2025-2026学年英语教案框架

2025-2026学年英语教案框架科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年英语教案框架设计意图一、设计意图本教案紧扣七年级英语上册“Unit3GettingTogether”课本主题，围绕“日常交际与家庭介绍”核心内容，通过情景对话、小组合作等活动，帮助学生熟练运用“thisis...”“Theseare...”等句型及家庭成员词汇，结合学生生活实际设计任务，强化听说技能，落实课本基础知识点，提升语言运用能力，符合七年级学生认知水平与学习需求。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本章节围绕“家庭介绍”主题，培养学生语言能力：能运用“thisis...”“Theseare...”等句型及家庭成员词汇进行口头交际与简单描述；文化意识：对比中西方家庭称呼差异，增强文化理解与尊重；思维品质：通过描述家庭成员特征，发展观察与逻辑表达能力；学习能力：通过小组合作介绍家庭，提升自主探究与互助学习意识，落实英语学科核心素养培养。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：掌握核心家庭成员词汇（如father,mother,sister,brother）及指示代词this/these与be动词的单复数搭配。例如，正确运用“Thisismysister.”介绍单个人，“Thesearemyparents.”介绍多人，强化“this+is+单数名词”“these+are+复数名词”的句型结构。2.教学难点：区分指示代单复数与be动词的一致性及名词单复数变化。学生易混淆“Thisaremybrother.”（错误，应为“Thisismybrother.”）或“Thisismyparents.”（错误，应为“Thesearemyparents.”），需通过对比练习和情景纠错突破难点。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生持有七年级英语上册教材，重点标注Unit3GettingTogether词汇表及对话板块。2.辅助材料：准备家庭成员图片（father,mother,sister,brother等）、家庭场景短视频，及指示代词this/these句型对比卡片。3.实验器材：本节课无需实验器材。4.教室布置：设置4-6人小组讨论区，黑板展示核心句型及词汇，便于互动练习。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

1.教师手持自己的家庭照片，用英语介绍：“Thisismyfamily.Thisismyfather,thesearemyparents.”板书核心句型，引导学生观察句型结构。

2.学生拿出提前准备的家庭照片，同桌两人用简单英语互相提问：“Whoisthis/Whoarethey?”教师巡视，鼓励学生尝试用所学词汇回答，如：“Thisismybrother.”

3.教师展示课本P25图片，提问：“Lookatthepicture.Whoarethey?”引导学生说出课本人物家庭成员名称，自然过渡到新课词汇。

**（二）讲授新课（15分钟）**

1.**词汇教学（7分钟）**

-教师展示家庭成员单词卡（father,mother,sister,brother,grandparents），结合图片领读，强调发音（如“brother”/ˈbrʌðə/）。

-游戏“快速反应”：教师说中文，学生抢答英文；反之亦然，巩固词汇记忆。

-学生分组，用“Thisis...”介绍卡片上的人物，如：“Thisismygrandfather.”

2.**句型教学（8分钟）**

-教师用实物投影展示课本P26对话，播放音频，学生跟读并注意this/these与be动词搭配。

-对比练习：教师板书“Thisismysister.”和“Thesearemyparents.”，请学生观察单复数区别，举例说明错误句子（如“Thisaremybrother.”）让学生纠错。

-学生两人一组，利用照片练习句型，教师巡视指导，重点纠正be动词与名词数的一致性。

**（三）巩固练习（20分钟）**

1.**机械操练（5分钟）**

-句型替换练习：教师提供词汇表（father,mother,sister...），学生用“Thisis/Theseare”造句，如：“Thisismymother.”“Thesearemygrandparents.”

2.**意义操练（8分钟）**

-情景对话：设置“家庭介绍员”角色，学生上台展示照片，用英语介绍家庭成员，其他学生提问：“Isthisyourfather?”引导学生用“Yes,heis./No,heisn.”回答。

-小组竞赛：每组派代表介绍家庭，评选“最佳介绍员”，强化语言运用能力。

3.**拓展练习（7分钟）**

-文化对比：教师展示中西方家庭称呼差异图片（如“cousin”在中英文中涵盖范围不同），学生讨论并简单记录。

-小组合作：制作“家庭树”海报，用英语标注家庭成员，展示并解说，培养思维品质与合作学习能力。

**（四）课堂小结与作业（5分钟）**

1.教师引导学生回顾本节课重点词汇和句型，学生齐读板书内容。

2.布置作业：用英语写一段50词左右的短文介绍自己的家庭，并画一幅家庭简笔画。学生学习效果文化意识方面，学生能对比中西方家庭称呼差异，如理解英文中“cousin”涵盖堂/表兄弟姐妹，而中文需区分“堂兄”“表妹”，通过课本图片和教师补充案例，增强对文化差异的敏感性和尊重意识，在介绍家庭时能主动考虑文化表达的适当性，如用“grandparents”统一指代祖父母，避免文化误解。

思维品质方面，学生在描述家庭成员特征时（如通过“familytree”海报标注关系），能观察图片细节并运用逻辑语言组织信息，例如“Thisismyfather.Heistall.”“Thesearemygrandparents.Theyarekind.”，提升观察力与逻辑表达能力；在纠错环节中，能自主分析错误句子如“Thisaremybrother.”并指出“this”对应单数需用“is”，培养批判性思维与问题解决能力。

学习能力方面，学生通过小组合作制作“家庭树”海报，能主动分工（如绘图、标注、解说），提升自主探究与互助学习意识；在“快速反应”“情景对话”等游戏中，能积极参与竞争与互动，增强课堂参与度与学习兴趣，课后作业中能自主运用所学词汇句型撰写50词家庭介绍短文，结合绘画呈现，体现知识的迁移运用能力。

总体而言，学生通过本节课学习，不仅扎实掌握课本核心词汇与句型，更能在真实语境中灵活运用，提升语言交际能力，同时增强文化理解、思维品质与学习能力，为后续英语学习奠定坚实基础。板书设计①词汇重点：father;mother;sister;brother;grandparents;parents;family

②句型重点：Thisis...（单数介绍）；Theseare...（复数介绍）；Thisismy...；Thesearemy...

③文化对比：cousin（中英文涵盖范围差异）；grandparents（统一称谓）；familytree（结构表达）作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：抄写课本P24词汇表（father,mother,sister,brother,grandparents,parents）各3遍，并用"Thisis/Theseare"造5个句子（如"Thisismyfather."）。

2.能力提升：仿照课本P26对话，编写一段50词左右的"家庭介绍"短文，至少包含3个家庭成员。

3.拓展延伸：绘制"家庭树"简笔画，用英语标注成员关系（如"grandfather"），并对比中英文称呼差异（如"cousin"）。

作业反馈：

1.批改重点：检查词汇拼写准确性（如"brother"误写为"brather"）、句型结构正确性（如单复数与be动词搭配）、文化理解深度（如"cousin"涵盖范围）。

2.典型问题标注：用红笔圈出错误（如"Thisaremyparents."），在旁标注正确形式；对优秀作业画星奖励，并展示范本。

3.改进建议：针对普遍错误（如名词复数漏加s），下节课前用3分钟集中讲解；对作业中出现的创新表达（如添加职业描述），课堂口头表扬。反思改进措施九、反思改进措施（一）教学特色创新1.用学生自带家庭照片创设真实语境，让“介绍家人”从课本走进生活，学生参与热情高，语言表达更自然。2.“家庭树”海报制作融合词汇、句型与文化，小组合作中分工明确（绘图、标注、解说），既巩固知识又培养团队协作。（二）存在主要问题1.部分学生对this/these与be动词的单复数搭配仍混淆，如“Thisaremyparents.”错误反复出现。2.小组活动时，个别内向学生参与度低，主要依赖组员代劳。（三）改进措施1.针对句型难点，设计“单复数配对卡”游戏，卡片正面写人物（如brother），背面写正确句型（Thisis...），学生抽卡快速匹配，强化肌肉记忆。2.小组活动中设置“轮值解说员”角色，确保每人至少发言一次，教师巡视时重点鼓励内向学生，用“你的发音很清楚”等具体表扬增强信心。课后作业1.词汇拼写：根据中文提示写出单词。①父亲________②母亲________③兄弟________④祖父母________⑤这些________（答案：①father②mother③brother④grandparents⑤these）

2.句型填空：用this/these和is/are填空。①________ismysister.②________aremyparents.③________ismygrandfather.④________aremygrandparents.⑤________ismybrother.（答案：①This②These③This④These⑤This）

3.句子改错：下列句子各有一处错误，请改正。①Thisaremymother.②Theseismyfather.③Thisaremyparents.④Theseismygrandparents.⑤Thisismybrothers.（答案：①Thisis②Theseare③Thisis④Theseare⑤Theseare）

4.连词成句：将下列单词组成正确的句子。①my,this,is,sister②these,my,are,parents③this,my,is,grandfather④these,my,are,grandparents⑤my,this,is,brother（答案：①Thisismysister.②Thesearemyparents.③Thisismygrandfather.④Th