2025-2026学年雪花剪纸中班教案

-2026学年雪花剪纸中班教案讲授人Xx老师课时1序号1课题内容Xx教学时间2025年12月设计思路一、设计思路结合中班“冬天”主题，以课本中雪花认知为基础，通过观察雪花对称结构，引导幼儿学习对折、剪直线与曲线的剪纸技巧，在模仿简单雪花造型中锻炼手部精细动作，鼓励结合生活经验创作个性化雪花，渗透自然美与动手能力的培养，贴合中班“感知与表现”核心经验。核心素养目标二、核心素养目标感知雪花对称美与自然现象，提升审美感知能力；掌握对折、剪直线曲线的剪纸技巧，发展艺术表现能力；结合生活经验创作个性化雪花，培养创意实践意识；初步感受雪花作为冬天元素的文化意义，萌发对传统文化的亲近感。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握“冬天”主题中雪花的基本外形认知（六角形、对称），有过撕纸、粘贴等手工经验，能安全使用剪刀并沿直线简单剪裁，但对折后对称结构的剪纸操作较陌生。2.幼儿对自然现象充满好奇，喜欢动手操作和色彩鲜艳的材料，形象思维为主，乐于模仿和创造，在游戏化情境中学习兴趣浓厚，合作意识初步发展。3.可能因手部小肌肉发育不完善，对折后剪曲线时手部控制力不足，导致雪花形状不规整；部分幼儿可能因害怕剪刀或急于求成忽略对称细节，个性化创作时缺乏想象力，需教师引导观察和启发。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.示范法，教师分步演示对折、剪直线曲线的雪花剪纸技巧；2.情境法，创设雪景故事情境激发创作兴趣；3.操作法，引导幼儿自主剪纸并个性化装饰。教学手段：1.多媒体展示雪花图片与剪纸步骤视频；2.实物呈现雪花模型与范例作品；3.提供彩色纸、安全剪刀等操作材料。教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师播放轻柔的雪景音乐，手持布偶“雪宝宝”讲述故事：“冬爷爷给大地送礼物啦！礼物是白白的、亮亮的小雪花，它们从天上飘下来，有的像小星星，有的像小花朵，你们想和雪花做朋友吗？”提问：“你们在哪里见过雪花？它是什么样子的？”回顾旧知：引导幼儿观察课本中“冬天”单元的雪花图片，回忆“雪花是六角形的，左右两边长得一模一样，这就是对称”。

2.新课呈现（约15分钟）：讲解新知：教师出示正方形彩纸，分步演示剪纸技巧：“第一步，把方纸变成三角形——对角折，边对齐，角压平；第二步，变成小三角形——再对折，变成小三角；第三步，剪直线——沿着三角形的边剪，像切蛋糕一样，剪出小三角；第四步，剪曲线——在剪好的小三角边上剪弯弯的线，雪花就变漂亮啦！”举例说明：展示基础雪花范例（三个角剪直线）和进阶雪花范例（角上剪弧形、波浪线），“看，这个雪花像小太阳，这个像小花瓣，它们都是对称的，两边一样哦！”互动探究：幼儿尝试对折纸，教师巡回检查对折是否整齐；分组讨论：“你想剪什么样的雪花？给雪花起个名字吧！”鼓励幼儿说出“星星雪花”“爱心雪花”等创意想法。

3.巩固练习（约20分钟）：学生活动：分发彩色纸、安全剪刀、胶水、展示板，幼儿自主创作雪花，鼓励先画草图再剪，或直接对折剪；完成后将雪花贴在展示板上，组成“雪花森林”。教师指导：重点关注对折困难的幼儿，手把手教“边对齐，角压平”；提醒剪曲线时“剪刀慢慢走，线要弯弯的”；对急于求成的幼儿说“别着急，剪完一条边打开看看，两边一样才漂亮”；鼓励想象：“你的雪花可以加小圆点当眼睛，像小精灵哦！”展示分享：请幼儿介绍自己的雪花：“我剪的是‘彩虹雪花’，用了红、黄、蓝三种颜色”“我的雪花有六个角，每个角都有小波浪”，教师给予肯定：“你的雪花真对称，颜色真好看！”最后全体幼儿手拉手围成“雪花圈”，边唱《雪绒花》边展示作品，结束活动。教学资源拓展六、教学资源拓展拓展资源：1.自然观察资源：引导幼儿在雪后用深色纸接住雪花，用放大镜观察六角形对称结构，记录不同雪花的形状（如星形、针形），结合课本中“雪花是六角形的，两边对称”的知识，加深对自然现象的认知；提供冰花观察盒，让幼儿观察窗户上的冰花纹理，对比雪花与冰花的对称相似性，理解“冬天自然物的规律美”。2.传统文化资源：介绍民间剪纸中雪花的基础纹样，如“三角纹”“弧形纹”“月牙纹”，示范如何用简单纹样组合成对称雪花（如三个角剪弧形、六个角剪小三角），幼儿可模仿剪出“基础雪花”“带波浪的雪花”，感受传统艺术的简洁美；展示北方农村“窗花雪花”的简化图片，让幼儿发现“雪花剪纸是冬天的装饰，就像课本里说的‘冬天的礼物’”。3.艺术表现资源：提供彩泥、轻黏土、废旧布料等材料，引导幼儿用搓、压、捏的方式制作立体雪花，或用彩纸拼贴组合雪花（如剪小圆形拼成雪花中心，剪长条形做放射状），结合剪纸技巧，创作“多彩雪花墙”，提升艺术表现力；播放《雪绒花》音乐，让幼儿边听边剪雪花，感受音乐与艺术的融合，呼应课本中“冬天里的声音和美景”。4.生活联结资源：鼓励幼儿将剪好的雪花贴在窗户上，模拟冬天结冰花的效果，观察阳光下的雪花投影，结合课本中“冬天的礼物”，感受雪花装饰生活的美好；收集生活中的白色材料（如棉花、泡沫球），和幼儿一起制作“立体雪花挂饰”，挂在班级或家中，体验“冬天元素就在身边”。拓展建议：1.家庭亲子建议：家长可在雪后带幼儿户外观察，用手机拍摄不同形状的雪花，回家后和幼儿一起用彩纸模仿拍摄到的雪花形状剪纸；收集生活中的白色材料（如棉花、泡沫球），和幼儿一起制作“立体雪花挂饰”，挂在房间；晚上和幼儿一起观察窗外的灯光透过雪花剪纸的投影，讲述“雪花的光影故事”，巩固“对称”和“美”的认知。2.班级区域建议：美工区投放不同大小、颜色的正方形纸，安全剪刀，胶水，展示步骤图（对折→剪直线→剪曲线），幼儿自主练习对折剪雪花，教师提供“雪花创意卡”（如“给雪花加个小帽子”“剪出爱心雪花”），激发创意；科学区放置放大镜、冰花观察盒，幼儿观察冰花的对称结构，与雪花对比，记录“我发现冰花也有六个角，和雪花一样”，巩固“对称”概念；语言区提供关于雪花的绘本（如《雪花的故事》），幼儿边看边讲述自己剪的雪花故事，发展语言表达能力。3.主题活动建议：开展“我们的雪花展”，幼儿将自己的剪纸、立体雪花作品展示，并讲述“我的雪花故事”（如“这是我和妈妈一起剪的雪花，妈妈说像星星”）；组织“雪花剪纸小能手”比赛，评选“最对称雪花”“最有创意雪花”，增强成就感；结合“冬天”主题，开展“给小树穿雪花衣”活动，幼儿将剪好的雪花贴在班级的小树上，装饰教室，感受“冬天里的温暖和美好”。课后作业1.动手操作题：请用正方形彩纸对折两次，剪出直线和曲线的雪花图案，并描述你的步骤。答案：第一步，将方纸对角折成三角形；第二步，再对折一次变成小三角形；第三步，沿边剪直线小三角；第四步，在边上剪弯弯的曲线，打开雪花。

2.观察题：在雪后，观察窗外的雪花或冰花，说说它们为什么对称。答案：雪花和冰花都是六角形，左右两边长得一模一样，所以对称，很美丽。

3.创意题：设计一个个性化雪花，给它起个名字，并说明你的创意。答案：例如，“爱心雪花”，在六个角上剪出爱心形状，代表冬天的温暖。

4.回忆题：回顾课堂上教的剪纸技巧，说说剪直线和曲线的区别。答案：剪直线像切蛋糕，边对齐；剪曲线要慢慢走，弯弯的线让雪花更漂亮。

5.文化题：民间剪纸中，雪花常用哪些简单纹样？举例说明。答案：常用三角纹、弧形纹、月牙纹，如三个角剪弧形，组合成对称雪花。教学反思与总结教学反思：这节课通过“雪宝宝”故事导入，孩子们很快进入情境，对折剪纸环节大部分幼儿能掌握基础步骤，但发现个别孩子对折时边角未对齐，导致雪花不对称。下次教学需增加“对折儿歌”强化动作要领。互动探究时，孩子们给雪花起名字的环节特别活跃，说明情境创设有效，但分组讨论时间稍短，部分幼儿未充分表达。

教学总结：孩子们基本理解了雪花对称性，能剪出直线和曲线组合的雪花，技能目标达成较好。情感上，通过“雪花森林”展示，幼儿体验到创作的成就感，对传统文化产生兴趣。不足在于，部分幼儿剪曲线时手部控制力弱，作品细节不够精致。改进措施：下次课前增加“撕纸练习”预热手部肌肉，提供半成品模板降低操作难度，并增加“小老师”互助环节，让能力强的幼儿带动同伴。整体上，这节课将课本知识与手工实践结合，有效落实了核心素养目标。内容逻辑关系①雪花核心特征：对称性（六角形、左右一模一样）、自然规律（冬天现象、课本“雪花是六角形的”）；

②剪纸操作步骤：对角折（边对齐、角压平）、剪直线（沿边切小三角）、剪曲线（弯弯的线、波浪纹）；

③创作与文化联结：个性化雪花（起名字、创意形状）、民间剪纸纹样（三角纹、弧形纹）、对称美（课本“冬天的礼物”）。课堂小结，当堂检测十、课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们认识了雪花的对称美，学会了用对折、剪直线和曲线的方法剪雪花，还创作了属于自己的“星星雪花”“爱心雪花”。大家都做到了雪花两边一样对称，把课本里的“冬天的礼物”变成了漂亮的作品，真棒！当堂检测：1.动手剪一剪：用正方形纸对折两次，剪出一条直线和一个弯弯的曲线，打开看看是不是对称雪花。答案：对折后剪直线和曲线，打开雪花两边一样，就是对称的。2.说一