2025-2026学年学校教师发展性评价方案解读与征求意见会讲话

2025-2026学年学校教师发展性评价方案解读与征求意见会讲话各位老师、同志们：大家下午好！教师是教育教学工作的核心力量，是落实立德树人根本任务、推动学校高质量发展的关键支撑。建立科学、公正、全面的教师评价体系，既是深化教育评价改革的必然要求，也是促进教师专业成长、激发教师内生动力的重要举措。今天，我们齐聚一堂，召开2025-2026学年学校教师发展性评价方案解读与征求意见会，核心目的就是解读方案、凝聚共识、广纳贤言，进一步完善教师发展性评价体系，让评价真正成为引领教师成长、赋能教育教学的“指挥棒”，为我校教育教学高质量发展提供有力保障。在此，我谨代表学校，向各位老师在教育教学岗位上的辛勤付出表示衷心的感谢，也恳请大家本着对学校、对自己、对教育事业负责的态度，积极建言献策、贡献智慧。近年来，我校始终高度重视教师队伍建设，始终坚持“以师为本、赋能成长”的理念，不断探索教师评价的有效路径。但随着教育改革的不断深化，原有评价模式已难以完全适应新时代教师专业发展的需求，难以充分体现“以评促学、以评促教、以评促改”的核心导向。基于此，本学期以来，学校结合上级教育评价改革要求，立足我校教师队伍实际，广泛调研、反复研讨，组织骨干教师编制了《2025-2026学年学校教师发展性评价方案（草案）》，今天专门召开本次会议，向大家详细解读方案内容，广泛征求大家的意见和建议，确保方案科学合理、贴合校情、切实可行。首先，我简要说明一下本次教师发展性评价方案制定的核心原则。我们始终坚持四个核心原则：一是发展性原则，打破“唯分数、唯职称、唯论文、唯学历、唯荣誉”的固化评价导向，聚焦教师专业成长和能力提升，关注教师的进步幅度和发展潜力，让评价成为促进教师成长的“催化剂”；二是科学性原则，评价指标设置兼顾全面性与针对性，涵盖教学实绩、师德师风、教研能力、专业发展、学生评价等多个维度，做到量化与质性结合、过程与结果并重，确保评价客观公正；三是实用性原则，立足我校教师队伍结构、学科特点和办学实际，评价流程简洁规范、可操作性强，避免形式化、复杂化，让评价真正服务于教师成长和学校发展；四是民主性原则，充分尊重每一位教师的意见和建议，广泛吸纳大家的智慧，让方案的制定过程成为凝聚共识、统一思想的过程，确保方案得到全体教师的认同和支持。接下来，我就方案的核心内容向大家作简要解读，重点说明评价指标、评价方式和结果运用三个方面。在评价指标方面，方案围绕“师德为先、教学为要、教研为基、发展为本”的核心导向，设置了五大类评价指标，总分100分。一是师德师风评价（20分），重点评价教师遵守职业道德规范、关爱学生、为人师表、廉洁从教等情况，这是教师评价的首要前提，实行“一票否决制”，若出现师德师风问题，取消本年度所有评优评先资格；二是教学实绩评价（35分），重点评价教师课堂教学效果、作业设计与批改、学生学业提升、教学常规落实等情况，兼顾不同学科、不同年级的差异，注重过程性评价，避免单纯以学生成绩论英雄；三是教研能力评价（20分），重点评价教师参与集体备课、专题教研、课题研究、教学改革、论文撰写等情况，鼓励教师深耕教研、勇于创新，提升专业素养；四是专业发展评价（15分），重点评价教师参加培训学习、教学交流、技能提升、自我反思等情况，引导教师树立终身学习理念，不断提升自身专业能力；五是综合评价（10分），包括学生评价、家长评价、同事评价和学校评价，全面反映教师的综合表现，确保评价的全面性和客观性。在评价方式方面，方案实行“过程性评价与终结性评价相结合、量化评价与质性评价相结合、多元主体评价相结合”的评价方式。过程性评价主要通过日常检查、听课评课、教研参与、材料审核等方式开展，定期记录教师的工作表现和进步情况；终结性评价主要在学期末、学年末开展，对教师全年的工作情况进行全面汇总和综合评定。量化评价主要针对可量化的指标，如教学常规落实情况、教研成果数量等，确保评价的客观性；质性评价主要针对难以量化的指标，如师德师风、课堂教学效果、学生反馈等，通过座谈、访谈、案例分析等方式进行，确保评价的全面性。多元主体评价主要邀请学生、家长、同事、学校共同参与，形成全方位、多角度的评价格局，让评价更具客观性和公正性。在结果运用方面，方案坚持“奖惩结合、重在激励、促进发展”的原则，明确评价结果与教师评优评先、职称评定、绩效分配、培训深造、岗位聘任等直接挂钩。对评价优秀的教师，学校将予以表彰奖励，优先推荐参加各级各类评优评先和培训深造，在绩效分配中予以倾斜；对评价合格的教师，鼓励其查找不足、持续提升；对评价不合格的教师，学校将进行约谈指导，制定个性化提升计划，帮助其改进工作、提升能力。同时，建立评价结果反馈机制，及时将评价结果和意见建议反馈给每一位教师，引导教师明确自身优势与不足，制定个人专业发展规划，实现自我提升。同志们，教师发展性评价方案的制定，是一项系统工程，关乎每一位教师的切身利益，关乎我校教师队伍建设的长远发展，关乎教育教学质量的持续提升。今天提交大家讨论的是方案草案，必然还存在一些不完善、不细致的地方，这也正是我们召开本次征求意见会的初衷。在此，我希望各位老师能够畅所欲言、各抒己见，本着客观公正、实事求是的态度，对方案的评价指标、评价方式、结果运用等方面提出宝贵的意见和建议。无论是指标设置的合理性、权重分配的科学性，还是评价流程的可操作性，只要是有利于教师成长、有利于学校发展的建议，我们都将认真听取、充分吸纳，进一步修改完善方案，让方案真正贴合我校实际、符合教师需求，成为引领教师专业成长、推动学校高质量发展的有力抓手。借此机会，我再强调三点意见。第一，提高思想认识，深刻理解评价改革的意义。全体教师要切实提高政治站位，深刻认识教师发展性评价改革的重要性和紧迫性，摒弃传统评价观念的束缚，充分认识到发展性评价不是“考核问责”，而是“赋能成长”，是帮助大家查找不足、明确方向、提升能力的重要途径。要主动学习方案内容，深刻理解评价指标和评价要求，积极参与方案的修改完善，自觉接受评价、主动参与评价，让评价真正成为推动自身专业成长的强大动力。第二，坚持实事求是，积极建言献策。希望各位老师结合自身教学实践和工作实际，围绕方案的核心内容，大胆提出自己的意见和建议。既要看到方案的合理性和可行性，也要客观指出存在的问题和不足，提出具体的修改建议，确保方案更加科学、更加完善、更加贴合实际。同时，要相互交流、相互探讨，凝聚共识、形成合力，共同推动我校教师发展性评价工作走深走实。第三，强化责任担当，推动评价落地见效。方案完善定稿后，全体教师要严格按照方案要求，立足自身岗位，认真履行工作职责，积极投身教育教学和教研工作，主动提升自身专业素养。各部门、各教研组要加强对评价工作的组织和指导，严格按照评价流程开展工作，确保评价工作公平、公正、公开，充分发挥评价的激励导向作用，推动我校教师队伍建设再上新台阶，为学校教育教学高质量发展提供有力支撑。老师们、同志们，教师发展性评价方案的完善和实施，是我校深化教育评价改革、加强教师队伍建设的重要举措，更是我们共同的责任和使命。我相信，只要我们凝心聚力、群策群力，认真修改完善方案，严格落实评价要求，就一定能够构建起科学合理、符合校情、贴合教师需求的发展性评价体系，让每一位