2025-2026学年课文《阳光》教学设计

课题2025-2026学年课文《阳光》教学设计课时安排课前准备课程基本信息课程名称：小学语文《阳光》

教学年级和班级：一年级（1）班

授课时间：2025年9月15日第2节课

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：正确朗读课文，理解“阳光”“温暖”等词语含义。

2.思维发展与提升：通过课文内容，培养观察阳光变化和思考其作用的能力。

3.审美鉴赏与创造：感受阳光的美好，培养对自然的审美情趣。

4.文化传承与理解：理解阳光在生活中的重要性，传递珍惜自然的情感。教学难点与重点1.教学重点

①正确朗读课文，理解“阳光”、“温暖”等词语含义，掌握生字词的认读和书写。

②通过课文内容，感受阳光的美好，培养对自然的初步认知和表达能力。

2.教学难点

①理解阳光在生活中的具体作用，如照耀大地、帮助植物生长，并能联系实际举例。

②运用所学知识，用简单语言描述阳光带来的感受，如“阳光让我觉得舒服”，提升语言运用能力。教学资源软硬件资源：投影仪、电子白板、太阳模型、生字卡片、田字格黑板

课程平台：学校多媒体教学系统

信息化资源：阳光主题图片、阳光作用动画视频、课文朗读音频

教学手段：小组讨论、实物观察、绘画表达、情景模拟教学过程（教师）同学们，早上好！今天我们要学习一篇特别温暖的课文——《阳光》。请大家轻轻打开课本第12页，跟我一起读课题。（学生齐读课题）

（教师）阳光是我们每天都能看到的朋友。现在，老师想请你们闭上眼睛，想象一下：当阳光照在脸上时，你有什么感觉？（学生回答：暖洋洋的、很舒服）

（教师）说得真好！现在请大家自由朗读课文，圈出不认识的字词，用波浪线画出描写阳光的句子。（学生朗读课文，圈画标记）

（教师）谁愿意分享你画出的句子？（学生举手：阳光像金色的毯子盖在草地上）

（教师）这个比喻真美！阳光还能做什么呢？（学生：晒衣服、晒被子）

（教师）没错！阳光不仅温暖，还能帮助我们做很多事情。现在请看大屏幕（投影仪展示阳光照向大地的图片），你们看到阳光在做什么？

（学生：阳光照在树叶上，树叶更绿了）

（教师）观察得仔细！阳光让植物生长，让世界充满生机。现在我们小组讨论：如果没有阳光，会发生什么？（小组讨论3分钟）

（学生汇报：植物会枯萎、衣服晒不干、我们会觉得冷）

（教师）大家说得都很对！阳光对我们的生活太重要了。现在我们做一个小实验：请两位同学用太阳模型模拟阳光照射（教师分发太阳模型），观察不同角度的光照有什么不同。

（学生操作：直射时影子短，斜射时影子长）

（教师）这个发现太棒了！阳光的角度会影响影子的大小。现在请用"阳光"说一句话，比如"阳光让我的房间亮堂堂"。

（学生练习造句：阳光让花朵张开笑脸）

（教师）多么生动的表达！接下来我们学习生字"阳"和"光"。（教师在田字格板书，学生书空）注意"阳"的右耳旁要写得稍宽。

（教师）现在请大家把生字组词写在练习本上。（学生书写：阳光、阳台、光明）

（教师）最后，让我们带着对阳光的喜爱，再读一遍课文，读出阳光的温柔和力量。（学生有感情朗读）

（教师）今天我们认识了阳光这位好朋友，它不仅温暖大地，还让世界充满希望。回家后请大家观察阳光下的植物，明天分享你的发现。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料

《小水滴的旅行》：讲述阳光如何帮助小水滴从地面蒸发到天空，再变成雨落回大地，与课文"阳光晒湿衣服"形成知识链。

《太阳公公的礼物》：通过拟人化故事，展现阳光为植物提供能量、让花朵绽放的过程，呼应课文"阳光让小草变绿"。

《我们的影子朋友》：描述阳光下影子的形成原理，结合课文"阳光照在墙上"的观察点，引导理解光与影的关系。

2.课后自主探究任务

（1）自然观察日记

连续一周记录同一盆向日葵在阳光下的变化，用图画或文字记录叶片伸展、花朵转向阳光的方向，体会课文"阳光让植物生长"的内涵。

（2）生活实践小实验

在阳台用两件相同衣物分别晾晒，一件放在阳光下，一件放在阴凉处，比较干燥速度，验证课文"阳光晒干衣服"的作用。

（3）创意表达活动

用彩纸剪出不同形状的物体，在阳光下投射影子，观察影子大小变化，创作"影子剧场"故事，深化对"阳光照亮世界"的理解。

（4）家庭知识分享会

向家人介绍阳光的三种作用：取暖（课文"暖洋洋"）、干燥（晒衣物）、光合作用（植物生长），并举例说明生活中如何利用阳光。

（5）跨学科联结

科学课延伸：用三棱镜在阳光下制造彩虹，观察色散现象；美术课延伸：用黄色系颜料创作《阳光下的校园》，表现课文描绘的明亮温暖氛围。重点题型整理1.**填空题**：课文里说“阳光像金色的____”，请填上合适的词语。

答案：毯子

2.**简答题**：阳光在生活中有哪些作用？请结合课文内容写出两点。

答案：①晒干衣服；②让小草变绿，帮助植物生长。

3.**仿写题**：仿照“阳光像金色的毯子”写一个比喻句。

答案：阳光像温暖的怀抱。

4.**连线题**：将下列句子与对应的阳光作用连起来。

“阳光照在阳台上”→晒干衣服

“阳光洒在草地上”→让世界变亮

答案：阳光照在阳台上→晒干衣服；阳光洒在草地上→让世界变亮

5.**组词造句题**：用“阳”字组两个词语，并用其中一个词造句。

答案：组词：阳光、阳台；造句：阳光照在我的书桌上，很温暖。板书设计①阳光的形态

关键词：金色的毯子、暖洋洋

重点句：阳光像金色的毯子盖在草地上

②阳光的作用

关键词：照亮世界、晒干衣服、让小草变绿

重点句：阳光照亮世界，阳光晒干衣服，阳光让小草变绿

③阳光的情感

关键词：温暖、珍贵

重点句：阳光给我们带来温暖，我们要珍惜阳光教学评价1.课堂评价

①提问检测：通过“阳光像什么”“阳光有哪些作用”等问题，检测学生对课文比喻句和核心作用的掌握情况；

②观察记录：观察学生在影子实验中的操作过程，记录其能否准确描述阳光角度与影子长短的关系；

③即时测试：用填空题（如“阳光像____的毯子”）和简答题（如“阳光为什么能让小草变绿？”）当堂反馈学习效果。

2.作业评价

①基础作业：批改生字书写和组词造句（如用“阳”组词并造句），重点纠正笔画错误和用词准确性；

②观察日记：点评学生记录的向日葵生长变化，关注其是否结合课文内容描述阳光的作用；

③创意绘画：对“影子剧场”作品进行点评，肯定其对“阳光照亮世界”主题的理解与表现力。

④鼓励性反馈：用“你的比喻句真生动！”“实验记录很详细！”等评语强化学习信心，对薄弱环节标注“再想想阳光还能做什么？”引导深化思考。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官体验法：让学生触摸阳光下的物体感受温度，结合课文“暖洋洋”的描写，强化对阳光特质的具象认知。

2.生活联结教学：引导学生观察教室不同位置的阳光变化，用“阳光照在____上”的句式仿说，深化语言运用。

（二）存在主要问题

1.小组讨论效率待提升：部分学生分享时偏离主题，需加强引导。

2.实验环节时间紧张：影子实验操作仓促，未充分观察现象变化。

（三）改进措施

1.