2025-2026学年幼儿园粘土教案

2025-2026学年幼儿园粘土教案教材分析一、教材分析本教案基于幼儿园艺术领域手工活动设计，关联教材中“创意手工”单元，旨在通过粘土操作落实“认识基本形状”“运用简单色彩”等知识点。活动以“生活中的小物件”为主题，引导幼儿在捏、揉、压等动作中发展精细动作，结合课本中“常见动物/水果”的形象认知，将艺术创作与生活经验结合，符合幼儿“做中学”的认知特点，渗透审美感知与动手能力的培养。核心素养目标二、核心素养目标通过观察生活中小物件的色彩与形状，初步感知美的多样性，培养审美感知能力；运用捏、揉、压等粘土技能，大胆表现对常见动物/水果的认知与想象，提升艺术表现能力；在自由创作与同伴分享中，激发创意实践兴趣，发展初步的审美情趣与动手创造能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握基本形状（球体、圆柱体、长方体）的捏塑技巧，为组合生活小物件奠定基础；

②运用简单色彩（红、黄、蓝）表现常见水果/动物的特征，关联课本"色彩认知"单元；

③将生活观察转化为粘土造型，体现"创意手工"单元中"源于生活"的创作理念。

2.教学难点

①精细动作控制：均匀揉捏粘土、调整造型比例，符合幼儿手部肌肉发展特点；

②立体造型转化：将平面认知（如课本图片）转化为三维粘土结构，需空间想象支持；

③色彩混合实践：预测并控制两种原色混合后的效果（如黄+红=橙），避免色彩偏差。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有课本中“创意手工”单元及“常见动物/水果”认知页面。

2.辅助材料：准备课本相关图片放大图、色彩混合对照表、粘土制作步骤视频。

3.实验器材：安全无毒彩色粘土（红、黄、蓝等）、塑料工具（模具、小刀、擀面杖）、托盘。

4.教室布置：设置分组操作区（每组配材料）、地面铺防护垫、作品展示区。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级群发送“生活中的小物件”观察记录表（图片+简单文字），引导幼儿和家长一起找家里的水果/玩具，记录形状和颜色；设计预习问题：“你最喜欢的小物件是什么？它像什么形状？”；监控进度：家长反馈观察记录。

学生活动：自主观察：和家长一起寻找小物件，用手指触摸形状，说出颜色；思考问题：简单回答形状认知（如“苹果是圆的”）；提交成果：将观察记录表带到幼儿园。

教学方法/手段/资源：观察法、家园合作工具；记录表、实物图片。

作用与目的：提前积累生活观察素材，为重点“生活观察转化”做准备，初步感知形状与颜色。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：讲述故事“小猴子的水果派对”，引出用粘土做水果；讲解知识点：结合课本图片示范球体（苹果）、圆柱体（香蕉）的捏法，演示红+黄=橙的色彩混合；组织活动：分组合作捏水果，提供模具辅助，巡回指导揉捏力度；解答疑问：针对“粘土粘手”“形状不圆”等问题，示范“手掌轻轻搓”“分小块捏”。

学生活动：听故事思考；跟随教师练习基本形状，尝试色彩混合；小组合作捏制水果，提问解决困难；

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法；粘土、模具、色彩对照卡。

作用与目的：通过实践突破难点“精细动作控制”“立体造型转化”“色彩混合”，落实重点“基本形状捏塑”“色彩表现”。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：用粘土做“我的小玩具”，带回幼儿园分享；提供拓展资源：推荐绘本《小熊的玩具店》（含粘土手工步骤）；反馈作业：展示作品，点评“形状像不像”“颜色搭配是否好看”。

学生活动：完成作业：用课堂所学捏制玩具，尝试组合形状；拓展学习：和家长一起看绘本，模仿制作；反思总结：“我做的娃娃用了球体做头，下次可以加个长方体的身体”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；绘本、作品展示墙。

作用与目的：巩固技能，延伸重点“生活观察转化”，培养创意实践与反思能力。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源

（1）**材料拓展**

-自然材料：收集树叶、花瓣、小石子等，用于粘土表面纹理拓印，结合课本“自然物观察”单元；

-多样化粘土：除基础彩色粘土外，可尝试云朵泥、石塑粘土等不同质地材料，体验不同塑形效果；

-回收材料：利用纸杯、瓶盖等辅助制作立体底座，渗透环保理念，呼应教材“资源利用”主题。

（2）**技巧拓展**

-立体组合法：学习“球体+圆柱体=小熊”等组合技巧，深化课本“基本形状组合”知识点；

-色彩渐变：通过红→黄→橙的渐变过渡练习，延伸课本“色彩认知”中“色彩变化”内容；

-装饰手法：运用牙签压线、笔尖点刺等细节装饰，提升作品表现力，关联“细节刻画”技能目标。

（3）**主题拓展**

-季节主题：制作“春天的花朵”“秋天的果实”，结合课本“季节变化”单元；

-故事角色：捏制《三只小猪》中的房屋角色，衔接语言领域故事教学；

-民间艺术：模仿泥塑生肖、面人等传统工艺，渗透文化传承意识。

（4）**文化拓展**

-地域特色：了解惠山泥人、凤翔泥塑等地方工艺，感受不同文化中的造型特点；

-节日主题：制作端午粽子、中秋月饼等节日粘土，结合社会领域节日认知；

-艺术大师：欣赏毕加索立体主义雕塑，理解“简单形状组合成复杂形象”的创作理念。

2.拓展建议

（1）**家庭活动建议**

-亲子共创：每周用粘土制作“家庭故事场景”（如晚餐餐桌、公园游玩），强化生活观察转化能力；

-自然采集：带幼儿收集户外自然物，用粘土包裹制作“自然纪念品”，深化“材料特性”认知；

-色色实验：在家用食用色素+面粉自制安全粘土，探索色彩混合规律，延伸课本“色彩实验”内容。

（2）**社区实践建议**

-走访手艺人：邀请社区陶艺师现场演示，对比粘土与陶土的塑形差异，拓展材料认知；

-公共艺术创作：在社区公告栏布置“我们的城市”主题粘土展，将课本“社区设施”知识立体化；

-环保行动：用回收瓶罐制作粘土作品底座，开展“变废为宝”义卖活动，渗透可持续发展理念。

（3）**园内延伸建议**

-角色游戏区：设置“粘土餐厅”“粘土动物园”，引导幼儿用作品开展角色扮演，巩固形状应用；

-科学角联动：将粘土与磁铁、小木棍等材料结合，制作“会动的动物”，探索简单机械原理；

-艺术档案册：建立幼儿粘土成长档案，记录从“球体”到“组合造型”的技能发展轨迹，形成个性化评估依据。

（4）**跨学科融合建议**

-数学整合：用粘土制作几何体教具，通过“分切”理解“整体与部分”，呼应数学领域空间认知；

-科学探索：观察粘土遇水/遇风的变化，记录“可塑性”特性，开展简单对比实验；

-语言表达：为粘土作品编创短故事，用“我的苹果会说话”等句式发展叙事能力。

（5）**进阶挑战建议**

-精微造型：挑战制作1:10比例的“迷你蔬果”，锻炼手部精细动作，突破“比例控制”难点；

-动态装置：设计“会转动的风车”“弹跳的小球”，引入简单杠杆原理，提升立体思维；

-主题创作：以“海底世界”为主题，综合运用球体（鱼身）、锥体（水母触手）等复杂造型，培养综合创作能力。教师随笔教学反思与总结这次活动下来，孩子们对粘土创作的热情很高，基本都能捏出球体、圆柱体这些基础形状，课本里的“常见水果”形象也认得挺清楚。导入时用小猴子开派对的故事确实抓住了他们的注意力，但分组捏水果时，有几个孩子总等着老师帮忙揉圆，看来“精细动作控制”这个难点还得再下功夫。下次可以多设计些手掌搓圆的小游戏，比如比赛谁搓的“汤圆”最圆。

色彩混合环节，红+黄变橙的效果大家都很兴奋，但有个孩子把红泥和黄泥混成一团泥巴，说明“色彩比例”的预判能力还弱，下次得准备更醒目的色彩对照卡，让他们先在纸上涂色试试。最意外的是孩子们自发给苹果加了“小叶子”，虽然课本没教，但说明他们开始尝试细节装饰了，这点特别值得鼓励。

不过时间有点紧张，最后作品分享环节草草收场，下次得压缩讲解时间，留足展示空间。还有两个内向的孩子始终没敢举手，下次要主动蹲下来问问他们的想法，多给些肯定。总的来说，课本里的“生活观察转化”目标基本达成，但立体造型和创意表达还需要更多日常练习，下节课打算结合玩具主题，让他们用粘土捏出自己最喜欢的汽车或娃娃。课堂1.课堂评价

课堂中通过随机提问检验幼儿对基础形状的掌握，如“香蕉是什么形状？”，观察幼儿揉捏粘土的动作是否协调，能否独立完成球体搓圆；巡回指导时重点检查色彩混合效果，如红黄泥混合是否出现橙色，对能主动添加细节（如苹果柄）的孩子即时给予口头表扬；小组活动中记录幼儿合作情况，如是否愿意分享粘土或互相帮助造型，及时引导内向幼儿参与。

2.作业评价

课后作业以“我的小玩具”为主题，批改时关注三点：一是形状准确性（如球体是