2025-2026学年支架式教学设计英语

2025-2026学年支架式教学设计英语课题课型修改日期教具设计意图一、设计意图以人教版八年级上册Unit3“Howdoyougettoschool?”为例，围绕交通方式话题，通过搭建词汇（交通工具词汇）、句型（Howdoyougetto...?Igetto...by...）、对话（日常出行交流）三级支架，引导学生从模仿课本对话到自主创编对话，逐步掌握目标语言，提升综合语言运用能力，符合初中生认知规律，注重实际交际场景，体现支架式教学的渐进性与实用性。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言能力：学生能熟练运用“Howdoyougetto...?Igoto...by...”等句型询问和描述日常出行方式，掌握交通工具词汇及频率副词的恰当运用。文化意识：了解中西方不同交通出行文化差异，尊重多元生活方式，增强跨文化交际意识。思维品质：通过分析不同交通方式的利弊，培养逻辑思辨能力和信息整合能力。学习能力：通过小组合作创编对话、调查汇报等活动，提升自主学习和合作探究能力。教学难点与重点教学重点：掌握交通工具词汇（如bus,train,subway）的准确用法；熟练运用目标句型“Howdoyougetto...?Igoto...by...”进行日常出行交流；理解并应用频率副词（如always,sometimes）描述出行习惯。例如，学生需能正确表达“Igotoschoolbybus”并在对话中询问他人出行方式，突出核心语言知识的实际应用。

教学难点：区分交通工具介词搭配（如“bybike”vs.“onbike”）；在真实语境中灵活使用频率副词（如混淆“Isometimeswalktoschool”与“Ineverwalktoschool”）；解决对话中信息整合的连贯性问题。例如，学生易误用“bycar”代替“incar”，或因副词错误导致交流不清晰，需通过情境练习突破难点。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有人教版八年级上册Unit3教材及配套活动手册。2.辅助材料：准备交通工具图片（bus,train,subway,bike等）、城市交通路线简图、日常出行方式对话视频（课本3a对话拓展版）。3.实验器材：无（本节课以语言实践为主，无需实验器材）。4.教室布置：将课桌按4-6人分组摆放，预留小组讨论空间，便于角色扮演和对话练习。教学流程：1.导入新课（5分钟）

展示课本Unit3插图（不同学生上学方式），提问：“Lookatthepicture.Howdothestudentsgettoschool?”引导学生观察并说出“bybike,bybus,onfoot”等词汇，教师板书课题“Howdoyougettoschool?”，激活学生对交通方式的已有认知，自然引入新课。

2.新课讲授（24分钟）

①交通工具词汇教学（8分钟）：结合课本3a图片，依次呈现bus,train,subway,bike等词汇，教师带读并强调发音，用例句“Igotoschoolbybus.”示范“by+交通工具”结构，学生跟读并替换练习，如“Igototheparkbybike.”，确保准确掌握词汇及搭配。

②目标句型操练（8分钟）：以课本3a对话为范例，教师示范提问“Howdoyougettoschool?”，回答“Igettoschoolbysubway.”，学生两人一组模仿对话，替换“地点”和“交通方式”，如“Howdoyougettothelibrary?Igettherebytrain.”，重点句型反复练习，强化交际能力。

③频率副词应用（8分钟）：讲解课本3b中always,sometimes,never的用法，用表格对比频率高低，举例“Ialwaysgotoschoolbybus.”（100%），“Isometimeswalktoschool.”（偶尔），“Inevergotoschoolbyplane.”（从不），学生用副词描述自己的出行习惯，如“Isometimesrideabike.”，理解副词在句中的位置和语义。

3.实践活动（10分钟）

①交通工具配对游戏（3分钟）：展示课本插图与短语卡片（bybus,onfoot等），学生快速匹配，如将“bytrain”与火车图片配对，巩固词汇与介词搭配。

②句型接龙竞赛（4分钟）：教师开头“Howdoyougettoschool?”，学生依次回答并提问下一位，如“Igettoschoolbybike.Howdoyougettoschool?”，限时1分钟，看哪组完成最多，提升句型运用熟练度。

③情景对话创编（3分钟）：给出场景“去奶奶家”，学生用目标句型和频率副词编对话，如A:Howdoyougettoyourgrandma’shome?B:Igettherebycar.IalwaysgothereonSundays.，落实语言实际应用。

4.学生小组讨论（5分钟）

①介词搭配辨析：讨论“bybike”与“onbike”的区别，举例正确表达“Igotoschoolbybike.”，避免错误用法，突破介词搭配难点。

②频率副词情境应用：针对“周末去超市”场景，用sometimes/often造句，如“Isometimesgotothesupermarketbybus.Ioftenwalkthere.”，强化副词在不同情境中的灵活使用。

③对话信息整合：讨论如何让对话连贯，如先问出行方式，再问频率，举例A:Howdoyougettothepark?B:Bybike.Howaboutyou?A:Iwalkthere.IoftenwalkonSundays.，解决对话连贯性难点。

5.总结回顾（1分钟）

梳理本节课重点：交通工具词汇（bus,train等）、目标句型（Howdoyougetto...?Igoto...by...）、频率副词（always,sometimes,never）；难点：介词搭配（bybike）、副词应用。通过提问“交通工具介词用什么？”“频率副词有哪些？”巩固核心知识，强调语言在实际生活中的运用。知识点梳理：1.核心词汇

（1）交通工具名词：bus（公共汽车）、train（火车）、subway（地铁）、bike（自行车）、car（小汽车）、plane（飞机）、ship（轮船）、boat（小船），需注意发音及拼写，如subway的重音在第一个音节。

（2）出行方式表达：bybus（乘公交）、bytrain（乘火车）、bysubway（乘地铁）、bybike（骑自行车）、bycar（乘小汽车）、onfoot（步行），其中“步行”固定用onfoot，其他交通方式用by+交通工具。

（3）频率副词：always（总是）、usually（通常）、sometimes（有时）、never（从不），按频率从高到低排列，例句来自课本3b：Ialwaysgotoschoolbybus.（100%）、Iusuallywalktoschool.（80%）、Isometimesrideabike.（20%）、Inevergotoschoolbyplane.（0%）。

（4）距离与时间相关词汇：kilometer（千米）、meter（米）、minute（分钟）、hour（小时），如课本3c中的It’sabout10kilometersfrommyhometoschool.Ittakes20minutestowalk.

2.核心句型

（1）询问与回答出行方式：Howdoyougetto...?（你怎么去……？）—Igetto...by.../Itake...to...（我乘……去……）。课本3a范例：A:Howdoyougettoschool?B:Igettoschoolbysubway./Itakethesubwaytoschool.替换练习时，地点可替换为library（图书馆）、park（公园）等。

（2）询问与回答距离：Howfarisitfrom...to...?（从……到……有多远？）—It’s...kilometers/meters.（有……千米/米）。课本3c范例：A:Howfarisitfromyourhometoschool?B:It’sabout15kilometers.

（3）询问与回答时间：Howlongdoesittake?（花费多长时间？）—Ittakesabout...minutes/hours.（大约花费……分钟/小时）。课本3c范例：A:Howlongdoesittakeyoutogettoschool?B:Ittakesabout30minutesbybus.

3.语法重点

（1）介词by,on,in与交通工具的搭配：泛指交通方式时用by+交通工具（bybike,bybus）；特指“乘坐某一具体交通工具”时用take+the+交通工具（takethebus）；“在交通工具上”用in+交通工具（inacar,inataxi），但“骑自行车”用rideabike，“步行”用onfoot。课本3a重点强调by+交通工具的泛指用法，避免学生混淆“bybike”与“onbike”（错误）。

（2）频率副词在句中的位置：be动词/助动词/情态动词后，实义动词前。如课本3b：Ialwaysgetupat6:00.（实义动词get前）；Sheisusuallylateforschool.（be动词后）；Doyousometimesgotothepark?（助动词Do后）。

（3）howfar与howlong的特殊疑问句结构：howfar提问距离，答语用表示距离的词（kilometers,meters）；howlong提问时间，答语用表示时间的词（minutes,hours）。两者均用Ittakes...句型回答，如课本3c：Howfarisit?—It’s5kilometers.Howlongdoesittake?—Ittakes10minutes.

4.功能意念

（1）谈论日常出行方式：结合课本3a对话，运用Howdoyougetto...?询问他人出行方式，用Igetto...by...回答，并补充频率（Iusuallygotoschoolbybike.）。

（2）描述出行距离与时间：通过课本3c的表格，整合距离与时间信息，如：It’s8kilometersfrommyhometoschool.Ittakesabout25minutesbybus.

（3）表达出行频率与习惯：用频率副词描述日常出行，如课本3b练习：Isometimestakethesubwaytothelibrary.Inevergotoschoolbyplane.强调副词与动词的搭配，避免语义矛盾（如Ialwaysnevergotoschool.错误）。

5.文化意识

（1）中西方交通出行文化差异：课本阅读材料中提到，中国学生多骑自行车或乘公交上学，而欧美国家学生多乘校车或家长开车；部分国家地铁发达（如北京、上海），而小城镇更多使用公交或自行车。

（2）交通规则与安全常识：结合课本插图，提醒学生遵守交通规则，如过马路走斑马线（crosstheroadatthezebracrossing），骑自行车戴头盔（wearahelmetwhenridingabike），乘公交排队（waitinlineforthebus）。反思改进措施：（一）教学特色创新

1.支架式任务分层设计：从课本对话模仿到自主创编，搭建词汇-句型-对话三级支架，符合学生认知规律，确保语言能力逐步提升。

2.真实情境任务驱动：利用城市交通路线图等资源，让学生模拟规划出行路线，将课本句型转化为实际交际工具，增强实用性。

（二）存在主要问题

1.介词搭配混淆：部分学生仍误用"onbike"而非"bybike"，需强化对比练习。

2.小组参与度不均：优生主导讨论，学困生表达机会少，影响整体效果。

（三）改进措施

1.设计介词对比卡片：制作"bybus/onfoot/bybike"等搭配卡片，通过配对游戏强化正确用法，重点突破介词难点。

2.采用角色扮演分层任务：给学困生简单句型模板（如"Igoto...by..."），优生负责追问细节，确保全员参与，提升合作效率。课堂小结，当堂检测：课堂小结：本节课围绕Unit3“Howdoyougettoschool?”核心内容，重点掌握交通工具词汇（bus,train,subway,bike,onfoot）及“by+交通工具”固定搭配；熟练运用目标句型“Howdoyougetto...?Igetto...by...”询问和描述出行方式；理解频率副词always,usually,sometimes,never的用法及位置；掌握howfar（提问距离）与howlong（提问时间）的特殊疑问句及答语。结合课本3a对话范例、3b频率练习和3c距离时间问答，强化语言在实际交际中的应用。

当堂检测：

1.词汇与句型填空：①—Howdoyougettothelibrary?—Igetthere________(bybike/onfoot).②She________(always/sometimes)goestoschoolbybus.

2.情景对话补全：A:________?B:It’sabout5kilometersfrommyhometoschool.A:________?B:Ittakesabout15minutesbysubway.

3.短文填空：Tomusuallygoestoschoolby________.He________(never)takesacarbecauseit’stoofar.It’s10kilometersandit________(take)20minutes.

检测内容紧扣课本3a、3b、3c知识点，重点考察介词搭配、频率副词运用及howfar/howlong句型，确保学生当堂巩固核心知识。课后作业：1.句型转换：①原句：Ialwaysgettoschoolbysubway.（改为否定句）→Idon’talwaysgettoschoolbysubway.②原句：Shesometimeswalkstoschool.（改为一般疑问句）→Doesshesometimeswalktoschool?

2.情景对话填空：A:________?B:It’sabout3kilometersfrommyhometothepark.A:________?B:Ittakesabout10minutesbybike.（答案：Howfarisitfromyourhometothepark?Howlongdoesittake?）

3.短文填空：Tomgoestothelibrary________.He________(never)goestherebycarbecauseit’stoofar.It’s5kilometersandit________(take)20minutesonfoot.（答案：bybike;never;takes）

4.句子改错：①Igotoschoolonbike.→Igo