2025-2026学年英语教学设计词汇板书

2025-2026学年英语教学设计词汇板书课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教学内容一、教学内容人教版Goforit!七年级上册Unit3"Isthisyourpencil?"SectionA，核心词汇：pencil,book,eraser,box,schoolbag,dictionary,notebook；重点短语：excuseme,thankyou,inschool；语法点：一般疑问句及其简略回答，物主代词my,your,his,her的用法。二、核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能运用本单元文具类词汇（pencil,book,eraser等）和一般疑问句（Isthisyour...?）及其简略回答，进行物品归属的简单交流；文化意识：感知英语中询问物品归属时的礼貌表达（excuseme），理解中西在物品询问礼仪上的共性与差异；思维品质：通过分类归纳文具词汇，培养逻辑思维；学习能力：在情境对话中提升合作学习意识，能主动运用所学解决实际问题。三、重点难点及解决办法重点：1.教材核心词汇（pencil,book等）的音形义掌握，来源为单元基础词汇；2.一般疑问句（Isthisyour...?）结构及简略回答，来源为单元核心语法。

难点：1.物主代词（my/your/his/her）的准确运用，来源为汉语母语干扰；2.词汇在真实情境中的灵活交际，来源为初一学生语言输出能力有限。

解决办法：1.词汇采用音节拆分法（如dic-tio-na-ry）强化发音；2.通过实物道具创设失物招领情境，反复操练句型；3.设计“物品配对”游戏，在互动中区分物主代词；4.小组合作完成“教室寻物”对话任务，促进语言迁移应用。四、教学资源软硬件资源：电脑、投影仪、实物道具（铅笔、书、橡皮、文具盒等）。

课程平台：黑板、白板。

信息化资源：PPT课件（含文具词汇图片和一般疑问句型）、音频文件（单词发音）。

教学手段：实物展示、小组对话练习、物品配对游戏。五、教学过程设计**（总时长：45分钟）**

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**1.导入环节（5分钟）**

-**情境创设**：教师手持一个装有文具的神秘盒子，走进教室时故意掉落一支铅笔。

-**提问互动**：

-T:"Oh!Whosepencilisthis?Isthisyourpencil?"（指向掉落的铅笔）

-Ss:可能回答"Yes,itis."或"No,itisn't."

-**任务驱动**：教师展示失物招领海报图片，引出主题："Todaywe’lllearnhowtoaskaboutownership."

-**板书标题**：在黑板中央书写"Unit3Isthisyourpencil?"，用彩色粉笔圈出核心词汇。

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**2.讲授新课（20分钟）**

**（1）词汇教学（8分钟）**

-**实物展示**：逐一出示实物（铅笔、书本、橡皮等），配合发音示范：

-T:"Thisisapencil.P-E-N-C-I-L."（慢速拼读）

-Ss:跟读3遍，教师纠正发音（如"eraser"/ɪˈreɪsər/）。

-**分类记忆**：将文具按功能分为"书写类"（pencil,pen）、"存储类"（box,schoolbag）、"工具类"（eraser,dictionary），板书分类树状图。

-**游戏强化**：快速闪现实物图片，学生抢答英文单词，答对者获得小贴纸。

**（2）句型突破（12分钟）**

-**情境演示**：教师手持学生A的橡皮，向全班提问：

-T:"Isthisyoureraser?"（指向A）

-A:"Yes,itis.Thankyou."

-T:"Isthisyoureraser?"（指向B）

-B:"No,itisn’t.It’shers."（指向文具主人）

-**板书句型**：

```

Isthisyour...?

Yes,itis./No,itisn’t.

```

-**难点突破**：

-用不同颜色卡片区分物主代词（my-蓝色，your-绿色，his-黄色，her-粉色），学生举卡匹配物品。

-创编口诀："物品在前问归属，your之后接名词，回答用it不用物。"

-**师生互动**：

-T:"Showmeyourschoolbag!"（学生举起书包）

-T:"Askme:Isthisyourschoolbag?"

-Ss:"Isthisyourschoolbag?"

-T:"No,it’smine."（指向自己）

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**3.巩固练习（15分钟）**

**（1）分层任务（5分钟）**

-**基础组**：完成词汇匹配练习（单词与图片连线）。

-**提升组**：用句型替换填空：

>"Isthis_______(you)dictionary?No,it’s_______(he)."

-**挑战组**：小组合作编写3组"失物招领"对话。

**（2）情境应用（10分钟）**

-**"寻物启事"游戏**：

1.每组抽一张任务卡（如："HelpTomfindhisbluepen"）。

2.学生在教室内寻找对应物品，用目标句型询问：

-S1:"Excuseme!Isthisyourbluepen?"

-S2:"Yes,itis.Thankyou!"

3.最快完成的小组获得"寻物达人"勋章。

-**实时反馈**：教师巡视，重点纠正物主代词混淆问题（如错用"he"替代"his"）。

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**4.课堂总结（5分钟）**

-**知识梳理**：学生齐诵板书核心句型与词汇。

-**拓展延伸**：

-T:"Whatifyoufindaphone?Howtoask?"

-Ss:"Isthisyourphone?"

-T:"Great!Wecanuseitfordailylife."

-**作业布置**：

1.制作"我的文具"单词卡（配图）。

2.录制一段"教室寻物"对话视频。

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**教学双边互动设计亮点**

-**创新点**：

-通过"失物招领"真实情境贯穿始终，强化语言实用性。

-物主代词采用"颜色编码法"，视觉化突破难点。

-**重难点突破策略**：

-词汇：实物展示+分类记忆+游戏强化，多模态输入。

-句型：情境演示→口诀归纳→分层任务，螺旋上升。

-**核心素养渗透**：

-语言能力：在游戏中自然输出目标语言。

-文化意识：渗透"Excuseme"的礼貌用语文化。

-思维品质：通过分类活动培养逻辑归纳能力。

-学习能力：小组合作任务提升协作与问题解决能力。六、知识点梳理###一、核心词汇

1.**pencil**/ˈpensl/n.铅笔（书写工具，常与eraser搭配使用）

2.**book**/bʊk/n.书（课本、笔记本等，可数名词单数）

3.**eraser**/ɪˈreɪsər/n.橡皮擦（修正工具，美式英语，英式为rubber）

4.**box**/bɑːks/n.盒子（文具盒、储物盒，可数名词单数）

5.**schoolbag**/ˈskuːlbæɡ/n.书包（学生携带文具的包，合成词）

6.**dictionary**/ˈdɪkʃəneri/n.字典（查阅词汇的工具，多音节词重音在第一音节）

7.**notebook**/ˈnoʊtbʊk/n.笔记本（记录用的本子，合成词）

8.**pen**/pen/n.钢笔（书写工具，与pencil区分）

9.**ruler**/ˈruːlər/n.尺子（测量工具，可数名词单数）

###二、重点短语

1.**excuseme**劳驾，打扰一下（用于引起注意或礼貌询问）

2.**thankyou**谢谢（表达感谢，可缩写为thanks）

3.**inschool**在学校（表示地点范围，常与物品丢失情境结合）

4.**lostandfound**失物招领（固定短语，指失物招领处）

5.**call...at...**给...打电话（电话用语，如Callmeat123-4567）

###三、语法点

####1.一般疑问句及其简略回答

-**结构**：Isthis/that+名词+物主代词?

-示例：Isthisyourpencil?/Isthatherdictionary?

-**简略回答**：

-肯定：Yes,itis.（it代替this/that+名词）

-否定：No,itisn’t.（isn’t=isnot）

-**注意**：this（近指）与that（远指）的区分，回答时用it指代物品。

####2.物主代词（形容词性物主代词）

-**含义与用法**：表示所属关系，后接名词，不能单独使用。

-**my**我的（mypencil,mybook）

-**your**你的/你们的（youreraser,yourschoolbag）

-**his**他的（hisbox,hisruler）

-**her**她的（hernotebook,herdictionary）

-**易错点**：his与her的性别对应（his用于男性，her用于女性）；避免与名词物主代词混淆（如mine,yours等，本单元暂不涉及）。

####3.名词单数

-**用法**：本单元核心词汇均为可数名词单数，表示一个物品。

-**搭配**：冠词a/an/the与名词搭配（如apencil,thebook），但一般疑问句中常省略冠词（Isthisyourpencil?而非Isthisayourpencil?）。

###四、交际功能

1.**询问物品归属**

-句型：Isthis/that+名词+物主代词?

-示例：Isthisyourpen?/Isthathisruler?

2.**回应询问**

-肯定回答：Yes,itis.Thankyou.

-否定回答：No,itisn’t.It’s[物主代词]+名词.（如It’sherbook.）

3.**礼貌用语**

-询问前：Excuseme.（引起对方注意）

-得到帮助后：Thankyou./Thanks.（表达感谢）

4.**寻求帮助**

-句型：Ilostmy[物品].Canyouhelpme?

-示例：Ilostmyschoolbag.Canyouhelpme?

###五、语音知识

1.**单词重音**

-多音节词重音在第一音节：dic-tio-na-ry,no-te-book

-双音节词重音在第一音：pen-cil,eras-er

2.**发音难点**

-**eraser**/ɪˈreɪsər/：注意/ər/的发音，舌尖轻抵下齿龈。

-**dictionary**/ˈdɪkʃəneri/：/ʃ/的发音，舌端抬高靠近上齿龈。

###六、文化意识

1.**西方失物招领习惯**：捡到物品通常交至失物招领处（lostandfound），询问时常用Excuseme开头，体现礼貌。

2.**感谢文化**：得到帮助后及时说Thankyou，是英语国家基本社交礼仪，与中文“谢谢”使用场景一致。

###七、词汇拓展

-**同义词**：pen（钢笔）—marker（记号笔，非本单元但相关）

-**分类词汇**：

-书写类：pencil,pen,ruler

-修正类：eraser

-本册类：notebook,book

-容器类：box,schoolbag

-工具类：dictionary

###八、易错点总结

1.**物主代词混淆**：误用“he”代替“his”（如：Isthishepencil?×正确：Isthishispencil?）

2.**be动词遗漏**：一般疑问句中缺少is（如：Thisyourpencil?×正确：Isthisyourpencil?）

3.**this/that混用**：近距离物品用this，远距离用that，回答时统一用it。

4.**名词复数误用**：本单元以单数为主，避免错误添加-s（如：pencils×正确：pencil）七、板书设计①核心词汇分类展示

书写类：pencil,pen,ruler

修正类：eraser

本册类：notebook,book

容器类：box,schoolbag

工具类：dictionary

②重点句型与语法结构

一般疑问句：Isthis/that+名词+物主代词?

简略回答：Yes,itis./No,itisn’t.

物主代词：my（我的）,your（你的/你们的）,his（他的）,her（她的）

③交际功能与短语

询问物品归属：Excuseme.Isthisyour...?

回应感谢：Thankyou./Thanks.

地点短语：inschool（在学校）

失物招领：lostandfound八、教学评价1.课堂评价：通过随机提问检查核心词汇（pencil,book等）