中国古代政治建设状况（史前到三国两晋南北朝）寒假复习讲义-2024统编版七年级历史下册（解析版）

专题01中国古代政治建设状况（史前到三国两晋南北朝）

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考点聚焦：核心考点聚焦，有的放矢

重点专攻：知识点和关键点梳理，查漏补缺

难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升

提升专练：真题感知+精选专练，全面突破

6考点聚焦---------------------------------------

，核心考点聚焦

1、专制主义中央集权制的确立发展过程

2、继承制度：禅让制和王位世袭制

3、地方行政制度：分封制、郡县制

4、人才选拔制度：察举制

0重点专攻---------------------------------------

一、专制主义中央集权制的确立发展过程

1.中国古代重要政治制度——专制主义中央集权制

概念：

专制主义——君主专制、皇帝独裁，形成皇帝绝对权威；

中央集权——体现在中央与地方的关系上，中央政府为有效管理地方、维护国家统一与安全而建立了行政

管理制度

（1）建立：秦朝

①在中央：皇帝制、三公九卿制。

皇帝制：是中国古代的一种政治制度，由皇帝作为国家的最高统治者,拥有绝对的权力，实行世袭制。

三公九卿制：是古代中国的一种官制，包括三公（•湛L、丞相、御史大夫）和九卿（负责不同政府部

门的高级官员），他们虐助皇帝管理国家事务。

②在地方：郡县制。

郡县制：始于•秦朝，将国家划分为若干个郡和县，由中央政府派遣官员管理,实行地方分权与中央集

权的结合。

（2）巩固：西汉

①推恩令：采纳主父偃的建议,下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给子弟作为

侯国，由皇帝制定封号。

②刺史制度：把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人,代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其

子弟。

③影响：诸侯王的封地和势力越来越小，中央大大加强了对地方的控制。

（3）整体趋势：层权不断强化,相权不断削弱，中央权力不断加强,地方权力不断削弱。

（4）认识：专制主义中央集权制度一方面促进『统一多民族国家的建立、巩固和发展，维护r社会安定,

丑进经济发展、民族交融和文化繁荣，抵御了外来侵略。消极影响：容易出现暴政、腐败现象，尤其到

了封建社会后期，弊端越来越突出，阻碍了历史发展进步。

（5）监察制度：御史大夫（秦朝）——刺史制度（汉朝）

2.关键词：

秦、秦始皇、奠定中国两千多年封建政治制度的基本格局、皇权与相权、中央与地方、权利高度集中、皇

权至上

二、继承制度：禅让制和王位世袭制

1.禅让制

（1）概念：将联盟首领的位子传给贤德之人，指在位的君主自愿让位给有德行或能力的人，以实现和平

转移政权.最著名的例子是尧舜禹之间的禅让.

（2）关键词：尧舜禹时期、继承制度、“天下为公”

2.王位世袭制

（1）概念：王位、爵号和财产等按照家族应缘关系世代继承下去。

（2）关键词：夏朝、启、“天下为家”代替“天下为公”

三、地方行政制度：分封制、郡县制

1.分封制

（1）建立：公元前1046年,周贰土建立周朝,定都锦京（今陕西西安），史称西周。

（2）发展：实行分封制

①目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。

②分封依据：血缘远近和功劳大小

③分封对象：宗亲和功臣等

④主要内容：

周王赋予诸侯的权力：管理土地和人民的权力,建立诸侯国,在自己的封地内进行再分封。

老侯对周王的义务：进献供物，服从周王调兵。

⑤贵族等级：天子、诸侯、卿大夫、士

（3）作用：

①积极：保证了周王朝对地方的控制,稳定了政局，扩大了统治范围。

②消极：诸侯具有较大的独立性,导致春秋时期谓他争霸的混乱局面。

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宋守垠.今河南商丘

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周初分封诸侯国示意图

西周都城：镐京

周初重要诸侯国：晋、鲁、齐、宋、燕、吴

2.郡县制

（I）概念

建立由中央直接管辖的郡县制，郡县的长官都由朝廷直接任免。县以下乂设乡、里、亭等基层组织。

（2）影响

郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。

四、人才选拔制度：察举制

1.察举制：中国古代的一种选拔官员的制度，主要实行于汉朝至唐朝初期。这种制度的FI的是为了选拔有

才能、行德行的人才进入国家机关担任官职。

2.选拔标准：

（1）察：由地方官员（如县令、太守等）在辖区内对民间的人才进行考察，发现那些有德行、才能、学问

和政绩的人。

（2）举：地方官员将考察合格的人才推荐给上级或中央政府，这种推荐称为“举”。被推荐的人称为“举人”

或“贡士”。

3.察举制特点：

德才兼备:选拔官员不仅要求有才能，还要求有良好的德行。

地方推荐：官员的选拔依赖于地方官员的推荐，因此地方官员的识人能力和公正性对制度的运行至关重要。

社会声望：被推荐的人才往往在社会.匕具有•定的声望，因为他们通常来自士族或豪族家庭。

4.消极影响：

（1）随着时间的推移，察举制往往被世家大族所把持,导致官员选拔越来越注重出身和门第,而非真正的

才能和德行。

（2）在后期，察举制可能因为地方官员的腐败和不公，导致选拔过程流于形式，失去了选拔真正人才的意

义。

6难点强化-

i.秦朝政治制度的特点

「

君

主

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AA'令

»制

太木史

大

国相中

夫

央

，

一

集

权

特点：以皇权为中心;分工明确，相互牵制。

中央垂直管理地方、官僚政治取代贵族政治

2.对比分封制和郡县制异同

项目分封制郡县制

巩固王权，通过将王室成员和功臣分封到各地为诸加强中央集权，通过设立郡和县，由中央政府

目的

侯，以实现对地方的统治和控制。派遣官员管理，以实现对地方的直接控制。

将土地和人民分封给诸侯，诸侯在自己的封地内拥中央政府设立郡和县，郡县官员由中央任命，

实施

有相对独立的统治权，包括征收赋税、组建军队、不得世袭，他们的职责是执行中央政府的政策

方式

制定法律等。和法律。

分封制下形成「以诸侯国为基本单位的政治结构，

政治郡县制下形成了以郡和县为基本单位的地方

诸侯国之间相对独立，但需要向中央王朝朝贡和提

结构行政体系，郡县官员直接对中央政府负责。

供军事支持。

诸侯国的封地和王位通常可以世袭，由诸侯的后代郡县官员的职位不得世袭，官员的任命和调动

继承

继承。由中央政府决定。

都是古代中国的地方行政管理制度。

相同

都旨在实现对地方的统治和管理。

八占、。

分封制和郡县制体现了中国古代政治制度从分权向集这转变的过程。

6提升专练

1.传说黄河流域先后出现了尧、舜、禹三位著名的部落联盟首领，他们都是通过民主推举的方式当选部落

联盟首领的，历史上把这种产生首领的办法称为（）

A.世袭制B.禅让制C.分封制D.奴隶制

【答案】B

【解析】本题考查禅让制，要求识记基础史实。

【解答】B.传说继黄帝之后，黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。相传，尧年老时，征求各部

落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老后，采取同样的方法把位置让给治水有功的禹。这种民主:推

选部落联盟首领的办法，就是禅让制，选人标准是有才有德。故B正确。A.世袭制是从夏朝开始的，故排

除A。C.西周开创了分封制，故排除C。D.明显与本题无关，故排除D。故选B。

2.直观的流程图能帮助我们有效地记忆和理解历史知识。最适合作下面流程图标题的是（）

A.炎黄联盟的形成B.禅让制的实行C.华夏族的形成D.各部族的统一

【答案】B

【解析】本题考查禅让制，要求运用所学解读图文信息。

【解答】B.由图可知，陶唐氏、有虞氏、夏后氏结成联盟后，尧、舜、禹时期，采用推举联盟首领的办法，

选择贤德之人担任联盟首领，实行“禅让制”，所以流程图显示了禅让制的形成。故B正确。ACD.三项所

述图文无体现，排除。

3.下面结构图中①②处应填（）

A.世袭制、禅让制B.禅让制、世袭制C.分封制、郡县制D.郡县制、分封制

【答案】B

【解析】本题考查禅让制和世袭制，要求运用所学分析解读示意图信息。

【解答】B.根据示意图“①尧舜禹”可知，尧舜禹时期实行的是禅让制；根据示意图“②禹、启”可知，禹建

立夏朝，他的儿子启，继承他的位子，从此世袭制代替禅让制，故①是禅让制、②是世袭制，故B正确。A.本

项不符合题意。CD.分封制是西周时期实行的政治制度；郡县制是秦朝实行的地方制度，故CD错误。

4.秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦，战斗不休，以有侯王.赖宗庙，天下初定，

又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”始皇为解决上述问题，“求其宁息''的措施是（）

A.焚书坑儒B.推行郡县制C.攻打匈奴D.修筑长城

【答案】B

【解析】根据“天卜共苦，战斗不休，以有侯王”可知，秦始皇认为，战争不断的根源是诸侯国势力强大，为

争夺势力范围，经常发生战争。为解决这一问题，秦始皇采取的措施是废除分封制，推行郡县制，因此B

符合题意。故选：Bo本题以秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣的话为切入点，考查秦朝巩固统一

措施。本题以秦朝巩固统一措施为背景，考杳学生分析史料和识记历史知识能力。

5.汉武帝为了削弱诸侯王的势力，采纳主父偃建议推行（）

A.分封制B.推恩令C.郡县制D.焚书坑儒

【答案】B

【解析】汉武帝接受主父偃的建议，颁布推恩令，削弱王国势刀，使诸侯国再也无力与中央对抗。中央设

司隶校尉，地方设刺史，强化监察制度，中央对地方的控制大大加强。B符合题意。

故选：Bo本题以“汉武帝为了削弱诸侯王的势力，采纳主父偃建议推行”为切入点，考查了汉武帝的大一统，

掌握推恩令相关知识。考查了汉武帝的大一统，掌握推恩令相关知识。注意基础知识的以记与理解。

6.“史实”“史论”“史识”是构成史学的三大要素。史实即历史事实；史论即对历史事件利历史人物的评论；

史识即是以科学的史观作指导，分析大量的史实，然后得出科学的结论。下列对郡县制的叙述属于“史识”

的是（）

A.地方实行郡县制，分郡县两级，一郡之内又分若干县

B.郡县制是中央对地方进行有效控制的制度

C.郡县制开中国国家组织结构先河，影响深远

D.郡守和县令、县长都由皇帝直接任命

【答案】B

【解析】郡县制是中央对地方政权进行畲效控制的制度是从中吴和地方权力划分的角度，对郡县制的内容

进行具体分析以后得出的科学结论，属于史识。AD属于史实，C属于史论。

故选：Bo本题考查清朝巩固统一的措施，掌握相关的基础知识。本题考查清朝巩固统一的措施，考查学生

的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。

7.“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在

前771。”上述历史歌谣主要反映了（）

A.奴隶制国家的建立B.暴政导致亡国的规律

C.世袭制取代禅让制D.社会等级制度的确立

【答案】B

【解析】根据材料“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人

起，西周灭在前771”并结合所学知识可知，夏、商、西周的灭亡是由于统治者的暴政，B项正确；最早的“奴

隶制国家的建立”者是禹，排除A项；启继承禹的王位，世袭制取代禅让制，排除C项；材料不能体现“社

会等级制度的确立“，排除D项。故选：B.本题考查夏商周的更替，知道夏、商、西周的灭亡是由于统治

者的暴政。本题考查夏商周的更替，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。

8.有学者认为：“从春秋到战国是一变，但这尚是小变。从战国到秦却是一大变。‘'从制度变革的角度理解

这句话，此“一大变”是指（）

A.世袭制取代禅让制B.分封制取代世袭制

C.郡县制取代分封制D.行省制取代郡县制

【答案】C

【解析】据题干“从战国到秦却是一大变”并结合所学知识可知，自西周到战国时期实行分封制，诸侯权力很

大，并威胁到周王室，秦朝建立后，秦始皇加强中央集权，废除分封制，实行郡县制，C项正确，ABD不

符合题意，排除。故选：Co

9.周灭商以后，封黄帝后代于蓟，蓟城在今西城区广安门一带：封周王室贵族于燕，燕都在今房山区琉璃

河镇。材料反映的政治制度是（）

A.禅让制B.分封制C.郡县制D.行省制

【答案】B

【解析】材料提到的时间为西周建立之后，内容为分封先代帝王之后和同姓贵族，所以为分封制。为了巩

固奴隶主政权，西周建立后，把土地和人民分封给王族、功臣和先代的贵族，让他们到各地去做诸侯，建

立诸侯国；被封诸侯要服从国王的命令，要向周王贡献财物，不是诸侯要按田亩数向国王纳贡，B正确。

故选氏，本题考杳西周的政治制度。主要考杳分封制。

本题主要考查学生对西周的政治制度——分封制的掌握。应理解西周的分封制。

10.《史记》记载，“武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟……封召公爽

于燕。”这反映出周代实行的政治制度是O

A.禅让制B.分封制C.郡县制D.封君封臣制

【答案】B

【解析】根据题干可知，“乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟……封召公爽于燕。”体现了

周王将先代贵族、宗亲等到分封到各地建立诸侯国，这一制度是分封制，B项正确；禅让制是原始社会后期，

民主推选部落联盟首领的制度，与西周实行的制度无关，排除A项；郡县制是秦朝在地方上实行的政治制

度，与西周无关，排除C项；封君封臣制是西欧社会实行的封建制度，排除D项。故选B项。

II.”周幽王烯火戏诸侯”“孔子周游列国”的故事家喻户晓，与“诸侯”“列国”的产生相关的是（）

A.禅让制B.世袭制C.分封制D.郡县制

【答案】C

【解析】本题考查分封制的知识。西周建立后，周天子把土地、人民分封给宗亲、功臣等，封他们为诸侯，

建立诸侯国。因此“诸侯”“列国”的产生与西周的分封制有关。此题选C。

12.王宁同学正在写一篇有关西周时期的小论文，其中会出现的内容是（）①分封制②禅让制③世袭

制

A.①②B.②③C.D.①②③

【答案】C

【解析】本题考查西周政治制度。分封制是西周时期实行的重要政治制度，即“封邦建国，以藩屏周”，由周

天子“授民”“授疆土”，从而形成了一种严格的等级从属关系。血缘关系确保了政治的稳定，西周时期，周王

室与诸侯国都实行世袭制。故正确答案为C。

13.下图是北京琉璃河出土的铜毒（圈），其内壁有“令（命）克（召公之子）侯于IS（燕）”的铭文。《史

记•燕召公世家》中有“周武王之灭纣，封召公于北燕”的记载。《史记》的记载与考占发现相互印证了

A.禅让制的出现B.夏朝的建立C.武王伐纣D.分封制的实行

【答案】D

【解析】根据题干可知，青铜器内的铭文意思是周王封召公之子克为燕地的诸侯，体现了西周实行的分封

制；《史记・燕召公世家》中有‘集武王之灭纣，封召公于北燕”的记载，即周武王封召公为北燕的诸侯，文

物和史书记毂的内容相互印讦了分封制的实行，D项正确：禅让制出现在原始社会末期，夏朝建立者禹死后

这一制度即被世袭制取代，排除A项；夏朝的建立者是禹，与题中人物无关，排除B项；武王伐纣与西周

建立后的政治制度无关，排除C项。故选D项。

14.下列选项中，史实与结论不相符的是（）

史实结论

A禅让制保证权力世袭

B甲骨文中国已发现最早、体系较为完整的文字

C诸侯争鞘促进民族交融

D都江堰至今造福社会

【答案】A

【解析】根据所学知识，禅让制是将部落首领位置传给贤德之人，不是为了保证权力世袭，A项错误，符合

题意；据所学知识，甲骨文是中国已发现最早、体系较为完整的文字，排除B项；诸侯争籍过程中，有的

诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，与此同时，中原“诸华""诸夏''在同周边的戎、狄、蛮、

夷等族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融，C排除C项；都江堰是一座综合性的水利枢纽，使

堤防、分水、泄洪、排沙、控洪等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，至今

造福社会，排除D项。

15.据《太史公自序》载：“春秋之中，弑君三十六，亡国五十二。”李斯曰：“灭诸侯，成帝业，为天下一

统。”上述材料体现的历史趋势是（）

A.周天子的权力越来越小B.国家逐渐走向分裂

C.分封制逐渐取代禅让制D.国家逐渐走向统一

【答案】D

【解析】“春秋之中，弑君三十六，亡国五十二”意思是：在春秋时期，以下犯上杀戮国君的事情有三十六件，

国家被灭亡的事情有五十二次；诸侯国越来越少，”灭诸侯，成帝业，为天下一统“意思是：把各国诸侯消灭，

建立起帝王的大业，实现天下的大一统，由此可知，材料体现的历史趋势是国家逐渐走向统一。D符合题意。

本题主要考查春秋战国诸侯纷争和国家统一的趋势。题干关键信息“灭诸侯，成帝业，为天下一统本题主

要考杳学生运用所学知识解决问题的能力。需要准确掌握春秋战国诸侯纷争和国家统一的相关知识。

16.“这是一个划时代的突破和最骇人听闻的政治结构，没有封国封爵，没有公侯伯子男……尤其是儒家学

者更是大惑不解，而且不久就大起恐慌，这简直就是打碎他们的饭碗了。”材料中描述“政治结构”指的是（）

A.尧舜禹时期实行的禅让制B.西周实行的分封制

C.秦朝实行的中央集权制D.西汉实行的刺史制度

【答案】C

【解析】由材料一“没有封国封爵，没有公侯伯子男”可知，材料一描述的是中国秦朝的历史状况。材料中的

“政治结构''是指专制主义中央集权制度。秦朝建立后，为了适应新的统一形势，加强封建统治，秦始皇废除

分封制，创立了一套封建专制主义的中央集权制度。地方上，推行郡县制，郡下设县。对后世影响深远。

故选：C一本题以“这是一个划时代的突破和最骇人听闻的政治结构，没有封国封爵，没有公侯伯子男……

尤其是儒家学者更是大惑不解，而且不久就大起恐慌，这简直就是打碎他们的饭碗了。”为切入点，考查秦

王朝巩固统一的措施的相关知识点。

本题考杳了学生对秦朝的掌握，重点掌握秦朝采取的措施。

17.青铜器在周代的主要功能之一就是礼器。周王朝以青铜器鼎、露的数量区分贵族等级，严格规定鼎和

箧的使用规格（如图所示）。与这一做法紧密相关的政治制度是（）

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A.禅让制B.分封制C.行省制D.郡县制

【答案】B

【解析】商朝以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，主要月于饮食、祭祀及军事等方面，功能也由食

器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型和数量反映了权力

的大小和严格的等级界限。周王朝对礼器的使用规格还制定了制度，鼎和笈配合使用鼎是奇数，盗是偶数

如天子为九鼎八健，诸侯为七鼎六笈，卿大夫为五鼎四维。这一现象说明了青铜器成为贵族身份地位及国

家权力的象征。紧密相关的政治制度是分封制。

故选：Bo本题考杳了西周礼制。西周崇尚礼制，青铜器以礼器晶、盗为主，这与前朝明显不同。本题主要

考查学生的识记能力

IX.传说寒食必是春秋时期为纪念晋国的忠义之臣介于推而设立的甘日，介于推割股啖君，最后被烧死的

故事令人叹息。之后寒食节慢慢地融入了清明节，但寒食节所代表的人们对忠诚、廉洁、政治清明的赞许,

却是千年如一的。其中与晋国国名的由来相关的制度是（）

A.禅让制B.世袭制C.中央集权制D.分封制

【答案】D

【解析】本题考查分封制。根据题干并结合所学知识可知，晋国是周天子分封的诸侯国之一，与分封制有

关。故选D。以及分析问题的能力。理解与识记青铜器的相关史实。

19.如图反映了西周时期实行的政治制度是（）

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A.禅让制B.分封制C.郡县制D.行省制

【答案】B

【解析】分析图片可知，为了巩固统治，西周实行分封制，周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣

等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向周天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子

作战。西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治。

故选B.本题主要考查了分封制的有关内容，要在掌握课本相关知识的基础上，对图片进行深入的分析，从

而得出结论。本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记西周分封制的内容。

20.创新是一个民族发展的灵魂，是一个民族进步的不竭动力。自古以来中华民族就是富有创新精神的民

族。阅读材料并结合所学知识，回答问题。

探究一经济篇

材料一：中国是世界文明的重要发源地之一，中国古代农业文明有着辉煌的历史。

（1）距今约7000年，生.活在长匚流域的哪一遗址居民就已种植水稻？距今约6000多年的半坡人主要种植

哪种农作物？

探究二制度篇

材料二：统治阶级为加强统治，总是不断调整政策，开创新的制度。

（2）禹的儿子启凭借家族势力，在禹死后继承了他的位置，标志着什么制度的出现，从而代替了禅让制？

（3）为加强对地方的统治，西周实行了什么行政制度？这一制度在当时产生了什么影响？

探究三改革篇

材料三：卫鞅日：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而

循礼者不足多。“孝