2025-2026学年人体多少牙齿教案

PAGE12026学年人体多少牙齿教案课题2025-2026学年人体多少牙齿教案教学内容一、教学内容本节课选自人教版小学科学四年级上册“我们的身体”单元，主要内容包括牙齿的基本结构（牙釉质、牙本质、牙髓）、种类（门齿、犬齿、臼齿）及数量（乳牙20颗，恒牙28-32颗）、各牙齿的功能（门齿切割、犬齿撕裂、臼齿研磨），以及保护牙齿的方法（早晚刷牙、少吃甜食、定期检查）。核心素养目标二、核心素养目标通过学习牙齿的结构（牙釉质、牙本质、牙髓）、种类（门齿、犬齿、臼齿）及功能，形成人体器官结构与功能相适应的科学观念；分析不同牙齿形态与功能的对应关系，培养归纳推理的科学思维能力；通过观察牙齿模型、小组讨论保护牙齿的方法，提升观察、交流与信息整理的探究实践能力；树立保护牙齿的健康意识，养成早晚刷牙、少吃甜食的良好习惯，形成珍爱生命的科学态度。教学难点与重点1.教学重点：明确牙齿的基本结构（牙釉质、牙本质、牙髓）及各部分功能，如牙釉质是保护层；掌握牙齿种类（门齿、犬齿、臼齿）的形态特征与对应功能，如门齿扁平切割食物、犬齿尖锐撕裂食物、臼齿宽大研磨食物；熟记乳牙20颗、恒牙28-32颗的数量差异及替换规律；掌握保护牙齿的核心方法，如早晚刷牙、少吃甜食、定期口腔检查。

2.教学难点：理解牙齿形态与功能的适应性关系，如为何臼齿表面有沟槽（便于研磨食物）；掌握乳牙与恒牙替换的具体时间节点（如6岁开始换牙，12岁左右完成）；正确刷牙方法的实践操作，如巴氏刷牙法的“45度角、颤动拂刷”步骤，学生易忽略刷咬合面和舌侧。教学资源1.软硬件资源：牙齿结构模型（含牙釉质、牙本质、牙髓分层模型）、牙齿种类对比模型（门齿、犬齿、臼齿）、口腔检查小镜子、多媒体投影仪、电脑、实物牙齿标本（乳牙、恒牙）。

2.课程平台：学校教学平台（上传预习资料、课件）、班级微信群（发布作业、提醒）。

3.信息化资源：牙齿结构与功能动画视频、乳牙替换时间轴互动图、正确刷牙步骤演示视频、课堂答题互动系统。

4.教学手段：小组合作观察模型、角色扮演“小小牙医”实践活动、牙齿结构拼图游戏、刷牙方法实操训练。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，早上好！请大家先张开嘴巴，对着小镜子照一照，能看到里面白色的、硬硬的东西是什么呀？对啦，就是我们的牙齿！昨天老师发现小明吃苹果的时候，总用一边嚼，还捂着腮帮子说“疼”，你们知道为什么吗？其实这和我们牙齿的健康有关。今天这节课，我们就一起来探索“人体多少牙齿”的秘密，学习如何保护我们的牙齿小卫士，好不好？

（二）探究新知，突破重点（25分钟）

1.认识牙齿的基本结构

老师拿起牙齿结构模型，同学们看，这个模型就像我们真实的牙齿放大版。最外面这层亮亮的、硬硬的部分叫什么名字呢？对，是牙釉质！它就像牙齿的“盔甲”，能保护里面的软组织。如果牙釉质坏了，细菌就会钻进去，我们就会牙疼。那盔甲里面是什么呢？请大家摸一摸模型，这层黄色的、比较硬的是牙本质，它支撑着牙齿的形状。最里面红色的、软软的是牙髓，里面有神经和血管，如果牙髓发炎，就会剧烈疼痛。所以，牙齿不是实心的，而是由牙釉质、牙本质、牙髓三部分组成的，每一部分都有重要作用。

2.探究牙齿的种类与功能

老师拿出牙齿种类对比模型（门齿、犬齿、臼齿），同学们观察这三个牙齿，它们长得一样吗？哪里不一样？对啦，门齿像小铲子，扁平宽大；犬齿像尖尖的锥子，特别尖锐；臼齿表面宽大，还有好多沟槽。那它们分别有什么功能呢？老师请三位同学上来，用门齿、犬齿、臼齿分别咬一小块苹果，大家仔细观察：小明用门齿轻轻一咬，苹果就“咔嚓”断开了，说明门齿有什么功能？对，切割食物！小红用犬齿撕咬一块肉干，一下子就撕开了，说明犬齿能撕裂食物！小刚用臼齿嚼米饭，牙齿在食物上磨啊磨，米饭变成了糊糊，说明臼齿能研磨食物！所以，不同形态的牙齿有不同的功能，它们分工合作，帮助我们消化食物。

3.了解牙齿的数量与替换规律

同学们，你们知道自己现在有多少颗牙齿吗？是20颗还是28颗？对啦，我们6岁前长的叫乳牙，一共20颗；6岁以后，乳牙会慢慢脱落，长出新的牙齿，叫恒牙，恒牙有28-32颗。为什么恒牙比乳牙多呢？因为恒牙有“智齿”，不是所有人都会长，所以数量不一样。那乳牙是什么时候开始换的呢？老师拿出乳牙替换时间轴互动图，大家看：6岁左右，下前牙中间的乳牙开始松动、脱落，长出恒牙的门齿；7-12岁，其他乳牙陆续替换，臼齿最后长出来；12岁左右，大部分恒牙就长齐了。所以，换牙是正常的生理现象，不用害怕，但如果乳牙没掉就长恒牙，要及时告诉爸爸妈妈去看牙医哦！

（三）合作探究，巩固难点（15分钟）

1.小组活动：牙齿结构与功能匹配

现在，请大家以4人小组为单位，老师给大家发一套卡片，上面有牙齿结构（牙釉质、牙本质、牙髓）、牙齿种类（门齿、犬齿、臼齿）、功能（切割、撕裂、研磨）、保护方法（刷牙、少吃甜食、定期检查）。请你们把对应的卡片连起来，并说说理由。比如“牙釉质”对应“保护牙齿”，因为它是最外面的硬层，能防止细菌入侵；“臼齿”对应“研磨”，因为它表面有沟槽，适合磨碎食物。5分钟后，小组派代表分享，老师点评。

2.角色扮演：“小小牙医”检查牙齿

老师戴上牙医帽子，扮演牙医，同学们轮流扮演“小病人”。“小病人”张开嘴巴，老师用小镜子检查牙齿，问：“你有没有每天刷牙？有没有吃太多糖果？”如果发现牙齿上有黑点，就说：“这里可能有蛀牙，要少吃甜食，早晚刷牙哦！”现在请同桌互相扮演，检查对方的牙齿，说说哪些做得好，哪些需要改进。通过这个活动，大家是不是更清楚如何保护牙齿了？

（四）拓展延伸，联系生活（5分钟）

同学们，我们每天都在吃东西，牙齿会累吗？会脏吗？所以保护牙齿很重要。老师给大家推荐几个好方法：一是早晚刷牙，每次至少3分钟，用巴氏刷牙法，牙刷和牙齿成45度角，轻轻颤动，里里外外都要刷到；二是少吃糖果、碳酸饮料，因为它们会让牙釉质变软，容易蛀牙；三是定期看牙医，每半年检查一次牙齿，有问题早治疗。你们能做到吗？

（五）课堂小结，梳理知识（3分钟）

今天我们学习了牙齿的基本结构（牙釉质、牙本质、牙髓）、种类（门齿、犬齿、臼齿）及功能（切割、撕裂、研磨），知道了乳牙20颗，恒牙28-32颗，还学会了保护牙齿的方法。牙齿是我们身体的重要器官，有了健康的牙齿，我们才能好好吃饭，身体才会棒！希望大家从今天起，都做“护牙小卫士”，保护好我们的牙齿！

（六）布置作业，巩固提升（2分钟）

今天的作业有两个：一是回家后和爸爸妈妈一起数一数自己的牙齿，有多少颗是乳牙，多少颗是恒牙；二是用巴氏刷牙法早晚刷牙，让爸爸妈妈拍视频或照片，明天带到学校分享，看看谁刷得最正确！学生学习效果1.知识掌握：准确描述牙齿的基本结构及各部分功能，能指出牙釉质是牙齿最外层的保护层，具有坚硬耐磨的特性；明确牙本质位于牙釉质内侧，构成牙齿主体；理解牙髓内含神经和血管，是牙齿感觉和营养的核心。能区分牙齿种类及对应功能，如门齿扁平宽大，用于切割食物（举例：啃苹果时门齿的作用）；犬齿尖锐呈锥形，用于撕裂食物（举例：撕咬肉干时犬齿的发力方式）；臼齿表面宽大且有沟槽，用于研磨食物（举例：咀嚼米饭时臼齿的磨碎过程）。熟记乳牙数量为20颗，恒牙数量为28-32颗，能解释恒牙数量差异的原因（智齿的生长情况），掌握乳牙替换的时间节点（6岁左右开始替换，12岁左右完成），并能举例说明换牙期间的注意事项（如乳牙未脱落时恒牙已长出需及时就医）。

2.能力提升：通过观察牙齿模型，具备较强的观察能力，能快速识别不同牙齿的形态特征（如门齿的铲状边缘、犬齿的单一牙尖、臼齿的多个牙尖和窝沟）；在小组合作探究中，能归纳总结牙齿形态与功能的适应性关系（如臼齿的沟槽结构增大了与食物的接触面积，便于研磨），提升逻辑推理和归纳能力。在“小小牙医”角色扮演活动中，能运用所学知识检查牙齿健康问题（如指出“牙齿黑点可能是蛀牙的初期表现”），增强语言表达和沟通能力。通过刷牙实操训练，掌握巴氏刷牙法的正确步骤（45度角放置牙刷、水平颤动10次、刷咬合面、刷舌侧），能独立完成刷牙动作，提升实践操作能力。

3.习惯养成：树立保护牙齿的健康意识，主动践行保护牙齿的方法，如坚持早晚刷牙（每次刷牙时间不少于3分钟），减少糖果、碳酸饮料等高糖食物的摄入（举例：主动选择水果代替零食），并提醒家长每半年进行一次口腔检查。在日常生活中，能注意口腔卫生，如饭后漱口、使用牙线清洁牙缝，避免用牙齿咬硬物（如咬核桃、开瓶盖）。对于换牙期的学生，能正确对待乳牙脱落现象（如不用手摇晃松动的乳牙，等待其自然脱落），出现异常情况（如乳牙脱落时间过早或过晚）能及时告知家长，形成科学的口腔护理习惯。

4.情感态度：通过学习牙齿的重要性，增强珍爱生命的意识，理解“牙齿是身体重要的消化器官，健康的牙齿有助于营养吸收”的道理。在小组活动中，学会与同学合作探究，分享学习成果（如主动向组员解释“为什么臼齿适合研磨食物”），培养团队协作精神。通过角色扮演“小小牙医”，体验牙医职业的责任感，树立“关注自身健康，关爱他人健康”的积极态度，将课堂所学延伸到生活中，成为家庭口腔健康的“小宣传员”（如向父母宣传“少吃甜食、定期刷牙”的重要性）。

5.应用迁移：能将所学知识应用于解决实际问题，例如，当同学出现牙疼症状时，能分析可能的原因（如龋齿、牙髓炎）并建议及时就医；在选择食物时，能根据牙齿功能判断适宜的食物（如用臼齿咀嚼坚果、用门齿吃水果），避免因不当饮食损伤牙齿。在记录换牙过程时，能运用所学知识制作“换牙日记”，标注乳牙脱落和恒牙萌出的时间，观察牙齿数量的变化，培养科学记录的习惯。通过家庭实践活动（如与父母一起数牙齿、检查刷牙方法），将课堂知识转化为家庭行动，实现知识的迁移和应用。板书设计①牙齿基本结构

-牙釉质：最外层坚硬保护层

-牙本质：内侧支撑主体

-牙髓：含神经血管，感知营养

②牙齿种类与功能

-门齿：扁平宽大，切割食物（啃苹果）

-犬齿：尖锐锥形，撕裂食物（撕肉干）

-臼齿：宽大沟槽，研磨食物（嚼米饭）

③牙齿数量与替换

-乳牙：20颗（6岁前）

-恒牙：28-32颗（6岁后替换）

-换牙规律：6岁开始，12岁完成

④保护牙齿方法

-刷牙：巴氏刷牙法（45度角、颤动拂刷）

-饮食：少吃糖果、碳酸饮料

-检查：每半年口腔检查一次课后作业1.填空题：牙齿最外层的坚硬保护层是______，它内侧构成牙齿主体的是______，含神经和血管的是______。乳牙有______颗，恒牙有______颗。答案：牙釉质；牙本质；牙髓；20；28-32。

2.简答题：请分别写出门齿、犬齿、臼齿的形态特征及功能，并各举一个生活实例。答案：门齿扁平宽大，用于切割食物（例：啃苹果）；犬齿尖锐锥形，用于撕裂食物（例：撕肉干）；臼齿宽大有沟槽，用于研磨食物（例：嚼米饭）。

3.排序题：将乳牙替换的正确时间顺序排列：①下前牙中间乳牙脱落②其他乳牙陆续替换③臼齿最后长出④大部分恒牙长齐。答案：①→②→③→④。

4.实践题：请用文字描述巴氏刷牙法的正确步骤，并说明为什么刷牙时要与牙齿成45度角。答案：步骤：①将牙刷与牙齿呈45度角；②水平颤动10次；③刷咬合面；④刷舌侧。原因：45度角能清洁牙龈沟，防止食物残渣堆积。

5.案例分析题：小明每天吃3颗糖果，晚上不刷牙，最近牙齿出现黑点。请指出他的错误做法，并写出3条改进建议。答案：错误：吃糖果过多、不刷牙。建议：①每天吃糖不超过1次；②早晚刷牙，每次3分钟；③每半年检查一次牙齿。教学反思与总结教学反思这节课用“照镜子”导入挺成功，学生一下子就盯着自己的牙齿看，兴趣被调动起来了。不过模型展示时，后排学生看不清牙髓的红色标记，下次得准备放大版的分层模型，或者用投影仪特写。小组合作探究时，“牙齿功能匹配”卡片有两组学生争抢，说明材料准备得不够充分，每组多备一套卡片可能更顺畅。“小小牙医”角色扮演学生特别喜欢，但时间有点紧，两个学生没轮到，下次可以压缩导入环节，给实践活动多留5分钟。

教学总结效果还不错，学生能准确说出牙釉质是保护层，臼齿有沟槽能研磨，连恒牙28-32颗的差异都能解释“智齿不是人人都有”。刷牙实操时，大部分同学会摆45度角，但“刷咬合面”总漏掉，下次得强调“牙齿上面也要刷”。情感态度上，课后好几个学生跑来告诉我“回家要少吃糖”，还有家长群里反馈孩子主动提醒妈妈刷牙，看来护牙意识真的种进心里了。不足的是换牙时间规律，部分学生记混“6岁开始”和“12岁完成”，下次用时间轴动画动态展示，再编个换牙儿歌帮他们记忆。整体这节课知识点落实了，就是实践环节还得再打磨，让每个学生都有动手的机会。课堂小结，当堂检测:课堂小结：同学们，今天我们认识了牙齿的三大结构——牙釉质（保护层）、牙本质（支撑主体）、牙髓（含神经血管）；掌握了三种牙齿的功能：门齿切割（啃苹果）、犬齿撕裂（撕肉干）、臼齿研磨（嚼米饭）；记住了乳牙20颗、恒牙28-32颗的替换规律（6岁开始，12岁完成）；更重要的是学会了保护牙齿的三大法宝：巴氏刷牙法（45度角、颤动拂刷）、少吃甜食、定期检查。牙齿是我们消化食物的帮手，保护牙齿就是保护健康！

当堂检测：

1.填空题