2025-2026学年午睡安全儿歌教案

2025-2026学年午睡安全儿歌教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图一、设计意图针对小学一年级学生以形象思维为主的特点，结合课本中“校园生活安全”单元，将午睡安全规则编成朗朗上口的儿歌，通过趣味诵读帮助学生掌握正确睡姿、不玩床上小物件等要点，既贴合低年级学生认知水平，又能在日常午睡中强化安全意识，实现知识学习与行为养成的统一。核心素养目标二、核心素养目标培养安全意识，识别午睡中的危险行为；形成规则意识，遵守午睡纪律与流程；提升自我保护能力，掌握正确睡姿及简单应急求助方法；发展语言表达，通过儿歌诵读强化安全认知。学情分析三、学情分析小学一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，以形象思维为主，注意力集中时间短，喜欢趣味化学习。对“安全”有初步概念，但具体到午睡场景的危险行为（如蒙头睡、玩床上小物件）认知模糊，课本“校园生活安全”单元已涉及基本规则，但需细化午睡安全内容。语言表达能力发展中，能跟读简单儿歌，但自主理解和应用规则能力较弱。规则意识萌芽，自控力不足，集体午睡时易出现小动作。部分学生在家有不良午睡习惯（如趴睡、带玩具），需通过儿歌直观引导，将课本安全知识转化为具体行为，强化自我保护意识。教学资源软硬件资源：午睡安全主题绘本、小床模型（或课桌模拟）、儿歌卡片、安全行为图片卡

信息化资源：课本配套午睡安全动画短片、儿歌音频

教学手段：情景模拟、儿歌诵读、小组讨论、安全行为演示教学过程设计**（一）导入环节：情境激趣，问题引思（5分钟）**

1.**情境创设**：播放课本配套动画《小熊的午睡烦恼》（2分钟），画面中小熊蒙头睡觉导致呼吸不畅，玩床上小玩具差点卡住喉咙。

2.**问题引导**：教师提问：“小熊为什么睡得不舒服？午睡时我们该注意什么？”（1分钟），学生自由发言，教师结合课本“校园生活安全”单元关键词（安全、规则）板书课题。

3.**互动衔接**：邀请2-3名学生分享自己的午睡经历，教师用“刚才同学提到的趴睡/玩玩具，其实藏着危险哦”自然过渡到新课（2分钟）。

**（二）讲授新课：分层探究，儿歌明理（15分钟）**

1.**模块一：睡姿正确，身体棒棒（5分钟）**

-**图片对比**：出示课本PXX插图（正确侧躺vs错误趴睡），学生观察差异（1分钟）。

-**儿歌教学**：教师带读自编儿歌“小枕头，平平放；小耳朵，露外面；小身体，侧躺好”，配合手势示范（2分钟）。

-**师生互动**：学生分组用小床模型模拟睡姿，教师巡视纠正，小组互评“谁睡得最安全”（2分钟）。

2.**模块二：危险物品，远离小床（5分钟）**

-**实物展示**：拿出课本中提到的危险物品（小珠子、发卡、玩具车），提问“这些东西能带进午睡区吗？”（1分钟）。

-**情景判断**：教师描述情景“小红把小汽车带到床上玩”，学生举“安全”/“危险”牌，结合课本“安全小贴士”说明理由（2分钟）。

-**儿歌强化**：改编儿歌“小床净，玩具收，危险物品别带走”，学生跟拍手节奏诵读（2分钟）。

3.**模块三：突发情况，我会求助（5分钟）**

-**视频演示**：播放课本配套短片《不舒服怎么办》，示范“坐起来、举手、叫老师”三步骤（1分钟）。

-**角色扮演**：师生分组模拟场景“睡醒后头晕”，学生练习求助语言“老师，我不舒服”，教师回应“马上来帮你”（2分钟）。

-**儿歌总结**：补充儿歌“身体不舒服，快举手，喊老师，不慌张”，齐读巩固（2分钟）。

**（三）巩固练习：趣味互动，深化理解（15分钟）**

1.**“安全小卫士”闯关赛（10分钟）**

-**第一关：儿歌接龙**——教师说前半句，学生接后半句（如“小枕头，______”），全组正确得星（3分钟）。

-**第二关：火眼金睛**——出示混合图片（正确/错误行为），学生快速举牌判断，结合课本内容说明原因（4分钟）。

-**第三关：情景应对**——小组抽取卡片（如“邻床小朋友玩珠子”），讨论并演示正确做法，教师点评（3分钟）。

2.**“午睡安全拍手歌”集体表演（5分钟）**

-师生共同将本节课儿歌串联，配动作表演（如“侧躺好”做侧身动作，“叫老师”举手），在律动中强化记忆。

**（四）课堂提问：分层引导，素养提升（8分钟）**

1.**基础性问题（3分钟）**：指名回答“午睡时不能带什么？”“正确的睡姿是怎样的？”，回顾课本核心知识点。

2.**启发性问题（3分钟）**：“如果看到小朋友蒙头睡，你会怎么做？”，引导学生将规则意识转化为互助行为。

3.**拓展性问题（2分钟）**：“除了今天学的，午睡时还要注意什么？”，鼓励联系生活经验，补充“盖好被子”“不吵闹”等，培养自我管理能力。

**（五）总结延伸：儿歌回顾，实践导行（2分钟）**

1.**齐诵儿歌**：师生共同诵读完整版午睡安全儿歌，结束新课。

2.**任务布置**：“回家把儿歌教给爸爸妈妈，明天分享他们小时候的午睡故事”，将课本知识延伸至家庭生活。教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）**绘本类**：《小兔子的午睡小秘密》（图文结合讲述小兔子因趴睡肚子痛、玩珠子差点呛到的故事，对应教材“正确睡姿”“危险物品远离”知识点）；《校园安全小卫士》系列绘本中《午睡时间我不吵》，通过动物学生互助场景，强化“遵守午睡纪律”规则意识。

（2）**儿歌集**：《校园安全儿歌100首》收录《午睡安全拍手歌》《小床上的安全歌》，节奏明快，歌词涵盖“侧躺露耳”“玩具收好”“不舒服找老师”等教材核心要点，可配合教材儿歌教学拓展诵读。

（3）**家庭指导手册**：《一年级午睡安全家长指导》，含“家庭午睡环境检查清单”（如床上无小物件、枕头高度合适）、“不良睡姿纠正方法”（如用毛巾卷辅助侧躺），对应教材“自我保护能力”培养，推动家校共育。

（4）**安全行为卡片**：午睡安全情景卡（正面图片：趴睡/玩发卡/举手求助；背面文字：危险原因/正确做法），用于教材“情景判断”环节的补充练习，帮助学生直观识别安全与危险行为。

（5）**情景故事书**：《午睡时间的小课堂》，通过小明午睡时咳嗽、小红发现邻床玩玩具等贴近校园生活的故事，延伸教材“突发情况求助”“互助提醒”内容，增强学生应用意识。

**2.拓展建议**

（1）**家庭午睡小任务**：学生与家长共同完成“我的午睡安全小检查”，用画笔画出家中午睡区域（小床/午睡垫），圈出安全物品（枕头、被子），叉掉危险物品（小玩具、硬币），拍照记录并带到班级分享，将教材“危险物品远离”知识点转化为家庭实践。

（2）**安全儿歌创编**：鼓励学生以教材儿歌为基础，改编加入自己的午睡经验，如“小被子，盖好脚，肚子不凉笑嘻嘻”“小耳朵，露外面，呼吸顺畅真舒服”，在班级“儿歌发布会”上展示，深化对教材“语言表达”素养的培养。

（3）**绘本共读计划**：每周安排1次“安全绘本共读课”，师生共读拓展绘本《小兔子的午睡小秘密》，读后讨论“小兔子哪里做错了？如果是你会怎么做？”，引导学生结合教材“安全意识”知识点分析故事情节，提升逻辑思维。

（4）**情景模拟游戏**：在家开展“午睡小卫士”家庭角色扮演，学生扮演“安全小老师”，用教材中的“三步求助法”（坐起来→举手→喊老师）教家人模拟“午睡不舒服”场景，家长用手机记录视频，上传班级群互相学习，强化教材“自我保护能力”的实践应用。

（5）**安全日记画**：学生用简笔画记录每日午睡情况（如“今天我侧躺睡觉，没带小玩具”“午睡时我举手告诉老师想喝水”），每周在班级“安全角”展示，教师挑选典型作品结合教材“规则意识”进行点评，帮助学生建立行为自觉。

（6）**班级安全角**：在教室设置“午睡安全小天地”，展示学生绘制的“安全睡姿海报”“危险物品识别图”，放置拓展绘本和安全行为卡片，课间学生可自由翻阅、讨论，持续巩固教材“校园生活安全”单元内容。

（7）**亲子安全问答**：家长每天与学生进行3分钟“午睡安全小问答”，问题如“午睡时能带小汽车吗？”“侧躺时为什么要把耳朵露出来？”，答案参考教材知识点，答对可获得“安全小星星”，累计10颗可兑换“安全小卫士”贴纸，激发学习兴趣。教学反思与总结教学反思：这节课用儿歌和情景模拟教午睡安全，效果挺明显的。学生跟着拍手读儿歌时特别投入，小床模型模拟睡姿环节，大家争着上台展示，说明直观教学对一年级孩子很有效。不过也有小问题，比如情景判断时总有个别孩子分不清“趴睡”和“侧躺”的区别，下次得用更夸张的对比图。另外，角色扮演时害羞的孩子不敢开口，得多设计些小组合作活动，让他们在伙伴面前更放松。

教学总结：大部分孩子能说出“不能带小玩具”“不舒服要举手”这些课本要点，午睡纪律明显好转，上周还有两个学生偷偷玩发卡，这周主动交到讲台了。情感上他们更懂得关心同伴，看到同学蒙头睡会主动提醒。但部分学生“危险物品”概念还是模糊，下节课得用实物展示硬币、珠子这些常见物品，再结合课本插图强化认知。改进措施是增加“家庭安全小任务”，让家长和孩子一起检查家里午睡