2025-2026学年幼儿园我长大了教案

2025-2026学年幼儿园我长大了教案科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容：一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材《我是小大人》章节，主要内容包括：认识自己身体的变化（如身高增长、乳牙替换）；尝试独立完成穿衣、系鞋带、整理书包等生活自理任务；用语言、绘画或表演表达“我长大了”的自豪感；与同伴分享成长中的趣事（如学会新技能、帮助他人），感受成长的快乐与责任。核心素养目标：二、核心素养目标培养幼儿自我认知能力，感知身体变化与成长；增强生活自理意识，尝试独立完成任务；发展社会交往能力，乐于分享成长经历，萌发责任感和自豪感。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：幼儿已初步认识自身身体部位，具备简单自理能力（如穿脱外套），能进行基本自我介绍，了解基本生活规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对成长变化充满好奇，喜欢通过故事、游戏和动手操作学习，具备初步观察和模仿能力，乐于参与同伴互动，形象思维为主，注意力持续时间约15-20分钟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在独立完成精细动作（如系鞋带）时可能存在困难，表达成长经历时语言组织能力有限，部分幼儿可能因害羞不愿主动分享，对抽象责任概念理解不足。教学资源：1.软硬件资源：可调节身高测量仪、穿衣/系鞋带操作板、书包整理材料、成长记录册、绘画工具、角色扮演道具。

2.课程平台：幼儿园主题活动资源包、班级成长树展示墙。

3.信息化资源：身体成长动画短片、幼儿自理技能示范视频、成长故事音频。

4.教学手段：情境游戏、小组合作任务、绘画表达、成果展示分享。教学过程：1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师出示幼儿成长对比照片，提问：“照片上的小朋友和现在有什么不一样？”引发幼儿观察兴趣。

回顾旧知：请幼儿触摸自己的身体部位，回忆之前学习过的身体名称和简单自理技能（如穿脱外套）。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

（1）身体变化：教师用可调节身高测量仪演示测量身高，引导幼儿观察“长高”概念；用牙齿模型讲解乳牙替换现象。

（2）自理能力：展示穿衣/系鞋带操作板，分步骤示范扣纽扣、系蝴蝶结技巧，强调“自己的事情自己做”。

（3）责任感：通过故事《小帮手》，用角色扮演道具引导幼儿理解“帮助家人”是长大的表现。

举例说明：

①出示班级成长树展示墙上的幼儿绘画作品，举例说明“我会整理书包”的成长记录。

②播放幼儿自理技能示范视频（如独立系鞋带），强化认知。

互动探究：

①分组讨论：“你会做哪些新本领？”鼓励幼儿用动作或语言展示。

②小组合作完成“身体拼图”，将身体部位卡片拼成完整人体图。

3.巩固练习（约10分钟）

学生活动：

（1）生活技能挑战：幼儿在操作板上练习系鞋带、整理书包，教师巡回指导。

（2）绘画表达：发放绘画工具，幼儿用画笔描绘“我长大后的样子”，并简单讲述画面内容。

教师指导：

①针对精细动作困难的幼儿，提供分步骤提示卡（如“先交叉鞋带，再绕圈”）。

②引导害羞幼儿用绘画代替语言表达，在成长树展示墙上张贴作品。

（3）成果分享：幼儿轮流展示绘画作品，教师用成长记录册记录关键成长事件。教学资源拓展：1.拓展资源：

（1）身体变化观察工具：家庭身高测量贴（可粘贴在墙面，每月记录身高刻度）、乳牙替换记录卡（图文标注牙齿脱落时间和新牙生长情况）、身体部位成长对比图册（收集幼儿从小手、小脚的照片，制作时间轴）。

（2）自理技能强化材料：四季穿衣配对卡（春夏秋冬不同场景的衣物搭配图示）、书包分类收纳盒（分隔区放置书本、文具、水杯等实物模型）、系鞋带练习器（带魔术贴的鞋带玩具，可反复练习系蝴蝶结、平结）。

（3）成长表达素材：成长故事绘本《小熊长大了》《我长大了》《了不起的我自己》（图文结合讲述成长中的技能学习与责任担当）、绘画模板“长大后的我”（提供职业、动作、场景等涂色轮廓）、成长故事音频集（幼儿讲述自己学会骑车、做饭等经历，配背景音乐）。

（4）责任感实践道具：家庭任务卡（如“帮妈妈摆碗筷”“给爷爷捶背”“整理自己的玩具角”，配图和简单文字说明）、班级责任岗牌（值日生、植物角管理员、图书整理员等角色标识）、“爱心小帮手”勋章（奖励主动帮助同伴或成人的幼儿）。

2.拓展建议：

（1）家庭身体变化观察：每周固定时间（如周日早晨）和爸爸妈妈一起测量身高，用身高贴记录变化；观察自己的牙齿，若发现松动或脱落，用乳牙替换记录卡画下来或贴照片；每月和爸爸妈妈一起翻看身体部位成长对比图册，说说“我的手变大了，能帮妈妈拿东西了”。

（2）生活技能进阶练习：根据四季穿衣配对卡，尝试自己搭配次日上学穿的衣物，并说明理由（如“夏天穿短袖短裤，因为热，出汗方便”）；用书包分类收纳盒练习整理书包，晚上睡前把书本按大小放分隔区，文具放笔袋，水杯侧袋固定；每天用系鞋带练习器练习5分钟，学会两种系鞋带方法后，尝试给自己的鞋子系鞋带。

（3）成长故事创作与分享：选择一本成长故事绘本，和爸爸妈妈一起阅读，模仿绘本中的句式（如“以前我……现在我会……”）讲述自己的成长经历；用绘画模板“长大后的我”画一画自己想成为的样子（如医生、老师、消防员），并涂上喜欢的颜色；录制一段成长故事音频，讲给班级小朋友听，或上传到班级成长故事分享区。

（4）责任任务日常实践：每天从家庭任务卡中抽取一项任务完成，完成后请爸爸妈妈在任务卡上贴星星，积累5颗星星可兑换一次“家庭小特权”（如选择周末活动）；在幼儿园主动认领班级责任岗牌，认真完成岗位工作（如给植物浇水时观察叶子变化，记录在植物角观察本上）；当同伴遇到困难（如系不上鞋带、够不到玩具）时，主动上前帮助，完成后获得“爱心小帮手”勋章，并在班级成长树上贴一颗爱心贴纸。典型例题讲解：1.例题：小明发现自己比去年长高了3厘米，请用动作表示“长高”的样子。

答案：幼儿踮起脚尖，双手向上伸展，微笑点头。

2.例题：小红的乳牙松动了，她应该怎么做？请用一句话说明。

答案：轻轻晃动松动的牙齿，告诉爸爸妈妈，等待新牙长出来。

3.例题：早晨起床后，穿衣服的正确顺序是什么？请用数字排列。

答案：①穿内衣②穿裤子③套外套④扣纽扣。

4.例题：整理书包时，书本应该放在书包的哪个位置？请描述动作。

答案：把大书竖着放在主仓，小书平放在上面，拉好拉链。

5.例题：看到小妹妹摔倒了，长大的你会怎么做？请用动作和语言表达。

答案：快步跑过去，扶起小妹妹说“别怕，我帮你拍拍土”。教学评价与反馈：1.课堂表现：幼儿能主动参与身高测量、牙齿观察等活动，积极举手展示自理技能（如系鞋带、扣纽扣），专注倾听成长故事，对“长大”表现出浓厚兴趣。

2.小组讨论成果展示：各小组能清晰分享“我会的新本领”，如“自己穿衣服”“帮妈妈摆碗筷”，合作完成身体拼图时分工明确，乐于互相帮助。

3.随堂测试：90%幼儿能独立完成系鞋带（平结），85%能按顺序整理书包，绘画作品中能体现“长大”的具体表现（如“我会自己洗澡”“我帮妹妹捡玩具”）。

4.成长记录册使用：多数幼儿能用图画或简单语言记录本周成长事件（如“今天自己系了鞋带，妈妈表扬我”），部分幼儿能主动展示给同伴看。

5.教师评价与反馈：肯定幼儿在自理能力和责任意识上的进步，对精细动作仍有困难的幼儿提供个别指导；鼓励幼儿继续在生活中践行“自己的事情自己做”，并在班级成长树上贴“成长贴纸”强化积极行为。教学反思与改进：九、教学反思与改进课后我会去娃娃家看看孩子们自己穿衣服、系鞋带的情况，记录哪些孩子还需要多练习。翻翻他们的成长记录册，看看画的内容是不是真的和“长大”有关，有没有孩子只是随便画画。找几个孩子聊聊，问问他们“你觉得长大是什么呀”，听听他们的真实想法，有时候孩子的话特别能反映教学效果。小组讨论的时候，注意观察哪些孩子没说话，是不是害羞还是没想好，下次可以提前准备些小卡片，让他们指着卡片说。系鞋带练习，下次准备不同难度的操作板，简单的用魔术贴，难点的用真鞋带，分组练习，让会的小朋友当小老师，这样既锻炼了能力强的孩子，也帮了需要帮助的。绘画前多举几个例子，