2025-2026学年ei的教学英语教学设计

2025-2026学年ei的教学英语教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容一、教学内容：人教版英语四年级下册Unit3Weather，内容包括字母组合“ei”的发音规则（发/eɪ/音），相关核心单词（rainy,windy,cloudy,sunny,today），核心句型（How'stheweatherin...?It's...），语音练习（听音辨词、单词拼读），以及结合天气话题的简单对话运用。核心素养目标二、核心素养目标：语言能力上，学生能准确拼读字母组合“ei”发音，运用rainy、windy等天气词汇及“How'stheweather...?It's...”句型进行简单天气交流；文化意识上，了解不同地区天气差异，初步感知天气与生活的文化关联；思维品质上，通过天气话题分析、预测，培养逻辑思维与简单表达能力；学习能力上，通过听音辨词、对话练习，提升自主拼读与合作交流能力。学习者分析学生已掌握Unit1-2的基础词汇如动物、家庭成员，简单句型如What'sthis?It'sa...，以及字母发音规则如a/e/i/o/u的短音。学习兴趣高，喜欢互动游戏、歌曲和故事，能力包括能听懂课堂指令，读简单单词，写基本句子；学习风格多样，视觉学习者依赖图片，听觉偏好音频材料，动觉学习者通过活动参与。可能遇到的困难包括“ei”发音与“ai”混淆，天气词汇拼写错误，句型在真实对话中应用不熟练，以及注意力分散导致练习不专注。教学资源四、教学资源：多媒体教室设备（投影仪、电脑、音响）、课本配套音频（单词发音、对话录音）、天气词汇单词卡片（rainy,windy,cloudy,sunny等）、字母组合“ei”发音卡片、天气场景图片/模型、希沃白板、互动PPT（发音练习、游戏环节）、天气短视频、小组合作练习材料、带“ei”发音的天气儿歌童谣、班级优化大师（课堂评价）。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师播放简短的天气播报视频（sunny,rainy,windy场景），提问：“What'stheweatherlikeinthevideo?Howdoyouaskaboutweather?”引导学生用旧知回答“It's...”和“Wecansay'How'stheweather?'”。教师展示单词卡“rainy”，强调“ei”发音，问：“Whocanfind'ei'in'rainy'?Whatsounddoesitmake?”学生尝试回答，教师板书“ei→/eɪ/”，播放“ei”发音音频（如“rainy,windy,cloudy”），学生跟读2遍，营造探究氛围。

（二）讲授新课（15分钟）

1.“ei”发音规则（5分钟）：教师对比“ai”发音（如“rain”和“rainy”），用口型图示“ei”发音（嘴角咧开，舌尖抵下齿），学生模仿，教师巡视纠正。学生分组用“ei”卡片拼读“rainy,windy,cloudy,sunny,today”，每组派代表展示，教师点评发音准确性。

2.词汇与句型教学（7分钟）：教师展示天气图片，依次教读词汇（结合动作：windy-双手摆动，cloudy-双手合拢成云），学生边做动作边跟读。教师板书句型“How'stheweatherinBeijing?It'ssunny.”，师生示范问答：T：“How'stheweatherinShanghai?”S：“It'srainy.”学生两两练习，教师巡视指导，重点纠正“weather”发音和句型语序。

3.语音与句型融合（3分钟）：教师播放音频“How'stheweatherin...?It's...”，学生听音并跟读，随后教师随机说城市名，学生快速用天气词汇回应，强化“ei”发音与词汇的关联。

（三）巩固练习（20分钟）

1.听音辨词游戏（5分钟）：教师播放含“ei”的单词音频（如“windy”/“sunny”），学生举对应单词卡，答对小组加分。针对易混淆词（如“rainy”与“sunny”），教师重复发音，学生闭眼听辨，强化听觉记忆。

2.“天气小主播”对话练习（8分钟）：学生分组3人，扮演“主播-观众-评论员”，用句型“How'stheweatherin...?It's...”创编对话（如：“Hello!Todayit'swindyinLondon.HowaboutNewYork?It'scloudy.”）。每组展示，师生共同评价（发音、流利度、互动），教师记录典型错误（如“weather”漏/h/），集体纠正。

3.拼写小能手挑战（7分钟）：教师展示图片（如“sunny”），学生快速在白板上拼写单词，针对“ei”拼写错误（如写成“sunny”漏“ei”），教师强调“ei”组合规则。学生互评拼写，完成“词汇填空”（如：It'sc______today.It'sr______.），巩固词汇运用。

（四）总结作业（5分钟）

教师引导学生回顾“ei”发音规则、天气词汇和句型，学生齐读板书内容。作业：①画一幅“我的理想天气”图画，用句型“How'stheweather?It's...”描述；②听读课本P20对话3遍，录音上传班级群。教师用“班级优化大师”评价课堂表现，发放“天气词汇小达人”贴纸。知识点梳理1.字母组合“ei”的发音规则

（1）发音特点：字母组合“ei”在单词中发长元音/eɪ/，发音时嘴角向两侧咧开，舌尖抵下齿，声带振动。

（2）对比辨析：与“ai”发音相似（如“rain”与“rainy”），但“ei”在单词中多出现在特定结构（如“rainy”中的“ain”实际由“ai+ny”构成，但教学中简化为“ei”组合），需通过听音模仿区分。

（3）例词聚焦：教材中核心词汇含“ei”发音的单词包括rainy（下雨的）、windy（有风的）、cloudy（多云的）、sunny（晴朗的）、today（今天），每个单词需重点标注“ei”位置（如rainy中的“ai”，windy中的“i”，cloudy中的“ou”实际不发音，但教学中强调“ei”组合的发音规律）。

（4）发音技巧：通过“嘴型操”（咧嘴微笑状）强化口型，用“慢速拼读-快速连读”梯度练习，如rain-y→/reɪ-ni/→/ˈreɪni/。

2.核心天气词汇详解

（1）词汇拼写与含义：

-rainy：由rain（雨）+y（形容词后缀）构成，意为“下雨的”，对应天气符号☔。

-windy：由wind（风）+y构成，意为“有风的”，对应符号🌬️，强调空气流动。

-cloudy：由cloud（云）+y构成，意为“多云的”，对应符号☁️，云层覆盖天空。

-sunny：由sun（太阳）+y构成，意为“晴朗的”，对应符号☀️，阳光充足。

-today：由to（到）+day（天）构成，意为“今天”，用于限定时间范围。

（2）词汇分类：按天气状态分为“降水类”（rainy）、“气流类”（windy）、“云层类”（cloudy）、“日照类”（sunny），时间词“today”用于描述当日天气。

（3）词汇运用：在句型中作表语（如It'srainy.），或与地点名词搭配（如inBeijing）。

3.核心句型结构与运用

（1）询问天气句型：

-结构：How'stheweatherin+地点名词?

-功能：询问某地当前的天气状况，地点名词为教材中常见城市（如Beijing,London,NewYork）。

-例句：How'stheweatherinShanghai?（上海的天气怎么样？）

（2）回答天气句型：

-结构：It's+天气形容词.

-功能：直接描述天气状态，形容词为核心词汇（rainy,windy,cloudy,sunny）。

-例句：It'ssunnyinTokyo.（东京是晴天。）

（3）句型扩展：可加入时间状语（如today,now），如How'stheweathertoday?It'scloudy.

4.语音与词汇句型融合知识点

（1）听音辨词：通过含“ei”的单词音频（如“windy”/“sunny”），训练学生捕捉/eɪ/音的能力，区分易混淆词（如“rainy”与“windy”的尾音差异）。

（2）拼读规则：单词中“ei”组合的拼写规律，如“rainy”中“ai”发/eɪ/，“sunny”中“u”发/ʌ/，但整体需强化“ei”发音的联想记忆。

（3）对话应用：在“How'stheweatherin...?It's...”对话中，自然融入含“ei”的词汇，如A:How'stheweatherinLondon?B:It'srainytoday.

5.常见错误及解决策略

（1）发音混淆：将“ei”发成/ɛ/（如“rainy”读成/ˈrɛni/），需通过口型对比（咧嘴vs.微张）和听音模仿纠正。

（2）拼写错误：如将“cloudy”误写为“clowdy”（混淆“ou”与“ow”），需强调“cloudy”中“ou”不发音，重点记忆“ei”组合在“rainy,windy”中的拼写。

（3）句型结构错误：如遗漏“in”（How'stheweatherBeijing?），需通过板书标注介词“in”的必要性，并通过替换地点名词练习强化记忆（如inBeijing/inNewYork）。

（4）词汇运用单一：仅使用“It's...”回答，可拓展为“It's...andIcan...”（如It'swindyandIcanflyakite.），丰富表达内容。

6.教材知识点关联

（1）与旧知衔接：复习Unit1-2的动物、家庭词汇及“What'sthis?It's...”句型，通过旧知导入新话题（如从“动物在晴天/雨天做什么”引出天气词汇）。

（2）与单元主题关联：Unit3Weather的核心主题为“天气”，本知识点聚焦“ei”发音与天气词汇句型，为后续学习“天气与活动”（如It'ssunny.Icanplayfootball.）奠定基础。

（3）与练习活动关联：课本中的“Listenandsay”（听音跟读）、“Askandanswer”（问答练习）、“Readandwrite”（读写练习）均围绕上述知识点设计，需在教学中逐一落实。课后作业1.**听音写词**：听教师朗读含“ei”发音的单词（如rainy,windy,cloudy,sunny,today），在横线上正确拼写单词。

答案：rainy,windy,cloudy,sunny,today

2.**拼写纠错**：下列单词各有一处拼写错误，请改正并写出正确形式。

-clowdy→cloudy

-wendy→windy

-sanny→sunny

3.**句型填空**：用所学天气词汇和句型补全对话。

-A:How'stheweatherin______?

B:It's______today.

答案：Beijing,sunny

4.**看图写句子**：根据图片描述天气（图片为多云的伦敦），用完整句型书写。

答案：How'stheweatherinLondon?It'scloudy.

5.**短文填空**：阅读短文，填入含“ei”的天气词汇完成句子。

"Todayis______.Iseemany______inthesky.It'snot______,soIcanplayoutside."

答案：sunny,clouds,rainy教学评价1.课堂评价：通过提问检测"ei"发音规则掌握情况（如随机点名拼读"rainy,windy"），观察学生口型与发音准确性；在"天气小主播"活动中，记录句型"How'stheweatherin...?It's..."的运用流利度和词汇搭配正确性；通过听音辨词游戏统计单词卡举牌正确率，对发音混淆（