2025-2026学年幼儿国画松树教案

2025-2026学年幼儿国画松树教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析一、教材分析本课选自幼儿美术传统绘画启蒙单元，紧扣课本“认识自然中的朋友”章节，以松树为载体，引导幼儿观察“挺拔树干、层叠松针”的形态特征，结合国画中锋画干、侧锋点针的基础技法，通过“分步示范—幼儿尝试—创意添画”环节，实现“感知自然、初识笔墨、萌发审美”的目标。内容贴合幼儿生活经验，重难点为松针疏密表现与墨色浓淡感知，符合幼儿“做中学”的认知特点，为传统艺术启蒙奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标通过观察松树自然形态与国画作品，感知松树挺拔的线条美、墨色浓淡的层次美，提升审美感知能力；运用中锋画干、侧锋点针的技法，尝试表现松树的主要特征，发展艺术表现与动手实践能力；初步感受松树在传统文化中“坚韧向上”的寓意，萌发对传统艺术的兴趣与文化认同，落实课本“认识自然中的朋友”章节的艺术启蒙与文化渗透目标。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。幼儿已通过课本“认识自然中的朋友”章节观察过松树的基本形态，具备初步的植物认知经验；在美术活动中尝试过毛笔涂鸦，对水墨材料有基础感知，但尚未系统学习国画技法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。幼儿对手工与绘画活动兴趣浓厚，喜欢模仿和动手操作，以形象思维为主，偏好直观示范和游戏化学习；部分幼儿精细动作发展不均衡，运笔控制能力差异较大。

3.学生可能遇到的困难和挑战。中锋画干时易出现线条颤抖或粗细不均；侧锋点针时松针疏密难以把握，墨色浓淡控制易导致画面混乱；部分幼儿可能因畏难情绪放弃尝试，需教师耐心引导与鼓励。教学方法与手段教学方法：1.讲授法，结合课本松树形态特征，讲解中锋画干、侧锋点针技法要点；2.示范法，教师分步演示松树绘制步骤，幼儿直观模仿；3.游戏法，设计“松针排排队”互动游戏，引导幼儿感知松针疏密规律。

教学手段：1.多媒体展示松树实物图片与国画作品范例，强化视觉感知；2.实物展示松树枝干或盆栽，支持近距离观察形态特征；3.互动课件设计“松树添画”趣味环节，提升幼儿参与积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级群推送松树实物图片、简化版国画松树短视频及“松树观察记录表”（含树干形状、松针样子等问题）；设计预习问题：“松树的树干是直的还是弯的？松针像小牙刷还是小扇子？”；监控进度：通过家长反馈记录幼儿观察情况。

学生活动：自主观看图片和视频，用简单线条或涂鸦记录观察到的松树特征；针对问题思考，在记录表中画或口述答案提交。

教学方法/手段/资源：自主学习法、直观图片/视频资源。

作用与目的：提前感知松树形态特征，为课堂技法学习积累视觉经验，降低课堂观察难度。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：讲述《松树不怕冷》小故事，引出松树“挺拔坚韧”的形象；讲解知识点：分步示范中锋画干（握笔直、行笔稳，如“站直的小树干”）、侧锋点针（笔锋倾斜，点出“像小雨点的松针”，强调疏密变化）；组织活动：发放宣纸、墨汁，幼儿尝试画松树，教师巡回指导，重点纠正线条颤抖、松针过密问题；解答疑问：针对“墨太黑怎么办”“树干画歪了”等问题，用“轻轻蘸墨”“再画一条直直的线”等幼儿易懂语言指导。

学生活动：听故事感知松树特点；观察教师示范，模仿画干、点针；动手尝试绘制，遇到问题主动提问；同伴间互相观察松针疏密。

教学方法/手段/资源：讲授法、示范法、实践法、毛笔宣纸等实物材料。

作用与目的：通过分步示范与动手实践，突破“中锋线条控制”“松针疏密把握”重难点，初步掌握国画松树基本技法。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：“给松树画一位朋友（小鸟、太阳等）”，鼓励用不同墨色添画；提供拓展资源：推送绘本《小松树找朋友》、国画松树儿歌；反馈作业：用贴纸表扬“线条挺拔”“松针疏密好”的作品，针对性建议“下次试试给小鸟画个家”。

学生活动：完成松树添画作品，尝试用淡墨画云、浓墨画小鸟；阅读绘本或学儿歌，感受松树与朋友的关系；反思自己作品：“我今天画松针时注意留空了，比上次好看”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法、绘本儿歌资源。

作用与目的：巩固松树绘制技能，通过创意添画激发想象力，结合文化素材深化对松树“生命力”的感知。知识点梳理一、松树的自然科学知识

1.形态特征

（1）树干：直立挺拔，主干粗壮，树皮呈灰褐色，有纵向裂纹（如老人皱纹），无明显分枝或分枝向上生长，形成“塔形”或“伞形”树冠。

（2）松针：细长如针，通常两针一束（如马尾松），少数三针一束（如云南松），针叶深绿色，表面有蜡质层，触摸有坚硬感，叶尖尖锐，排列紧密。

（3）整体姿态：主干向上生长，枝条向四周斜伸，松针聚集在枝条末端，形成“层层叠叠”的视觉效果，整体轮廓清晰，具有“顶天立地”的挺拔感。

2.生长特点

（1）生长环境：耐寒、耐旱，多生长在山地、丘陵，适应性强，在贫瘠土壤中也能生长，是“先锋树种”。

（2）季节特征：四季常绿，冬季不落叶，松针颜色随季节变化：春季嫩绿，夏季深绿，秋季略带黄绿，冬季墨绿，体现“坚韧不拔”的生命力。

二、国画松树的技法要点

1.中锋画干——树干的绘制方法

（1）握笔姿势：拇指、食指、中指轻捏笔杆，无名指、小指自然弯曲支撑，笔杆垂直于纸面（如“拿铅笔写字”但更直立），手腕放松，以肩带肘，以肘带腕。

（2）行笔方法：笔锋居中，笔杆垂直，从树干下部起笔，自下而上行笔，力度均匀，速度缓慢，线条“稳、直、有力”，避免颤抖；树干下部可略粗（体现根部稳固），上部略细（体现向上生长），中间可留1-2处“分枝”，分枝角度小于45°，与主干形成“Y”形。

（3）线条表现：用浓墨（墨汁+少量清水，颜色如“浓咖啡”）画主干，线条中实边虚，体现“立体感”；树皮裂纹可用“枯笔”（笔锋干涩，略飞白）横向短线条皴擦，表现粗糙质感。

2.侧锋点针——松针的绘制方法

（1）笔锋角度：笔杆倾斜45°，笔锋侧卧于纸面，笔尖向外，如“拿勺子舀水”的状态。

（2）点针顺序：先画枝条末端的“松针组”，从枝条上部向下点，每组松针由3-5针组成，呈“扇形”或“圆形”排列；每组松针间距约1厘米（如“小朋友的小手指宽”），疏密有致，避免“挤成一团”或“散落无序”。

（3）疏密控制：枝条上部松针密集（体现生长旺盛），枝条下部松针稀疏（体现自然过渡）；松针方向与枝条生长方向一致，如“枝条向左，松针向左斜；枝条向右，松针向右斜”。

3.墨色运用——浓淡干湿的处理

（1）浓墨：用于画树干主干和分枝，颜色如“黑猫的毛”，体现“厚重感”；

（2）淡墨：用于画树干上部细枝和松针背景，颜色如“小鸭子的脚”，体现“层次感”；

（3）干湿变化：树干用“湿笔”（墨汁充足，线条滋润），松针用“半干笔”（墨汁略少，笔锋略飞白），避免“墨团”或“水渍”。

三、松树的文化内涵

1.传统象征意义

（1）坚韧不拔：松树四季常绿，不畏严寒、风雪，古人以“松柏之志”比喻人的坚强意志，如“大雪压青松，青松挺且直”。

（2）长寿吉祥：松树生长缓慢，寿命可达数百年，被视为“长寿”的象征，传统年画中常与“仙鹤”“桃子”搭配，寓意“松鹤延年”。

（3）高洁品格：松树生长在山野，不与百花争艳，枝干挺拔，松针常青，文人墨客以“松”比喻君子的“正直、谦虚”品格，如“要知松高洁，待到雪化时”。

2.幼儿启蒙关联

结合课本“认识自然中的朋友”章节，引导幼儿从松树的生长特点感知“勇敢”（不怕冷）、“坚持”（慢慢长大），从松树的形态特征感知“挺拔”（站直身体）、“团结”（松针成束），培养幼儿积极的生活态度。

四、幼儿国画教学关键能力培养

1.观察力培养

（1）细节观察：通过实物松树或图片，引导幼儿观察“树干的裂纹”“松针的形状”“枝条的生长方向”，用“像什么”的语言描述（如“树干像爷爷的皱纹”“松针像小针”）。

（2）整体观察：感知松树的“整体姿态”（直、高、向上），用手比划“松树有多高”，用身体模仿“松树站直”，建立“整体-局部”的认知。

2.动手能力培养

（1）精细动作：通过“中锋画干”练习，锻炼幼儿手指、手腕的控制能力，如“慢慢画直线”“不画到纸外”；通过“侧锋点针”练习，培养幼儿手眼协调能力，如“点在枝条上”“松针不重叠”。

（2）步骤意识：掌握“先画树干，再画分枝，最后点松针”的顺序，理解“先有树干，再长枝叶”的生长逻辑，培养“有序做事”的习惯。

3.审美感知培养

（1）线条美：感受中锋线条的“挺拔”（如“站直的小朋友”）、侧锋点针的“整齐”（如“排队的小针”），体会“线条能表现物体的样子”。

（2）色彩美：感知墨色的“浓淡”（如“浓墨像大树，淡墨像小草”），理解“不同颜色能表现物体的远近、厚薄”，初步建立“国画色彩”的审美意识。

五、教学中的常见问题与解决策略

1.树干画歪：引导幼儿“从下往上画，眼睛看着线条，像给小树站直身体”；用“虚线辅助”（铅笔轻轻画一条直直线，沿着虚线画墨线）帮助控制方向。

2.松针太密：示范“每组松针留一点空隙”（如“两个松针之间能穿过一个小虫子”），让幼儿用“手指量一量”（每组松针间距约1厘米）。

3.墨色过浓：准备“清水碟”，教幼儿“蘸墨后，在碟子边刮一下，再画”，避免“墨汁太多，像下雨一样”。

4.怕画错：强调“国画可以改画”（如“画歪了，可以再画一条直的线盖住”“墨太淡了，可以再点一点浓墨”），鼓励幼儿“大胆画，错了也没关系”。

六、知识点整合与应用

本节课以“松树”为核心，整合自然科学（形态特征、生长特点）、国画技法（中锋画干、侧锋点针、墨色运用）、文化内涵（坚韧、长寿、高洁）、能力培养（观察、动手、审美）四大模块，通过“观察-模仿-创作”的流程，引导幼儿从“认识松树”到“表现松树”，再到“感受松树精神”，实现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的统一，落实课本“认识自然中的朋友”章节“感知自然、萌发审美、渗透文化”的教学目标。典型例题讲解1.**例题**：用中锋画松树树干时，正确的握笔姿势是（）。

**答案**：拇指、食指、中指轻捏笔杆，笔杆垂直纸面，手腕放松。

2.**例题**：松针的排列方式是（）。

**答案**：通常两针一束，呈扇形或圆形聚在枝条末端。

3.**例题**：画松树树干时，墨色应选择（）。

**答案**：浓墨（如黑猫的毛），体现厚重感。

4.**例题**：松树在传统文化中象征（）。

**答案**：坚韧不拔、长寿吉祥、高洁品格。

5.**例题**：侧锋点松针时，笔杆应倾斜（）度。

**答案**：45度，笔锋侧卧于纸面。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合故事导入，用《松树不怕冷》小故事激发幼儿兴趣，让抽象技法变得生动。

2.多媒体辅助展示松树图片和国画作品，帮助幼儿直观感知形态和墨色变化。

3.游戏化学习设计，如“松针排排队”活动，让幼儿在互动中掌握疏密技巧。

（二）存在主要问题

1.部分幼儿精细动作发展不均衡，导致中锋画干时线条颤抖，影响作品效果。

2.课中活动时间控制不足，有时示范环节超时，压缩了幼儿实践时间。

3.教学评价依赖教师反馈，缺乏幼儿自我评价，不利于培养反思能力。

（三）改进措施

1.针对动作问题，增加握笔练习材料，如手指操和简单线条描红，强化肌肉控制。

2.针对时间问题，提前规划每个环节时长，用计时器提醒，确保实践时间充足。

3.针对评价问题，设计简单评价表，让幼儿互评“线条挺拔”和“松针疏密”，促进自主反思。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们认识了松树朋友，知道它有挺拔的树干和层叠的松针，学会了用中锋画干、侧锋点针的技法，还懂得了松树不怕冷的勇敢精神。小朋友们在画松树时，要记住“先画树干再点针，线条稳直松针疏”，就像松树一样站得直、长得壮！

当堂检测：

1.技法检测：发放“松树成长树”贴纸，幼儿将“树干”贴纸（代表中锋线条）贴在画纸底部，“松针”贴纸（代表侧锋点针）贴在枝条末端，教师观察贴纸位置是否正确。

2.文化理解：集体复述松树儿歌：“松树松树不怕冷，站得直直像英雄”，检测幼儿对松树象征意义的掌握。

3.情感反馈：幼儿用笑脸/哭脸贴纸投票“今天的松树画得开心吗”，教师统计结果，鼓励积极情绪。

答案：1.树干贴纸贴在下方，松针贴纸贴在枝条末端；2.儿歌完整复述；3.笑脸占比≥90%为达标。内容逻辑关系①松树形态特征与国画技法的对应关系：树干直立挺拔→中锋线条稳直（笔杆垂直、行笔自下而上）；松针成束层叠→侧锋点针疏密（笔杆倾斜45°、每组3-5