2025-2026学年小班教案小鸡快跑

2025-2026学年小班教案小鸡快跑课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教学内容一、教学内容本节课选自《幼儿园快乐与发展课程》小班下册“健康领域·户外活动”章节，主要内容：1.学习小鸡走、跑的基本动作，发展动作协调性；2.练习听信号向指定方向跑，提高反应能力；3.学念儿歌《小鸡快跑》，感受游戏乐趣；4.开展“小鸡捉虫”游戏，巩固跑的动作，培养规则意识。核心素养目标分析二、核心素养目标分析发展幼儿基本动作协调性与灵敏性，通过小鸡走跑及听信号跑练习提升运动能力；在“小鸡捉虫”游戏中培养规则意识与初步合作意识；借助儿歌《小鸡快跑》感受运动乐趣，激发对户外活动的兴趣，形成积极健康的运动态度。教学难点与重点1.教学重点，①小鸡走跑动作的协调性掌握，包括摆臂、抬腿等基本动作要领；②听信号向指定方向跑的反应能力培养，提升动作的灵敏性。

2.教学难点，①小班幼儿在游戏中保持动作协调与规则意识，避免因兴奋而动作变形或忽略规则；②在“小鸡捉虫”游戏中兼顾跑动速度与安全意识，避免碰撞，同时维持参与兴趣。教学资源软硬件资源：操场（或室内活动区）、小鸡头饰（每人1个）、仿真虫子玩具（若干）、彩色标志桶（4-6个）、便携音响。

课程平台：园本《幼儿园快乐与发展课程》资源库。

信息化资源：《小鸡快跑》儿歌音频、小鸡走跑动作示范短视频（园内自制）。

教学手段：情境创设（“小鸡家”“草地”场景布置）、游戏化教学（“小鸡捉虫”游戏）、教师动作示范。教学流程：1.导入新课，详细内容教师播放《小鸡快跑》儿歌音频，手持小鸡头饰扮演“鸡妈妈”，以故事情境导入：“今天鸡妈妈要带小鸡们去草地散步，路上要学小鸡走、小鸡跑，还要听妈妈的声音捉虫子哦！”随后分发小鸡头饰，引导幼儿佩戴并跟随教师模仿小鸡叫“叽叽叽”，自然进入活动情境。通过儿歌和角色扮演激发幼儿兴趣，初步建立“小鸡”角色意识，为后续动作学习做铺垫，用时5分钟。

2.新课讲授，详细内容写3条

①小鸡走动作要领：教师示范“小鸡走”动作（双脚交替走，膝盖微屈，手臂自然摆动），强调“小脚轻轻抬，手臂慢慢摆”，避免蹦跳。幼儿分组跟随教师练习，教师巡回指导，纠正“脚跟先着地”“手臂僵直”等问题，如提醒幼儿“像小鸡啄米一样，小脚轻轻落地”，重点培养动作协调性（教学重点），用时5分钟。

②小鸡跑动作要领：教师对比示范“小鸡走”与“小鸡跑”的区别（跑时手臂摆动幅度增大，脚步加快，身体稍前倾），引导幼儿观察“跑的时候手臂要甩起来，小脚要迈得快”。幼儿在直线上练习慢跑，教师用“小鸡快跑，别让狐狸追到”的情境语言鼓励，强调“眼睛看前方，不推不挤”，初步培养安全意识（教学难点），用时5分钟。

③听信号向指定方向跑：教师用彩色标志桶设置“东、西、南、北”四个方向，示范“听到铃铛声，小鸡向红色标志桶跑”的规则。幼儿原地待命，教师摇铃发出信号，幼儿快速向指定方向跑，跑回后教师反馈“XX小鸡跑得又快又准，眼睛看准了红色桶”。重复2次，重点提升听信号反应能力（教学重点），用时5分钟。

3.实践活动，详细内容写3条

①“小鸡找妈妈”游戏：教师扮演“鸡妈妈”，幼儿扮演“小鸡”，在场地内自由走跑。教师说“天黑了，小鸡快回家”，幼儿迅速跑到教师身边。游戏进行3轮，教师通过“妈妈找不到XX小鸡，要着急啦”引导幼儿保持动作协调，避免因兴奋而乱跑（教学难点），用时4分钟。

②“听信号捉虫”游戏：教师将仿真虫子玩具散放在场地四周，摇铃后幼儿跑向指定区域捉虫（每人限捉1只），铃停则停止跑动。教师观察幼儿是否“听信号快反应”“跑时不碰撞”，对遵守规则的幼儿给予“小虫子被XX小鸡稳稳捉到”的表扬，巩固听信号跑与规则意识（教学重点与难点），用时5分钟。

③“小鸡运虫子”综合游戏：设置“鸡窝”（起点）和“草地”（终点），幼儿分组从起点跑向终点捉虫，再跑回“鸡窝”放入篮中。教师强调“跑的时候看路，和小伙伴保持距离”，提醒幼儿“小手拿稳虫子，掉了要捡起来”。游戏结束后统计每组运虫数量，引导幼儿感受合作乐趣，综合运用走跑动作（教学重点），用时6分钟。

4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答XXX

①讨论“怎么跑得又快又稳”：幼儿可能回答“手臂要甩得大大的”“小脚要迈开，不要绊倒”“眼睛看前面，不看地上”。教师举例“XX小鸡手臂摆得好，跑得像小飞机”，强化正确动作要领（教学重点）。

②讨论“捉虫子时怎么和小伙伴不撞到”：幼儿可能回答“跑的时候靠边走”“看到别人来了就停下”“说‘请让我过去’”。教师举例“XX小鸡主动给小伙伴让路，真有礼貌”，渗透安全与规则意识（教学难点）。

③讨论“捉到虫子后怎么运回家”：幼儿可能回答“小手捧着虫子”“轻轻放在篮子里”“跑慢一点，虫子不会掉”。教师举例“XX小鸡把虫子放在手心，稳稳地运回家”，培养细心与动作控制能力（教学重点）。

5.总结回顾，内容教师带领幼儿围成圆圈，播放《小鸡快跑》儿歌，边唱边做动作回顾“小鸡走（摆臂）、小鸡跑（甩臂）、听信号跑（看标志桶）”。提问“今天我们学了什么本领？”，引导幼儿回答“学小鸡走跑”“听铃铛声捉虫”“不撞小伙伴”。教师总结：“小鸡们今天跑得协调，听信号快，还懂得排队捉虫，都是能干的小鸡！”最后发放“小鸡勋章”表扬积极参与、遵守规则的幼儿，强化积极运动态度（核心素养目标），用时5分钟。教学资源拓展：1.拓展资源：

绘本资源：《小鸡球球成长绘本·小鸡球球去散步》（描绘小鸡走路、观察场景的情节，动作细节丰富）、《好饿的小鸡》（重复性语言与动作，适合模仿小鸡走跑）、《小鸡的春天》（包含小鸡出壳、学步等成长故事，关联动作发展）。

儿歌资源：《小鸡出壳》（“小小鸡蛋把门开，走出一只小鸡来”，引导模仿出壳动作）、《数小鸡》（“一只小鸡叽叽叽，两只小鸡吃虫子”，结合点数与动作模仿）、《小鸡小鸡真爱玩》（“小鸡小鸡真爱玩，跑来跑去真开心”，强化跑的动作兴趣）。

游戏材料：小鸡脚印地垫（印有小鸡脚印，用于设置走跑路线，练习动作规范性）、小鸡手偶（用于角色扮演，巩固“听信号”“捉虫”等规则）、软包障碍物（高30cm软包，用于设置“绕过障碍捉虫”，提升动作协调性）、家庭亲子游戏卡片（正面画动作，背面写儿歌，如“小鸡走：脚跟轻轻抬，手臂慢慢摆”）。

家庭互动资源：亲子运动游戏手册（含“小鸡运粮食”“小鸡找朋友”等5个家庭游戏，材料为家中常见物品如篮子、毛绒玩具）、小鸡动作发展观察表（记录幼儿在家模仿小鸡走跑的协调性、反应速度，便于教师跟进）。

2.拓展建议：

家庭亲子活动建议：家长可利用客厅或阳台设置“小鸡家”场景，用玩具篮当“鸡窝”，毛绒虫当“虫子”，玩“小鸡捉虫回家”游戏，家长摇铃发信号，幼儿听信号跑向“草地”（地垫）捉虫，再跑回“鸡窝”放虫，巩固听信号跑与规则意识；睡前可共读《小鸡球球成长绘本》，模仿书中小鸡“跳一跳”“走一走”的动作，结合绘本语言描述动作，如“小鸡球球踮起脚尖看，我们也来踮脚尖试试”，促进动作与语言发展。

户外自然探索建议：周末带幼儿到公园草地，玩“跟着小鸡走”游戏，家长当“鸡妈妈”，幼儿当“小鸡”，引导幼儿观察草地上的小虫子、树叶，说“小鸡要去找绿色的叶子”，练习边走边观察，提升动作的平衡性与专注力；可收集落叶、小石子，让幼儿模仿小鸡“用嘴叼”或“用小篮子装”，发展精细动作与手眼协调。

日常行为渗透建议：吃饭前引导幼儿模仿小鸡“排队走”去洗手，说“小鸡要排好队，一个跟着一个”，培养规则意识；整理玩具时说“小鸡要回家啦”，让幼儿模仿小鸡“轻轻跑”把玩具放回原位，强化动作轻柔的习惯；洗澡时可玩“小鸡游泳”，模仿小鸡“划水”“拍打翅膀”，丰富动作体验。

阅读与表演延伸建议：在班级阅读区投放小鸡手偶和绘本，鼓励幼儿边读边表演，如读《小鸡小鸡真爱玩》时，用手偶模仿跑的动作，同伴间“发信号”互动，提升语言表达与动作表现力；可在表演区设置“小鸡舞台”，播放《小鸡快跑》儿歌，幼儿佩戴自制小鸡头饰，创编“小鸡捉虫”“小鸡躲雨”等情节，巩固动作与规则意识。

区域活动联动建议：美工区提供黄色圆形纸、毛根，制作小鸡头饰，用于后续户外活动；建构区用积木搭“鸡窝”“草地”，结合“小鸡捉虫”游戏，让幼儿在搭建场景中跑动，发展空间感知与动作协调；科学区投放小鸡生长图片，引导幼儿观察小鸡“从蛋到走路”的变化，结合动作模仿，理解动作发展规律。Xx内容逻辑关系：①动作技能学习顺序：从基础动作分解（小鸡走、小鸡跑）到综合应用（听信号跑、捉虫游戏），遵循“模仿—练习—应用”的递进逻辑，重点词句包括“摆臂”“抬腿”“听信号反应”“动作协调性”。

②游戏规则与动作发展的关联：通过“小鸡捉虫”“小鸡运虫子”等游戏，将规则意识（如“不推不挤”“听铃铛声”）融入动作实践，重点词句包括“规则意识”“安全意识”“跑动速度与平衡控制”。

③核心素养渗透路径：在动作练习中培养运动能力（协调性、灵敏性），在游戏互动中强化合作意识与规则意识，通过儿歌与情境创设激发运动兴趣，重点词句包括“运动能力”“合作意识”“积极健康的运动态度”。Xx教学评价与反馈：1.课堂表现：观察幼儿在“小鸡走跑”动作练习中是否掌握“摆臂”“抬腿”等基本要领，动作是否协调自然；在“听信号跑”游戏中能否快速反应并准确跑向指定方向，是否做到“不推不挤”；“小鸡捉虫”游戏中是否遵守规则，保持安全距离，体现规则意识。

2.小组讨论成果展示：关注幼儿在“怎么跑得又快又稳”“怎么和小伙伴不撞到”等讨论中的回答，是否能结合动作要领（如“手臂甩得大”“眼睛看前方”）和规则意识（如“靠边走”“主动让路”），举例回答是否具体可行。

3.随堂测试：通过“听信号捉虫”游戏测试幼儿听信号反应能力，记录跑向指定方向的准确率；观察“小鸡运虫子”游戏中幼儿动作的连贯性（如跑动中是否保持平衡、虫子是否掉落