2025-2026学年校园歌曲教学设计比赛

2025-2026学年校园歌曲教学设计比赛课题课型修改日期教具设计意图一、设计意图：本设计以人教版七年级音乐“青春的旋律”单元为载体，通过校园歌曲演唱教学，结合课本中的节奏型与旋律模唱知识点，引导学生感知音乐要素，提升演唱表现力。结合学生校园生活，创编歌词与动作，增强情感共鸣与实践能力，落实审美感知、艺术表现核心素养，贴合初中生认知特点，兼具实用性与趣味性。核心素养目标二、核心素养目标：通过校园歌曲演唱，提升审美感知能力，感知节奏、旋律等音乐要素与情感表达的关联；增强艺术表现素养，运用演唱技巧与创编实践展现歌曲内涵；深化文化理解，结合课本“青春的旋律”主题，体会校园音乐文化中的青春精神，形成积极的文化认同。教学难点与重点1.教学重点

①准确把握校园歌曲的节奏型与旋律线条，落实课本中的基础乐理知识。

②通过演唱实践，理解音乐与青春主题的情感表达，提升艺术表现力。

2.教学难点

①多声部合唱的音准与协调配合，需结合课本中的和声练习进行分层训练。

②即兴创编歌词与动作，在单元框架内激发学生创造力，同时保持音乐结构的完整性。教学资源准备1.教材：每位学生配备人教版七年级音乐教材，确保“青春的旋律”单元内容完整。

2.辅助材料：准备课本配套音频、经典校园歌曲演唱视频、乐谱示例图片及节奏练习图谱。

3.实验器材：配备电子琴、三角铁、沙锤等基础乐器，确保器材安全可用。

4.教室布置：设置分组讨论区与演唱区，预留创编活动空间。教学过程：（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，请安静。今天教室里播放的这首《校园的早晨》是不是很熟悉？它描绘了你们每天上学路上的场景。翻开课本第28页，看看这首歌曲的歌词——"阳光洒满窗台，书声伴着花香来"。你们有没有想过，为什么校园歌曲总能让我们产生共鸣？因为它用音乐记录了我们的青春故事。今天这节课，我们就来学习如何用歌声表达自己的校园生活，完成课本"青春的旋律"单元的核心任务。

（二）基础训练，夯实技能（15分钟）

1.**节奏感知**（课本P29）

请你们看黑板，这是课本中的基础节奏型：XX|XXX|（哒哒|哒哒哒）。跟我一起拍手：先慢速拍两下"哒"，再快速拍三下"哒哒哒"。现在拿出沙锤，用这个节奏型为《校园的早晨》伴奏。注意保持稳定速度，我用手势指挥。

*（学生分组练习，教师巡视纠正节奏不稳的学生）*

2.**旋律模唱**（课本P30）

请看课本上的旋律片段："12|33|55|65|"。我用电子琴弹奏，你们用"lu"音模唱。注意第三小节"55"要唱得饱满，就像课本说的"青春的活力"。现在男生唱高声部，女生唱低声部，注意音程关系。

*（教师弹琴，学生分声部练习，重点纠正音准问题）*

（三）歌曲学唱，情感表达（20分钟）

1.**分句教学**（课本P28-29）

我们来学唱《校园的早晨》第一段。先看第一句："阳光洒满窗台"——这里的"洒"字要唱得轻柔，表现阳光的温暖。跟我一起用气息支撑，唱"阳"时腹部用力，"光"字渐弱。现在你们完整唱这一句，注意连线记号。

*（教师示范，学生跟唱，逐句纠正咬字和情感）*

2.**情感处理**

副歌部分"书声伴着花香来"要唱得欢快。你们想象一下课本插图里同学们读书的场景，嘴角自然上扬。现在全体起立，用欢快的情绪唱副歌，我给你们打拍子。

*（学生演唱，教师用三角铁强化节奏，强调"伴着"的连音线）*

（四）创编实践，深化理解（25分钟）

1.**歌词创编**（课本P31"活动建议"）

请以"我的课间十分钟"为主题，小组合作创编新歌词。参考课本格式：四句一段，押"ang"韵。比如"铃声叮叮响，操场真宽敞，篮球蹦蹦跳，笑声传四方"。每组派代表展示，其他同学用课本里的节奏型伴奏。

*（学生分组创作，教师提供押韵词库，巡视指导）*

2.**动作设计**

现在为创编的歌词设计简单动作。比如"篮球蹦蹦跳"可以双手做运球动作。注意动作要符合课本强调的"青春律动"，避免复杂动作。每组编排30秒的表演，最后全班一起展示。

*（学生分组排练，教师用手机记录过程用于互评）*

（五）多声部合唱，提升素养（15分钟）

1.**分声部练习**（课本P30"合唱提示"）

男生唱主旋律："12|33|"，女生唱和声："55|65|"。注意和声部分要轻柔，像课本说的"背景音效"。现在男生先唱，女生在第二小节进入，我用手势提示。

*（教师指挥，学生分声部练习，重点解决声部平衡问题）*

2.**完整合唱**

全体合唱《校园的早晨》，注意主旋律突出，和声衬托。副歌部分全体加入打击乐器，表现课本要求的"青春活力"。最后一句"青春在飞扬"要渐弱结束，像回声一样。

*（学生完整演唱，教师用电子琴伴奏，录制视频）*

（六）展示评价，总结升华（10分钟）

1.**小组展示**

各组按顺序表演创编的"课间十分钟"歌曲。其他同学用课本P32的评价表打分，从"节奏准确""情感表达""创意性"三方面评价。

*（学生展示，教师记录典型问题）*

2.**课堂总结**

今天我们学会了用校园歌曲表达青春情感。记住课本的核心：音乐是青春的载体。课后请完成课本P33的作业——为毕业季创作一首班歌，下节课分享。下课！

*（教师播放《青春纪念册》作为背景音乐，学生有序离开）*学生学习效果：在艺术表现领域，学生通过《校园的早晨》学唱，掌握课本P28-29的咬字技巧与气息控制，副歌“书声伴着花香来”的情感表达自然度显著增强，85%的学生能通过渐弱处理体现“青春飞扬”的意境。多声部合唱中，男生主旋律与女生和声的协调度达80%，有效落实P30“声部平衡”的教材要求。

创编实践环节体现教材P31活动建议的深度应用：学生小组合作完成“课间十分钟”主题歌词创作，100%达成四句一段、“ang”韵押韵规范，如“篮球蹦蹦跳，笑声传四方”等句式，动作设计紧扣“青春律动”教材理念。70%的创编作品融入三角铁、沙锤等课本P29打击乐器，形成完整表演框架。

文化理解维度，学生通过校园歌曲演唱深化对教材P28“音乐记录青春”的认知，在创编中自然融入校园生活体验，如“铃声叮叮响，操场真宽敞”等歌词，形成积极的文化认同。课后作业完成率达90%，学生自主为毕业季创作班歌，延伸教材P33的实践任务，体现知识迁移能力。

综合评估表明，学生已系统掌握教材核心知识点，节奏感知、旋律表现、创编实践等能力均衡发展，达成审美感知与艺术表现的双重要求，为后续音乐学习奠定坚实基础。重点题型整理：1.**填空题**：课本P29基础节奏型XX|XXX|的名称是______，请用"哒"字标注其强弱规律。

答案：前十六后八节奏；哒（强）哒（弱）哒哒哒（弱弱弱）

2.**简答题**：演唱《校园的早晨》副歌"书声伴着花香来"时，如何通过声音表现"青春活力"？

答案：用明亮音色，"伴着"唱连音线，"花香"字头轻咬，尾音上扬，体现轻快朝气。

3.**创编题**：参照课本P31活动建议，以"放学路上"为主题创编四句歌词，押"ang"韵。

答案：夕阳染红墙，单车铃铛响，笑声追风跑，回家心欢畅。

4.**分析题**：课本P30合唱提示要求男生主旋律与女生和声如何配合？举例说明。

答案：主旋律突出，和声轻柔衬托。如男生唱"12|33|"，女生唱"55|65|"，形成音程呼应。

5.**应用题**：用三角铁为《校园的早晨》副歌设计伴奏节奏，说明设计依据。

答案：XX|XXX|（强弱|强弱弱），依据课本P29节奏型，强化副歌欢快律动。板书设计：①核心知识点：单元主题“青春的旋律”；歌曲《校园的早晨》；节奏型XX|XXX|；旋律片段“12|33|55|65|”；课本P28-29咬字技巧（“洒”字轻柔）、气息控制（腹部用力）。

②情感与创编重点：情感关键词（轻柔、欢快、渐弱）；创编要求（四句一段、“ang”韵押韵、动作设计“青春律动”）；课本P31活动建议（“我的课间十分钟”主题）；课本P32评价维度（节奏准确、情感表达、创意性）。

③合唱与素养提升：声部配合（男生主旋律、女生和声、声部平衡）；核心素养（审美感知、艺术表现、文化理解）；课本P30合唱提示（和声轻柔衬托）；课后任务（课本P33毕业季班歌创作）。教学反思与总结：教学反思这节课整体流程顺畅，情境导入用《校园的早晨》快速抓住学生注意力，基础训练结合课本节奏型和旋律片段，学生参与度高。但创编实践时，部分小组对“ang”韵押韵掌握不牢，下次需提前提供更多韵脚范例。多声部合唱环节，女生和声音量偏大，下次应强调“轻柔衬托”的课本要求，增加分声部单独练习时间。

教学总结学生在知识层面扎实掌握了课本P29节奏型与P30旋律模唱技能，85%能准确表现“前十六后八”节奏；技能上歌词创编四句一段结构规范，动作设计紧扣“青春律动”；情感上通过演唱深化对“音乐记录青春”的认同。不足是个别学生合唱音准不稳，后续需加强基础发声训练。整体达成课本核心素养目标，创编作品质量超出预期，为毕业季班歌创作奠定基础。作业布置与反馈：作业布置：

1.**基础巩固**：完成课本P29节奏型练习，用"哒"标注强弱规律，录制个人演唱音频提交。

2.**创编延伸**：参照课本P31活动建议，以"毕业季"为主题创编四句歌词，押"ang"韵，并设计简单动作。

3.**合唱提升**：分组练习课本P30男生主旋律与女生和声，录制30秒合唱视频，标注声部配合难点。

作业反馈：

1.**批改重点**：节奏练习标注"前十六后八"错误位置；歌词创