12 荷叶圆圆 第二课时 教学设计-2025-2026学年语文一年级下册统编版

《12荷叶圆圆》（第二课时）教学设计教学目标：1.复习巩固12个生字，学写生字“朵”和“美”。2.有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。3.通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思，能结合课文和想象说说谁是谁的什么。教学重点：1.复习巩固12个生字，学写生字“朵”和“美”。2.有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。教学难点：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思，能结合课文和想象说说谁是谁的什么。教学过程：复习旧识，导入新知。复习词语，巩固检查今天我们继续学习第13课，请大家齐读课题。上节课我们认识了一些词语朋友，看看你还记得它们吗？摇篮、停机坪、翅膀（透明的翅膀）亮晶晶、笑嘻嘻（ABB）你能再说一个这样的词语吗？很美很美。到底有多美？谁能读读。你能再说说这样的词吗？（二）回顾第1自然段，导入新课。你们词语掌握得很好很好，我送你们一张很美很美的图片。出示荷叶图片。上节课我们已经知道了，荷叶是什么样子的？填空：荷叶（）的，（）的。多美的荷叶，你让我听出你可真是喜爱它呀！二、细读课文，理解感悟。回顾课文。池塘里也有很多小伙伴和你们一样喜爱美丽的荷叶，还跟荷叶一起玩耍游戏呢！还记得它们都是谁吗？（学生回答，老师贴图）小伙伴们都把荷叶当作自己的什么呢？快读读第2-5自然段，回顾一下。谁来边说边把字贴在黑板上？同学们检查他贴的对不对。学习第二自然段。夏天已经来到了我们身边，我们悄悄地来到池塘边，先听听小水珠是怎么说的，又是怎么做的？（播放音频）小水珠怎么说的呀？为什么小水珠把荷叶当成是自己的摇篮？指名说。（荷叶晃动，像摇篮一样，小水珠躺在荷叶上像小宝宝在摇篮里。）是不是这样呢？我们一起来看看。（播放视频）小水珠躺在荷叶上滚来滚去的。多可爱的小水珠呀，快来读读吧！现在你们就是小水珠，躺在荷叶上，你什么感觉啊？指名说。（舒服）快带着你的感受读读这段话。小水珠们带着你们此时的感受一起读读。学习第三自然段。小水珠可真高兴啊！小蜻蜓又飞来了，它落在荷叶上，做了什么，又说了什么呢？自己读读第三自然段，读完以后同桌互相说一说。指名说，小蜻蜓说了什么，做了什么。那小蜻蜓为什么说荷叶是自己的停机坪？指名说。谁愿意来当小蜻蜓？展开你透明的翅膀，带着动作读读这段。指名读。（师引导做动作）你们都是小蜻蜓，快起立，都带着动作读读这段话。学习第四、五自然段。小青蛙蹦着跳着来了，小鱼儿也游来了，两人碰面了，都要把自己的想法说说。它们会说什么做什么呢？同桌两个人，一个人是小青蛙，一个人是小鱼儿，互相聊一聊你们是怎么跟荷叶一起玩耍的。小青蛙蹲在荷叶上唱得高兴！谁能把这快乐的样子读出来？指名读。小青蛙可是放声歌唱啊！该怎么读？指名读。小鱼儿也游得特别开心！哪条小鱼儿来读读？指名读。小鱼儿在荷叶间快乐地游来游去，它都游到哪了？我们学过的一首古诗告诉了我们答案。（背诵《江南》）。小鱼儿一会儿在这儿，一会儿又游到了那儿，在荷叶下面捉迷藏呢！多有意思啊！我们一起来读读。看来荷叶真是给伙伴们带来了不少的欢乐，那就快和你的小伙伴合作着读读4、5两个自然段吧。指导背诵，积累语言。多可爱的小鱼儿！多有趣的课文啊！要是能把它背下来该多好啊！自己先试着填一填，背一背，还可以用板书帮忙，提醒一下自己。（出示填空）指名背诵。谁想挑战一下？我们一起背第一自然段，再请4位同学分别背诵2-5自然段。四、发挥想象，训练表达。1.小伙伴们多么喜欢荷叶啊！快想一想，夏日的荷塘里，还有哪些小伙伴也喜欢和荷叶一起玩耍呢？出示：小蝴蝶、小蝌蚪、小蜗牛。用上这个句式，自己先说一说。句式：荷叶是______的_________。指名说。还有谁可以当作别人的什么？仔细观察图片，用这个句式说说。出示图片和句子：_______是______的__________。同桌讨论，互相说说想法。指名说说。五、学习生字，指导书写。学习“朵”孩子们，你们课文读得美，句子也说得美！这节课还有一个任务，我们要学习“朵”和“美”两个字，相信你们也能把字写得美！谁能用“朵”组个词。云朵，花朵，一朵花。你有什么好办法记住“朵”？你们看，这个字多像一棵树上开着一朵花啊！要把这个字写好，需要注意什么？几无钩。学习“美”你能组什么词？美丽，美好。你们的词语都和美好的事物有关，怎么记“美”？你们看，这就是古时的“美”字。它多像一个人站立在地上，头上戴着一对羊角。而古人认为将羊角作为头饰是非常美丽的。还有一种说法，是古人很爱吃羊肉。他们认为羊养大了吃起来才美味。所以羊大就是美，美味的美。怎么才能把这个字写好呢？（多横等距，长短不一，撇捺写舒展）不仅要把字写美，写字姿势更要美，快摆好姿势，相信你也能写出很美的字。（三）练习书写练习书写，展示评议，再写一个。六、小结。荷叶给小伙伴带来了快乐，也给我们带