2025-2026学年小学德育我和我的家乡教学设计

2025-2026学年小学德育我和我的家乡教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路一、设计思路以统编《道德与法治》“我的家乡”单元为根基，结合中年级学生认知特点，以“家乡在我心中”为主线，通过“家乡风光我打卡”“家乡故事我来讲”“家乡特产我推荐”等活动，串联观察、分享、实践，引导学生在生活情境中感知家乡之美、了解家乡之变，激发对家乡的热爱与自豪，落实“爱家乡”的情感目标。核心素养目标二、核心素养目标立足统编《道德与法治》“我的家乡”单元，引导学生通过观察家乡风貌、讲述家乡故事、参与家乡实践，涵养家国情怀，增强对家乡的政治认同；在感受家乡发展成就中提升道德修养，萌发感恩与热爱之情；通过为家乡建言献策，培养责任意识，树立建设家乡的志向。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：中年级学生在低年级《道德与法治》中初步接触“家乡”概念，知道家乡名称、标志性建筑，对家乡有基础感性认识，能简单描述家乡的常见事物，如家乡的树木、美食等，但对家乡的历史文化、发展成就等深层内容了解较少。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡的直观事物（如风光、特产、故事）兴趣浓厚，喜欢通过图片、视频、实地观察等直观方式学习；具备一定的观察、表达和小组合作能力，但抽象概括能力较弱，倾向于在互动、分享中学习，喜欢动手实践和角色扮演等活动形式。3.学生可能遇到的困难和挑战：对家乡的历史变迁、文化内涵等抽象内容理解困难，容易停留在表面认知；部分学生因生活经验有限，对家乡的多元面貌（如不同职业、发展变化）了解不足；在表达对家乡的情感时，可能语言不够具体，需要教师引导；小组讨论中可能出现参与度不均、讨论不够深入的情况。教学资源四、教学资源1.软硬件资源：多媒体设备、实物投影仪、家乡风光图片展板、家乡特产实物（如特色小吃、手工艺品模型）、录音机。2.课程平台：统编《道德与法治》配套教学课件、“我的家乡”主题学习任务单。3.信息化资源：家乡标志性建筑视频短片、家乡历史变迁图片集、学生课前收集的家乡故事音频素材。4.教学手段：小组合作讨论、情境模拟“家乡小导游”、实地观察记录表（校园周边家乡风貌）、角色扮演“家乡变化故事会”。教学过程五、教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：播放家乡风光短视频（包含公园、老街、特色建筑等），提问：“视频里这些美丽的地方在哪里？你认出哪些地方了？”引导学生说出“这是我的家乡”。回顾旧知：指名学生分享：“上节课我们了解了家乡的哪些事物？”（如家乡的名字、标志性建筑、常见美食），教师总结：“同学们对家乡有了初步认识，今天我们更深入地走进家乡，感受家乡的美、家乡的变化和家乡的情。”2.新课呈现（约25分钟）：讲解新知：（1）家乡的风光美：展示家乡不同季节的图片（春天的油菜花、夏天的荷塘、秋天的果园、冬天的雪景），介绍“我们的家乡有美丽的自然风光，还有热闹的城市景象，这些都是家乡的‘脸庞’。”（2）家乡的变化大：对比家乡过去的老照片（如泥泞小路、低矮平房）和现在的照片（如宽阔马路、高楼大厦），讲解“这些年家乡变得越来越美、越来越方便，路上有了公交车、小区有了健身器材，这些都是家乡的‘成长’。”（3）家乡的文化情：展示家乡的传统节日图片（如庙会、舞龙灯）、特色手工艺品（如剪纸、竹编），介绍“家乡还有悠久的文化，过年的习俗、老手艺，这些都是家乡的‘记忆’。”举例说明：（1）风光美举例：“老师家乡的东湖公园春天开满了桃花，很多人去拍照；秋天的果园里，苹果又大又红，农民伯伯忙着采摘。”（2）变化大举例：“以前我们上学要走土路，下雨天鞋子都是泥，现在修了柏油路，还有校车接送，方便多了。”（3）文化情举例：“每年正月十五，家乡会举办灯会，有各种造型的花灯，人们一起赏灯、猜灯谜，特别热闹。”互动探究：（1）小组任务一：“找一找家乡的美”——每组发放家乡风光图片卡，小组讨论“图片里是什么地方？它美在哪里？”，选代表分享。（2）小组任务二：“说一说家乡的变化”——结合课前采访家人（如爸爸妈妈小时候的家乡），小组交流“家乡有哪些变化？”，教师巡视指导，提醒学生用“以前……现在……”的句式。（3）小组任务三：“讲一讲家乡的故事”——每组准备一个家乡小故事（如家乡的传说、长辈的成长经历），轮流分享，教师补充“这些故事让家乡更有温度。”3.巩固练习（约10分钟）：学生活动：“制作我的家乡名片”——发放彩色卡纸，学生自主设计名片，包含：①家乡的名字；②一处家乡的美景（画或贴图片）；③家乡的一个变化（写一句话）；④一句对家乡的祝福（如“我爱我的家乡！”）。教师指导：（1）提醒学生用彩笔、蜡笔装饰，让名片更美观；（2）指导学生写“家乡的变化”时，结合刚才讨论的内容，如“家乡的路变宽了”；（3）鼓励学生大胆表达，对书写困难的学生提供模板帮助。4.总结拓展（约5分钟）：总结：“今天我们认识了家乡的风光美、变化大、文化情，家乡是我们成长的地方，我们要热爱家乡。”拓展：布置实践作业“当一回家乡小导游”，向家人介绍自己制作的家乡名片，下节课分享。知识点梳理六、知识点梳理1.家乡的地理与自然风貌（1）家乡的位置与行政区划：知道家乡所属的省、市、县（区）名称，能在地图上指出家乡的大致位置；了解家乡的周边邻省（市、县）及主要地理方位（如东、南、西、北）。（2）家乡的地形与气候：认识家乡的主要地形类型（如平原、山地、丘陵、河流等），举例说明家乡的地形特点（如“家乡东部是平原，西部有低山”）；了解家乡的气候特征（如四季气温、降水特点），结合生活经验描述不同季节家乡的自然景象（如春天花开、夏天炎热、秋天丰收、冬天寒冷）。（3）家乡的自然景观：熟悉家乡的标志性自然景点（如公园、河流、山脉、湖泊等），能说出至少2处自然景观的名称和特点（如“家乡的XX河穿过城市，河岸有绿树和步道”）；知道家乡的自然资源（如土地、水源、动植物），了解其对家乡生活的重要性（如河水用于灌溉，树木净化空气）。2.家乡的人文历史与文化（1）家乡的历史沿革：了解家乡的建城（县）时间，知道家乡的旧称或历史名称（如“家乡以前叫XX镇，1980年设县”）；通过老照片、长辈讲述，感知家乡的历史变迁（如“家乡的老城墙已有百年历史”）。（2）家乡的传统节日与民俗活动：认识家乡特有的传统节日（如庙会、丰收节、地方性祭祀活动等），了解节日的时间、主要习俗（如“正月十五家乡有闹花灯的习俗，人们会自制花灯上街游行”）；参与或观察家乡的民俗活动（如舞龙、舞狮、剪纸、地方戏曲），能简单描述活动的过程和意义（如“舞龙是为了祈求风调雨顺”）。（3）家乡的特色饮食与手工艺：列举家乡的3-5种特色美食（如XX糕、XX面、XX腌菜等），知道其主要食材和制作方法（如“家乡的XX糕用糯米和红糖制作，香甜软糯”）；了解家乡的传统手工艺（如竹编、陶艺、刺绣等），知道其制作步骤和文化价值（如“家乡的竹编篮子用本地竹子编成，既实用又有装饰性”）。3.家乡的发展与变化（1）交通与基础设施的变迁：对比家乡过去（如父母小时候）和现在的交通方式（如从步行、自行车到汽车、地铁）、道路状况（如从土路、石子路到柏油路、高架桥），感受交通的便利化；认识家乡的基础设施（如学校、医院、商场、公园、体育馆等），知道其对生活的改善作用（如“新建的公园让我们有更多锻炼的地方”）。（2）居住环境与生活条件的改善：通过老照片、长辈回忆，了解家乡过去住房的特点（如平房、土坯房）和现在的住房类型（如楼房、小区）；对比过去和现在的生活条件（如从没有自来水、暖气到家家通水电、用暖气，从写信到视频通话），体会生活水平的提高。（3）教育与医疗的发展：了解家乡过去和现在的学校数量、教学条件（如从“土教室”到“多媒体教室”），知道家乡的教育政策（如“九年义务教育”“营养午餐”）；对比家乡过去和现在的医院规模、医疗设备（如从“小诊所”到“综合医院”），了解医疗技术的进步（如“现在能做更复杂的手术”）。4.家乡的人物与精神（1）家乡的名人模范：知道1-2位家乡的历史名人（如古代文学家、革命先烈）或当代模范人物（如劳动模范、道德模范），了解其主要事迹和精神品质（如“家乡的XX是抗日英雄，他勇敢无畏保卫家乡”）；学习名人的榜样力量，思考如何向他们学习。（2）身边的普通劳动者：认识家乡的普通劳动者（如农民、工人、教师、医生、清洁工、快递员等），知道他们的工作内容和对家乡的贡献（如“农民伯伯种粮食让我们有饭吃，清洁工阿姨打扫街道让家乡更干净”）；尊重劳动者的劳动，养成珍惜劳动成果的习惯。（3）家乡的故事与传说：收集1-2个家乡的故事（如地名由来、民间传说、历史事件），能讲述故事的主要情节和蕴含的道理（如“家乡‘XX桥’的名字来源于一个帮助乡亲过河的善良人的故事”）；理解故事中体现的家乡精神（如团结、善良、勤劳）。5.家乡的资源与经济（1）家乡的特产与资源：列举家乡的特色农产品（如XX水果、XX粮食、XX蔬菜）、矿产资源（如煤炭、石灰石）或水资源，知道其分布和产量（如“家乡的XX苹果产量高，销往全国各地”）；了解特产资源的开发和利用（如“家乡把XX水果加工成果汁，增加了收入”）。（2）家乡的产业与经济：知道家乡的主要产业（如农业、工业、旅游业、服务业），举例说明各产业的代表企业和产品（如“家乡的工业有汽车制造厂，旅游业有XX景区”）；了解家乡的经济成就（如“家乡的GDP增长快，人民生活水平提高”）。（3）家乡的特色经济活动：参与或观察家乡的特色经济活动（如集市、庙会、农产品展销会），知道活动的时间和主要内容（如“每周六家乡有早市，农民卖自己种的蔬菜”）；体会经济活动对家乡发展的促进作用。6.热爱家乡的行动（1）了解家乡的方法：通过实地观察（如参观家乡的景点、博物馆）、询问长辈（如父母、爷爷奶奶）、查阅资料（如家乡志、网络信息）等多种方式收集家乡的信息，学会整理和记录（如用表格、图画记录家乡的变化）。（2）保护家乡的环境：知道家乡存在的环境问题（如垃圾污染、河流污染、空气污染），提出保护家乡环境的建议（如“不乱扔垃圾”“节约用水”“少用塑料袋”）；参与家乡的环保活动（如植树、捡垃圾），培养环保意识。（3）传承家乡的文化：学习家乡的传统技艺（如学唱地方戏曲、学做手工艺品），在班级或社区展示家乡文化（如举办“家乡文化节”，展示美食、手工艺品）；向外地朋友介绍家乡的文化，做家乡文化的传播者。（4）为家乡发展建言献策：通过小组讨论、写信等方式，为家乡的发展提出建议（如“希望家乡多建公园”“希望家乡的公交车更多”）；培养关心家乡、建设家乡的责任意识，立志长大后为家乡做贡献。课后作业七、课后作业1.实践观察：观察你家附近的一处家乡景物（如公园、老街、河流），用照片或图画记录下来，并写一段话描述它的样子和你喜欢它的原因。答案示例：观察了小区旁的东湖公园，湖边有柳树垂到水面，早上有老人在散步。我喜欢这里，因为空气清新，像家乡的“绿色眼睛”。2.家乡故事采访：采访一位长辈（如爷爷奶奶），了解他们小时候家乡的样子（如住房、交通），用“以前……现在……”句式记录下来。答案示例：爷爷说以前家乡是土路，下雨天踩一脚泥；现在修了柏油路，还有公交车，又平又方便。3.家乡特产介绍：选择一种你喜欢的家乡特产（如小吃、水果），写一段话介绍它的样子、味道和做法。答案示例：家乡的桂花糕，黄澄澄的，像小方块，闻着香，吃起来软糯甜香，用糯米粉加桂花糖做的。4.家乡文化小创作：用画笔画出家乡的一种传统活动（如庙会、舞龙），并写一句话说明活动的时间或意义。答案示例：画了舞龙，正月十五的时候舞，是为了祈求新的一年平安。5.为家乡提建议：根据家乡的情况，写一条保护家乡环境的建议，并说明为什么这么做。答案示例：建议少用塑料袋，因为塑料袋会污染土地和河流，让家乡变脏，用布袋更环保。板书设计①家乡的自然与地理

-位置：省、市、县（区）名称及周边方位

-地形：平原/山地/河流/丘陵（举例：东部平原，西部低山）

-气候：四季特点（春花开、夏炎热、秋丰收、冬寒冷）

-景观：标志性自然景点（如XX公园、XX河）及自然资源

②家乡的人文与文化

-历史：建城时间、旧称、历史变迁（如老城墙故事）

-节日：传统节日（庙会、丰收节）及习俗（闹花灯、舞龙）

-特色：饮食（XX糕、XX面）、手工艺（竹编、剪纸）及制作

③家乡的发展与热爱

-变化：交通（土路→柏油路）、住房（平房→楼房）、生活（无水电→现代化）

-人物：名人模范（事迹精神）、普通劳动者（贡献）

-行动：了解（观察、采访）、保护（环保建议）、传承（学手艺）、建言（发展建议）教学评价与反馈九、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与“家乡风光我打卡”“家乡变化故事会”等活动的积极性，评价其对家乡自然风貌、人文历史知识的理解程度，如能否准确说出家乡位置、标志性景点及传统习俗。2.小组讨论成果展示：评价小组合作完成任务的质量，如“找一找家乡的美”能否用具体词语描述景点特点，“说一说家乡的变化”是