Unit 3 课时4 Section B （1a-2b）（教学设计）英语鲁教版五四学制2024六年级上册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材鲁教版（2024）六年级上册授课题目Unit3MySchoolSectionB（1a-2b）课时课型第4课时阅读课主题情境学校生活授课教师语篇研读【What】的很多现代建筑。从学校现代化的大型运动场，到宽敞洁净的教室楼还有食物多样的食堂，各部分特色鲜明，相应的活动描述详细，表达了最喜欢的地方及喜欢的原因。【Why】本课时以文本阅读为主要活动任务，展示了自己的学校信息。通过使用恰当的语句和词汇，直观地描述了学校的几个场景。尤其是使用各类形容词和动词，介绍学校各个部分的情景和活动，让读者能够直观地了解作者描述的场景和情感。同时激发对本校的热爱，增强文化认同感与归属感。【How】语篇以“空间分布”为明线，“个人体验”为暗线串联内容。先从整体勾勒学校“great,beautifulandmodern”的总貌，再按“运动场—教室楼—食堂”的空间顺序展开：使用了动词来描述学生们在运动场上锻炼和升旗的情景，如doexercises,raiseflag；使用了名词来描述教室和食堂的特点，如manykindsoffood,Chinesefood,favouritefood等。通过对环境和活动的描写，读者可以通过想象来感受作者所描述的学校的样子和氛围，让空间描述与个人感受相互交织，使内容更具画面感。学情分析学生在前面的课时，已经初步学习学校的信息及方位介词的信息，同时也了解学校的地点、方位介词、询问地点等。但学生缺乏系统化的梳理和整合能力。通过教学计划，逐步引导学生使用观察文章所用方法，特别是描述性形容词的定向使用，方位词与动词短语配合使用动态呈现校园活动的手法，小组讨论进行整合奠定写作基础。课标要求在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单交流。能够正确运用therebe结构、方位介词的用法。在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。教学目标通过本节课学习，学生能够：通过阅读策略（如略读、寻读）获取短文中有关彼得新学校的基本信息，内容包括操场、教学楼、食堂等并进行梳理、概括。（学习理解）基于思维导图和语篇主题图，复述文章内容，培养空间思维和逻辑思维能力。（应用实践）探讨总结关于学校情况的电子邮件的回复内容及格式，并在班级分享，提升爱护学校的意识。（迁移创新）教学重难点重点：运用恰当的阅读策略理解文本内容，能从文本中提炼出介绍场所、位置及活动的句型。难点：学会介绍不同的场所，并运用适宜的词汇和表达描述自己的学校。将零散信息组织成连贯的语篇进行描述。核心语言【核心句型】(介绍并谈论教室内物体及物体的位置)Thanksforyouremail.Toansweryourquestion,....Thisis...It’sin.../behind.../acrossfrom...It'sbetweenAandB.Allthestudentsdo..../Every...wedosth./Wespendtimein....It'samazing!/It'saspecialwaytodo..../It'sadj./It'smyfavouriteplacebecause(therebe)..../Ilove...there.Howabout...?教学工具PPT，教材教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图Part1：Lead-in（3min）Greeting.Tshowssomepictures,letsSssaywhatplacesthereareinyourschool?TshowsanotherpictureofschoolplacesandletsSslistthefavouriteplaces.Whatisyourfavouriteplaceinyourschool?Myfavouriteplaceisthepool.Why?BecauseIenjoyswimming.看图片，说出相应的场所。在教师引导下思考你最喜欢学校的哪个地方？为什么？学生在教师指导下思考并回答以上问题。学生通过图片引导快速进入课堂气氛。效果评价：察学生是否能准确的理解问题，能否使用正确的学校地点及形容词去回答问题。Part2：Pre-reading（15min）Tshowsthetextof1bandasksSstothinkaboutthequestions:Whatkindofpassageisthis?Whatisthepassageabout?TguidesSstoanalyzethestructureoftheemail.学生在教师的指导下，思考问题并分析所给文段的体裁，了解邮件的结构。指导学生观察和归纳文章体裁，考察学生对于文章大体的把控。效果评价：教师观察学生能否准确理解预测文章内容，评估学生对电子邮件结构的了解。Part3：While-reading（10min）Fastreading.TasksSstoreadandanswerthequestions.What’sthestructureofthepassage?ChoosethequestionFloraprobablyaskedinherlastemail.A.What’syournewschoollike?B.Where’syournewschool?C.Howisyournewschooldifferentfromyouroldone?Carefulreading.Readparagraph1.andanswer.WhatdoesPeterthinkofhisschool?Readparagraphs2to4andfindoutthewaystodescribeschoolbuildings.Read(Para.2~4)againandfillinthechart.TasksSstofinish1c--Readagain.Whatdothesewordsdescribe?First,findoutwhatisadj.andwhattheadj.’sfunctionis.Then,checktheanswerstogether.beautifulmodernlargebigandcleandeliciousTasksSstofinish1d--Workingroups.Let’sthinkaboutthequestions.Discussthesequestions.①WhatdostudentsinPeter’sschooldoonthesportsfield?②WheredoesPetersitthisweek?③WhyisthedinninghallPeter’sfavouriteplaceatschool?④HowisPeter’sschoolsimilartoyours?学生扫读文章，领取问题并在老师的指导下核对答案。学生细读文章，找出段落1问题答案，并总结段落2-4的内容完成表格内容填空。再细读文章，将形容词和描述的事物一一对应，并在教师指导下，归纳学习形容词相关知识点，并回答问题。在教师的指导下，学生和小组内的成员进行讨论、推测，进行运用准确的语言分享答案。锻炼学生运用扫读策略的能力。通过快速阅读、抓取关键词的方式获取信息，准确、快速地完成任务。学生细读文章，并通过活动总结归纳做题步骤。效果评价：教师观察学生是否掌握阅读技巧，能否根据文章给出的已知信息进行合理推测，能否使用正确、流畅、得体的语言回答问题，是否在小组内的高效地完成合作、讨论。Part4：Post-reading（11min）TasksSstofinishthemindmap.Howtodescribeourschool?Tasksstudentstofinishthetaskin2a—thinkaboutplacesinyourschoolandcompletethenotes.Howtodescribeourfavouriteplaceinschool?Whereisit?Whydoyoulikeit?Whatdoyouliketodothere?Tasksstudentstofinish2b--Imagineafriendfromanothercountryhassentyouanemailabouthisorherschool.Writeareplyaboutyourschool.TguidesSstofinishthemindmap:howtointroduceaplace?BeginningBodyEndingWorkinyourgroupsandshowyourcomposition.梳理文章内容。思考自己的学校某处地点，并介绍自己最喜欢的地方在哪里，为什么喜欢它，喜欢在那里做什么。介绍自己的学校，完成一封邮件。探讨从学校设施、位置、功能、感受等方面完成。学生以小组形式在班级前进行分享和展示。检查学生对语篇的掌握情况，引发学生思考如何开展学校的介绍。在教学中，教师首先通过感知与注意的活动，布置写作任务，明确写作对象，激发学生思考如何设计篇章结构、筛选内容和遣词造句。促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。效果评价：教师观察学生在在班内运用所学语言交流的情况，评价教与学的成效。观察学生能否从自评表中去规范自己的写作，能够在规定时间内完成自我介绍，学生能否使用正确、流畅、得体的语言完成作文，学生是否会使用评价量规去规范自己的写作；学生能否在分享中使用准确、得体的语言进行回信。Part5：Summary（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Part6：LanguagePoints（5min）Texplainssomeknowledgepoints.将知识点做好笔记。将本节重点汇总，系统讲解和分析，结合典例，帮助学生学习知识点。Part78：Exercise（5min）Tassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Part8：Homework基础作业：根据所学知识，制作一份思维导图进行总结。进阶作业：运用所学给笔友写一封邮件，介绍你的学校。将家庭作业做好记录。作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。