初中七年级历史下 第18课 统一多民族国家的巩固和发展 导学案（含答案详解）

初中七年级历史下第18课统一多民族国家的巩固和发展导学案（含答案详解）

一、课标要求与核心素养锚点

本课设计紧扣《义务教育历史课程标准（2022年版）》要求，围绕“统一多民族国家的巩固和发展”这一核心主题，通过史料实证、时空定位、历史解释等路径，落实家国情怀素养。课程旨在引导学生理解清朝前中期经略边疆的举措，认识其对中国作为统一多民族国家最终形成和版图奠定的重大意义。【非常重要】【核心素养】

二、教材与学情深层解构

（一）教材内容矩阵

本课是人教部编版七年级下册第三单元“明清时期：统一多民族国家的巩固与发展”的关键课节，上承第17课明朝的灭亡，下启第19课清朝前期社会经济的发展。教材内容呈现“多点并行”结构，涵盖东南（台湾）、西南（西藏）、西北（新疆）、东北（黑龙江）四个战略方向，以及清朝对全国的统治这一政治前提。【基础】【知识框架】

（二）学情认知基线

七年级学生通过影视作品、前序学习，对郑成功、康熙帝等人物有碎片化认知，但对“回部”“驻藏大臣”“金瓶掣签”等概念较为陌生，且容易混淆不同方向措施的先后顺序与内在逻辑。学生形象思维活跃但抽象概括能力尚弱，需要在时空框架下梳理史实，理解“巩固”与“发展”的辩证关系。【重要】【教学前提】

三、教学目标分层设定

1.基础知识与能力：学生能够准确说出郑成功收复台湾、清朝设置台湾府、册封达赖与班禅、设置驻藏大臣、平定大小和卓叛乱、设置伊犁将军、雅克萨之战及《尼布楚条约》等核心史实的时间、人物与影响。【基础】【高频考点】

2.过程与方法：通过读图（清朝疆域图、形势图）、析表（历代管辖措施对比）、解材（原始文献、碑文），培养学生“论从史出”的证据意识和跨时空整合信息的能力。【难点】【关键能力】

3.情感态度与价值观：深刻体会台湾、西藏、新疆、黑龙江流域自古以来就是中国领土不可分割的一部分，认同中华民族多元一体的格局，涵养维护国家统一和民族团结的历史责任感。【非常重要】【家国情怀】

四、教学重难点精准定位

（一）教学重点

1.清朝在台湾、西藏、新疆、东北地区采取的军政措施及其作用。【高频考点】

2.郑成功、康熙帝、渥巴锡等人物在维护国家统一中的历史贡献。【热点】【家国情怀】

（二）教学难点

3.理解《尼布楚条约》是在平等协商基础上签订的边界条约，但其内容体现了清政府维护领土主权的斗争与让步的辩证关系。【难点】【思辨】

4.梳理不同时期中央政权对边疆地区管辖的连续性，构建“自古以来”的实证链条。【重要】【逻辑建构】

五、教学方法与资源

采用“主题引领·时空叙事·问题驱动”的教学模式，融合多媒体地图动画、文献史料短阅读、角色模拟讨论等形式，开展小组合作探究学习。

六、教学实施过程（核心环节深度展开）

【课堂导入：创设情境，确立主线】（预计3分钟）

多媒体展示《康熙皇舆全览图》的动态局部放大图，从东北库页岛到西南喜马拉雅山，从西北巴尔喀什湖到东南台湾岛。

教师设问：同学们，这是一张绘制于清朝康熙年间的中国地图。请大家观察，与我们现在学习的明朝地图相比，这幅图有什么变化？这么大的一片疆域，清朝的统治者是如何实现有效管辖和巩固的？今天，我们就化身为“历史考察团”，兵分四路，去探寻清朝巩固统一多民族国家的密码。【热点】【导入】

【新课讲授：四阶推进，层层深入】

第一阶：中枢奠基——清朝对全国的统治模式（约5分钟）【基础】【过渡】

1.教师讲述：清军入关后，面对幅员辽阔、民族众多的局面，如何建立有效统治是首要问题。

2.自主阅读与提炼：学生阅读教材第一子目，圈画关键词。

3.师生归纳【非常重要】：

政治上，清廷“沿袭中原历代王朝做法”，进一步加强中央集权，这保证了政治制度的大一统延续性。

思想上，清朝统治者“推崇儒家学说”，尊孔崇儒，开科取士，这从文化认同上稳固了统治根基。

4.承转：正是有了这套高度集权且被广泛认同的中枢统治模式，清朝才有底气、有能力去处理边疆地区的复杂问题。接下来，我们就走进四个边疆方向。

第二阶：东南帆影·郑成功与台湾的回归（约8分钟）【非常重要】【高频考点】

1.时空定位：展示《郑成功收复台湾形势图》，引导学生标注荷兰殖民者侵占台湾的时间（1624年）和地点（台湾城、赤嵌楼）。

2.史料实证与角色代入：

展示材料一：郑成功致荷军总督揆一的招降书——“台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我。”-1

探究问题A：郑成功为何能如此理直气壮地说“台湾者，中国之土地也”？请学生结合所学（三国卫温到夷洲、隋朝到流求、元朝设澎湖巡检司）证明这一点。-3【重要】【难点：证据链】

探究问题B：结合教材P104“相关史事”，简述郑成功率军收复台湾的经过（突出“围困”战术）。思考为什么当地居民会主动帮助郑军？

3.概念辨析【重要】【热点】：教师引导学生辨析“郑成功收复台湾”与“清朝统一台湾”的关系。强调郑成功是从荷兰殖民者手中收回，他是【民族英雄】；而1683年清军进入台湾，1684年设台湾府，则是国家内部统一的最终完成。台湾府的设置，隶属福建省，极大地加强了中央对台湾的管辖，巩固了东南海防，促进了台湾的开发。-3-8【高频考点】

4.情感升华：诵读郑成功诗句“开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基”，体会其家国情怀。

第三阶：西南治理·从册封到驻藏（约8分钟）【非常重要】【热点】

1.地图导航：展示《清朝前期疆域图》（西南局部），指认西藏地区。

2.政策梳理与制度探究：

教师提问：面对藏传佛教盛行的西藏，清朝并没有直接派军长驻（早期），而是采取了一种极具智慧的“因俗而治”策略。具体有哪些“巧办法”？

学生分组速读，提取信息：

办法一：册封——顺治帝册封五世达赖，康熙帝册封五世班禅。确立了历代达赖和班禅须经中央政府册封的制度。-3【基础】【高频考点】

办法二：设官——1727年，清朝正式设置驻藏大臣，代表中央监督西藏地方政务。-6【基础】【高频考点】

3.深入探究【难点】【高频考点】：多媒体展示《钦定藏内善后章程》29条节选（如关于金瓶掣签、驻藏大臣与达赖班禅地位平等、财政监督等条文）。-6

探究问题：阅读这些章程条款，你能概括出驻藏大臣具体拥有哪些权力吗？（军事权、外交权、人事权、宗教监督权）这些规定说明了什么？（标志着中央对西藏的管辖达到了制度化、法律化的新高度）

4.故事链接：简述六世班禅东行为乾隆皇帝祝寿，乾隆在承德避暑山庄修建须弥福寿庙的故事，体现民族关系的和谐。-3

第四阶：西北狼烟·从平叛到设将军（约8分钟）【非常重要】【高频考点】

1.动态地图演示：展示准噶尔部、回部（天山南路）的位置，动画演示噶尔丹叛乱、大小和卓叛乱的区域。

2.双线并行叙事：

北线（准噶尔部）：康熙帝三次亲征，平定了噶尔丹叛乱，稳定了西北部边疆。-3【基础】

南线（回部）：乾隆帝时期，平定大小和卓叛乱。展示材料二：“小和卓木……兵败被俘杀，叛军被平定。”

3.治理措施归纳【重要】【高频考点】：

学生归纳：清政府在平定叛乱后，采取了什么长效管理机制？（设置伊犁将军，管辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区；驻扎军队，设置哨所。）

4.跨学科拓展与家国情怀【热点】【非常重要】：

简述土尔扈特部东归的故事（乾隆时期，渥巴锡率领部众克服重重困难，从伏尔加河流域回归祖国）。提问：土尔扈特部为什么宁愿付出巨大牺牲也要东归？这说明了什么？（强烈的民族认同感和向心力，中华民族强大的凝聚力。）

第五阶：东北交锋·雅克萨之战与边界条约（约5分钟）【重要】

1.冲突起因：展示沙俄侵入黑龙江流域，强建雅克萨和尼布楚城的地图。

2.战争与谈判：康熙帝命令清军两次进攻雅克萨，取得胜利，迫使沙俄通过谈判解决问题。-1

3.条约解析【难点】【高频考点】：

展示《尼布楚条约》边界示意图，明确外兴安岭至海、格尔必齐河和额尔古纳河为界。

关键设问：如何理解《尼布楚条约》是“平等条约”？既然平等，为何中国让出了尼布楚？

教师解析：第一，谈判是在中国军事胜利后，双方在平等协商基础上进行的，不存在一方强迫另一方；第二，条约从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内都是中国领土，维护了核心利益；第三，让出尼布楚地区是清政府在确保外兴安岭以南广大领土前提下的一种策略性让步，以换取东北边疆长期的和平稳定。-1【难点】

第六阶：疆域奠定·时空整合与升华（约3分钟）【非常重要】【总结】

1.师生共建：结合教材P109“清朝疆域图（1820年）”，师生共同口述清朝疆域四至。-3-8【基础】【高频考点】

西跨葱岭，西北达巴尔喀什湖，北接西伯利亚，东北至黑龙江以北的外兴安岭和库页岛，东临太平洋，东南到台湾及其附属岛屿（包括钓鱼岛、赤尾屿），南至南海诸岛。

2.教师总结：通过本节课的学习，我们看到，清朝通过军事斗争、行政建制、立法规范、宗教怀柔等多种手段，成功地对东南、西南、西北、东北四大边疆实施了有效管辖。一个幅员辽阔、人口众多、国力强大的统一多民族国家最终巩固下来，这为今天中国的版图和民族格局奠定了坚实基础。

七、课堂练习与即时反馈（约5分钟）

1.【基础检测】选择题：

清政府为加强对西藏地区的管辖，设立的代表中央政府的长官是（）【基础】

A.伊犁将军B.驻藏大臣C.西域都护D.澎湖巡检司

（答案：B）

2.【难点辨析】判断题：

《尼布楚条约》是在清政府战败的情况下被迫签订的不平等条约。（）【难点】

（答案：×。提示：是在平等协商基础上签订的。）

3.【史料实证】材料解析：

“台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我。”

请回答：（1）此话出自哪位历史人物？（2）“贵国”指哪个国家？（3）列举至少两个史实证明“台湾者，中国之土地也”。【重要】【高频考点】

（答案：郑成功；荷兰；三国时期吴国派卫温到达夷洲；元朝设澎湖巡检司管辖琉球等。）

八、板书逻辑框架

第18课统一多民族国家的巩固和发展

中枢：清朝对全国的统治（政治大一统+文化认同）

东南：台湾西南：西藏西北：新疆东北：黑龙江

收复合湾（郑成功）册封达赖、班禅平定噶尔丹叛乱雅克萨之战

设台湾府（1684）设驻藏大臣（1727）平定大小和卓叛乱《尼布楚条约》

（隶属福建）颁布《钦定藏内设伊犁将军

善后章程》29条

核心：奠定祖国版图巩固多元一体凝聚民族认同

【导学案学生版与参考答案】

（以下为随堂发放的导学案核心内容，含预留空白及详细答案解析，确保学生课前预习、课中记录、课后复习之效。）

【学习目标】

1.说出清朝对全国统治的政治、思想举措。

2.简述郑成功收复台湾的经过，归纳清朝管理台湾的措施及影响。

3.列表整理清朝管理西藏的措施（册封、设官、颁法）。

4.讲述平定大小和卓叛乱的经过，说明设置伊犁将军的意义。

5.知道雅克萨之战和《尼布楚条约》的基本史实及法律意义。

6.准确记忆清朝前期疆域的四至。【重要】

【课前预习·自主梳理】

1.清朝对全国的统治：政治上沿袭________，思想上推崇________。

2.郑成功收复台湾：______年，郑成功率军从_____出发，收复台湾。______年，荷兰殖民者投降。____年，清军进入台湾。年，清朝设置，隶属________省。1885年，台湾正式建省。【基础】【高频考点】

3.西藏的管辖：______帝册封五世达赖为“达赖喇嘛”；帝册封另一位藏传佛教首领为“班禅额尔德尼”。年，清朝设置，代表中央与达赖、班禅共同管理西藏。__年，清朝颁布《》29条，标志着中央对西藏的管辖达到了________化和________化的高度。【非常重要】【高频考点】

4.西北的管辖：____帝三次亲征，平定________部噶尔丹叛乱。帝时期，平定回部、叛乱。清朝设置，管辖包括________在内的整个新疆地区。【基础】【高频考点】

5.东北的管辖：1685年和1686年，____帝命令清军两次进攻盘踞在________的沙俄侵略军。__年，中俄双方经过平等协商，签订了第一个边界条约《__》。该条约从法律上肯定了________和________流域包括________在内的广大地区都是中国领土。【重要】【难点】

6.清朝疆域：西跨________，西北至________，北接________，西南达________，东北至黑龙江以北的________和________，东临________，东南到________及其附属岛屿，包括________、等，南至。【基础】

【课中探究·深度学习】

探究一：【重要】【高频考点】证据链构建——台湾、西藏、新疆自古以来的归属

问题：清朝对边疆的管辖并非无源之水。请结合所学，分别列举一条唐朝或元朝时期中央政府对台湾、西藏、新疆地区管辖的史实，用以说明这些地区历来就是中国领土不可分割的一部分。

台湾：_________________________________________________________________

西藏：_________________________________________________________________

新疆：_________________________________________________________________

探究二：【难点】【思辨】历史评价——如何全面看待《尼布楚条约》？

材料：1689年，中俄双方代表在尼布楚进行谈判……经过平等协商，签订了第一个边界条约《尼布楚条约》。这个条约从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土。

问题：有同学认为，《尼布楚条约》中国让出了尼布楚，是一个屈辱的条约。你是否同意这种观点？请结合材料及所学知识说明理由。

探究三：【热点】【家国情怀】人物评说——谁是最可爱的人？

问题：本课涉及了多位维护国家统一的历史人物（郑成功、康熙帝、渥巴锡等）。请选择你最崇敬的一位，为他写一份简短的“感动中国”式颁奖词。（50字左右）

【课后拓展·思维延伸】

1.绘制一张思维导图，将本课涉及的四个边疆方向的重大事件及其时间进行可视化梳理。

2.走访或查阅资料，了解你所在地区是否有与清朝巩固统一多民族国家相关的历史遗迹或文物，尝试讲述它背后的故事。

【参考答案详解】

【课前预习·自主梳理】

1.中原历代王朝做法；儒家学说。-3

2.1661；金门；1662；1683；1684；台湾府；福建。-3-8

3.顺治；康熙；1727；驻藏大臣；1793；钦定藏内善后章程；制度；法律。-3-6

4.康熙；准噶尔；乾隆；大和卓；小和卓；伊犁将军；巴尔喀什湖。-