部编版五年级上册语文《落花生》课后作业

《落花生》课后巩固与拓展练习：品味平凡中的不凡《落花生》是一篇蕴含深刻人生哲理的经典散文，它以朴实无华的语言，借物喻人，引导我们思考人生的价值与意义。通过本课的学习，我们不仅领略了花生默默奉献的品格，更从中汲取了做人的智慧。以下课后作业旨在帮助同学们巩固所学，深化理解，并将这份感悟延伸至生活之中。一、夯实基础，字词积累1.生字认读与书写：*请准确认读本课生字：“亩、吩、咐、茅、榨、榴”，并为每个生字注上拼音。*重点指导书写：“茅”（注意下部是“矛”不是“予”）、“榴”（右部是“留”，不要多写或少写笔画）。请将这两个字各抄写三遍，并组两个词语。2.词语理解与运用：*解释下列词语在文中的含义，并选择其中两个词语各造一个句子。体面、爱慕、吩咐、有用、好处、榨油*父亲说花生“不好看，可是很有用”。你能结合生活实际，说说“有用”一词在文中的深层含义吗？3.句子品读：*“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”这句话是父亲教育子女的核心观点，请你反复品读，体会其中包含的父亲对子女怎样的期望？二、深入文本，理解感悟1.梳理脉络：*课文围绕“落花生”写了哪些内容？请用简洁的语言概括（例如：种花生、收花生、尝花生、议花生）。其中，哪一部分是作者着重描写的？为什么？2.重点探究：*父亲在议花生时，将花生和什么进行了对比？这样对比的目的是什么？*父亲说：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”你如何理解这句话的含义？请结合课文内容谈谈你的看法。*花生“不好看”，“埋在地里”，却“有用”。这种“不好看”与“有用”之间形成了什么关系？作者借此想表达怎样的人生态度？3.体会情感：*从一家人围坐在一起议花生的场景中，你感受到了怎样的家庭氛围？*学完课文，你对“落花生”怀有怎样的情感？请用几个词语概括。三、拓展延伸，启迪思考1.联想生活：*在我们的生活中，有哪些人或事物具有花生一样的品格？他们（它们）外表可能并不引人注目，但却默默地为他人、为社会贡献着力量。请举例说明，并说说你的理由。（至少举一个例子，用几句话描述）*除了花生，自然界中还有许多事物能给我们以启示。比如“小草”象征顽强的生命力，“青松”代表坚毅不拔。你能选择一种事物，说说它可能象征着怎样的品格吗？2.辩证思考：*父亲说“不要做只讲体面而对别人没有好处的人”，那么，“体面”就一定不好吗？我们应该如何正确看待“体面”与“有用”的关系？*花生“埋在地里”，不为人知，默默奉献。但在现代社会，有时候我们也需要“展示自己”，让别人了解自己的价值。你认为“默默奉献”与“适当展示”是否矛盾？为什么？3.小小练笔：*题目：《我想做这样的人》*要求：学习了《落花生》，你一定对“做怎样的人”有了更深的思考。请结合自己的感悟，写一段话（不少于80字），谈谈你希望自己成为一个怎样的人，并说明理由。可以结合具体的事例或想法来写。四、学以致用，小小实践（选做）*“花生”故事会：回家后，把《落花生》的故事讲给家人听，并和他们交流你从中学到的道理。听听家人对你的期望，以及他们对“有用的人”的理解。*观察日记：选择一种你熟悉的、具有某种品格的植物或小动物，仔细观察它的特点，写一篇简短的观察日记，并尝试写出它可能带给你的启示。温馨提示完成作业的过程，也是一个再次与文本对话、与心灵交流的过程。希望同学们能认真思考，用心书写，将花生的品格内化于心，外化于行，努力成为一个对社会、对他人有用的人。---这份课后作业设计力求从基础知识到深