2025-2026学年托班教案爬行

课题2025-2026学年托班教案爬行课时安排1课前准备XX设计意图一、设计意图：结合托班幼儿身体发展目标，通过趣味爬行活动，促进幼儿四肢协调性、平衡感及大肌肉群发展，落实课本中“基本动作发展”要求。创设安全、富有挑战性的爬行环境，如软垫、拱门等，让幼儿在游戏中探索爬行方式，增强身体控制力，培养运动兴趣，符合托班幼儿“以直接经验学习”的特点。核心素养目标二、核心素养目标：发展幼儿肢体协调性与平衡能力，增强大肌肉群控制力，落实课本中“基本动作发展”素养；培养在运动中观察环境、规避风险的意识，提升安全防护能力；激发对体育活动的兴趣，体验运动乐趣，形成乐于尝试、勇于探索的运动态度，促进身心和谐发展。学情分析三、学情分析：托班幼儿（2-3岁）处于身体动作发展的敏感期，大肌肉群力量与协调性较弱，爬行动作多源于本能，缺乏规范性与目的性。知识层面，对“爬行”有生活化经验，但未形成系统认知；能力上，平衡感与肢体控制力不足，易因动作不稳摔倒；素质方面，好奇心强，喜欢模仿与探索，但注意力集中时间短（约5-8分钟），需通过情境化活动维持兴趣。行为习惯上，以自我为中心，规则意识薄弱，活动中可能出现争抢玩具或随意离开的情况，需教师及时引导。对课程学习的影响，需设计趣味性强、环节递进的活动，结合幼儿模仿特点，通过儿歌、角色扮演激发参与，同时注重安全防护，确保活动有效落实课本“基本动作发展”目标。教学资源软硬件资源：软垫、爬行隧道、拱门、软包障碍物、小篮子（玩具筐）

课程平台：园本主题活动课程“小手小脚动起来”

信息化资源：爬行动作示范图卡、小动物爬行儿歌音频

教学手段：情境创设（森林探险游戏）、模仿小动物爬行引导、教师动作示范、个别化指导教学流程1.导入新课：播放儿歌《小动物走路》，教师戴兔子头饰扮演“兔老师”，手持“森林运动会邀请函”说：“宝宝们，森林里要开运动会啦，小乌龟、小螃蟹都会爬，我们也去参加好不好？”通过情境激发兴趣，联系课本“基本动作发展”中“对运动活动的兴趣”目标，用时5分钟。

2.新课讲授：①示范正确爬行动作：教师跪在软垫上边说儿歌“小手撑地像手帕，膝盖弯弯像弹簧，慢慢向前不摔跤”边示范，引导幼儿观察“小手和膝盖的位置”，请2-3名幼儿尝试，纠正“膝盖要离地”的动作，重点突破“手膝支撑”技能，难点在于膝盖离地爬行的协调性，用时4分钟；②认识不同爬行方式：出示乌龟、螃蟹图片卡，对比示范“乌龟手膝爬”（慢、稳）和“螃蟹手脚爬”（横、快），让幼儿选择模仿，教师巡回指导“小螃蟹爬时小脚要伸直哦”，重点区分爬行方式，难点是手脚爬的协调，用时4分钟；③强调安全注意事项：出示正确爬行（眼睛看前方）和错误爬行（推挤）图片卡，提问“这样爬对不对？”，引导幼儿说出“不推挤、看前面”，教师总结“爬行时要像安全小卫士，慢慢走”，重点培养安全意识，难点是活动中遵守规则，用时4分钟。

3.实践活动：①森林探险爬行赛：设置起点→软垫（手膝爬区）→拱门（钻过）→隧道（爬过）→终点路线，幼儿戴动物头饰依次爬行，教师指导“小乌龟膝盖离地，小兔子手撑稳”，对规范动作幼儿表扬“宝宝爬得真稳”，重点巩固爬行动作，难点是障碍爬行的平衡控制，用时5分钟；②玩具收集大挑战：在路线上放置积木、毛绒玩具，幼儿拿篮子爬行收集，提醒“眼睛看路，轻轻拿玩具”，对收集多的幼儿鼓励“真能干”，重点锻炼爬行中手眼协调，难点是爬行与取玩具的协调，用时5分钟；③亲子爬行互动：教师扮演家长在终点拿玩具，说“宝宝快来拿小汽车”，幼儿爬向教师拿到玩具后给予拥抱，说“爬得真快”，重点通过互动激发兴趣，难点是保持爬行动作稳定，用时5分钟。

4.学生小组讨论：分组坐半圆，教师提问引导：①“你最喜欢哪种小动物爬行？为什么？”（举例回答：“我喜欢小乌龟，因为它慢慢爬，不摔跤。”）；②“爬行时小手要放哪里？小膝盖呢？”（举例回答：“小手撑垫子，膝盖弯弯爬。”）；③“如果小朋友推你，你会怎么做？”（举例回答：“说‘不要推’，慢慢爬过去。”），用时8分钟，鼓励幼儿简单表达，及时肯定。

5.总结回顾：带领幼儿唱总结儿歌“小手撑地膝盖弯，爬行安全记心间，慢慢爬呀不着急，我们都是小健将！”，说“今天学会了乌龟爬、螃蟹爬，还知道要安全，宝宝们真棒！回家和爸爸妈妈一起爬行哦！”，回顾重点“爬行动作要领、安全意识”，用时5分钟。拓展与延伸1.拓展阅读材料

绘本：《小熊宝宝绘本·爬爬》——描绘小熊学习爬行的过程，通过“手撑地、膝盖弯”等简单画面，帮助幼儿直观理解爬行动作要领，强化课堂所学“手膝支撑”技能。《动物运动会》——以乌龟、螃蟹、小蚂蚁等动物爬行为主题，对比不同爬行方式（慢爬、横爬、快爬），结合课堂“乌龟爬、螃蟹爬”内容，丰富幼儿对爬行多样性的认知。《安全小卫士》——通过图画展示“爬行时看前面”“不推挤小伙伴”等场景，巩固课堂安全意识，培养规则习惯。

儿歌：《小蚂蚁爬呀爬》（歌词：“小蚂蚁，爬呀爬，小手撑地向前爬，膝盖弯弯像小桥，慢慢爬过小土坡。”）——结合课堂爬行儿歌，增加趣味性，引导幼儿在家中边唱边爬，强化动作记忆。《爬爬安全歌》（歌词：“爬爬爬，要小心，眼睛看前面，小手不推人，慢慢爬，最安全。”）——通过简短儿歌重复安全要点，帮助幼儿形成条件反射，提升自我保护意识。

2.课后自主学习和探究

家庭爬行赛：家长用枕头、靠垫设置简单障碍（如“小山”“小桥”），引导幼儿模仿课堂“森林探险”游戏，完成“手膝爬过枕头”“钻过靠垫隧道”等任务，记录幼儿爬行速度与动作规范性，每周进步一点，巩固爬行动作协调性。

动物模仿爬行游戏：家长扮演“动物教练”，说“小乌龟来爬”“小螃蟹来爬”，幼儿选择对应爬行方式完成任务（如爬到沙发旁拿玩具），家长用“小乌龟爬得稳”“小螃蟹横着真灵活”等语言鼓励，激发幼儿对不同爬行方式的探索兴趣，同时发展肢体控制力。

安全小卫士行动：在家中设置“安全爬行区”（如铺软垫的地面），幼儿扮演“安全小卫士”，提醒家人“爬行要看前面”“不能跑太快”，家长配合幼儿引导，强化课堂安全规则，培养责任意识，同时让幼儿在模仿中巩固安全行为习惯。课堂1.课堂评价：通过提问“小手撑哪里？膝盖怎么弯？”观察幼儿爬行动作的手膝支撑规范性；在“森林探险”活动中记录幼儿是否能安全钻拱门、不推挤，测试平衡控制能力；对动作不稳幼儿即时跪地示范，引导“膝盖像弹簧慢慢弯”，确保落实课本“手膝爬行技能”目标。

2.作业评价：批改家庭爬行赛记录，用贴纸标注“手膝爬稳”“安全看路”等进步点，点评“宝宝爬枕头山时小手撑得真稳，像小勇士”；对动物模仿游戏反馈“小螃蟹横爬时小脚伸直，很灵活”，强化课堂所学爬行多样性；鼓励“下周和爸爸比赛乌龟爬，看谁更稳”，持续激发运动兴趣。内容逻辑关系①动作技能发展逻辑：重点知识点“手膝支撑”“膝盖离地”“四肢协调”，核心词“小手撑地”“膝盖弯弯”，关键句“小手撑地像手帕，膝盖弯弯像弹簧”，通过示范与模仿，逐步建立规范爬行动作模式，落实课本“基本动作发展”中“大肌肉群控制”目标。

②安全与规则意识逻辑：重点知识点“眼睛看前方”“不推挤”“安全爬行”，核心词“安全小卫士”“慢慢爬”，关键句“爬行时要看前面，不推挤小伙伴”，将安全规则融入动作练习，培养自我保护能力，对应课本“安全防护素养”要求。

③兴趣与探索逻辑：重点知识点“情境创设”“模仿小动物”“游戏化体验”，核心词“森林运动会”“动物模仿”，关键句“小乌龟慢慢爬，小螃蟹横着爬”，通过角色扮演与游戏激发参与热情，落实课本“对运动活动的兴趣”目标，促进主动学习。教学反思与总结教学反思：这节课“森林运动会”的情境设计很成功，孩子们戴头饰模仿小动物爬行时兴趣高涨，但个别幼儿在钻拱门时仍需教师手部辅助，说明“手膝支撑”的协调性训练还需加强。安全规则提醒通过图片对比效果明显，但“不推挤”的执行需更及时，有个别孩子兴奋时还是会碰撞。儿歌示范“小手撑地像手帕”很直观，但部分幼儿膝盖离地不够充分，下次要增加跪姿爬行的过渡练习。

教学总结：孩子们基本掌握了“乌龟爬”和“螃蟹爬”两种方式，80%能独立完