13《人物描写一组-摔跤》教学设计2025-2026学年统编版语文五年级下册

课题13.《人物描写一组——摔跤》教学准备多媒体课件教学目标1语言运用.聚焦嘎子“摔跤时”的表现，分解“摔跤时”的动作。2审美创造.深入品读“蹦”“使巧招”“下冷绊子”等关键性动词，体会嘎子机灵好胜的性格特点3思维能力.运用“动作分解”的写法，描写“哪吒与母亲踢毽子”的画面。学会用动作描写刻画人物教学重、难点【教学重点】1.能结合描写人物的动作，说出人物特点。2.在对比阅读中，掌握描写任务的基本方法，并体会表达效果。【教学难点】学会运用动作描写刻画人物教学过程教学过程一、复习习作，引入新课1.同学们，打开语文课本，我们已经认识了很多人物，也在自己的笔下诞生了不少人物。回顾描写人物的习作2.走进第五单元，我们还会认识更多形形色色的人。这个单元的单元主题就是：字里行间众生相，大千世界你我他。就是让我们认识形形色色的人，也要会写形形色色的人。怎么写呢？看学习提示和要求。（学生读学习要求）。谁来说一说，这一单元我们要学什么？还要做这么？）（预设：学习描写人物的基本方法，还能通过这些基本的描写方法写人，具体表现出人物的特点。）3.说得很清楚。这要求看似非常简单，但是暗藏玄机啊！我们已经学过的描写人物的基本方法有哪些？（语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等等）其实这些在之前我们就都学过啦，这里专门又提出来，说明这个单元我们还会再学一些新的基本描写的方法，你们说是不是？（是的）所以，这里需要我们注意。另外，这里要求我们具体表现一个人物的特点。关键信息是什么？（具体）非常正确，就是具体。怎么写具体，应该就是我们这单元也要重点注意的了。4.今天我们就走进本单元第一篇课文《人物描写一组》。今天我们学习其中一种具体的方法——人物动作的描写，以《摔跤》一文为例。(板书课题)二、默读课文，划分回合1.学习活动一：①注意读准字音，读通句子，遇到难读的字词多读几遍。②边读边思考：文中描写的两位小伙伴是谁?他们给你留下了什么印象?从哪些语句看出来的?请生认读本课重点词语生字摔跤小嘎子绊子一叉一搂揪住扳他不动公鸡鹐架脚腕胖墩推拉拽顶单褂破绽合了裆精神抖擞惯手2.(出示词语)读好儿化音、方言词(冷绊子)。这是一篇极具北方方言特色的文章，文中词句表达习惯跟南方的截然不同，你们能读好以下的词语吗?读好儿化音：小胖墩儿、单褂儿、虎势儿、猴儿、牛劲儿理解方言词：嘎子、冷绊子、鸽架、惯手3.想一想：小嘎子和小胖墩儿的摔跤摔了几个回合？（明确：三个回合，找到关键词“起初”“终于”“这一来”）4.观看“摔跤”视频，更加直观的观察人物的动作（出示视频）三、聚焦动作，赏析形象1.走进第一回合，赏析人物出示文本：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。小组齐读找出找一找小嘎子、小胖墩儿摔跤时的动词赏析人物描写方法，体会人物的性格特点2.走进第二回合，赏析人物出示文本：两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。（1）小组齐读（2）找出找一找小嘎子、小胖墩儿摔跤时的动词（3）体会人物的性格特点（4）赏析作者动词的准确：抓、挠、揪3个动词都跟什么有关，有什么区别?（师比划）2.走进第三回合，赏析人物出示文本：这一来，小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。（1）男生齐读（2）找出找一找小嘎子、小胖墩儿摔跤时的动词（3）体会人物的性格特点3.交流：“嘎子摔跤时”的表现可以分解为7个动作——蹦来蹦去、下冷绊子、走马灯似的转、三抓两挠、推拉拽顶、脚被别住、摔个仰面朝天。4.提炼。作者不仅用词准确，还善于在动作描写时用上恰当的修辞，显得生动，有画面感，更能凸显嘎子机灵、好胜的性格特点。(板书：恰当修辞写生动)5.总结写法。作者正是运用了动作分解的方法，把“摔跤”的画面写具体，巧用恰当的修辞，凸显人物形象，让我们看到了个性立体的嘎子。正如老舍先生所讲：“只有描写行为，人物才能站起来。”(板书：凸显人物个性)6.过渡。同学们，这节课我们用分解动作、品读动词、体会人物性格的方法学习《摔跤》一课，嘎子的形象已深入我们的脑海。课文还写到了胖墩儿，课后请同学们用这样的学习方法，自主体会胖墩儿的性格特点。四、小试牛刀，学以致用1.聚焦慢镜头，动作大分解同学们。我们每天上体育时都会做什么呢？（预定：打篮球）我们试着一起用恰当的动词将“打篮球”这个画面表述出来吧（出示打篮球的视频，让学生联系生活实际，尽可能多的想动词）校对动作，精选动词，描述打篮球的画面例：他接到球，顺势拍了两下，做出往右突破的动作，忽然向左变向，又急停脚步，双腿微微弯曲，整个人高高跃起，眼睛牢牢盯着篮筐，双手把球举过头顶，身体笔直的像一个1字。人停在最高处时，左手扶住球，右手用力把篮球拨向篮筐，篮球随即画出一个优美的曲线，“唰”的一声，球进了。2.小练笔：出示“哪吒与母亲踢毽子”的视频（仔细观察视频中哪吒与母亲踢毽子时的动作，用恰当的动词，适当的修辞，描绘出画面）3.总结课堂。通过《摔跤》一课，我们学习了“动作分解”的写作