2025部编人教版一年级道德与法治一年级上道德与法治教案

一、课题：我是小学生啦！课时安排：1课时(40分钟)二、学情分析刚踏入小学校园的孩子们，对一切都充满了新鲜感与好奇心，但同时也伴随着些许陌生感和不适应。他们告别了幼儿园相对自由的环境，进入了需要遵守规则、承担一定任务的集体生活。大部分孩子对“小学生”这一身份既向往又有些许忐忑。他们渴望被关注、被接纳，需要老师的引导和同伴的友谊来建立对新环境的安全感和归属感。此时的他们，认知水平以具体形象思维为主，注意力持续时间有限，喜欢游戏、故事和生动有趣的活动。三、教材分析“我是小学生啦！”是部编人教版一年级道德与法治上册第一单元的开篇内容，也是孩子们进入小学后的第一课。本单元旨在帮助学生顺利实现从幼儿园到小学的过渡，初步适应小学生活。本课作为单元的起始课，承载着重要的使命：引导学生认识自己“小学生”的新身份，感受成为小学生的喜悦与自豪，初步建立对学校、老师和同学的积极情感，为后续适应校园生活、融入集体打下坚实的情感基础。教材内容贴近学生实际，图文并茂，通过创设情境、活动体验等方式，激发学生的学习兴趣。四、教学目标1.情感态度价值观目标：感受成为小学生的快乐和自豪，喜欢上学，对小学生活充满期待。初步培养热爱学校、尊敬老师、友爱同学的情感。2.能力目标：能够大方地向老师和同学介绍自己，尝试与新同学友好交往。初步了解小学生活的基本要求，愿意遵守学校的简单规则。3.知识目标：知道自己是一名小学生了，了解小学生活与幼儿园生活的不同之处（如学习方式、作息时间等）。认识校园里的重要场所和常见的老师。五、教学重难点*教学重点：帮助学生认识并接纳“小学生”的新身份，体验成为小学生的喜悦，激发对小学生活的热爱。*教学难点：引导学生初步理解并愿意遵守小学生活的基本规则，主动与老师、同学建立联系。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含校园环境图片、《上学歌》音频或视频、卡通人物“乐乐”形象）、小红花或小星星等奖励贴纸、“我的小名片”模板（可简单手绘或打印）、小鼓一面。2.学生准备：提前让家长协助孩子准备一张自己喜欢的小照片（一寸或两寸均可），彩笔、胶水或胶带。七、教法学法*教法：情境教学法、游戏法、谈话法、演示法相结合。通过创设贴近学生生活的情境，组织生动有趣的游戏和活动，引导学生在体验中感悟、在互动中学习。*学法：体验式学习法、合作交流法、观察法。鼓励学生积极参与课堂活动，大胆表达自己的想法和感受，在与老师、同伴的互动中主动获取知识，提升能力。八、教学过程(一)歌曲导入，激发兴趣(约5分钟)1.播放歌曲：师：“小朋友们，今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听，歌里唱的是谁呀？”（播放《上学歌》）2.谈话引入：歌曲听完了，你们喜欢这首歌吗？歌里唱的是背着小书包去上学的小学生，那你们看看自己，现在背上小书包，来到我们美丽的学校，你们现在是什么身份啦？（引导学生说出“小学生”）3.揭示课题：对啦！从今天起，你们就是光荣的小学生了！今天，我们就一起来聊聊“我是小学生啦！”这个话题。（板书课题：我是小学生啦！）(二)认识新身份，感受喜悦(约10分钟)1.“我的新变化”分享会：*师：“成为小学生，你们开心吗？谁愿意和大家分享一下，成为小学生后，你觉得自己有哪些不一样了？”（引导学生从服装、书包、学习内容、认识的人等方面自由发言）*教师小结：“是啊，成为小学生，我们长大了，要学习新本领，认识新朋友，真让人高兴！”2.情境体验“乐乐的一天”：*出示卡通人物“乐乐”图片。师：“这是我们的新朋友乐乐，他也是一名一年级的小学生，我们来看看他成为小学生的第一天是怎样度过的吧！”（播放或讲述乐乐从早上起床、背上书包、来到学校、见到老师同学、参加升旗仪式、上课、和同学游戏等场景的图片或小故事）*师：“乐乐在学校里开心吗？他在学校里做了哪些事情呢？”（引导学生观察并说出乐乐的活动，感受校园生活的丰富多彩）*师：“你们想不想像乐乐一样，在学校里快乐地学习和生活呢？”(三)认识新环境，融入集体(约15分钟)1.“校园小侦探”：*师：“我们的学校真漂亮，就像一个大家庭。里面有很多重要的地方，比如我们上课的教室、可以看书的图书馆、可以运动的操场等等。老师这里有几张我们学校的照片，我们一起来认一认，看看这些地方你认识吗？”（出示校园主要场所图片，如教学楼、操场、食堂、卫生间等，引导学生认识，并简单介绍其功能）*师：“以后我们在学校里活动，就要知道这些地方在哪里，这样才不会迷路哦。”2.“认识你真好”——自我介绍与交友：*师：“在这个大家庭里，我们有亲爱的老师，还有很多可爱的小伙伴。想不想认识身边的小伙伴呢？”*击鼓传花/滚绣球游戏：老师敲响小鼓，学生传递一个小绣球（或其他安全物品），鼓声停，拿到绣球的同学站起来，大声说出自己的名字：“大家好，我叫XXX，很高兴认识大家！”说完可以获得一颗小星星贴纸。*制作“我的小名片”：发给学生“我的小名片”模板，引导学生将自己的照片贴在名片上，并写上自己的名字（不会写的字可以用拼音或请老师帮忙），用彩笔装饰。完成后，鼓励学生拿着自己的名片，去找1-2个新朋友，互相介绍，交换名片（或只是互相认识一下）。*师：“认识了这么多新朋友，开心吗？以后我们就是好朋友，要互相帮助，一起学习，一起玩耍。”3.“课堂小约定”：*师：“在学校里和小伙伴一起学习游戏，我们还要遵守一些小小的约定，这样大家才能更开心。比如，上课的时候我们要怎么做呢？”（引导学生思考，如认真听讲、举手发言、不随便说话等）*师：“老师把这些约定编成了一首小儿歌，我们一起来学一学：‘小耳朵，竖起来，小眼睛，看老师，小嘴巴，不说话，小手举得高又高，我们都是好学生。’”（带领学生念儿歌，做动作）(四)总结回顾，展望未来(约7分钟)1.“我的收获”分享：*师：“今天这节课，我们一起认识了‘小学生’这个新身份，还认识了新朋友，了解了学校里的一些地方。谁来说说，你今天最大的收获是什么？”2.“我是小学生，我能行”宣誓（或口号）：*师：“成为小学生，我们都很自豪。现在，让我们一起大声说：‘我是小学生，我爱我的学校，我爱我的老师，我爱我的同学，我能行！’”（带领学生起立，右手握拳放在胸前，郑重说出）3.发放“智慧果”：师：“今天同学们表现都非常棒，老师要送给每个小朋友一颗‘智慧果’（可以是印有笑脸的卡片或小贴纸），希望大家在以后的学习生活中，每天都开开心心，学到更多本领！”4.布置实践作业：回家后，把今天在学校认识的新朋友的名字告诉爸爸妈妈，和爸爸妈妈分享今天在学校里开心的事情。九、板书设计我是小学生啦！（左侧可以画一个可爱的小学生头像）（中间是课题，用彩色粉笔书写）（右侧可以贴几张学生的“小名片”示例，或画几个小星星、小红花图案）开心的事：*认识新朋友*学习新本领*美丽的校园十、教学反思本课作为入学第一课，重点在于情感的引导和初步的适应。在实际教学中，应更加关注学生的个体反应，对于那些表现出紧张、不安情绪的孩子，要给予及时的安抚和鼓励。“击鼓传花”和“制作小名片”的环节，旨在促进学生间的相互认识，但一年级新生可能存在胆怯心理，教师需要用亲切的语言和鼓励的眼神调动他们的积极性，必要时可以先做示