2025-2026学年中班美术教案朋友

2025-2026学年中班美术教案朋友教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计思路一、设计思路紧扣中班美术课本“人际交往”主题，以幼儿熟悉的“朋友”为切入点，通过观察同伴外貌特征、回忆共同游戏场景，引导幼儿运用绘画（蜡笔画）和手工（黏土组合）表现朋友形象与互动，培养观察能力与情感表达，融入“友爱互助”教育，符合中班幼儿具象思维特点，注重操作趣味性与生活关联性。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦审美感知，引导幼儿观察朋友的外貌特征与互动场景，感受友情的温暖与美好；强化艺术表现，通过绘画、手工等方式大胆表现朋友形象与共同游戏瞬间，发展造型与色彩运用能力；渗透文化理解，初步体会朋友间互助、分享的传统美德；激发创意实践，鼓励用多元材料创作，表达对朋友的情感，培养积极人际交往意识。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿观察并捕捉朋友的外貌特征（如发型、五官特点），为创作积累素材；②通过绘画或手工表现朋友间的互动场景（如牵手、游戏），传递友爱情感。

2.教学难点，①幼儿对朋友特征细节的观察与准确表现，避免概念化绘制；②动态互动场景的构图与色彩搭配，体现画面生动性与情感氛围。教学资源软硬件资源：绘画纸、蜡笔、水彩笔、安全剪刀、彩色黏土、展示板、相机

课程平台：无

信息化资源：朋友互动场景图片、人物特征简笔画范例

教学手段：情境创设（照片分享）、示范讲解、小组合作创作、作品互评教学过程设计基本内容（一）导入环节：情境激趣，唤醒记忆（5分钟）

教师手持班级幼儿日常活动照片集，快速翻页展示“滑梯牵手”“积木合作”等场景，提问：“照片里的好朋友是谁？他们在做什么？”请2-3名幼儿辨认并描述，教师追问：“你的朋友长什么样？头发是卷的还是直的？笑起来眼睛像月牙吗？”引导幼儿关注朋友的外貌特征与互动细节。接着播放儿歌《找朋友》，幼儿随音乐自由走动，音乐停时找到身边朋友，互相观察并说“你的衣服上有小熊”“你的辫子像麻花”，营造轻松氛围，自然引出课题“今天我们用画笔把好朋友画下来”。

（二）讲授新课：观察示范，掌握方法（15分钟）

1.**特征观察：发现朋友的“小秘密”**（5分钟）

教师展示3张不同特征的朋友范例图（卷发、戴眼镜、酒窝），用提问引导观察：“这个朋友的头发像什么？卷卷的还是短短的？”“他的眼睛在哪里？画的时候要画两个大大的还是小小的？”幼儿集体回答，教师总结：“画朋友要先看清楚脸型（圆圆/方方）、发型（直发/卷发/马尾）、五官（眼睛、鼻子、嘴巴），特别要画出让你记住他的地方，比如酒窝或小辫子。”

2.**互动示范：表现“一起玩”的快乐**（10分钟）

教师边画边讲解：“先画一个圆圆的脸，像小太阳；眼睛弯弯，像月牙，因为朋友笑起来很开心；头发画成小卷卷，像棉花糖；再画一个好朋友，手拉手（示范手臂连接线条），我们一起滑滑梯（画滑梯轮廓，两个人头靠头）。”提问：“画牵手的时候，两个人的手臂要怎么连？”“滑梯上的人可以画大一点还是小一点？”幼儿回答“手臂要连起来”“画大一点，显得开心”，教师强调：“画朋友一起玩，要画出动作，比如拉手、拥抱、跑，这样画才生动！”

（三）巩固练习：创意创作，互助指导（20分钟）

1.**任务布置：选择方式，表达情感**（2分钟）

教师提供绘画材料（蜡笔、绘画纸）和手工材料（彩色黏土、卡纸），说明：“可以用蜡笔画出你和好朋友一起玩的样子，也可以用黏土捏出朋友的脸，再贴在卡纸上画上身体。”鼓励幼儿自主选择方式。

2.**分组创作：教师巡回指导**（15分钟）

幼儿分组（4人/组）创作，教师重点关注：①细节表现：对画得“概念化”（如所有朋友都画圆脸、大眼睛）的幼儿，蹲下身轻声提示：“你的好朋友XX有尖尖的下巴，记得画出来哦”；②动态构图：对画面中朋友“没有动作”的幼儿，用动作引导：“想想你们搭积木时，手是举起来还是放下去？画出来试试”；③情感表达：鼓励幼儿给作品涂喜欢的颜色，“红色代表开心，蓝色代表安静，你想用什么颜色表现你们的快乐？”小组内幼儿互相交流：“我画的是XX和XX，我们一起放风筝”“我用黏土做了XX的酒窝，他笑起来就有酒窝啦”。

3.**问题解决：突破难点**（3分钟）

针对“动态难表现”的问题，教师现场示范“拉手”的简单画法：两个圆圈代表头，直线连手臂，弯弯线代表身体倾斜；“细节易遗漏”的问题，发放“特征提示卡”（画有头发、眼睛、衣服的简单图标），帮助幼儿回忆朋友特点。

（四）课堂展示与评价：分享交流，提升素养（5分钟）

每组选1幅作品张贴在“朋友墙”，创作者介绍：“我的朋友是XX，我们一起玩荡秋千，我画了她的小裙子（红色）和我的短袖（蓝色）。”教师引导其他幼儿观察：“他画的秋千绳子是弯弯的，好像真的在荡！”“XX画的朋友眼睛笑得眯成一条线，看起来很开心。”教师总结：“每个小朋友都画出了朋友的样子和一起玩的快乐，好朋友就是要互相记住、一起分享！”幼儿集体鼓掌，感受友情的温暖。

（总时长：5+15+20+5=45分钟）拓展与延伸1.拓展阅读材料：

①《我有好朋友们》：绘本通过不同小朋友的外貌特征（卷发、戴眼镜、雀斑）和互动场景（分享玩具、一起画画、手拉手散步），引导幼儿观察朋友细节，巩固课堂“特征捕捉”知识点。

②《好朋友》：故事中小动物们合作搭建树屋、互相帮助过河的情节，对应“互动场景表现”，鼓励幼儿用绘画或黏土复现“朋友合作”画面，强化动态构图能力。

③《我的朋友真棒》：以照片+简笔画形式展示幼儿与朋友的真实游戏瞬间（如滑梯、积木区），提供“生活化创作范例”，帮助幼儿将课堂观察延伸至日常。

2.课后自主探究：

①“我的朋友小档案”：幼儿回家观察好朋友的外貌（发型、五官、喜欢的衣服），用蜡笔画下朋友头像并标注特征（如“XX的头发像小弹簧”），次日班级分享，深化“细节观察”能力。

②“和朋友一起做手工”：邀请朋友来家或幼儿园，用彩色黏土合作完成“朋友手拉手”雕塑，或用旧报纸、卡纸制作“朋友故事书”（粘贴合影+绘画共同经历），培养合作意识与情感表达。

③“家庭朋友分享会”：幼儿向家人介绍自己的好朋友，讲述一起做过的事（如“XX帮我捡起掉落的蜡笔”“我们一起种了小豆苗”），家长用照片记录，下次课堂制作“友情相册”，将美术创作与生活记忆结合，提升审美感知与人文素养。重点题型整理1.观察描述题：请说出你的好朋友的外貌特征，比如发型、眼睛、嘴巴的样子。

答案示例：我的朋友朵朵有长长的卷发，像小弹簧，眼睛大大的，像两颗黑葡萄，笑起来嘴巴弯弯的，像月牙。

2.绘画表现题：请用简单的线条画出你和好朋友一起玩滑梯的动作，注意手臂的连接。

答案示例：画两个圆圆的头，用直线连接手臂，手臂微微弯曲，身体向前倾斜，滑梯用曲线画成弯弯的形状，两个人头靠头，表示一起滑下来很开心。

3.色彩表达题：如果用黄色和绿色画你和好朋友一起放风筝，你会怎么搭配颜色？为什么？

答案示例：风筝用黄色，像小太阳，很亮眼；我们的衣服用绿色，像小草，和大自然一起，放风筝的时候很快乐。

4.场景创作题：画一画你和好朋友一起搭积木的场景，注意积木的形状和你们的动作。

答案示例：用方形画积木塔，一个小朋友伸手放积木，另一个小朋友扶着塔，两个人都看着积木，表情认真，旁边画几个圆形积木当轮子，搭的是小火车。

5.特征捕捉题：你的好朋友有什么特别的地方？比如戴眼镜、扎辫子，请画下来并说说。

答案示例：我的朋友豆豆戴着一副蓝色的小眼镜，头发短短的，像小蘑菇。我画的时候要先画圆圆的脸，再画眼镜框在眼睛上，头发画短短的竖起来，像小刺猬。教学反思与总结教学反思：这次课用照片和儿歌导入，孩子们一下子就兴奋起来，说朋友的样子说得特别起劲。示范画朋友特征时，发现有些孩子还是容易画成“一个模子”，得蹲下来指着具体特征提醒他们，比如“XX的头发像小弹簧，记得画卷卷的”。分组创作时，黏土组合作得不错，但蜡笔组有几个孩子画动作时手臂没连上，下次得多示范“拉手”的连接画法。课堂时间有点紧，最后展示环节孩子们都抢着介绍作品，下次可以留足时间让更多人分享。

教学总结：孩子们基本能抓住朋友的外貌细节，比如酒窝、小辫子，画互动时也尝试了拉手、搭积木的动作。情感上特别明显，画完都凑在一起说“这是我最好的朋友”，还主动帮别人找彩笔。不过难点突破还不够，动态构图还是弱，下次得加个“朋友动作小练习”，先画单个人物动态再组合。材料准备上，黏土比蜡笔更受欢迎，下次可以多准备些基础形状模具，帮孩子快速搭建朋友造型。整体效果不错，就是得更耐心地等孩子慢慢画，别催进度。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极参与观察讨论，80%能主动描述朋友的外貌特征（如“XX的头发像小弹簧”），创作时专注度高，材料使用规范。

2.小组讨论成果展示：各小组作品均体现朋友互动场景，如“搭积木”“放风筝”，90%作品包含动态动作（牵手、拥抱），细节表现（酒窝、眼镜）明显增多。

3.随堂测试：通过“快速画朋友特征”