玩具果实或图片果实进行买卖。顾客说：“我要买一个红苹果，圆圆的，甜甜的。”售货员回应：“好的，苹果5元，谢谢！”通过角色扮演，巩固对果实外形、味道的描述，锻炼语言表达能力，同时渗透“果实有不同价值”的生活常识，关联课本中“果实的特征描述”内容。所有拓展活动均围绕“秋天的果实”主题，结合课本中的知识点（特征、生长、食用、变化），通过阅读、观察、实验、制作、游戏等多种形式，让幼儿在课后继续深入探索，巩固课堂所学，同时培养探究兴趣和生活实践能力，符合幼儿园中班幼儿以直接经验为主的学习特点，实用性和可操作性强。板书设计①**秋天的果实朋友**

关键词：苹果、梨子、柿子、石榴

特征词：红红的、黄黄的、软软的、甜甜的

结构词：果皮、果肉、果核

②**果实的生长变化**

时间轴：春天开花→夏天结果→秋天成熟

案例词：青柿子（涩）→熟柿子（甜）

变化词：颜色变、味道变、硬度变

③**果实的用处**

食用词：水果沙拉、烤梨、柿饼

价值词：有营养、身体棒、少生病

安全词：果核不能吃、要扔垃圾桶教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极回应提问，主动观察果实图片和实物，80%幼儿能准确说出至少两种秋果名称及颜色特征，如“红苹果”“黄梨子”，部分幼儿能描述“软软的柿子”。

2.小组讨论成果展示：各组绘画作品清晰呈现果实外形（如石榴“咧嘴笑”），90%幼儿能用短句表达用途，如“苹果做沙拉”“柿子晒柿饼”，合作意识较强，分工明确。

3.随堂测试：通过实物分类游戏（苹果/梨/柿子/石榴），95%幼儿能正确区分并命名果实；沉浮实验中，70%幼儿能观察并简单解释“苹果浮起来，石榴沉下去”的现象。

4.课后作业：观察日记记录完整，80%幼儿用图画+符号呈现果实变化（如“苹果咬了会变黄”）；亲子美食制作反馈显示，幼儿能描述制作过程及味道变化。

5.教师评价与反馈：幼儿对果实特征认知扎实，语言表达较流畅，需强化“果核不可食用”的安全意识；小组合作中鼓励胆怯幼儿大胆发言，后续可增加果实拓印等动手活动巩固认知。典型例题讲解1.填空题：秋天的果实朋友有苹果、梨、______和石榴。答案：柿子

2.简答题：苹果是什么颜色的？答案：红红的

3.判断题：柿子成熟后是涩涩的。答案：错（成熟柿子甜甜的）

4.匹配题：将果实与特征连线：苹果–红红；梨–黄黄；柿子–软软；石榴–甜甜。答案：苹果-红红，梨-黄黄，柿子-软软，石榴-甜甜

5.简答题：果实的果核能吃吗？答案：不能吃教学反思这节课孩子们对秋天的果实兴趣很高，特别是看到实物和视频时眼睛都亮了。苹果、梨、柿子、石榴这些常见水果他们基本都能认出来，颜色和形状描述得也清楚，说明课前观察和图片导入很有效。小组讨论时，大部分孩子能主动分享自己喜欢的果实，