2026年春人教版四年级语文第八单元教学实践

年春人教版四年级语文第八单元教学实践26.宝葫芦的秘密（节选）（第一课时）简案教学目标1.认识“妖、矩”等生字，读准多音字“冲”，会写“介、绍”等字及“介绍、规矩”等词语。2.初读课文，梳理脉络，说出王葆想得到宝葫芦的原因。教学重点掌握生字词，理清“介绍自己—回忆故事—幻想得宝葫芦”的课文结构。教学难点结合具体语句，初步体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。教学时数1课时教学过程1.导入：提问“你心中的‘宝贝’是什么样的”，引出课题，简介作者张天翼及《宝葫芦的秘密》。2.初读课文：①播放范读，学生自由朗读，圈出生字词，读准“妖、矩、拽、冲着”等字音。②指导“乖、烫、舔”等字书写，理解“规矩、撵上、可怜巴巴”等词语。③同桌互读课文，确保读通句子，纠正读音错误。3.梳理脉络：①默读课文，划分段落：第1-4自然段（王葆自我介绍）、第5-19自然段（回忆奶奶讲宝葫芦故事）、第20-21自然段（幻想得到宝葫芦）。②找出王葆想得到宝葫芦的核心语句：“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”。4.感知人物：①找出体现王葆特点的语句，初步感受他淘气、爱听故事的特点。②齐读重点段落，巩固对课文内容和人物的初步认知。作业布置抄写生字词和描写宝葫芦神奇的语句，熟读课文。板书设计宝葫芦的秘密（节选）张天翼脉络：自我介绍→回忆故事→幻想得宝原因：要什么有什么教学反思学生能掌握生字词和课文结构，但对王葆的童真形象体会不深，需结合细节进一步引导。26.宝葫芦的秘密（节选）（第二课时）简案

教学目标1.体会王葆淘气、爱幻想的童真形象，感受童话的奇妙想象。2.结合奶奶讲的故事，尝试创编新的宝葫芦故事。教学重点通过语言、动作描写，深入体会王葆的人物形象。教学难点基于原文逻辑，大胆创编符合宝葫芦神奇特点的新故事。教学时数1课时教学过程1.导入：回顾上节课内容，提问“奶奶给王葆讲了哪些宝葫芦的故事”，进入新课。2.精读探究：①梳理奶奶讲的四个故事（张三遇神仙、李四游龙宫等），感受宝葫芦的神奇。②分析王葆的语言、动作描写（如“我不干，我怕烫”“那，我怕冷”），体会他淘气、爱撒娇的童真。③聚焦王葆的幻想，找出他想让宝葫芦解决的烦恼，感受他爱幻想的特点。3.创编故事：①明确创编要求：选择奶奶讲的任意一个故事，续写宝葫芦带来的神奇变化。②小组讨论创编思路，教师巡视指导，鼓励大胆想象。③邀请小组分享创编故事，师生共同点评合理性与趣味性。4.拓展延伸：①讨论“宝葫芦真的能带来幸福吗”，为阅读完整故事埋下伏笔。②齐读课文，升华对童话奇妙想象的感受。作业布置完善创编的故事，写下来与同学交流分享。板书设计宝葫芦的秘密（节选）王葆：淘气爱听故事爱幻想童话特点：奇妙想象创编：续写宝葫芦的神奇教学反思学生创编热情高，但部分故事逻辑不连贯，需加强情节梳理指导。27.巨人的花园（第一课时）简案教学目标1.认识“硕、允”等生字，会写“硕、允”等字及“柔嫩、丰硕”等词语。2.初读课文，感受花园的三次变化，梳理故事脉络。教学重点掌握生字词，理清“有孩子→无孩子→有孩子”的花园变化线索。教学难点通过环境描写，初步体会花园变化与孩子的关联。教学时数1课时教学过程1.导入：出示巨人花园插图，提问“这座花园会发生怎样的故事”，引出课题，简介作者王尔德。2.初读课文：①播放范读，学生自由朗读，圈出生字词，读准“硕、砌、啸、颊”等字音。②指导“砌、牌、惩”等字书写（“砌”右半部分笔顺正确，“惩”上下结构匀称），理解“叱责、凄凉、覆盖”等词语。③同桌互读课文，纠正读音错误，确保读通句子。3.梳理脉络：①默读课文，找出花园的三次变化：巨人回来前（生机勃勃）、筑墙后（寒冷凄凉）、孩子进入后（焕发生机）。②画出描写不同阶段花园景象的语句，初步感知环境描写的作用。4.初步感知：①讨论“花园为什么会有这样的变化”，初步建立“孩子与春天相关”的认知。②齐读描写花园景象的段落，加深对不同氛围的感受。作业布置抄写生字词和描写花园不同景象的语句，熟读课文。板书设计巨人的花园王尔德变化：生机勃勃→寒冷凄凉→焕发生机关联：孩子的presence教学反思学生能梳理花园变化，但对变化原因理解较浅，需结合巨人的行为进一步分析。27.巨人的花园（第二课时）简案教学目标1.体会巨人由自私到和善的转变，理解“分享快乐才会幸福”的道理。2.发挥想象，描写孩子们与巨人在花园玩耍的情景。教学重点通过巨人的语言、动作描写，感受他的转变过程。教学难点深入理解童话寓意，并用生动的语言进行想象描写。教学时数1课时教学过程1.导入：回顾花园的三次变化，提问“巨人的态度发生了怎样的变化”，进入新课。2.精读探究：①分析巨人筑墙前的言行（“我不允许任何人在里面玩”），体会他的自私、蛮横。②聚焦巨人的转变：从“盼望春天”到看到孩子进入花园后的醒悟（“我多么自私啊”），再到“轻轻抱起”孩子、拆除围墙，感受他的和善、无私。③讨论“巨人转变的原因是什么”，理解孩子带来春天与快乐。3.理解寓意：①分析最后一句话“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花”，体会“分享快乐才会幸福”的寓意。②联系生活实际，说说对寓意的理解。4.想象描写：①明确要求：发挥想象，描写孩子们与巨人在花园玩耍的情景，突出快乐氛围。②学生动笔写作，教师巡视指导，鼓励运用动作、语言描写。③指名朗读片段，师生共同点评。作业布置完善想象描写片段，读给家人听。板书设计巨人的花园转变：自私→后悔→和善寓意：分享快乐才会幸福教学反思学生能感受巨人的转变和童话寓意，但想象描写缺乏细节，需加强指导。28.海的女儿简案教学目标1.认识“矢、殿”等生字，理解“矢车菊、宫殿、抚摸”等词语。2.感受童话的奇妙想象，体会小人鱼美丽、向往人类世界的形象。教学重点找出文中奇妙的描写，整体把握故事主要内容。教学难点体会小人鱼的内心向往，感受童话的审美价值。教学时数1课时教学过程1.导入：提问“你心中的海底世界是什么样的”，引出课题，简介作者安徒生及《海的女儿》。2.初读课文：①播放范读，学生自由朗读，圈出生字词，读准“矢、鲸、恰”等字音。②理解“矢车菊、宫殿、凝望”等词语，区分“矢”与“失”的字形。③同桌互读课文，确保读通句子，纠正读音错误。3.精读探究：①找出文中奇妙的描写：海底宫殿（珊瑚砌墙、琥珀做窗）、小人鱼的外形（人身鱼尾），感受童话的想象特点。②分析小人鱼的特点：从“皮肤光滑柔嫩”等语句感受她的美丽；从“最大的乐趣是听关于人类世界的故事”等语句体会她对人类世界的向往。4.拓展延伸：①讨论“如果你遇到小人鱼，会给她讲人类世界的什么事”，激发想象。②简要介绍故事后续情节，鼓励学生阅读完整作品。③齐读课文重点段落，加深对小人鱼形象的感受。作业布置写下对小人鱼的印象，结合文中语句说明理由。板书设计海的女儿安徒生奇妙：海底宫殿人身鱼尾小人鱼：美丽向往人类世界教学反思学生能感受童话的奇妙，但对小人鱼的内心世界体会不深，需补充更多背景。习作：故事新编简案教学目标1.选择熟悉的故事，大胆想象，创编有新情节、新结局的故事。2.把故事写完整，运用恰当的描写方法让情节生动。教学重点围绕新结局，创编合理且有趣的故事情节。教学难点让新情节符合人物特点，逻辑连贯、富有创意。教学时数1课时教学过程1.导入：回顾《龟兔赛跑》原故事，提问“如果再比一次，会有什么新结果”，引出“故事新编”主题。2.方法指导：①明确要求：选择熟悉的故事（如《狐假虎威》《坐井观天》），改变结局或情节，保持人物核心特点。②思路点拨：先确定新结局（如“龟兔同时获胜”），再倒推情节（如“途中互帮互助”），运用动作、语言描写丰富内容。③示例借鉴：分析《龟兔赛跑》新编示例，感受情节创编的合理性与趣味性。3.构思起草：①学生选择故事，列出提纲（起因→经过→新情节→新结局）。②动笔写作，教师巡视指导，重点帮助梳理逻辑、补充细节。4.互评修改：①同桌交换习作，按“情节是否新颖、逻辑是否连贯”提出修改建议。②指名朗读优秀片段，师生共同点评优点，总结改进方向。作业布置完善习作，给故事配上插图，在班级分享。板书设计习作：故事新编要求：新情节新结局合逻辑方法：定结局推情节用描写教学反思学生想象力丰富，但部分故事逻辑不清晰，需加强提纲梳理和细节指导。语文园地（第一课时）简案教学目标1.总结童话的特点，交流读童话的方法。2.体会意思相近词语的不同表达效果，学会根据语境选择词语。教学重点掌握童话“奇妙想象、鲜明形象”的特点，区分近义词的用法。教学难点准确判断语境，选择恰当的近义词。教学时数1课时教学过程1.交流平台：①回顾本单元童话，总结特点：奇妙的想象（如宝葫芦、花园随人变化）、鲜明的人物形象（如淘气的王葆、转变的巨人）。②交流读童话的方法：感受想象、分析人物、体会寓意。2.词句段运用（近义词辨析）：①出示两组句子（“慰藉/安慰”“忘记/忘怀”），分析词语差异：“慰藉”“忘怀”更具书面语色彩，情感更细腻。②讨论：在不同语境中如何选择，如“精神上的慰藉”“难以忘怀的回忆”。③完成补充练习，巩固近义词的运用。3.巩固拓展：①分享自己喜欢的童话，说说其奇妙之处和人物特点。②积累更多意思相近的词语，尝试造句。作业布置摘抄课文中富有想象的语句，用“慰藉”“忘怀”各写一个句子。板书设计语文园地童话特点：奇妙想象鲜明形象近义词：根据语境选择恰当表达教学反思学生能总结童话特点，但近义词辨析不够准确，需加强语境分析练习。语文园地（第二课时）简案教学目标1.学习从不同角度描写季节，掌握竖写书签的格式。2.积累勤学相关的名言，增强文化积累。教学重点掌握描写季节的不同方法，积累并背诵勤学名言。教学难点运用多种方法描写季节，规范书写书签。教学时数1课时教学过程1.词句段运用（描写季节）：①分析例句：分别从拟人、抓典型动物、直接描写的角度描写冬天。②方法总结：描写季节可运用修辞、抓典型事物、直接刻画特点。③仿写练习：选择一个季节，从不同角度进行描写，小组交流点评。2.书写提示：①介绍书签竖写规则：自右向左书写、字距均匀、名字写在左下角（前加破