2025-2026学年积木叠叠高教案

2025-2026学年积木叠叠高教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息课程名称：积木叠叠高

教学年级和班级：小学一年级（1）班

授课时间：2025年9月15日周一上午8:30-9:15

教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标培养空间想象能力，通过积木搭建感知几何形状和空间关系；发展数学建模能力，用积木表示简单物体模型；提升动手实践能力，增强解决问题的意识；激发探究兴趣，培养科学思维；结合课本“认识图形”章节，深化对几何概念的理解。三、学情分析小学一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，认知发展处于具体运算阶段，依赖实物和直观体验。知识方面，学生对基本几何图形如正方形、圆形有初步识别能力，但系统知识薄弱，课本“认识图形”章节需强化形状分类和应用能力。能力方面，动手操作能力发展中，空间想象能力较弱，合作能力有限，常需教师引导。素质方面，好奇心强，学习兴趣高，但注意力持续时间短，易分心。行为习惯上，学生好动，规则意识正在建立，偏好游戏化学习，这影响课堂管理，但积木活动能吸引注意力。对课程学习而言，知识基础薄弱要求从简单图形教起，行为习惯需通过活动设计来维持兴趣，同时培养空间能力和合作意识。四、教学资源1.软硬件资源：基础积木套装（含正方体、长方体、圆柱体、球体）、图形分类托盘、多媒体投影设备

2.课程平台：校内教学资源平台

3.信息化资源：图形特征动画课件、积木搭建示范视频

4.教学手段：实物操作、小组合作、情境导入卡片、图形分类练习卡五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群推送“生活中的图形”图片集（含正方体、长方体、圆柱体、球体实物照片），要求学生找出图片中的积木形状。

设计预习问题：“你能说出这些积木的名称吗？它们摸起来有什么不一样？”“如果让你用积木搭个小凳子，你觉得用哪种形状最稳？为什么？”

监控预习进度：查看学生提交的“形状发现记录表”，标注共性问题（如混淆球体和圆柱体）。

学生活动：

自主观察图片，找出并圈出积木形状，尝试给形状命名。

针对问题思考，用图画或简单文字记录想法（如“球体圆滚滚，会滚”）。

提交“形状发现记录表”至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过观察感知图形特征。

信息技术手段：微信群推送资源、收集反馈。

作用与目的：

初步感知基本图形特征，为课堂区分形状奠定基础；培养观察与表达能力，暴露认知难点（如球体易滚、圆柱体可立）。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放“积木宝宝搭高塔”动画，提问：“为什么有的塔倒了，有的塔站得稳？”引出“形状与稳定性”主题。

讲解知识点：展示正方体、长方体积木，引导学生观察“面”（正方体6个一样大的面，长方体对面相等），用手触摸感受“平”与“曲”（球体曲面、圆柱体曲面+平面）。

组织课堂活动：分组发放积木套装，任务1：“用2种不同形状的积木各搭1座3层高塔，比比哪座更稳”；任务2：“用球体做底座能搭高吗？试试圆柱体做底座呢？”记录发现。

解答疑问：针对“为什么正方体比球体好搭”等问题，引导学生用手推球体感受滚动，对比正方体的稳定性。

学生活动：

观看动画，思考“塔稳不稳与形状的关系”。

观察、触摸积木，描述形状特征（如“正方体每个面都是正方形，平平的”）。

小组合作搭塔，观察不同形状塔的稳定性，记录“正方体塔不倒，球体塔一碰就倒”。

提问并讨论：“圆柱体横放和立放搭塔有什么不一样？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：结合实物讲解图形特征。

实践活动法：通过搭塔操作理解形状与稳定性的关系。

合作学习法：小组分工搭塔、记录、分享，培养协作能力。

作用与目的：

突破“图形特征与稳定性”重难点，通过实践理解“平面形状更稳、曲面形状易滚”；培养动手操作与问题解决能力，在合作中学会表达发现。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：用家中积木搭建“小房子”（要求用到至少3种形状），画下来并标注形状名称。

提供拓展资源：推送绘本《形状王国历险记》（重点章节：不同形状的用途），推荐“积木搭建小技巧”短视频（如“底部用大积木更稳”）。

反馈作业情况：批改学生“房子”画作，圈出“正确使用形状”的例子，对混淆“球体做屋顶”的学生单独指导。

学生活动：

用家中积木搭建“小房子”，确保用到不同形状，绘制作品并标注。

阅读绘本，观看视频，思考“为什么房子屋顶常用三角形（可简化为长方体+三棱柱，一年级用近似形状）”。

根据反馈修改作品，反思“为什么球体不适合做房子底座”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生在家独立完成搭建与绘画。

反思总结法：通过作品反馈深化“形状用途”的理解。

作用与目的：

巩固图形特征与实际用途的联系；通过生活化搭建将课堂知识迁移应用；在反思中强化“形状稳定性”的认知，培养解决问题的能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）实物类资源

-多功能几何体套装：包含正方体、长方体、圆柱体、球体、三棱柱、圆锥体等基础形状，材质为安全塑料或木质，尺寸适合儿童抓握，用于深化对图形特征的认识。

-生活实物模型：如饮料罐（圆柱体）、魔方（正方体）、书本（长方体）、皮球（球体）等，帮助学生建立图形与日常生活的联系。

-图形分类托盘：带分隔的托盘，标注图形名称，用于巩固图形分类能力。

-磁力几何板：可吸附磁力积木的磁性板，支持平面图形组合与立体图形搭建，培养空间想象力。

（2）绘本与故事类资源

-《形状王国历险记》：通过故事情节引入不同形状的特征与用途，如“正方体城堡”“圆柱体隧道”，强化图形应用场景。

-《谁偷了我的形状？》：以侦探故事形式设计图形认知任务，如“找出所有三角形物品”，提升观察与推理能力。

-《积木建筑师》：展示用积木搭建桥梁、房屋的过程，渗透稳定性与结构平衡的初步概念。

（3）操作类材料

-彩色卡纸与剪刀：用于剪裁平面图形（正方形、三角形等），组合成立体模型（如折纸立方体）。

-橡皮泥或面团：通过揉捏、塑形制作球体、圆柱体等，感受曲面与平面的差异。

-牙签与棉花：搭建简易框架结构（如金字塔），体验几何体的稳定性。

（4）数字与多媒体资源

-图形特征动画课件：动态演示正方体“6个面一样大”、球体“任意截面都是圆”等抽象概念，配合实物操作理解。

-积木搭建示范视频：展示用圆柱体和长方体搭建“斜拉桥”的过程，引导观察形状与承重的关系。

-互动图形游戏软件：拖拽积木组合成指定造型（如“用3个球体和2个长方体搭小车”），即时反馈正确性。

（5）环境创设资源

-教室图形角：布置由积木、实物模型组成的图形展示区，标注名称与特征（如“球体：圆圆的，会滚动”）。

-图形寻宝任务卡：设计“找出教室里所有长方体物品”的任务单，培养环境观察力。

-图形主题墙：张贴学生绘制的“生活中的图形”画作，如“我的书包是长方体”。

2.拓展建议

（1）家庭实践活动

-**图形分类挑战**：用家中物品（如饼干盒、乒乓球、药盒）进行图形分类，制作“家庭形状手册”，拍照记录并标注名称。

-**积木建筑师任务**：用积木搭建“最稳的塔”，尝试不同形状组合（如底部用长方体、顶部用球体），记录倒塌原因。

-**厨房几何探索**：观察蔬菜水果形状（如黄瓜是圆柱体、橙子是球体），用安全刀切开后观察横截面（圆柱切面是圆，球体切面是圆）。

（2）跨学科融合活动

-**数学与艺术**：用不同形状积木蘸颜料拓印平面图案，创作“几何画”，组合后形成新图形（如多个三角形拼成六边形）。

-**数学与科学**：设计“斜坡实验”，让球体、正方体、圆柱体从同一高度滑下，测量滚动距离，比较形状与运动的关系。

-**数学与语文**：创编图形儿歌（如“正方体方方正正，六个面都一样”），通过韵律强化记忆。

（3）进阶能力培养

-**图形组合创造**：用2种以上形状积木搭建指定物体（如“用圆柱体做烟囱，正方体做房子”），描述各形状的作用。

-**稳定性实验**：测试不同底座形状（球体、圆柱体、正方体）对塔高度的影响，记录数据并得出结论（如“平面底座更稳”）。

-**图形测量启蒙**：用小方块测量长方体表面积（铺满表面数方块数），初步感知面积概念。

（4）社会资源利用

-**社区图形调查**：在小区中寻找建筑图形（如圆形花坛、长方形窗户），绘制“社区地图”并标注图形。

-**博物馆参观**：观察传统建筑中的几何结构（如圆柱立柱、三角屋顶），拍照记录并课堂分享。

-**职业体验**：观看建筑师、设计师工作视频，了解图形在工程中的应用（如桥梁的三角形结构）。

（5）反思与评价

-**学习日志**：用图画或文字记录每日图形发现，如“今天我发现篮球是球体，拍起来会弹跳”。

-**自评表**：设计简单表格，勾选“我能说出5种图形名称”“我能用3种形状搭出物体”等目标达成情况。

-**同伴互评**：小组内展示积木作品，互相评价“是否用到指定形状”“是否稳固”，提出改进建议。七、课堂课堂评价：通过提问学生图形特征（如“正方体为什么比球体更稳？”）观察搭塔活动中的操作和合作情况，以及进行口头小测验，了解学生对基本几何图形的识别和稳定性理解。及时发现问题，如学生混淆圆柱体和球体，通过实物演示和再指导解决。作业评价：批改学生课后搭建的“小房子”画作，标注形状名称是否正确，点评如“正确使用长方体做底座”，反馈学习效果，鼓励继续探索图形应用，如“尝试用更多形状组合”。八、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：绘本《形状王国历险记》中“图形的用途”章节，重点阅读正方体城堡、圆柱体隧道、球体滚山坡的故事片段，结合课堂所学图形特征理解形状与功能的联系。

（2）视频资源：观看“积木建筑师”系列短片中的“稳稳的高塔”一集，观察不同形状积木搭建塔的过程，记录哪种形状塔搭得最高、最稳。

（3）生活观察任务：在家中找出5件不同形状的物品（如牙膏盒、篮球、茶叶罐），用画笔画下并标注形状名称，思考“为什么这个物品要用这种形状？”

2.拓展要求

（1）自主完成“家庭形状手册”，将观察到的物品分类