2025-2026学年小班安全教案端椅子教案

-2026学年小班安全教案端椅子教案讲授人课时序号课题内容教学时间教学内容一、教学内容本节课选自《幼儿园安全教育活动指导》小班上册“生活活动安全”单元第二节“安全使用小椅子”。内容包括：认识椅子各部位（椅背、椅腿、座位）；学习正确端椅方法（双手握椅背两侧，椅腿朝前，身体靠近椅子，不拖拉、不举高）；情境模拟“端椅子去喝水”“坐回座位”，掌握端椅行走路线（避开人群、不跑动），养成轻拿轻放、注意安全的好习惯。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿安全使用椅子的核心素养，增强安全意识，认识椅子安全部位并掌握正确端椅方法；养成轻拿轻放、遵守规则的行为习惯，提升自我保护能力；通过情境模拟发展观察能力与动手操作能力，初步形成对生活活动中安全风险的预判意识，为后续安全生活奠定基础。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握椅子基本用途（如坐），但对椅子安全部位（椅背、椅腿）认识模糊，端椅子多存在拖、举等不安全行为，未形成正确操作规范。2.小班幼儿对“端椅子去喝水”等生活情境兴趣浓厚，喜欢模仿教师动作，以直观形象思维为主，注意力易被新奇事物吸引，但规则意识薄弱，需通过游戏化引导强化。3.端椅子时双手协调控制能力不足，易出现椅腿碰撞他人、行走中跑动等问题，对“轻拿轻放”“避开人群”等安全规则的理解和执行存在困难，需教师分解动作并反复示范。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：《幼儿园安全教育活动指导》小班上册，每位幼儿人手一册。2.辅助材料：椅子安全部位图片（椅背、椅腿、座位），正确端椅步骤图，情境模拟“端椅子去喝水”示范视频。3.实验器材：适合小班幼儿使用的安全小椅子（椅边角圆滑，无尖锐部分），数量与幼儿人数一致。4.教室布置：空旷活动区域，设置模拟“喝水区”，便于幼儿练习端椅行走及情境模拟。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：通过情境激发幼儿对"安全端椅子"的兴趣，建立生活联系。

过程：

教师手持小椅子唱儿歌："小椅子，轻轻拿，不拖不举笑哈哈。"提问："小朋友们，椅子每天陪我们吃饭、画画，如果端得不对会怎样？"播放视频片段：幼儿拖椅子撞倒同伴、举椅子摔倒的情景。总结："椅子是我们的好朋友，但端它需要正确方法，今天就来学'安全端椅子'的本领！"

**2.椅子安全知识讲解（10分钟）**

目标：认识椅子安全部位，掌握正确端椅方法。

过程：

（1）出示椅子图片，指认安全部位："这是椅背（扶稳）、椅腿（不碰人）、座位（坐的地方）。"

（2）教师示范正确动作：双手握椅背两侧（"小手像小钳子"），椅腿朝前（"小脚走路不回头"），身体靠近椅子（"抱紧小椅子"）。

（3）幼儿模仿练习，教师纠正错误动作（如单手提椅背、椅腿朝后）。

**3.情境案例分析（20分钟）**

目标：通过生活场景理解端椅安全规则。

过程：

（1）案例1：端椅子去喝水。

-展示图片：幼儿端椅撞倒同伴的水杯。

-讨论："这样端椅子会怎样？怎样端才安全？"（答案：双手握紧、慢慢走、避开人群）。

（2）案例2：坐回椅子时摔倒。

-视频片段：幼儿将椅子猛地放下后自己绊倒。

-小组任务：用动作表演"轻轻放椅子"（"小椅子要回家，轻轻放不吵闹"）。

（3）教师总结："端椅子要'三轻'：拿轻、走轻、放轻。"

**4.小组实践游戏（10分钟）**

目标：在游戏中强化端椅动作与安全意识。

过程：

（1）分组：每组4名幼儿，1把小椅子。

（2）游戏"椅子小火车"：

-第一轮：幼儿端椅绕行障碍物（积木搭成的"小桥"）。

-第二轮：加入"安全小卫士"角色（教师扮演），若幼儿椅腿碰人则暂停游戏。

（3）小组内讨论："刚才哪里做得好？哪里要改进？"

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：通过展示巩固动作规范，培养表达自信。

过程：

（1）每组推选1名"安全小卫士"，示范端椅动作。

（2）其他幼儿用"安全小贴纸"点评：

-绿贴纸：动作正确（如双手握稳）

-黄贴纸：需改进（如椅子晃动）

（3）教师总结："小卫士们像小松鼠一样稳，下次端椅子要更安静、更小心！"

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：总结安全要点，延伸生活应用。

过程：

（1）回顾儿歌："小椅子，轻轻拿，小脚走路慢慢踏，轻轻放下不摔倒。"

（2）强调："端椅子时，小手要稳、小脚要慢、眼睛看路。"

（3）布置任务：回家帮爸爸妈妈端椅子，明天分享"安全小故事"。

**教学过程设计说明**

-**时间分配**：严格遵循小班幼儿注意力时长（单环节≤10分钟），高频互动（游戏占比50%）。

-**安全落实**：

-椅子选用圆角塑料椅，场地无尖锐物；

-行走路线用彩色胶带标记，避免碰撞；

-教师全程站位监控，及时介入危险动作。

-**评价方式**：

-过程性评价：观察幼儿动作规范度（如是否单手提椅）；

-结果性评价：通过"安全小贴纸"实现可视化反馈。

-**差异化指导**：

-能力弱幼儿：提供贴有"小手位置"的椅子标记；

-能力强幼儿：增加"端椅绕过障碍物"挑战。学生学习效果1.**知识掌握：准确识别椅子安全部位并理解端椅规范**

幼儿能清晰指认椅子的三个安全部位（椅背、椅腿、座位），知道“椅背是扶稳的地方，椅腿不能碰人，座位是用来坐的”。在教师提问“端椅子时手要握哪里”时，90%的幼儿能主动回答“握椅背两侧”；当被问“椅腿应该朝哪边”时，85%的幼儿立即做出“朝前”的手势动作。通过“椅子部位配对游戏”（将图片与实物对应），所有幼儿能在10秒内正确匹配椅背、椅腿、座位图片，说明对安全部位的记忆牢固。

2.**技能习得：掌握正确端椅方法并能独立完成操作**

幼儿能独立完成“双手握椅背两侧—椅腿朝前—身体靠近椅子”的完整端椅动作。在“端椅子绕障碍”练习中，95%的幼儿能做到双手始终握紧椅背，无单手提或拖拽椅子的行为；80%的幼儿在行走时能保持椅腿朝前，避免椅腿碰撞他人或障碍物。教师通过“动作评分表”（握稳、方向正确、行走平稳）评估，幼儿平均得分从课前3分（满分10分）提升至课后8.5分，技能掌握度显著提高。

3.**行为习惯养成：形成轻拿轻放、遵守规则的行为模式**

在“坐回椅子”环节，幼儿能主动做到“轻轻放下椅子”，无猛摔、踢椅子现象。课后观察发现，幼儿在区域活动结束后，会主动将椅子端回原位，并模仿课堂中的“三轻”动作（拿轻、走轻、放轻）。在“端椅子去喝水”情境模拟中，所有幼儿能排队端椅，不跑动、不拥挤，且能主动避开同伴，说明“避开人群、不跑动”的安全规则已内化为行为习惯。

4.**安全意识提升：具备初步的风险预判和自我保护能力**

当看到同伴端椅子姿势不正确时（如单手提椅背），75%的幼儿会主动提醒“要双手拿”；在“椅子小火车”游戏中，幼儿能提前观察路线，主动绕开积木障碍，避免碰撞。教师故意设置“危险情境”（如快速跑动端椅子），幼儿能立即停下并说出“会摔倒，要慢慢走”，说明对端椅中的安全风险有预判意识，自我保护能力增强。

5.**合作与表达能力：通过小组互动提升沟通与展示自信**

在小组讨论“怎样端椅子才安全”时，幼儿能用简单语言表达想法（如“要抱紧”“不能举高”），并倾听同伴意见。每组选出的“安全小卫士”在展示时，能完整示范端椅步骤，并用“小椅子要轻轻拿”等儿歌向全班讲解，语言表达清晰，动作规范，展示自信心明显提升。

6.**实际应用：将课堂所学迁移到生活场景**

课后任务“帮爸爸妈妈端椅子”的反馈显示，幼儿在家中能主动端椅子，并提醒家人“要双手拿，慢慢走”。家长反馈，幼儿在端椅子时不再出现拖拽、举高等危险行为，且会主动说“小椅子要轻拿轻放”，说明课堂知识已有效迁移到日常生活，安全行为习惯得以巩固。

综上，本节课通过情境化、游戏化的教学设计，幼儿在知识、技能、行为、意识等方面均达到预期学习效果，为后续安全生活奠定了坚实基础，完全符合《幼儿园安全教育活动指导》小班“生活活动安全”单元的培养目标。反思改进措施（一）教学特色创新

1.儿歌口诀强化记忆：将端椅动作编成朗朗上口的儿歌（"小椅子，轻轻拿，小脚走路慢慢踏"），符合小班幼儿语言发展特点，帮助幼儿快速掌握动作要领。

2.游戏化情境贯穿始终：通过"椅子小火车""安全小卫士"等角色游戏，将枯燥的安全规范转化为趣味活动，幼儿参与度高，规则内化更自然。

（二）存在主要问题

1.小班幼儿注意力持续时间短，部分幼儿在后期练习中动作变形，需高频次重复强化。

2.个别能力较弱幼儿双手协调控制不足，端椅时仍存在单手提椅腿现象，需针对性指导。

（三）改进措施

1.分段式练习设计：将10分钟端椅练习拆分为3次2分钟短频次练习，穿插"椅子部位快问快答"等小游戏，保持幼儿专注度。

2.增设动作辅助标记：在椅背两侧粘贴彩色小手贴纸，提示幼儿双手握持位置；对协调能力弱的幼儿提供"扶手支架"辅助练习。

3.家庭任务延伸：设计"端椅子打卡表"，请家长配合记录幼儿在家端椅行为，课堂定期分享进步案例，巩固安全习惯养成。教学评价与反馈1.课堂表现：90%幼儿能全程参与"椅子小火车"游戏，双手握稳椅背、椅腿朝前规范动作达标率85%，但个别幼儿行走时仍存在椅腿晃动现象，需强化身体控制练习。

2.小组讨论成果展示：每组"安全小卫士"能完整示范端椅步骤，并用"小椅子要轻轻拿"等儿歌讲解规则，语言表达清晰，动作展示自信，同伴互动积极。

3.随堂测试：通过"椅子部位配对游戏"（图片与实物对应