2025-2026学年扎扎糊糊教学设计

课题2025-2026学年扎扎糊糊教学设计课时安排1课前准备XX教学内容一、教学内容本节课选自小学劳动与技术三年级上册“传统手工制作”单元，对应教材第三章“纸艺与编织”。主要内容包括：纸扎的基本技法（折叠、粘贴、剪裁）的复习与巩固，简易纸艺品（如纸风车、小灯笼）的制作步骤，材料（彩纸、竹签、胶水）的选择与安全使用规范，以及作品展示与互评环节。结合学生已有手工基础，重点培养动手能力与创意表达。核心素养目标二、核心素养目标培养对传统手工纸艺的文化认同感，树立热爱劳动、尊重劳动成果的观念；掌握纸扎折叠、粘贴、剪裁等基本技法，提升动手操作与空间想象能力；在纸艺品制作中发展耐心细致、克服困难的劳动精神；养成规范使用工具、有序整理材料的习惯，增强合作分享意识。学情分析三、学情分析三年级学生已具备简单纸工基础，如折纸、剪纸，但对纸扎的系统技法（折叠结构、粘贴牢固性）掌握不熟练，动手能力两极分化明显，部分学生精细动作协调性不足，作品细节易粗糙。空间想象能力较弱，影响对纸艺品立体结构的理解，如小灯笼的骨架搭建。学生好奇心强，对传统手工有新鲜感，但耐心不足，易因步骤繁琐放弃，需通过趣味化任务保持兴趣。行为习惯上，部分学生工具使用不规范（如剪刀握法、胶水涂抹量），材料整理随意，导致课堂效率低，作品质量参差不齐。这些因素直接影响纸扎制作的完成度，需通过分层指导和习惯养成提升学习效果。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有小学劳动与技术三年级上册“传统手工制作”单元教材。2.辅助材料：准备纸扎技法步骤分解图、纸风车与小灯笼成品图、传统纸艺文化短视频。3.实验器材：配备儿童安全剪刀、彩纸、竹签、胶水、直尺等材料，数量充足且安全。4.教室布置：设置分组操作台，配备工具收纳盒；墙面张贴纸艺品制作步骤图，设置作品展示区。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸扎的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过节日里挂的小灯笼、玩过的纸风车吗？它们是用什么材料做的？为什么能立起来或转动？”

展示传统纸扎作品图片（如春节红灯笼、纸艺动物）和学生简易纸风车视频，让学生直观感受纸扎的立体造型和趣味性。

简短介绍：“纸扎是我们国家的传统手工技艺，用彩纸通过折叠、粘贴就能做出可爱的立体物品，今天我们就来学习它的制作方法。”

###2.纸扎基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸扎的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸扎的定义：“纸扎是利用纸张的柔韧性，通过折叠、剪裁、粘贴等技法制作立体手工艺品的传统技艺。”

介绍组成部分：材料（彩纸、竹签、胶水、儿童安全剪刀）、技法（折叠：如十字折、三角折；剪裁：沿线条剪出形状；粘贴：接口处涂胶水固定）。

结合教材中的纸风车和小灯笼示意图，举例说明：“纸风车的叶片需要用十字折对称剪裁，粘贴在竹签上才能转动；灯笼的骨架用长条纸折叠成圆柱形，再粘上彩纸装饰。”

###3.纸扎案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸扎的特性和重要性。

过程：

选择两个典型案例：

（1）传统节日红灯笼：背景是春节习俗，特点是“对称结构”“红黄配色”，意义是象征团圆喜庆；展示制作步骤：剪圆形纸做灯笼面，折叠长条纸做骨架，粘贴组合并流苏装饰。

（2）现代创意纸风车：背景是儿童玩具，特点是“可转动”“轻便”，意义是培养动手能力；展示制作步骤：正方形纸十字折，剪出叶片中心点，插入竹签固定叶片。

引导学生思考：“红灯笼的骨架为什么要用长条纸折叠？（更稳固）纸风车的叶片为什么要剪成三角形？（转动时阻力小）”。

小组讨论任务：“如何让纸扎作品更美观、更牢固？”，每组提出1-2个创新想法（如用不同颜色纸拼接、在接口处多涂一层胶水）。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4人小组，每组发放“纸扎问题卡”（如“纸风车叶片粘不牢怎么办？”“灯笼底部不平整怎么解决？”）。

小组内讨论问题原因和解决方案，教师巡视指导，提示“胶水要涂在纸的重叠处”“剪裁时线条要直”。

每组选出1名代表，准备向全班汇报讨论结果（如“用牙签蘸少量胶水涂抹接口，避免太多导致纸张起皱”）。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸扎的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台，展示讨论结果并说明理由（如“我们组发现，剪纸风车时中心点要剪得小，叶片才能展开得更圆”）。

其他学生提问：“为什么灯笼要用厚一点的纸？（不容易变形）”，教师引导解答：“厚纸承重力强，骨架更稳固。”

教师点评：肯定创新想法（如“用皱纹纸做灯笼流苏很漂亮”），指出共性问题（如“剪裁时线条歪斜会导致作品不对称”），并示范正确方法：“剪裁时用直尺比着画线，剪刀沿线慢慢剪。”

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸扎的重要性和意义。

过程：

简要回顾：“今天我们学习了纸扎的定义、技法（折叠、剪裁、粘贴），分析了传统灯笼和现代纸风车的制作方法，还讨论了让作品更美观牢固的技巧。”

强调价值：“纸扎不仅能锻炼我们的动手能力和耐心，还能让我们感受传统手工的魅力，传承文化。”

布置作业：“回家用今天学的技法制作一个纸风车或小灯笼，下节课带来展示，比一比谁的作品最漂亮、最牢固。”教学资源拓展###1.拓展资源

（1）**传统纸艺文化绘本**：《中国传统节日纸艺》系列绘本，包含春节红灯笼、端午纸龙舟、中秋玉兔灯等节日纸扎作品的起源故事与制作图解，帮助学生理解纸扎技艺与民俗文化的关联，对应教材“传统手工制作”单元的文化传承目标。

（2）**技法示范视频**：精选《少儿纸扎基础教程》短视频片段，重点展示“立体折叠结构搭建”（如灯笼骨架的圆柱形粘合）、“对称剪裁技巧”（如纸风车叶片的等分剪法），视频中采用分步骤慢动作演示，配合童趣解说，贴合三年级学生的认知特点。

（3）**地域纸扎艺术图鉴**：收集中国不同地域的纸扎艺术案例，如北方晋商彩灯（以几何纹样为主）、南方佛山狮头纸扎（强调色彩层次），图文呈现其材料选择（如宣纸、蜡纸）、造型特点（夸张的五官、动态），拓展学生对纸扎多样性的认知，呼应教材中“纸艺品创意表达”内容。

（4）**生活化纸艺案例集**：整理现代生活中常见的纸扎应用场景，如生日派对立体纸蛋糕、节日主题纸艺装饰墙、环保主题纸雕动物，通过实物图片与制作要点说明，引导学生发现纸扎在生活中的实用价值，衔接教材“材料选择与安全使用”知识点。

（5）**工具与材料手册**：编制《儿童纸扎工具安全指南》，图文标注儿童安全剪刀的正确握法、胶水涂抹量控制技巧（如“黄豆大小胶水不溢出”），以及不同纸张特性对比（如彩纸适合装饰，卡纸适合骨架），强化课堂中的规范操作要求。

###2.拓展建议

（1）**家庭纸艺观察任务**：鼓励学生在家中寻找至少2件纸扎类物品（如旧灯笼、贺卡、包装盒），用画笔记录其形状、颜色和连接方式，课堂分享“我发现纸灯笼的骨架是用长条纸卷成圆柱形粘合的”，巩固对“纸扎结构稳定性”的理解。

（2）**材料创新实验**：提供不同材质纸张（如瓦楞纸、硫酸纸、皱纹纸）让学生分组制作纸风车，测试哪种纸张的叶片转动更灵活、不易破损，记录实验结果并分析原因（如瓦楞纸太重、硫酸纸太脆），深化对“材料特性与作品功能关系”的探究。

（3）**节日主题纸扎创作**：结合即将到来的节日（如国庆节、中秋节），设计“我为节日做装饰”活动，要求用课堂所学技法制作简易纸扎作品（如国旗主题立体挂饰、月饼形状纸灯笼），并在班级文化墙展示，培养文化认同感与劳动成果意识。

（4）**社区传统技艺寻访**：建议学生在家长陪同下走访社区老艺人，记录1-2种传统纸扎技艺（如“奶奶说以前的灯笼要用竹篾做骨架，现在用卡纸更安全”），用语音或文字记录采访内容，课堂分享“传统与现代纸扎材料的区别”，延伸教材中“传统手工传承”的思考。

（5）**问题解决小挑战**：设置纸扎常见问题情境（如“纸风车叶片总是粘不牢”“灯笼底部站不稳”），引导学生用课堂讨论的解决方案（如“接口处多涂一层胶水”“底部加配重物”）进行实践改进，培养动手解决问题的能力，呼应教材“克服困难的劳动精神”核心素养目标。作业布置与反馈作业布置：基础作业完成教材P38纸风车或P40小灯笼的制作，要求折叠对称、粘贴牢固，标注所用技法；拓展作业用家中安全材料（如旧挂历、纸盒）设计一个立体纸扎作品，附简要说明（如“用瓦楞纸做骨架更稳”）；观察作业记录1件生活中的纸扎物品（如生日帽、包装盒），分析其结构特点与课堂所学技法的关联。

作业反馈：下节课前批改基础作业，重点检查剪裁整齐度、接口牢固性及技法标注准确性，用星级评价（★★★）并书面反馈改进建议（如“叶片中心点剪得稍大，下次用牙签辅助更精准”）；课堂展示拓展作业，点评创意亮点（如“用皱纹纸做流苏很灵动”）和结构问题（如“底部未配重易倒”）；观察作业组织小组分享，结合教材“传统手工与现代生活”内容引导学生发现纸扎的实用性，强化知识应用意识。内容逻辑关系①技法原理与操作逻辑：重点知识点为纸扎三大基本技法（折叠、粘贴、剪裁）的核心原理，关键词“对称折叠”“接口牢固”“线条规整”，对应教材中“纸艺品制作步骤”部分，强调技法是完成作品的根本，如“十字折需保证四角重合，剪裁时沿虚线直线剪，避免形状变形”。

②作品制作与问题解决逻辑：重点知识点为纸风车、小灯笼的制作流程及常见问题应对，关键句“纸风车叶片中心点剪得越小转动越灵活”“灯笼底部加配重物可防止倾倒”，关联教材“简易纸艺品制作”章节，体现从步骤学习到问题解决的递进，如“粘贴不牢时，需在接口处涂适量胶水并按压固定3秒”。

③文化传承与现实应用逻辑：重点知识点为传统纸扎的文化内涵与现代生活结合，关键词“节日象征”“材料创新”“实用价值”，呼应教材“传统手工制作”单元的文化目标，如“红灯笼的红黄配色寓意吉祥，现代可用旧挂历制作，体现环保与传承的结合”。典型例题讲解例1：制作纸风车时，如何确保叶片对称？

答案：沿正方形纸对角线折叠成十字形，剪裁时从中心点向四角等分剪裁，保持四条剪裁线长度一致。

例2：小灯笼骨架粘贴不牢的原因是什么？如何解决？

答案：胶水涂抹不足或接口未压实。解决方法：在接口处涂适量胶水，按压固定3秒，确保完全粘合。