第10课《小石潭记》课件 统编版语文八年级下册

学习目标1

了解有关柳宗元的文学常识；积累文言实词，熟读成诵；2明确写景与抒情的线索，赏析语言，明确景物描写的方法；3结合柳宗元生平，探究作者于文中表现出的心情变化以及含蓄流露的心境。4理清游踪脉络，掌握有关游记类散文的文化常识；理清游踪脉络，掌握有关游记类散文的文化常识；了解有关柳宗元的文学常识；积累文言实词，熟读成诵。第一课时千万孤独看到图中场景，你想起柳宗元的哪首诗作？千山鸟飞绝万径人踪灭孤舟蓑笠翁独钓寒江雪江雪

这是史上最孤独的一首诗——“千万孤独”。千年前的某一天，柳宗元在湖州永州写下了《江雪》。失意文人的贬谪人生作者介绍柳宗元柳宗元（773-819)，字子厚，唐代著名文学家、思想家。祖籍河东（今山西省芮城、运城一带），故世称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。柳宗元出身于官宦家庭，少有才名，早有大志。早年为考进士，文以辞采华丽为工。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。刘禹锡与之并称“刘柳”。

代表作有《黔之驴》《捕蛇者说》《永州八记》及绝句《江雪》等。805年，33岁的柳宗元被贬永州——这个距离长安城1200百公里的城市。坐高铁需要9小时，自驾13小时，而在一千多年的中唐，这段路柳宗元走了3个月。

来到永州半年后，母亲去世，四年后女儿夭折，七年后大姐病逝，二姐、二姐夫、侄子、侄女、亲友也相继因为各种原因而亡。

把时间线往前拨……793年，21岁的柳宗元进士及第，没多久，父亲去世。799年，他的妻子杨氏病逝，他失去挚爱，从此再未婚配。805年，柳宗元参加永贞革新失败，和一帮生死之交一同被贬。在永州的某个冬天，柳宗元独自去江边垂钓，有感而发，写下了这首《江雪》。

他一生600篇诗文，一半写于永州。

他江畔垂钓，走街串巷，他游山玩水也兼济天下。生活苦涩，他就给自己找乐子，写下了许多文笔清秀、富有诗情画意的游记，这才有了被后人视为山水游记之典范的《永州八记》。《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》题目解读《小石潭记》是记的对象，地点。碑记一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的体裁。游记一种描写旅行见闻的散文体裁。杂记一种杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。笔记一种以记事为主、篇幅短小、内容丰富的体裁。诵读课文1.初读：聆听诵读，注意字词读音，把握断句节奏。小石潭记

从小丘/西行百二十步，隔/篁（huáng）竹，闻/水声，如/鸣珮（pèi）环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤清冽（liè）。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻（dǐ），为屿（yǔ），为嵁（kān），为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差（cēncī）/披拂。

潭中鱼／可百许头，皆若／空游无所依，日光／下澈，影／布石上。佁（yǐ）然／不动，俶尔（chùěr）／远逝，往来／翕忽（xīhū）。似／与游者相乐。

潭西南／而望，斗折／蛇行，明灭／可见。其岸势／犬牙差互（cīhù），不可知／其源。

坐潭上，四面／竹树环合，寂寥（jìliáo）／无人，凄神／寒骨，悄怆（qiǎochuàng）／幽邃（suì）。以其境／过清，不可／久居，乃／记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟／宗玄。隶而／从者，崔氏二小生：曰／恕己，曰／奉壹。译读课文2.译读：结合注释，读通大意。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。译从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉珮、玉环碰撞的声音，我心里高兴起来。向西竹林好像佩戴的珮环碰撞发出的声音意动，以……为乐伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。格外译砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。整块石头把......作为成为水中高地不平的岩石译

潭以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。翠绿的藤蔓蒙盖缠绕摇曳牵连参差不齐随风飘拂译青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。大约表示约数没有什么依傍的向下分布，这里指映照静止不动的样子忽然轻快敏捷的样子译

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。向西南看（溪水）像北斗星那样曲折像蛇那样蜿蜒前行时隐时现像狗的牙齿那样交错不齐译向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。包围让人感到心情凄凉，寒气透骨凄凉深因为太停留于是，就离开译坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉而幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。作者的朋友，当时也被贬到永州作者的朋友作者的堂弟跟随着同去年轻人译

同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。跟着去的两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。3.文言小结：完成下列字词清单。一词多义潭中鱼可百许头不可久居大约可以，能够如鸣珮环四面竹树环合名词，玉饰动词，环绕下见小潭，水尤清冽以其境过清，不可久居清澈凄清可环清一词多义从小丘西行百二十步隶而从之自，由跟随全石以为底为堪，为岩动词，作为动词，成为心乐之似与游者相乐以……为乐逗乐，嬉戏从为乐古今异义①潭中鱼可百许头

古义：

今义：②影布石上

古义：

今义：③不可久居

古义：

今义：④乃记之而去

古义：

今义：大约可以映照棉、麻织成的材料停留居住离开往，与“来”相对词类活用从小丘西行百二十步名词作状语，向西下见小潭名词作状语，向下皆若空游无所依名词作状语，在空中日光下澈名词作状语，向下斗折蛇行名词作状语，像北斗星那样；像蛇那样其岸势犬牙差互名词作状语，像犬牙一样心乐之形容词意动用法，以……为乐凄神寒骨形容词使动用法，使……凄凉；使……寒冷特殊句式全石以为底倒装句宾语前置，“以全石为底”斗折蛇行省略句“斗”前面省略了主语“溪水”如鸣佩环倒装句谓语前置，如佩环鸣卷石底以出倒装句谓语前置，石底卷以出理清游踪本文是一篇游记，请根据课文，总结作者的游踪变化。文章的线索是：

。作者的游踪从小丘西行百二十步伐竹取道下见小潭潭中鱼可百许头潭西南而望坐潭上乃记之而去作者是怎样描写发现小石潭的经过的？从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。小丘篁竹水声石潭景物移步换景定义：指按照地点的转移和一定的视角，描写所看到的不同景物，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。好处：这样，读者既能清楚地知道游览的路线，又能看到一幅幅绚丽多彩，内容丰富的生动画面。作者是怎样描写发现小石潭周边景物的？下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸……潭中鱼可百许头……潭西南而望，斗折蛇行……坐潭上……下见小潭潭中潭西南而望坐潭上定点观察定义：指作者在固定不变的观察点上，随着视线移动按一定顺序描写景物，展现景物的细节和全貌。好处：使读者明确把握观察位置和方向，获得身临其境的感受。

复习导入

上节课，我们跟着柳宗元穿过青翠竹林，邂逅了那方“水尤清冽”的小石潭。

本节课，我们就继续深入文本，循着柳宗元的游踪，一起解锁景与情的隐秘关联，读懂这篇游记背后的人生况味。结合柳宗元生平，探究作者于文中表现出的心情变化以及含蓄流露的心境。明确写景与抒情的线索，赏析语言，明确景物描写的方法；第二课时赏析景物文中写了小石潭周围的哪些景物？分别写出景物的什么特点？竹谭水石树鱼溪岸茂盛幽静清澈透明千奇百态翠绿茂盛活泼灵动曲折幽深参差不齐作者是如何表现这些景物的特点的？用了哪些手法？闻水声，如鸣珮环。下见小潭，水尤清冽。听觉比喻视觉正面描写潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上

。侧面描写视听结合、比喻：表现小石潭之水的悦耳、清澈。正侧面结合：正面描写小石潭之水的清澈透明，又通过描写游鱼侧面表现小石潭水的清澈透明。水作者是如何表现这些景物的特点的？用了哪些手法？全石以为底，近岸，卷石底以出。面：整体为坻，为屿，为嵁，为岩。点：局部点面结合，由整体到局部：先描绘小石潭之石的整体形状，再具体描绘小石潭之石的局部特点，表现小石潭之石的千奇百态。石作者是如何表现这些景物的特点的？用了哪些手法？潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。静态佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。动态动静结合：先描绘小石潭之鱼的静态，再具体描绘小石潭之鱼的动态，表现小石潭之鱼的活泼灵动。拟人、融情于景："似与游者相乐"，以鱼儿的自在衬托人心情的愉悦。鱼拟人作者是如何表现这些景物的特点的？用了哪些手法？潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。比喻其岸势犬牙差互，不可知其源。比喻：运用比喻的修辞手法，把溪身比作北斗星那样曲折、蛇那样蜿蜒前行，把岸势比作狗的牙齿那样参差不齐，表现溪身的曲折幽深，岸势的参差不齐，源头的神秘莫测。比喻溪作者是如何表现这些景物的特点的？用了哪些手法？坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。融情于景：作者先写景，景中寓情，情景交融，在客观景物中融入了自己的主观感受“凄神寒骨，悄怆幽邃”，高度概括了小石潭环境凄清寂静、令人感到寂寞忧伤的特点，又写出了作者凄苦孤寂的心境。景气氛情探寻心境作者游览小石潭过程中的心情发生了怎样的变化？请从文中画出直接体现作者心情的句子。景物情感变化隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。由悦耳的水声引起内心之“乐”，开始关注和欣赏小石潭的景物。潭中鱼……往来翕忽，似与游者相乐。看到游鱼自由自在，无忧无虑，从景物中得到慰藉，物我交融。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。看到水流曲折幽邃，明灭不定，岸势犬牙交错，产生出前途迷茫的感受。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。潭水周围气氛的幽深冷寂，进一步触发了作者被贬的凄凉抑郁心境。乐悲作者的心境从哪里开始发生了变化？面对“西南而望”的景色，柳宗元会联想到什么？斗折蛇行，明灭可见人生的坎坷其岸势犬牙差互，不可知其源迷茫的前途四面竹树环合，寂寥无人贬谪的荒远凄神寒骨，悄怆幽邃心情的悲凉潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。柳宗元究竟是乐是悲？乐寄情山水以排遣内心抑郁：听水声悦耳而“乐”，见游鱼欢快而“乐”，自然景物的优美，让作者暂时忘记遭遇之苦，内心之痛。悲被贬后无法排遣的抑郁苦闷：看溪水源流而感到道路曲折坎坷，前途莫测；受周围幽深冷寂环境的激发，被贬后的失意、凄凉、忧伤的情感又不可抑制地流露出来。乐是悲的表象，是另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但游山玩水的快乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情就会流露出来。明明有五位同游者，作者为什么却说“寂寥无人”？吴武陵：元和二年进士及第，不久被贬永州，与柳宗元志同道合。龚古，宗玄：柳宗元的朋友和堂弟，始终追随柳宗元。崔氏二小生：柳宗元姐夫崔简的两个儿子。崔简元和五年转永州刺史，后因牵连流放，元和七年正月卒。“无人”不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞，精神的孤独。同行五人皆是柳宗元志同道合的亲友，也都是经历了打击和磨难的失意之人，他们是同一种人——贬谪人。他们心相契合，每个人都共同享有着这份“寂寥无人”的孤独心境。拓展延伸

被贬永州十年，40岁的柳宗元，经常生病，头发稀疏，就像一个老头。

可历史又告诉我们，他并没有止步于此……

柳宗元为永州带来了文化火种，“衡湘以南为进士者，皆以子厚为师”。唐朝湖南进士有29人，其中永州进士占10人。他走后当地人为他建设庙堂，寒江之畔拔地而起柳子庙。

香火飘散人间，那一刻柳宗元终于从自身的苦难孤独中挣脱出来，前往更加辽阔的天地。主旨归纳

本文是一篇充满诗情画意的山水游记，文中描绘了小石潭的水、石、树木、游鱼，渲染了凄寒幽怆的氛围，小石潭景物的清幽美与作者心境的凄美暗中契合，相互作用，反映出作者那无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对现实的不满，传达出作者贬居生活中孤凄悲凉的心情。当堂检测（1）文中写青树翠绿的藤蔓，蓊郁连缀，生机盎然，与小石潭相映