2025-2026学年小班迎春花教案

2025-2026学年小班迎春花教案科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx教材分析：一、教材分析本节课选自小班春季主题活动“春天来了”，迎春花作为春季典型花卉，是幼儿感知季节变化的重要载体。教材通过引导幼儿观察迎春花的颜色、形状（黄色小喇叭、细长枝条）和生长位置（墙边、草地），结合小班幼儿“直观感知、亲身体验”的学习特点，落实“亲近自然，喜欢探究”的核心目标。内容与课本“春天的小花”章节紧密关联，帮助幼儿建立“春天—迎春花—季节特征”的认知联系，符合小班幼儿以具体形象思维为主的学习方式。核心素养目标：二、核心素养目标引导幼儿通过观察迎春花的颜色、形状、生长位置，发展科学探究素养，感知春天的自然特征；感受迎春花的黄色花瓣和细长枝条的形态美，提升审美感知素养；鼓励幼儿用“黄色”“小喇叭”“长长的枝条”等词汇描述迎春花，发展语言表达素养；在观察与互动中，亲近自然，萌发爱护植物、喜欢春天的情感，培养积极的生活态度。学习者分析： 三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿在“春天来了”主题活动中，已认识过桃花、油菜花等常见春季花卉，知道春天植物会发芽开花，具备对黄色、红色等基本颜色的认知，能使用“花”“叶子”“黄色”等简单词汇描述植物，这与课本“春天的小花”章节中对花卉特征的观察要求相衔接。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对直观、鲜活的自然事物充满好奇，喜欢通过观察、触摸、游戏等方式学习；以形象思维为主，注意力集中时间约10-15分钟，喜欢模仿和互动式学习；语言表达能力处于发展初期，能使用简单词汇描述事物，但句子完整性不足，学习风格偏向体验性和情境化。3.学生可能遇到的困难和挑战：对迎春花“细长枝条”“小喇叭形花瓣”等形态特征的描述可能不够准确，易与其他黄色花卉混淆；在观察过程中易被其他事物分散注意力，需要教师引导聚焦；用完整句子表达观察结果时可能存在困难，需教师提供“迎春花是____色的，像____”等句式支架。教学资源：1.实物资源：新鲜迎春花枝条（带花苞与花朵）、油菜花、桃花等对比花卉

2.教具：放大镜、黄色卡纸剪成的"小喇叭"花瓣模型、细长枝条图片

3.信息化资源：迎春花生长过程短视频（1分钟）、花瓣形状动态示意图

4.学具：幼儿绘画用画纸、蜡笔、观察记录表（简易贴画栏）

5.环境资源：教室自然角迎春花盆栽、幼儿园种植区实景照片

6.其他：轻音乐《春天在哪里》、防刺手套（教师处理枝条用）教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群发送迎春花图片和简单儿歌（“迎春花，黄喇叭，春天吹响第一朵”），请家长带孩子观察小区或公园里的黄色小花，拍1张照片或画1幅画。

设计预习问题：“你看到的黄花是什么样子的？像我们见过的什么东西？”

监控预习进度：收集家长提交的照片/画作，初步观察幼儿对“黄色小花”的描述（如“像太阳”“像小喇叭”）。

学生活动：

在家中和家长一起寻找黄色小花，用手机拍照或用蜡笔简单绘画，尝试回答“像什么”的问题。

提交照片/画作，分享自己的发现（如“这个黄花是小小的，黄黄的”）。

教学方法/手段/资源：

亲子观察法、儿歌引导法；图片资源、简易绘画工具。

作用与目的：

提前激活幼儿对“春季黄色花卉”的感性经验，为课堂聚焦迎春花特征做铺垫；初步了解幼儿的语言表达水平，为课堂提问设计提供依据。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：出示谜语“春天最早开，吹起小喇叭，滴滴答答叫醒花”，引出迎春花，展示幼儿预习的照片/画作，激发兴趣。

讲解知识点：用实物迎春花枝条（带花苞和花朵）引导观察：“花瓣是什么颜色？什么形状？”（黄色、小喇叭）；“枝条是什么样子的？”（细细的、长长的）；对比油菜花（花瓣圆形、枝条粗短），突出迎春花“小喇叭形花瓣、细长枝条”的核心特征。

组织课堂活动：①“小喇叭模仿秀”：幼儿用双手比出“小喇叭”形状，模仿迎春花“吹喇叭”的动作；②“迎春花找朋友”：将迎春花、油菜花、桃花的图片混合，幼儿根据“黄色小喇叭、细长枝条”找出迎春花；③“迎春花画家”：用黄色蜡笔在画纸上画“小喇叭”花瓣，用绿色画“长枝条”。

解答疑问：针对幼儿可能混淆“小喇叭”和“圆形”花瓣的问题，用放大镜观察花瓣边缘，用手比划“小喇叭”的“窄口宽底”形状。

学生活动：

听谜语、看同伴作品，积极参与；

用放大镜观察迎春花实物，回答问题（“花瓣是黄色的，像小喇叭”“枝条长长的，细细的”）；

参与模仿游戏，动作表现“小喇叭”形状；

教学方法/手段/资源：

直观观察法、对比法、游戏法；实物迎春花、放大镜、花卉对比图片、画纸蜡笔。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请幼儿回家后和爸爸妈妈一起找找“家里的迎春花”（如盆栽或小区里的），用“黄色小喇叭、长枝条”向爸爸妈妈介绍；

提供拓展资源：推荐绘本《春天的小喇叭》，内容包含迎春花生长过程和儿歌；

反馈作业：次日展示幼儿的绘画作品，请个别幼儿分享“我画的迎春花像小喇叭”。

学生活动：

回家寻找迎春花，用课堂学到的词汇向爸爸妈妈描述；

阅读绘本，巩固对迎春花的认知；

反思分享：“我今天认识了迎春花，它是黄色的，像小喇叭，枝条长长的。”

教学方法/手段/资源：

亲子互动法、阅读法；绘本资源、绘画作品展示。

作用与目的：教学资源拓展：1.拓展资源：

（1）自然科普类：《春天的小花朵》绘本（含迎春花生长周期图文，从花苞到开放的4阶段变化，搭配“先开花后长叶”的特点说明，与课本“春天的小花”章节中植物生长顺序知识点衔接）；《常见花卉识别图卡》（收录迎春花、连翘、黄素馨等相似花卉对比图，突出迎春花“花瓣6裂、枝条下垂”的识别特征，帮助幼儿解决课堂中易混淆花卉的难点）。

（2）文学艺术类：儿歌集《春天的喇叭》（包含《迎春花》童谣：“迎春花，黄又黄，枝条长长向下垂，吹起喇叭春来到”，节奏轻快，适合幼儿语言模仿学习）；手指谣视频《小喇叭开花》（演示双手合拢成“喇叭”状，随歌词张开手指模拟花瓣绽放，强化对“小喇叭形花瓣”的形象记忆）。

（3）生活实践类：幼儿园种植区观察记录册（预设“迎春花高度变化”“花瓣数量统计”等简易表格，幼儿用贴纸或涂色记录，落实课本“亲近自然”的实践要求）；迎春花主题手工包（含黄色皱纹纸、绿色扭扭棒等材料，制作立体迎春花，巩固对“黄色花瓣+细长枝条”形态特征的认知）。

（4）跨学科融合资源：音乐《春之声》选段（选用包含“喇叭音效”的轻音乐，在观察迎春花时播放，建立“声音-花朵”的感官联系，契合艺术领域“感受与欣赏”目标）；数学活动卡“花瓣拼图”（将迎春花花瓣分解为6个扇形，幼儿拼合理解“整体与部分”，渗透科学探究中的观察与归纳能力）。

2.拓展建议：

（1）家庭自然观察任务：家长带幼儿在小区或公园寻找迎春花，用手机拍摄“迎春花和它的邻居”（如与草地、小路的合影），引导幼儿用“长长的枝条”“黄色的花”等课堂词汇描述照片内容，周末带到幼儿园分享，延续课本“春天来了”的主题探究。

（2）角色扮演游戏：设置“春日小信使”情境，幼儿佩戴自制迎春花头饰，用“滴滴答，春天来啦”的台词向同伴传递“春天消息”，在游戏中强化对迎春花“报春使者”角色的理解，结合语言领域“能进行简单对话”的发展目标。

（3）种植体验活动：在班级自然角种植迎春花枝条（教师提前处理，插入湿润沙土），幼儿轮流负责“浇水”“测量枝条长度”（用贴纸标记高度），每周记录生长情况，观察“先开花后长叶”的过程，深化课本中植物生长顺序的知识点，培养责任观察能力。

（4）节日主题创作：结合元宵节（早于迎春花花期），组织制作“迎春花灯”——用黄色卡纸折成小喇叭状，粘贴在红色灯笼下方，悬挂在教室，既传承传统文化，又通过实物制作巩固“花瓣形状”特征，实现“传统节日+自然认知”的融合学习。

（5）对比探究活动：提供迎春花、连翘实物各一束，引导幼儿通过“摸一摸”（枝条光滑度）、“闻一闻”（有无淡淡清香）、“数一数”（花瓣层数）等方式对比差异，用“我的发现”图画记录（如“迎春花花瓣更小，连翘枝条向上翘”），提升科学探究中的观察与比较能力，解决课堂中“区分相似花卉”的难点。

（6）语言表达练习：利用绘本《春天的小喇叭》中的句式“迎春花是______的，像______”，鼓励幼儿用“像小喇叭”“像太阳”“像雨伞”等比喻描述迎春花，教师记录并制作“迎春花童言集”，张贴在语言区，促进语言领域“能运用形容词描述事物”的发展目标。

（7）社区联动实践：邀请园艺师傅进园，讲解“迎春花为什么春天开得早”（耐寒、需冷量低等特点），幼儿用绘画记录“我知道的迎春花小秘密”（如“冬天不怕冷”“先开花后长叶子”），将课本中的自然现象观察延伸至专业知识的启蒙，激发对植物生长的好奇心。重点题型整理：1.填空题：根据课文描述，迎春花的花瓣颜色是______，形状像______。答案：黄色，小喇叭

2.简答题：结合课文，迎春花的枝条有什么特征？请用一句话说明。答案：迎春花的枝条是长长的、细细的，向下垂。

3.对比题：课文提到迎春花和油菜花的不同，请说出它们在花瓣形状上的区别。答案：迎春花的花瓣像小喇叭，油菜花的花瓣是圆形的。

4.描述题：用课文中的词汇“黄色”、“小喇叭”、“长长的枝条”，描述迎春花的样子。答案：迎春花是黄色的，像小喇叭，枝条长长的。

5.实践题：如果你在公园看到迎春花，如何用课文知识告诉老师它的生长位置？答案：老师，迎春花长在墙边或草地上，是黄色的，像小喇叭。反思改进措施：（一）教学特色创新

1.实物观察+动作模仿，让幼儿用小手比出“小喇叭”花瓣形状，身体感知迎春花特征，比单纯看图片更直观。

2.家庭观察任务延伸课堂，让家长带孩子在小区找迎春花，拍照或画下来，把课本知识搬到生活中。

（二）存在主要问题

1.观察环节个别幼儿被其他植物吸引，注意力容易分散，需要更聚焦的引导。

2.部分幼儿描述迎春花时只会说“黄色”，用“小喇叭”“长枝条”等词汇不够连贯。

（三）改进措施

1.下次观察前先明确目标：“今天只找迎春花，看它的花瓣和枝条”，用“寻宝游戏”增加趣味性，比如“谁先找到像小喇叭的花朵”。

2.提供句式支架，如“迎春花是______色的，像______”，让幼儿边说边用手比划，强化语言与特征的对应。作业布置与反馈：作业布置：

1.绘画任务：用黄色蜡笔在画纸上画出迎春花，要求体现"小喇叭形花瓣"和"细长枝条"的特征，家长协助写一句描述（如"迎春花黄又黄，像个小喇叭"）。

2.家庭观察：周末和爸爸妈妈在小区或公园寻找迎春花，用"黄色""小喇叭""长长的枝条"向家人介绍，拍摄1张照片带到幼儿园。

3.儿歌创编：根据课堂学过的《迎春花》儿歌，仿编一句新歌词（如"迎春花，开得早，滴滴答答春天到"）。

作业反馈：

1.绘画作品：用"小喇叭贴纸"奖励准确画出花瓣形状的幼儿，对枝条画得较直的幼儿给予"枝条小能手"口头表扬，对特征模糊的作品单独指导，用实物迎春花枝条对比示范。

2.观察照片：次日晨圈活动展示照片，请幼儿分享"我找到的迎春花在哪里"，重点表扬能说出"墙边""草地