2025-2026学年大班书签制作教案

2025-2026学年大班书签制作教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路一、设计思路结合大班幼儿“我爱阅读”主题，关联课本中图形认知与色彩知识，以书签制作为载体，引导幼儿观察书签结构，运用对称、简单装饰设计，通过画、剪、贴等操作发展动手能力，渗透爱护图书、坚持阅读的情感教育，体现“生活即教育”理念，符合幼儿认知特点与教学实际。二、核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿审美感知能力，通过观察书签形状、色彩与装饰，感受对称美与创意美；发展创意实践能力，运用图形、色彩进行个性化书签设计，提升动手操作与创造力；渗透文化理解，感受书签与阅读的联系，萌发热爱阅读、爱护图书的情感；增强语言表达能力，尝试介绍书签设计想法，学会倾听同伴分享。三、学情分析三、学情分析大班幼儿（5-6岁）处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期，已掌握课本中基本图形（圆形、方形、三角形）认知和简单色彩搭配知识，能使用剪刀、胶棒等工具，但精细动作发展不均衡，部分幼儿剪裁线条不够流畅；具备初步观察与模仿能力，创意表达需教师引导，合作意识萌芽，分享习惯有待培养；对“我爱阅读”主题兴趣浓厚，理解书签基本功能，好奇心强，喜欢动手操作；行为习惯上注意力集中约15-20分钟，需游戏化任务保持参与，部分幼儿材料整理意识不足。影响课程需提供半成品支持、分步指导，结合绘本导入，强化阅读情感渗透，确保操作可行性与趣味性统一。四、教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有“我爱阅读”主题教材，关联书签功能认知。2.辅助材料：准备书签实物范例、对称图形图片、色彩搭配案例视频。3.实验器材：安全剪刀、胶棒、彩色卡纸、彩笔、打孔器，数量充足且无安全隐患。4.教室布置：设置6组操作台，材料分区摆放，墙面张贴绘本书签图片营造阅读氛围。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持绘本《神奇的书签》，封面展示不同形状的书签（圆形、树叶形、动物形），提问：“小朋友们，你们见过这样的书签吗？它有什么作用？”引导幼儿结合阅读经验回答“标记页码”“让书不会乱”等。教师翻开绘本，讲述小主人因为书签找到喜欢的故事，强调书签与阅读的联系：“今天我们就来制作属于自己的书签，让读书更有趣！”关联课本“我爱阅读”主题，激发幼儿兴趣，明确学习目标。

2.新课讲授（21分钟，每条7分钟）

（1）书签的结构认知（重点）

展示实物书签范例，引导观察：“书签由哪几部分组成？”幼儿回答后总结：形状（对称图形，如圆形、心形）、图案（课本中的动物、植物简笔画）、功能（夹页、装饰）。举例：“这个蝴蝶书签翅膀左右对称，像课本里学的对称图形，这样更美观。”强调对称性是书签设计的基础，联系课本图形认知知识。

（2）色彩搭配运用（难点）

出示课本基础色卡（红、黄、蓝、绿），播放1分钟色彩搭配视频，提问：“哪些颜色放在一起好看？”举例：“红色和黄色是邻近色，像课本里的太阳花，温暖又活泼；蓝色和绿色是对比色，像天空和小草，清新醒目。”引导幼儿选择2-3种颜色搭配，避免过多杂乱，渗透课本色彩知识。

（3）制作步骤示范（重点）

教师用半成品模板示范：①画轮廓（用课本图形模板画半圆形书签）；②安全剪裁（强调剪刀尖朝外，沿直线剪）；③装饰（用彩笔添加图案，课本中的小星星、小花）。举例：“剪的时候要慢一点，像课本里‘小手真能干’一样，注意安全。”分步讲解，确保幼儿理解操作流程。

3.实践活动（12分钟，每条4分钟）

（1）设计书签草图

发放画纸和课本图形模板，幼儿选择1种对称图形（圆形、方形）画轮廓，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿描摹模板。举例：“小明画了一个方形书签，可以像课本里的‘正方形城堡’一样，加上小窗户装饰。”

（2）剪裁书签形状

幼儿使用安全剪刀剪裁轮廓，教师提醒“剪刀走路要直”，对剪裁不流畅的幼儿提供虚线辅助线。举例：“小红剪的圆形很圆，像课本里的‘圆圆的月亮’，真棒！”重点培养精细动作，突破剪裁难点。

（3）个性化装饰

提供彩笔、贴纸，幼儿用课本学过的图形（三角形、波浪线）或图案装饰书签，鼓励创意。举例：“小刚用蓝色和黄色画了波浪线，像课本里的‘大海’，很有想法！”强调色彩搭配和创意表达，落实审美素养目标。

4.学生小组讨论（3分钟）

（1）情感表达问题：“你的书签想送给谁？为什么？”举例回答：“送给妈妈，因为妈妈给我讲故事，书签能帮妈妈找到喜欢的地方。”渗透爱护他人、感恩的情感。

（2）知识应用问题：“书签上用了什么图形？为什么选这个颜色？”举例回答：“用了圆形，因为课本说圆形很可爱；选红色，因为像太阳，很温暖。”联系课本图形与色彩知识。

（3）问题解决问题：“制作时遇到什么困难？怎么解决？”举例回答：“剪不圆，我用了模板慢慢剪。”培养合作与问题解决能力。

5.总结回顾（4分钟）

展示幼儿作品，引导总结：“今天我们学会了书签的什么？”幼儿回答“对称图形”“颜色搭配”“安全剪裁”。教师梳理重难点：“书签要对称、颜色要好看、剪的时候要小心。”结合课本“我爱阅读”，强调：“书签能让读书更有序，我们要爱护图书，坚持阅读！”布置延伸任务：“回家用书签标记一个喜欢的故事，明天分享。”六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本资源：《神奇飞书》以书签为线索讲述阅读的力量，画面中对称设计的书签与课本图形认知呼应，可引导幼儿观察书签形状与故事情节的联系；《小书虫的阅读日记》中主人公用不同材质书签标记故事，延伸课本“我爱阅读”主题，渗透阅读习惯培养。

（2）手工材料资源：自然类（梧桐叶、银杏叶、花瓣），引导幼儿观察叶脉纹理（关联课本“植物”单元），制作对称叶脉书签；废旧材料类（彩色布边、毛线、瓶盖），结合课本“环保小卫士”主题，用布边剪贴波浪线装饰，瓶盖粘贴成对称图案，培养资源再利用意识。

（3）生活资源：收集家中不同书签（金属的、纸质的、塑料的），对比形状（圆形、长方形、不规则图形）、图案（动物、植物、文字），关联课本“物品分类”与“图形认知”，引导幼儿发现书签功能的多样性。

（4）文化资源：传统竹简书签（刻有对称云纹）、刺绣书签（课本“传统工艺”单元提及），展示其色彩搭配（红配金、蓝配白），对比现代书签设计，渗透文化理解，感受“对称美”在不同艺术形式中的体现。

2.拓展建议

（1）家庭亲子活动建议：与家长共读绘本后，用废旧报纸剪课本中的对称图形（如圆形太阳、方形房子），彩笔涂色后制作“故事书签”，每晚用书签标记阅读页码，周末分享“书签背后的故事”，结合课本“语言表达”单元，提升口语表达能力。

（2）班级区域活动建议：在美工区投放“书签设计材料包”（含图形模板、色卡、安全打孔器、流苏），幼儿自主选择材料，尝试用毛线粘贴课本中的“小花朵”图案，用打孔器穿流苏，培养精细动作与创意设计能力，定期开展“书签小设计师”展示，增强成就感。

（3）主题活动延伸建议：结合课本“季节变化”单元，开展“四季书签”创作：春天用花瓣粘贴蝴蝶书签（关联“昆虫”主题），夏天用彩纸剪西瓜形状书签（红色瓜瓤、绿色瓜皮，课本色彩搭配），秋天用树叶拼贴小鱼书签（课本“动物”单元），冬天用白色棉签装饰雪人书签，感受季节特征与阅读的融合。

（4）问题探究建议：引导幼儿思考“书签为什么会掉？”结合课本“工具使用”单元，尝试用打孔器穿绳打结固定，或用胶棒加厚书签边缘，通过简单实验解决问题，培养科学探究意识；提问“除了纸，还能用什么做书签？”鼓励幼儿尝试布料、硬纸板、EVA泡沫等材料，对比不同材质的耐用性，联系课本“材料特性”知识。七、课后作业七、课后作业1.观察记录：观察家里的书签，说一说它的形状（圆形、方形、心形）是什么图形，用了什么颜色，像课本里的什么图案？答案示例：我的书签是树叶形的，绿色和黄色，像课本里的小树叶。2.设计草图：用彩笔画一个对称的书签，可以是圆形或方形，里面画课本学过的图形（三角形、五角星）。答案示例：画一个圆形书签，里面画五个三角形，每个三角形一样大，左右对称。3.手工制作：用彩纸剪一个书签形状，用彩笔添加课本中的小花或小草图案。答案：剪一个长方形书签，用红色画小花，绿色画波浪线当小草。4.情感表达：你的书签想标记哪本绘本？为什么？答案示例：想标记《猜猜我有多爱你》，因为书签能帮我找到兔妈妈和兔宝宝对话的地方。5.问题解决：书签总掉出来怎么办？（用课本学过的工具）答案：用打孔器打孔，穿一根彩绳打个结，就不会掉了。八、教学评价八、教学评价1.课堂评价：通过提问“书签的对称图形像课本里的什么？”观察幼儿能否联系课本图形认知；观察剪裁时是否沿直线，测试精细动作发展；让幼儿展示书签并说明“用了什么颜色”，检验色彩搭配知识掌握。对剪裁困难的幼儿提供虚线辅助，对色彩搭配混乱的幼儿引导用课本色卡对比，及时调整教学策略。2.作业评价：批改观察记录时，关注