2025-2026学年远离诈骗教案

PAGE12026学年远离诈骗教案课题2025-2026学年远离诈骗教案设计意图一、设计意图结合初中八年级上册《道德与法治》“网络生活新空间”“社会生活离不开规则”单元内容，针对学生接触网络增多、易受诈骗侵害的实际，通过课本案例延伸、情景模拟，帮助学生识别常见诈骗手段，掌握“三不一多”防范口诀，将法治知识与生活实践结合，增强自我保护意识和能力，落实“知行合一”教学目标，筑牢校园反诈防线。核心素养目标分析二、核心素养目标分析立足八年级上册《道德与法治》“网络生活新空间”“社会生活离不开规则”单元，聚焦法治观念，通过分析课本案例，掌握诈骗识别方法与法律维权途径；强化道德修养，树立诚信意识，尊重他人财产权；培育责任意识，对自己负责，拒绝参与诈骗活动；健全人格，提升理性判断能力与自我保护素养，落实核心素养与课本内容的深度融合。学习者分析三、学习者分析学生已掌握八年级上册《道德与法治》“网络生活新空间”中网络双刃剑特性、“社会生活离不开规则”中法律基本作用及权利义务相关知识，具备初步网络安全意识。学习兴趣集中在真实案例分析和互动情景模拟，偏好直观、贴近生活的教学方式，具备基础案例分析能力，但对抽象法律条文理解较浅。可能因生活经验不足，难以辨别新型网络诈骗（如刷单返利、游戏账号交易诈骗）；易因轻信他人或贪小便宜陷入陷阱，对维权途径了解模糊，课本知识与实践应用存在衔接困难。教学资源硬件资源：多媒体教室设备（投影仪、电脑）、互动答题器、白板

软件资源：PPT课件（含课本案例延伸）、反诈情景模拟软件、法律条文数据库

课程平台：学校教学管理系统、班级作业提交平台

信息化资源：国家反诈中心宣传视频、真实诈骗案例库、法治教育微课

教学手段：情景模拟道具（如诈骗话术卡片）、小组讨论任务单、课本配套练习题教学过程**环节一：情境导入，引发思考（5分钟）**

同学们，请看大屏幕（展示课本P45“网络生活新空间”中的案例：小明收到中奖短信，点击链接后银行卡被盗刷）。这个案例熟悉吗？课本告诉我们网络是把“双刃剑”，但你们有没有想过，如果小明遇到的是更隐蔽的诈骗，比如“同学借钱”“游戏装备代充”，他还能识破吗？今天我们就结合课本知识，一起破解诈骗的“套路”，守护我们的“钱袋子”。

**环节二：探究新知，认识诈骗（15分钟）**

（一）从课本案例看诈骗本质

同学们，翻开课本P44“网络改变生活”，思考：网络给我们带来便利的同时，为什么会出现诈骗？（引导学生回答课本观点：网络具有虚拟性，不法分子利用信息不对称实施侵害）。没错，就像课本强调的“社会生活离不开规则”，诈骗就是破坏规则的违法行为。

（二）结合真实案例，归纳诈骗类型

现在我们来看三个真实案例（投影展示）：

案例1：小张在班级群看到“班主任”发消息：“急需交学费，先转我2000元，明天还。”（课本P47“遵守规则”中提到“网络信息需辨别”，这种冒充熟人诈骗就是典型）

案例2：小李扫码“免费领皮肤”，输入了身份证号和银行卡密码。（课本P46“保护个人隐私”知识点，个人信息泄露是诈骗源头）

案例3：小王刷单时，“客服”说“完成三单返现500元”，结果越垫越多。（课本P45“理性参与网络生活”，提醒我们“天上不会掉馅饼”）

请小组讨论：这三个案例分别属于什么诈骗类型？（冒充熟人、虚假信息、刷单返利）课本告诉我们，诈骗的核心都是“利用你的贪心、恐惧或信任”，对吗？

**环节三：互动体验，识别套路（20分钟）**

（一）“反诈小侦探”情景模拟

现在我们玩个游戏：老师扮演诈骗分子，你们用课本知识“拆招”。

老师：“同学，我是‘快递客服’，你的快递丢失，要赔你100元，先扫码填信息。”

学生A：（课本P46“不随意透露个人信息”）我不会扫陌生码！

老师：“不扫？那赔不到钱可别怪我！”

学生B：（课本P45“理性判断”）真正的客服会通过官方渠道联系，你连快递单号都没说，肯定是骗子！

（二）总结“诈骗三步曲”

结合课本P47“权利与义务”中的“自我保护义务”，我们总结诈骗分子的套路：

1.制造恐慌/诱惑（快递丢失、中奖、免费福利）；

2.套取个人信息（身份证号、银行卡、验证码）；

3.诱导转账/操作（扫码、点击链接、借贷）。

**环节四：方法指导，防范诈骗（15分钟）**

（一）课本里的“反诈金钟罩”

同学们，课本P48“法律护航网络生活”告诉我们，遇到诈骗要“三不一多”：

1.不轻信：陌生电话、短信、链接，课本强调“信息需核实”；

2.不透露：个人信息、验证码，课本P46明确“隐私要保护”；

3.不转账：凡是要求转账的，先联系官方或家长，课本P47“权利受侵害要维权”；

4.多核实：遇到可疑情况，拨打110或国家反诈专线96110，课本P48“法律是保护屏障”。

（二）“家庭反诈宣传员”任务

现在请你们设计一句反诈宣传语，结合课本“遵守规则”“权利义务”知识点，比如：“网络诈骗套路多，个人信息不透露，转账之前问家长，法律保护我安心！”（小组展示，老师点评）

**环节五：巩固练习，知行合一（10分钟）**

（一）课本配套练习题

完成课本P49“拓展空间”：判断以下行为是否正确，并说明理由。

1.小美收到“中奖信息”，点击链接填写了银行卡号。（错误，课本P45“不轻信陌生链接”）

2.小强发现QQ被盗，立即告诉家长并修改密码。（正确，课本P46“保护个人账号安全”）

（二）案例分析实战

案例：小陈在游戏群看到“低价卖稀有账号”，先付500元定金，对方消失。他该怎么办？

学生C：（课本P48“法律维权途径”）保留聊天记录，报警，告诉家长！

老师：没错，课本告诉我们“权利受侵害时，要依法维权”，不能自认倒霉！

**环节六：课堂小结，作业延伸（5分钟）**

同学们，今天我们结合课本“网络生活新空间”“社会生活离不开规则”的知识，学会了识别诈骗、防范诈骗。记住：课本P45说的“理性参与网络生活”，就是我们的“反诈指南”。课后作业：1.给家人讲今天学的“三不一多”；2.完成课本P50“实践活动”：绘制反诈手抄报，下节课展示！教学资源拓展拓展资源：

1.《青少年网络安全手册》：结合课本“网络生活新空间”单元，系统讲解网络诈骗常见类型、识别方法及应对策略，包含课本P44-P48知识点延伸案例，如冒充熟人诈骗、虚假中奖诈骗、游戏装备交易诈骗等，配套“反诈自测题”强化实践应用。

2.《法治伴我行》纪录片片段：选取“校园反诈在行动”专题，展示学生遭遇诈骗的真实案例及维权过程，关联课本P47“权利与义务”、P48“法律护航网络生活”内容，直观呈现法律在反诈中的作用。

3.国家反诈中心宣传册：收录“三不一多”口诀详解、个人信息保护清单（如验证码不透露、银行卡不外借），对应课本P46“保护个人隐私”知识点，附带常见诈骗话术对比表，帮助学生快速识别套路。

4.《中华人民共和国反电信网络诈骗法》青少年解读版：摘录与学生生活相关的法律条款（如禁止非法买卖、出租出借电话卡、银行卡），结合课本P48“法律是保护屏障”，明确诈骗行为的法律后果及维权途径。

5.校园反诈案例汇编：整理本校及周边地区学生遭遇的诈骗案例（如冒充老师收取“资料费”、扫码“免费领礼品”骗取信息），关联课本P45“理性参与网络生活”，通过身边案例增强警示效果。

拓展建议：

1.“家庭反诈宣传员”实践：运用课本P47“遵守规则”知识，为家人讲解“三不一多”防范口诀，记录家人遇到的疑似诈骗场景并共同分析，制作《家庭反诈记录册》，下节课分享实践心得。

2.反诈手抄报创作：结合课本P45“网络双刃剑”观点，以“识破诈骗套路，守护网络安全”为主题，绘制手抄报，需包含至少2种课本提到的诈骗类型及防范方法，在班级展示栏交流。

3.模拟法庭案例讨论：选取课本P48“法律维权途径”延伸案例（如学生刷单被骗后如何报警、起诉），分组扮演受害人、诈骗分子、法官、律师，模拟维权流程，深化对“权利受侵害要依法维权”的理解。

4.诈骗案例收集与分析：关注新闻中青少年诈骗案例，用课本P46“信息需辨别”知识分析诈骗分子利用的心理（如贪小便宜、恐惧），撰写《青少年诈骗案例分析报告》，提出针对性防范建议。

5.法治新闻评论：每周记录1则与反诈相关的法治新闻（如警方破获校园诈骗团伙），结合课本P48“法律保障生活”撰写简短评论，阐明法律对青少年的保护作用，培养法治观念。教学反思与改进上完这节课，我观察到学生对课本案例的讨论很积极，特别是“冒充熟人”和“刷单返利”的情景模拟时，能立刻联想到课本P45“理性参与网络生活”的知识点。但部分学生在分析新型诈骗话术时，仍停留在表面，对课本P46“信息需辨别”的深度应用不够。下节课我会增加更多课本延伸案例，比如结合P48“法律护航网络生活”，让学生分组设计“反诈维权剧本”，强化法律意识与实践结合。

作业反馈显示，部分学生制作的《家庭反诈记录册》内容较单薄，说明对课本P47“遵守规则”的理解停留在口号层面。未来教学将增加“家庭反诈任务卡”，要求学生记录家人遇到的疑似诈骗场景，并用课本知识点分析，提升知行合一能力。

课堂时间分配上，“诈骗三步曲”总结环节稍显仓促，下次可压缩导入时间，重点放在课本P44“网络双刃剑”与诈骗案例的关联分析上，帮助学生建立“网络行为需担责”的法治观念。同时，针对学生提出的“游戏账号交易诈骗”疑问，需补充课本P45“虚拟财产保护”的延伸内容，完善知识体系。重点题型整理1.案例分析题：小华收到“中奖短信”称点击链接可领手机，输入银行卡号后被盗刷。请结合课本P45“理性参与网络生活”知识，分析小华的错误行为及正确做法。答案：错误：轻信陌生链接、透露银行卡信息；正确：不轻信、不透露，联系官方核实。

2.情景判断题：同学小林在QQ上被“好友”借钱，对方称“手机没话费，转200元明天还”。课本P47“遵守规则”强调信息需辨别，请判断是否合理并说明理由。答案：不合理，需电话核实对方身份，防止冒充熟人诈骗。

3.方法应用题：课本P48“法律护航网络生活”提出“三不一多”防范口诀，请结合“刷单返利诈骗”案例，具体说明如何应用“不转账”。答案：刷单要求垫资时，拒绝转账，记住“天上不会掉馅饼”，及时告知家长。