统编版小学语文五年级下册《草船借箭》教学设计

统编版小学语文五年级下册《草船借箭》教学设计一、教学基本信息教材版本：统编版小学语文五年级下册课题：第5课草船借箭课时：2课时课型：古典名著阅读课二、教学目标1.语言运用：认识“妒、忌、曹、督”等生字，会写“妒、忌、曹、督”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，理解“妒忌、推却、调度、虚实、支援、弓弩手、丞相、军令状”等词语的含义。2.思维能力：通过梳理故事情节，了解草船借箭的起因、经过和结果，分析诸葛亮、周瑜、曹操等人物的性格特点，体会诸葛亮的神机妙算。3.审美创造：感受古典名著的语言魅力，体会作者刻画人物的方法。4.文化自信：激发学生阅读古典名著的兴趣，感受中华传统文化的博大精深。三、教学重难点重点：了解故事的主要内容，分析人物的性格特点，体会诸葛亮的神机妙算。难点：理解诸葛亮的计谋是如何一步步实施的，以及从人物的言行中体会其性格特点。四、教学准备多媒体课件（《三国演义》相关图片、人物介绍、重点词句）五、教学过程（第1课时）（一）情境导入，激发兴趣（3分钟）1.播放《三国演义》主题曲，展示相关图片。2.谈话导入：今天我们学习《三国演义》中的一个经典故事——《草船借箭》。板书课题，齐读。（二）初读课文，整体感知（15分钟）1.自由朗读课文，圈画生字词，读准字音，读通句子。2.出示生字词，指导认读：妒忌、推却、调度、虚实、支援、弓弩手、丞相、军令状。3.思考：课文主要写了一件什么事？（诸葛亮利用大雾天气和曹操的多疑，成功向曹操“借”到十万支箭的故事）（三）梳理脉络，了解起因（15分钟）1.默读课文，找出故事的起因、经过和结果。2.重点品读第1-2自然段：周瑜为什么妒忌诸葛亮？（诸葛亮很有才干，周瑜心胸狭窄）周瑜是如何为难诸葛亮的？（让诸葛亮在十天内造好十万支箭）诸葛亮是如何应对的？（立下军令状，承诺三天内造好十万支箭）3.指导朗读：读出周瑜的妒忌和诸葛亮的自信。（四）指导写字（7分钟）1.学写：妒、忌、曹、督、甘、鲁、延、幔。2.重点指导：“妒、忌”：都是女字旁，注意笔顺。“督”：上半部分是“叔”，下半部分是“目”。3.学生描红、临写，教师巡视点评。（五）课堂小结与作业（2分钟）1.小结：周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计为难他，诸葛亮立下军令状，承诺三天内造好十万支箭。2.作业：熟读课文，抄写本课生字词。六、教学过程（第2课时）（一）复习导入，回顾起因（5分钟）1.听写本课生字词。2.回顾：故事的起因是什么？（二）深入研读，体会“神机妙算”（20分钟）1.自由朗读课文，找出描写诸葛亮“神机妙算”的段落。2.小组合作学习：诸葛亮为什么敢立下军令状？（他早已算好了天气，知道三天后会有大雾）诸葛亮是如何准备草船借箭的？（向鲁肃借船、军士、草把子等）诸葛亮是如何实施草船借箭的？（利用大雾天气，将船靠近曹军水寨，擂鼓呐喊，诱使曹军射箭）诸葛亮为什么能成功借到箭？（他算好了天气、算好了曹操的性格、算好了鲁肃的为人）3.重点品读诸葛亮的言行，体会其神机妙算。4.指导朗读：读出诸葛亮的沉着冷静和神机妙算。（三）分析人物，总结全文（10分钟）1.讨论：你认为诸葛亮、周瑜、曹操分别是怎样的人？（诸葛亮：神机妙算、沉着冷静、足智多谋；周瑜：心胸狭窄、妒贤嫉能；曹操：生性多疑、谨慎小心）2.总结全文：《草船借箭》这个故事充分体现了诸葛亮的神机妙算和卓越的军事才能。3.拓展延伸：你还知道《三国演义》中的哪些经典故事？（四）课堂总结与拓展（5分钟）1.总结：今天我们学习了《草船借箭》这个经典故事，感受到了诸葛亮的神机妙算和古典名著的魅力。2.作业：熟读课文，复述故事。阅读《三国演义》中的其他故事。七、板书设计5草船借箭起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计为难他。经过：诸葛亮利用大雾天气，草船借箭。（算天气、算人心、算策略）结果：诸葛亮成功借到十万支箭，周瑜自叹不如。人物：诸葛亮：神机妙算、沉着冷静周瑜：心胸狭窄、妒贤嫉能曹操：生性多疑、谨慎小心八、教学反思（可直接使用）本课以“草船借箭”的故事为线索，引导学生通过梳理故事情节，分析人物的性格特点，体会诸葛亮的神机妙算。教学中注重朗读指导和小组合作探究，学生能较好地理解课文内容，体会到诸葛亮的聪明才智和古典名著的魅力。在教学中，学生对故事情节的梳理较为到位，但对人物性格特