15.2任务二 资产负债表的编制与应用

——《企业财务会计》教案29任务二资产负债表的编制与应用2课时年月日多媒体教室理实一体《企业财务会计》是高职会计专业核心课，教学标准和学校人才培养方案要求学生具备会计职业素养、会计核算能力与财务报表编制能力。本节课教学内容为资产负债表的编制与应用，需引导学生掌握资产负债表的编制原理、结构及主要项目填列方法；对接企业会计岗位中“财务报表编制”“财务信息解读”的实际需求，落实课程思政，通过案例教学、实操演练等手段，使学生理解资产负债表“资产=负债+所有者权益”的核心逻辑，掌握不同项目的填列规则，帮助学生树立“精准编制、合规披露”的财务报表编制理念，为后续财务报表分析奠定基础。【知识和技能基础】学生已掌握资产、负债、所有者权益等会计要素的核算逻辑，熟悉“库存现金”“应收账款”“固定资产”等核心科目的账务处理，但对会计要素与财务报表项目的对应关系认知较浅，未形成“科目余额——报表项目”的转化思维，缺乏资产负债表编制的实操经验。【认知和实践能力】学生善于通过具体案例理解抽象知识，但资产负债表中“明细账余额分析填列”“备抵科目扣除”“跨科目综合计算”等填列方法，对学生逻辑关联能力要求较高；通过课前认知调查，学生对“应收账款与预收账款合并填列”“长期借款区分一年内到期部分”等难点理解困难，需加强案例拆解与分步训练。【学习特点】绝大多数学生对“企业真实资产负债表案例”表现出兴趣，愿意通过实操编制报表掌握技能，但对枯燥的填列规则记忆积极性较低。教学中需结合制造业企业真实业务数据，增加师生互动与小组协作，引导学生主动突破填列难点，提升报表编制的熟练度与准确性。1.严格遵守《企业会计准则第30号——财务报表列报》，坚持客观公正，确保资产负债表编制合规、数据真实，杜绝随意调整报表数据；2.增强责任意识，认识资产负债表对投资者、债权人决策的影响，填列项目时保持严谨，避免数据误差误导财务信息；3.培养职业判断力，结合企业业务合理选择填列方法，树立精准反映企业财务状况的职业价值观；4.提升团队协作能力，通过小组合作完成报表编制，适应会计岗位财务报表团队审核的工作需求。1.了解资产负债表的含义、编制原理（资产=负债+所有者权益）及结构；2.熟悉资产负债表的项目排列规则；3.掌握资产负债表主要项目的填列方法。1.会根据科目余额类型，选择正确的填列方法；2.能独立完成资产负债表核心项目的填列；3.能结合企业业务数据，识别并修正资产负债表编制中的常见错误。1.资产负债表的编制原理与结构；2.主要项目的填列方法；3.核心项目的具体填列计算。1.跨科目合并填列；2.备抵科目与总账科目净额计算；3.流动与非流动项目区分。1.教法：案例教学法、讲授法、任务驱动法、线上线下结合2.学法：合作探究、讨论、总结归纳1.学习通平台：开展课前任务，课中互动，课后任务及收集评价数据；2.国家精品在线课程（智慧职教平台）：教学设计、教学微课、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等；3.自编讲义、初级会计资格考试教材：课证融通，真题演练；4.网站资源：中华人民共和国财政部网站、国家税务总局网站等；5.理实一体化教室

1.教学设计融入思政元素结合“资产负债表数据真实性要求”教学内容，引导学生思考“虚假报表对企业信用的破坏”，分析“某企业因报表造假被退市”案例，助其树立“真实披露财务信息”职业价值观；用“诚信企业高质量报表助力融资”正面案例，强化“合规编制是企业生命线”认知。2.教学资源和手段融入思政元素通过课前和课中正反案例，强调资产负债表对企业形象与持续经营的重要性；授课时播放财政部“财务报表编制合规性”解读视频，引导学生理解“准则规范-报表质量-市场信任”逻辑链，助力其建立正确职业认知。授课中发挥学生主观能动性，通过合作探究、小组讨论等，引导学生在团队协作中深化对合规编制的理解，培养责任意识与严谨态度。登录智慧职教平台，观看资产负债表微课，结合教材学习资产负债表的核心概念、项目排列规则及5种填列方法，完成预习习题1.使用学习通发布自学任务单通知；2.查看预习情况，查看学生遇到的问题，根据预习情况对教学设计进行调整。1.完成学习通平台的课前学习任务单；2.完成在线课程平台的预习任务；3.根据课前学习与思考的结果，明确知识学习的薄弱点和目标展示某投资者通过分析A企业资产负债表，判断其偿债能力后决定放贷的案例，提出问题“投资者为何关注”流动资产合计’‘流动负债合计’？资产负债表的项目数据从何而来？”引出本节课讲授的资产负债表编制与应用内容。【案例引入】通过投资者决策案例，强调资产负债表的现实价值，引导学生重视本节课内容；2.【任务思考】组织学生简要分享预习收获，提问“你认为‘存货’项目应根据哪些科目填列？”，快速了解学生预习情况。【了解案例】感知资产负债表在信贷决策中的作用，建立学习兴趣；2.【积极思考】结合课前自学内容，分享对资产负债表项目填列的初步认知，参与课堂提问互动。1.【新知讲解】（1））讲解编制原理与结构：结合会计恒等式，通过简表展示左右两方平衡关系，明确表首与表体的核心要素；（2）拆解项目排列规则：用表格对比资产、负债、所有者权益的排列逻辑；（3））梳理填列方法与核心项目：按“填列方法分类-对应项目-计算示例”的逻辑，结合制造业企业数据，范核心项目填列过程。2.【案例分析】展示某制造业企业12月科目余额表，引导学生分组分析“应收账款”“长期借款”的填列过程，明确操作要点，强化对难点的理解。1.【学习新知】认真听老师讲解编制原理、排列规则及填列方法，重点记录核心项目的计算公式；2.【思考讨论】结合案例分析，小组讨论“为什么长期借款要扣除一年内到期部分”“备抵科目扣除对报表数据的影响”，主动辨别知识点误区。下列各项中，关于资产负债表“存货”项目填列的表述正确的是（）A.根据“库存商品”科目的期末余额填列B.根据“原材料”“库存商品”“生产成本”科目的期末余额合计填列C.根据“原材料”“库存商品”“生产成本”科目的期末余额合计，减去“存货跌价准备”科目的期末余额后的净额填列D.根据“原材料”科目的期末余额填列【组织演练】边学边练，巩固新知识。选取历年初级会计师考试原题，学习与考证结合。【动手练习】对照课堂学习的知识、细心判断、完成演练。结合解析梳理知识点，补充笔记。【布置实训】结合教学内容，布置“企业资产负债表核心项目填列”实训任务，明确要求。巡视指导答疑，提醒学生注意备抵科目扣除。【完成实训】小组分工合作，分析科目余额类型，选择填列方法，计算并填列项目；选派代表展示成果，讲解计算过程，接受师生点评。教师总结1.【教师评价】结合课堂表现和练习完成情况与过2.【教师总结】引导学生进行本节课小结，针对过程中出现的问题进行补充讲解，总结1.【听取评价】听取建议，结合自己的表现进行下一步修正回顾本节课学习的学习内容，在老师的引导下总结本节课的内容。1.学习通平台测试；2.教材复习和习题巩固；3.课程群答疑。1.学习通平台上发布测试题；2.布置课本课后作业；3.布置实训任务；4.课程群答疑。1.完成平台上发布的测试题；2.按照要求完成课本课后题；3.完成实训任务；4.参与课程群讨论与复习。1.在线课程资源完成情况2.课前学习通任务完成情况1.平台评价2.教师评价1.学习通平台随堂练习2.实训平台训练进度3.课堂表现1.教师评价2.平台评价1.教师布置课后作业2.学习通平台发布的课后作业绩1.平台评价；2.教师评价。【特色创新】1.教学逻辑与岗位需求深度契合，以“会计科目余额→报表项目填列”为核心逻辑，引导学生理解“科目余额到报表项目的转化逻辑”，贴合企业会计岗位中“账务处理→报表编制”的实际工作流程，帮助学生建立“核算为报表服务”的职