湘教版三年级语文教学设计范例

湘教版三年级语文教学设计范例一、课题：美丽的小兴安岭二、年级：三年级上册三、课时安排：2课时四、教材分析《美丽的小兴安岭》是湘教版三年级上册中的一篇写景散文。课文以生动形象的语言，按春、夏、秋、冬的顺序描绘了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。文章结构清晰，语言优美，用词准确生动，是培养学生观察能力、想象能力和语言表达能力的好教材。同时，课文也渗透了热爱祖国大好河山的思想教育。五、学情分析三年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，能够借助拼音朗读课文，并对课文内容有初步的感知。他们对大自然的景物充满好奇，乐于探索。在学习方法上，他们已经初步掌握了一些朗读、圈画、联系上下文理解词语等方法，但对于如何抓住景物特点进行描写，以及体会作者所表达的情感方面还需要教师的引导和点拨。此外，三年级学生的抽象思维能力仍在发展中，对于四季景色变化的细微差别和课文蕴含的深层情感，需要通过直观的教学手段和情境创设来帮助理解。六、教学目标（一）知识与技能1.认识并会写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.学习作者按一定顺序观察、描写景物的方法，初步体会课文准确、生动的语言。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受小兴安岭四季的美丽景色。2.借助多媒体、图片等直观手段，引导学生展开想象，进入课文描写的情境。3.通过品读、感悟、积累优美词句，提高语言表达能力。（三）情感态度与价值观1.感受小兴安岭的美丽景色和丰富物产，激发对祖国大好河山的热爱之情。2.培养热爱自然、保护环境的意识。七、教学重难点（一）教学重点1.感受小兴安岭一年四季的美丽景色，体会作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。2.学习作者观察和描写景物的方法，积累优美的词句。（二）教学难点1.理解课文是如何抓住四季景物的特点进行描写的。2.体会课文中准确、生动的语言，特别是拟人、比喻等修辞手法的表达效果。八、教学准备1.教师：多媒体课件（包含小兴安岭四季景色的图片、视频，生字词卡片，重点句段）。2.学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文。九、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.（出示中国地图）同学们，我们的祖国幅员辽阔，景色壮丽。今天，老师要带大家去一个美丽的地方，它像一颗璀璨的明珠镶嵌在我国的东北大地。（课件展示小兴安岭的整体风貌图片）你们看，这就是——小兴安岭。（板书课题：美丽的小兴安岭）2.看到这个题目，你们有什么想问的吗？（引导学生提问，如：小兴安岭有多美？它在哪个季节最美？）带着这些问题，让我们一起走进课文，去感受它的美丽吧！（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。2.检查字词：（1）出示生字词卡片，指名认读，开火车读，纠正字音。（如：“兴”是多音字，在“小兴安岭”中读xīng；“浸”读jìn，不要读成qìn等。）（2）重点指导书写：“脑、袋、严、实”等字，引导学生观察字形结构，注意间架结构和笔顺规则，教师范写，学生书空后描红、临写。3.再读课文：同学们字词掌握得不错，现在我们再来大声朗读课文，思考：课文主要写了小兴安岭的什么特点？（美丽、物产丰富）作者是按什么顺序来写小兴安岭的？（春、夏、秋、冬）（三）品读“春、夏”，感受美景1.学习描写春天的段落（第2自然段）：（1）指名朗读，其他同学边听边思考：春天的小兴安岭是什么样的？你从哪些词句中感受到的？（2）学生交流，教师相机引导：*“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（“抽出”一词用得好，让你仿佛看到了什么？体会枝条快速而有力地生长。）*“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。”（想象雪水流动的声音和欢快的样子。）*“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”（这是怎样的小鹿？“散步”“欣赏”把小鹿当作人来写，多可爱啊！）（3）配乐朗读：让我们带着喜爱的心情，美美地朗读这一段，感受春天小兴安岭的生机勃勃。2.学习描写夏天的段落（第3自然段）：（1）小组合作学习：用学习春天段落的方法，小组内讨论交流：夏天的小兴安岭又有什么特点？找出你喜欢的句子，说说为什么喜欢。（2）小组代表发言，教师点拨：*“树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”这些词语写出了夏天树木的什么特点？“封”字用得妙不妙？好在哪里？）*“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”（“浸”字让你感受到了什么？雾多浓啊！）*“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”（把阳光比作“利剑”，写出了阳光的什么特点？）*“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”（想象野花盛开的景象，体会比喻的妙处。）（3）师生共读：让我们一起朗读，感受夏天小兴安岭的浓郁和热闹。（四）课堂小结，布置作业1.小结：今天我们领略了小兴安岭春天的生机勃勃和夏天的枝繁叶茂。它的秋天和冬天又是怎样的呢？下节课我们继续探索。2.作业：（1）熟读课文第2、3自然段。（2）摘抄描写春天和夏天景色的优美词句。（3）尝试用几句话描写一下自己喜欢的季节的一处景物。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.听写词语：抽出、嫩绿、淙淙、脑袋、严实、利剑、花坛。2.提问：上节课我们学习了小兴安岭的春天和夏天，谁能说说春天的小兴安岭给你留下了怎样的印象？夏天呢？（学生回答，教师板书关键词：春：生机勃勃；夏：葱葱茏茏）（二）品读“秋、冬”，体会韵味1.自学描写秋天的段落（第4自然段）：（1）出示自学要求：默读课文，找出描写秋天小兴安岭景色和物产的词句，用“△”标出表示颜色的词，用“～～”标出描写物产丰富的句子。（2）学生自学，教师巡视指导。（3）交流反馈：*秋天的小兴安岭，树木的叶子有哪些颜色？（黄黄的、红红的）“森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。”（从“献出”一词你体会到了什么？小兴安岭的物产真丰富啊！）*指导朗读：读出秋天的丰收和喜悦。2.学习描写冬天的段落（第5自然段）：（1）指名朗读，思考：冬天的小兴安岭给你留下了什么印象？（寒冷、洁白、安静）（2）重点句品读：*“雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。”（感受雪景的美丽和雪的特点。）*“西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”（体会冬天的寒冷，以及动物们的生活习性，“不得不”“只好”表现了什么？）*“松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。”（小松鼠真可爱，它也在盼望着春天呢！）（3）配乐朗读，感受冬天小兴安岭的静谧与洁白。（三）总结全文，升华情感1.齐读最后一个自然段：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”（1）这句话概括了小兴安岭的什么特点？（景色诱人、美丽、物产丰富）（2）为什么说它是“美丽的大花园”，又是“巨大的宝库”？（结合前文四季景色和物产来理解。）2.讨论：小兴安岭这么美丽，我们应该怎样保护它呢？（引导学生树立环保意识。）3.教师总结：小兴安岭的四季各有特色，春天生机勃勃，夏天葱葱茏茏，秋天硕果累累，冬天银装素裹。它不仅美丽，而且物产丰富，是我们祖国的瑰宝。我们要热爱它，保护它，让它永远这么美丽。（四）拓展延伸，积累运用1.背诵自己喜欢的段落。2.选择自己最喜欢的一个季节的小兴安岭，用几句话描述一下，并画一画。3.摘抄课文中的优美词句，丰富自己的词汇积累。（五）布置作业1.把小兴安岭的美景介绍给爸爸妈妈听。2.观察身边一处景物的四季变化，尝试用几句话写下来。十、板书设计美丽的小兴安岭季节景色特点物产（部分）:---:---------------:-----------------春生机勃勃（抽出、嫩绿、淙淙、小鹿）夏葱葱茏茏（枝叶、浓雾、阳光、野花）秋色彩斑斓（黄黄、红红）山葡萄、榛子、蘑菇冬银装素裹（雪花、积雪、动物）美丽的大花园巨大的宝库十一、教学反思本设计注重以学生为主体，通过多种形式的朗读和探究活动，引导学生感受小兴安岭的美丽景色和丰富物产。教学过程中，充分利用多媒体资源，