2025-2026学年教小朋友拉粑粑教学设计

2025-2026学年教小朋友拉粑粑教学设计课题：XX课时：1授课时间：2025教材分析本课选自幼儿健康教育小班“生活自理”章节，紧扣“个人卫生”主题，针对幼儿如厕能力培养需求。通过绘本《小马桶的故事》等课本资源，引导幼儿认识如厕流程，掌握自主如厕、便后洗手等基本技能，联系幼儿日常生活实际，培养健康卫生意识，为形成良好生活习惯奠定基础，符合3-4岁幼儿动作发展与认知特点。核心素养目标二、核心素养目标聚焦幼儿健康生活素养，培养幼儿如厕自我管理能力，形成“主动如厕、便后洗手”的健康行为习惯；通过绘本故事与实践操作，发展幼儿对个人卫生的认知与责任感，初步建立健康生活意识；引导幼儿在生活情境中运用健康知识，提升自我服务能力，为终身健康生活习惯奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：幼儿已初步认识身体部位，具备简单语言表达能力，部分幼儿在家庭中接触过如厕概念，但对完整流程（如表达需求、如厕步骤、便后清洁）缺乏系统认知，课本绘本《小马桶的故事》提供了基础认知框架。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对故事、角色扮演兴趣浓厚，模仿能力强，通过具象化教学（如绘本、儿歌、模拟操作）效果显著，偏好互动式、游戏化学习，需教师多感官引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：动作协调性不足导致如厕操作困难（如提裤子、冲水）；羞怯心理阻碍表达如厕需求；便后洗手步骤易遗漏，需教师反复强化课本中的卫生习惯要点。教学资源-软硬件资源：绘本《小马桶的故事》、模拟马桶模型、儿童洗手台、卫生纸、便盆。

-课程平台：幼儿园生活自理课程管理系统。

-信息化资源：如厕教育动画视频、电子绘本APP。

-教学手段：角色扮演游戏、示范操作、卫生习惯儿歌。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

教师操作手偶"小熊"：小熊捂着肚子，皱着眉头说："我要拉粑粑，可是我不敢去..."教师提问："小朋友们，你们帮帮小熊，遇到这种情况该怎么办？"邀请2-3名幼儿分享经验，教师总结："今天我们就来学习'拉粑粑'的本领，让小熊不再害怕！"播放课本配套动画《小马桶的故事》前30秒，暂停提问："故事里的小马桶有什么特别的地方？"

**讲授新课（30分钟）**

1.**绘本共读与步骤分解（10分钟）**

教师展示绘本《小马桶的故事》，逐页讲解：

-P3：小熊发现"嘘嘘"和"便便"要去不同位置（实物模型对比展示）

-P5：脱裤子动作分解（教师示范"蹲下-褪裤-落座"三步，幼儿同步跟做）

-P7：便后擦拭动作（用卫生纸模拟，强调"从前往后"的卫生要点）

关键提问："为什么便后要洗手？"引导幼儿联系课本第8页"细菌小怪兽"插图。

2.**模拟实践与难点突破（15分钟）**

分组操作模拟马桶（每组3人，教师巡回指导）：

-任务卡1：完成"脱裤-坐稳-如厕"流程（重点指导腿部力量不足幼儿）

-任务卡2：练习"折叠卫生纸-擦拭-丢弃"（教师用荧光标记擦拭范围）

创新互动：设置"小老师"岗位，让能力强的幼儿示范"冲水"按钮操作（解决冲水力度不足问题）。

3.**卫生习惯强化（5分钟）**

播放课本配套儿歌《洗洗小手歌》，幼儿边唱边做"搓手背-缝里搓-冲干净"动作，教师用手机拍摄洗手过程，投影展示点评："看，XX小朋友的泡泡像棉花糖！"

**巩固练习（10分钟）**

1.**"如厕小火车"游戏**

设置4个站点："表达需求站"（举手说"老师，我要上厕所"）、"操作站"（模拟马桶）、"清洁站"（洗手台）、"整理站"（提裤整理衣物）。幼儿分组接力完成，教师用计时器记录，最快组获"卫生小卫士"贴纸。

2.**儿歌创编挑战**

小组合作改编《洗洗小手歌》为《拉粑粑歌》，例："小马桶，蹲一蹲，便便乖乖进洞洞..."各组展示，全班用拍手伴奏，教师记录创意词卡贴在"班级公约墙"。

**课堂小结（3分钟）**

教师手持步骤图卡：脱裤→坐稳→如厕→擦拭→冲水→洗手→整理。幼儿齐声复述，教师颁发"自理能力星"贴纸，强调："记住今天学到的本领，让小熊和其他小朋友都学会自己拉粑粑！"

**板书设计**

```

拉粑粑七步曲

1.举手说需求4.轻轻擦一擦

2.裤子脱下来5.冲水哗啦啦

3.坐稳小马桶6.小手洗干净

7.衣服理整齐

```

（注：总用时43分钟，预留2分钟弹性处理）教学资源拓展1.拓展资源：

（1）主题绘本延伸：除《小马桶的故事》外，补充《我要拉粑粑》（佐佐木洋子著）通过小男孩一天的不同场景，强化如厕时机认知；《小熊宝宝绘本·拉㞎㞎》（佐佐木洋子著）用分步插图展示脱裤、坐便、擦拭动作，贴合幼儿模仿学习特点；《噼里啪啦系列·我要拉㞎㞎》（幼幼工作室）以翻翻页设计增加互动性，引导幼儿观察"便便去哪里了"。

（2）生活教具拓展：设计"如厕步骤转盘"，将脱裤、坐稳、如厕、擦拭、冲水、洗手、整理7步做成可转动卡片，幼儿操作排序；提供不同尺寸的模拟马桶（小号、中号）适应不同身高幼儿需求；材质对比包（卫生纸、湿巾、棉柔巾）让幼儿体验擦拭手感，理解"柔软干净"的卫生要求。

（3）环境创设资源：制作"厕所文明公约"图示（用简笔画标注"安静等待""便后冲水""洗手七步法"），张贴于幼儿园厕所墙面；开发"如厕流程情景墙"，幼儿用照片记录自己的如厕过程，张贴在对应步骤旁；创设"健康小卫士"评比栏，幼儿完成如厕任务后可粘贴星星贴纸，集体每周统计。

（4）家园共育资源：编制《幼儿如厕家庭指导手册》，包含家庭如厕环境调整建议（如放置儿童踏脚凳、矮纸巾盒）、常见问题处理方法（如幼儿抗拒如厕时的情绪安抚技巧、便秘时的饮食建议）；设计"亲子如厕任务卡"，如"和爸爸妈妈一起制定如厕时间表""教玩偶拉粑粑"等，家长记录反馈后带回班级分享。

2.拓展建议：

（1）家庭实践建议：家长每天固定2个时间段（如晨起后、饭后1小时）引导幼儿尝试自主如厕，用"今天你帮小马桶'喂饱'了吗"等游戏化语言减少幼儿抵触；便后让幼儿对照洗手步骤图（搓手心、搓手背、搓指缝、冲干净、擦干）操作，家长用手机拍摄洗手视频，幼儿自己观看找出"哪里没洗干净"；睡前和幼儿回顾当天如厕情况，问"今天拉粑粑时你记得冲水了吗"，强化记忆。

（2）游戏化学习建议：在家中设置"如厕小剧场"，幼儿扮演"小老师"，家长扮演"不会拉粑粑的娃娃"，幼儿用绘本中学到的步骤教娃娃操作；用乐高搭建"迷你厕所"，让玩具小人完成"脱裤-如厕-冲水"流程，家长提问"小人的手脏了怎么办"，引导幼儿联系洗手环节；改编《两只老虎》歌词为"拉粑粑，拉粑粑，蹲一蹲，蹲一蹲，便便进洞洞，泡泡搓手手，干净啦回家"，边唱边做动作，巩固流程。

（3）感官体验建议：带幼儿观察不同形状的"便便便便卡"（教材配套资源），用"香蕉便""硬硬便"等形象化语言帮助幼儿理解正常便便形态，学会判断是否健康；提供香皂、洗手液、免洗消毒液三种清洁用品，让幼儿闻一闻、搓一搓，感受不同清洁方式的效果，理解"为什么洗手要用流动水"；用橡皮泥模拟"便便"，让幼儿练习"折叠卫生纸-包裹橡皮泥-丢弃"的动作，掌握擦拭力度和方法。

（4）习惯养成建议：制作"如厕打卡表"，幼儿每完成一次自主如厕（包括表达需求、独立操作、便后洗手），可在对应日期贴一朵小花，集满10朵可兑换"自理小能手"勋章；家长和幼儿约定"如厕暗号"（如拍两下肚子表示想拉粑粑），帮助幼儿在幼儿园也能主动表达需求；每周五晚开展"家庭卫生小故事会"，幼儿分享"今天我独立上厕所了""我教妹妹洗手了"等经历，家长记录在"成长日记"中，带到班级与同伴分享。

（5）社会情感建议：鼓励幼儿在幼儿园帮助同伴，如"小裤子没脱好，我来帮你""洗手池太高，我帮你垫凳子"，通过互助增强责任感和自信心；当幼儿完成如厕任务时，家长和教师用具体语言表扬（如"你会自己冲水了，马桶变干净了，真棒"），而非笼统的"你真聪明"，强化行为本身的价值；通过绘本《小猪唏哩呼噜》中"小猪自己上厕所"的故事，让幼儿理解"长大就会自己做事"，激发自主意识。内容逻辑关系①教材内容与核心素养目标的逻辑对应关系

重点知识点：绘本《小马桶的故事》分步插图（脱裤、坐稳、如厕、擦拭、冲水）；课本第8页“细菌小怪兽”插图；课本配套儿歌《洗洗小手歌》

重点词：自我管理能力、健康行为习惯、卫生责任意识

重点句：“主动如厕、便后洗手”的健康行为习惯；“初步建立健康生活意识”；“提升自我服务能力”

②教学环节之间的递进衔接逻辑关系

重点知识点：导入环节“小熊情境”与绘本故事的关联；讲授新课“步骤分解”与“模拟实践”的操作衔接；巩固练习“如厕小火车”游戏与“儿歌创编”的深化应用

重点词：情境激发、知识建构、实践内化、总结提升

重点句：“通过绘本故事与实践操作，发展幼儿对个人卫生的认知”；“分组操作模拟马桶，教师巡回指导”；“幼儿分组接力完成，最快组获‘卫生小卫士’贴纸”

③知识点与核心素养能力的转化逻辑关系

重点知识点：如厕七步曲（脱裤→坐稳→如厕→擦拭→冲水→洗手→整理）；“小老师”岗位示范；亲子如厕任务卡

重点词：自我服务能力、健康生活意识、社会情感责任

重点句：“培养幼儿如厕自我管理能力”；“引导幼儿在生活情境中运用健康知识”；“通过互助增强责任感和自信心”教学反思与总结教学反思这节课用绘本和游戏教孩子拉粑粑，效果挺明显的。孩子们对“小熊”情境反应热烈，模仿动作时特别积极，但发现个别幼儿在提裤子环节还是有点费劲，下次得多设计些分解练习。模拟马桶操作时，分组轮流挺好，不过“小老师”示范时，有的孩子太兴奋，秩序有点乱，下次得明确规则。卫生儿歌孩子们唱得带劲，但“冲水”动作容易忘记，得在步骤图上多贴个水滴提醒。

教学总结孩子们基本掌握了七步流程，特别是洗手环节，回家后家长反馈说孩子会主动喊“我要搓泡泡啦”。害羞的孩子在游戏里也敢举手说“老师，我要上厕所”，进步挺大。不过发现两个问题：一是部分幼儿便后擦屁股时手没放对位置，得用荧光笔再标清楚；二是午睡时容易尿床，得结合课本里的“身体信号”多引导。下次准备加个“便便形状观察卡”，用绘本里的香蕉便、葡萄便帮孩子学会判断健康状态。家园配合也得加强，让家长多用“今天你帮小马桶吃饱饭了吗”这种游戏化语言，比单纯说“快去厕所”管用多了。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们跟着小熊学会了拉粑粑的七步曲：举手说需求、脱裤子、坐稳小马桶、轻轻擦一擦、冲水哗啦啦、小手洗干净、衣服理整齐。绘本里的细菌小怪兽告诉我们便后洗手很重要，儿歌《洗洗小手歌》让我们记住搓泡泡的方法。每个小朋友都成了能照顾自己的小勇士！

当堂检测：

1.**动作模仿**（2分钟）：教师口令“我要拉粑粑”，幼儿依次完成“举手→蹲下→褪裤→模拟坐便→擦拭→冲水→洗手→整理”动作，教师观察步骤完整性。

2.**认知