甘肃省定西市通渭县平襄教育集团2024-2025学年七年级下学期语文3月月考试卷（含答案）

第第页甘肃省定西市通渭县平襄教育集团2024-2025学年七年级下学期语文3月月考试卷一、积累与运用（25分）阅读下面语段，回答问题。在广袤的中华大地上，甘肃犹如一颗璀璨的明珠，以其独特的魅力和滞留的文化底蕴，当之无kuì地成为令人向往的地方。这里山川壮美，土地丰饶，广袤的河西走廊见证了历史的沧桑变迁，肥沃的河谷平原孕育出丰收的希望，金黄的麦浪翻滚，瓜果飘香，滋养着这片土地上的人民。甘肃的人民淳朴善良，他们在这片土地上世代耕耘，用勤劳的双手书写着生活的华章。他们坚守着祖辈传承的技艺，锲而不舍地追求着对美好生活的向往。甘肃这片土地，在岁月的长河中，承载着时代的光彩，绽放着历史的记忆，吸引着无数人前来感受它的魅力。1．根据拼音写汉字，给加点字注音。当之无kuì丰饶2．语段中画横线词语运用有误的一项是（）A．滞留 B．山川壮美 C．淳朴 D．锲而不舍3．语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。4．近期，博雅中学拟开展传统文化活动以展示中华文化气韵。七年级文化墙的主题是“二十四节气”，请你从下面三幅字中任选其一作为标题，要求能够体现二十四节气的特点。请你做出选择并说明理由。5．学校准备为“黄河文化长廊”题写一副对联，请你选择恰当的下联（）上联：追溯黄河文化之源下联：______A．文化灿烂海纳百川 B．文化滋养民族之魂C．传承千年文明之光 D．黄河文明灿烂辉煌6．历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂。为了学习杰出的“中国航天人”自强不息的探索精神，同学们整理了一段事迹介绍（如下），请你为语段横线处选择顺序排列最恰当的一项（）太空探索的进步不仅映照着“可上九天揽月”的豪情，也进一步增强了科技自立自强的信心和底气。回顾我国的航天事业发展史，一代代航天人接续奋斗、攻坚克难，才实现了______、______、______的跨越发展。如今，中国人拥有了自己的太空之家，飞天梦圆，凝结着中国航天人坚持走自主创新之路的汗水和智慧，体现着中国科技强起来的决心和勇气。①从小到大②从弱到强③从无到有A．①③② B．③②① C．③①② D．②③①家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为祖国和人民奉献自己的一切……汇佳中学围绕“家国情怀”开展了综合探究活动，请你参与并完成以下任务。7．【任务一】请结合“家”字的图文解析和“国”字的图片资料，探究“国”的含义。家，从“宀”从“豕”，图为屋下饲养着一头猪，本义为屋内、住所（居住的地方）。图为①，本义为②。8．【任务二】班级将开展“诗歌颂祖国”朗诵会，小豫同学朗诵了光未然的《黄河颂》后，王语同学将接着朗诵陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》。假如你是主持人，请你设计一段串联词。9．【任务三】每个人对“家国情怀”都有着自己的理解和行动，你心中的“家国情怀”是什么？请用两个具体事例阐述你的认识或见解。10．请你将空缺的古诗文句子补充完整。王维《竹里馆》中：写人物活动，表现诗人高雅闲淡、超凡脱俗气质的诗句是，；用拟人化手法，表达自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情的诗句是，。二、（12分）阅读下面文章，完成题目。耀眼的军装①母亲属牛，是共和国的同龄人。②她这一辈子，心心念念，喜欢父亲和我们哥儿仨穿军装的样子。她说，军装，在村里“挺耀眼”。③今年，年已古稀的她，身体依然硬朗，精力旺盛，保持着“老黄牛”的坚忍和倔强。父亲离开8年了，她孤身一人执意留在村里，种粮种菜，养鸡养鸭，帮人采摘，自给自足，怡然自得。而最让她引以为豪的，是父亲和我们哥儿仨都曾是军人。④细究起来，母亲的军旅情结，该是打父亲身上产生的。父亲参军6年，是一名公安边防部队的警卫战士，高大英武，会武术，上世纪60年代驻守东北。⑤回乡后，父亲经常与村里人油灯夜话，一年年，一遍遍，讲着他和战友们的故事。有他们战斗班化装潜入白山黑水，到山头阵地侦察，摸排敌情，多次智斗“黑瞎子”的故事；有他们战友之间，以命相交，彼此照应，把牺牲的战友父母拜作亲生爹娘、养老送终的故事。凡此种种，激励自己一生坦然前行。⑥印象中，自己上小学时，父亲带头在村里架起电线，搞起了乡里第一个电动磨面坊。那时，父亲的磨面坊经常被三里五村的乡亲排队围满。乡亲们拎着粮食袋，翘首挨个往前挪，等着用电动粗磨、细磨，把自己家里的玉米、小麦磨好，回去享用。还记得，自己每每去喊父亲回家吃饭，都坐在他的自行车后座上，看到他从头到脚一身面粉，成为一个“白人”。从村西头到村东头，他骑车穿过整个村子。路上遇到的乡亲，都会主动跟他打招呼，在他们的眼神里，都怀着敬意，我自己也因此而自豪。⑦母亲起早贪黑，经年劳作，一边抚养着我们兄妹4个人，一边种地，春播、夏长、秋收和冬藏，很忙碌。她还养了老母猪，靠卖猪仔儿挣钱。她不仅把我们兄妹抚养成人、成家立业，还在村里盖了3座砖房，其中辛劳，不言而喻。⑧中学毕业后，母亲告诉我，男人不能待在家里，应该走出去干事业，最有出息的就是当兵扛枪、穿上军装，“耀眼”乡里。⑨在她的鼓励下，我怀着斑斓的梦，背起绿色背包，在风雪飞舞的冬至，走进了军营，穿上“空军蓝”，一穿就是26年。其间，许是受到母亲不辞辛劳的激励，许是缘于拳拳报恩之心，许是无数英模的激励鞭策，一路走来，我在人民空军的大熔炉里，先后荣立4次三等功，经常获优评先，还考上了军校，入了党，走上干部岗位，最后留在北京工作。⑩看着一步步成长起来的我，母亲怀着对穿军装“挺耀眼”的心理，接着将二弟、三弟都送进了军营，并一以贯之地鞭策他们扎根军营、建功立业。⑪于是，“一家四个兵，个个有军功”，成了乡亲们形容我们家的口头禅。⑫与我不同的是，二弟当的是陆军，坦克驾驶员，在部队服役12年。退伍后，与战友搞起了养殖场，风风火火，事业有成。三弟当的是武警，担任过文书和炊事员，在部队服役16年。退伍后，与爱人开起了营养餐配送网店，天天忙活，日子过得很殷实。我们哥儿仨都是兵，但兵种不同。乡亲们时常调侃，说再把我的妹妹送到海军，我们家的军兵种就全了。每次遇有乡亲调侃时，母亲总是满脸笑容。⑬母亲是个地地道道的农村妇女，讲不出什么大道理，却以自己的坚忍支撑起这个家，敦促我们兄弟走好军旅之路，迈好人生步伐。现在，每当我们工作遇到坎坷，生活中有挫折时，便用母亲的教诲自勉，无惧风雨，步履轻盈。⑭母亲不是军人，但她生命中对军装“挺耀眼”的情结，一直支撑着身边的四个军人。实际上，她的骨子里，既有千百年来传统中国农民的坚毅、朴实、勤劳、善良，又涌动着中国军人所具有的忠诚、自信、勇敢、担当。从某种意义上讲，她也是一个兵。⑮母亲与共和国同龄，沐浴着祖国的阳光和雨露，在平凡中孕育着许多不平凡。而正是社会上这些无数平凡的个人，成就了国家的不平凡。我和兄弟们所能做的，就是保持军人本色，以应有的忠诚、自信、勇敢、担当，跑好自己的接力棒。（选自《光明日报》，有删改）11．本文以“军装”为线索展开叙述，请理清文脉，将内容补充完整。父亲保边防，一生坦然前行→→二弟当陆军，退伍后事业有成→三弟当武警，退伍后日子殷实→12．赏析第⑥段画线句子中加点字的表达效果。乡亲们拎着粮食袋，翘首挨个往前挪，等着用电动粗磨、细磨，把自己家里的玉米、小麦磨好，回去享用。13．文中第⑭段中说到“从某种意义上讲，她也是一个兵”，你是如何理解这句话的？14．文章标题中的“耀眼”具体表现在哪些方面？请简要分析。三、（11分）阅读下面文章，完成题目。彭士禄：“我一生也离不开核事业”①2021年3月30日，渤海湾，彭士禄与爱人马淑英的骨灰被撒入大海。临终前，意识清醒的彭士禄给女儿彭洁交代了三个愿望：不做临终抢救；后事简办；将他和夫人的骨灰撒入大海。②彭士禄对海洋有着深厚的情结。2020年11月18日，他在病房度过了95岁生日。他特地戴上海军官兵送他的海军帽，帽子上用金色丝线绣着“中国海军核潜艇部队”。50年前，中国第一艘核潜艇“长征一号”下水，中国成为继美国、苏联、英国、法国后世界上第五个拥有核潜艇的国家。③彭士禄是老一辈无产阶级革命家彭湃之子，1925年出生于广东省汕尾市海丰县。改革开放后，他是中国核潜艇第一任总设计师，参与、见证了中国第一艘核潜艇诞生的全过程。他还负责第一座百万千瓦级核电站——大亚湾核电站的引进、总体设计和前期工作，组织自主设计建造秦山核电站二期，为核事业发展做出了开创性的贡献。在多次采访中，他总结自己的一生：“我一辈子只做了两件事：一是造核潜艇，二是建核电站。”④彭士禄家中的橱窗内，摆放着他最爱的三件“宝贝”：中国第一艘核潜艇处女航的纪念瓷盘、友人赠送的核电站模型、一头“垦荒牛”的陶瓷塑像。彭洁说，她父亲最爱的是第三件。“很多同事说他像一头垦荒牛。这是他最好的人生写照。”⑤同事回忆，核潜艇研制期间，彭士禄的外号是“彭拍板”和“彭大胆”，事情有70%的把握，就会大胆拍板。“搞科学研究，最重要要讲数据，没有数据不要跟我讨论这个问题……民主是对的，但不能老犹豫不决。我就是专门搞数据出身的，都讲数据。所以，吵完了我就拍板了。我负责，错了，我就完全负责，对了，功劳归你们。你们可以大胆跟我吵架，但最后我说了算，所以，都叫我‘彭拍板’‘彭大胆’。”彭士禄在一次采访中说。⑥退休后，以酒会友成为彭士禄生活中的一大乐趣。吃饭席间酒必不可少。虽然爱喝酒，但彭士禄从不误事。黄士鉴记得，彭士禄之前的习惯是中午和晚上都要喝酒。有一次，核动力院请彭院士回去讲课，下午讲课时他感觉有点困。从那以后，他中午就再也不喝酒了。⑦晚年的彭士禄，心中放不下工作，还常去单位转悠。他常戴一副黑边眼镜，一头银发向后梳，衣服上搭着一条已经磨起球的素色围巾，说话带着潮汕口音，脸上挂着微笑。“他就是一位爱笑的老人。”他的同学、中国工程院院士周永茂说。他依然关心与核相关的事件。在一次采访中，被问到对日本核反应堆泄漏传言的看法，他说：“我们作为总设计师，一定在事故发生之后把危害降到最低，这是我们能做到的。办法只有两个，第一个是安全壳要做得很结实，要用高强度水泥来做，要做到里面发生事故了，肉都烂在锅里就完了嘛。用高强度水泥来做安全壳，发生事故它自然就烂在锅里，跑不出来就完了嘛。第二，废水要天天处理，不要积累，这里就得用水泥固化，固化之后把它运走。这是两个很简单的问题。所以不可怕。”⑧“他一生都在为祖国的核动力事业奋斗……他希望和核潜艇永远相伴，永远守卫海洋。”彭洁说，“我和哥哥把坛子慢慢下降，放入海中。随着时间的流逝，这个骨灰坛会融化在大海中，我心里默默想：父亲，您交代我的事情已经全部完成了，您可以安心了。我们也可以安心了。”（摘自《南方人物周刊》，有删改）15．这是一篇为我国科技发展做出极大贡献的科学家的传记。文章引用了彭士禄的采访、彭士禄同事的转述、彭洁的原话等，你认为引用这些材料有什么作用？16．请赏析下面句子中加点词的表达效果。很多同事说他像一头垦荒牛。17．文中画横线的细节描写似乎与工作无关，能否删去，为什么？18．阅读人物传记要重点关注人物形象。请解读下面三个句子中的加点词，谈谈你对彭士禄人物形象的理解。①他特地戴上海军官兵送他的海军帽。②从那以后，他中午就再也不喝酒了。③他依然关心与核相关的事件。四、（12分）阅读下面文言文，完成题目。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干拳勇过人能手执马鞍倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报②。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。”（选自《北史·傅永列传》）【注释】①让：责备。②报：回信。③露布：公开的文告。19．解释下列加点词的意思。（1）蒙辞以军中多务：（2）即更刮目相待：（3）永乃发愤读书：20．把文中画横线的句子翻译为现代汉语。（1）肃遂拜蒙母，结友而别。（2）有友人与之书而不能答。21．请用三条“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。有气干拳勇过人能手执马鞍倒立驰骋22．吕蒙与傅永这两个人物有哪些共同特点？五、（4分）阅读下面两首诗，回答问题。【甲】春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。【乙】春兴武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。23．两首诗中都提到“洛城”，下列对“洛城”理解不正确的一项是（）A．【甲】诗中，“洛城”是诗人当时所在的地点，是思乡之情的触发点。B．【乙】诗中，“洛城”是诗人梦中思念的地方，象征着故乡。C．两首诗中的“洛城”都与思乡有关，但【甲】诗中的“洛城”更侧重于现实场景的描述，而【乙】诗中的“洛城”更侧重于诗人内心的向往。D．两首诗中的“洛城”都直接描绘了诗人对故乡的具体思念，表达了作者对家乡洛城的眷恋之情。24．【甲】诗中“”一句以反问的形式，强烈地表达了思乡之情的普遍与沉沦；而【乙】诗运用借景抒情和的修辞手法，营造出一种凄美而又温馨的氛围，生动地表达了作者对故乡的思念。六、名著阅读。（6分）25．（1）《骆驼祥子》是（作者）的代表作，也是他自己非常喜爱的作品，小说不仅把主人公祥子写活了，还描写了他周围的人物：如残忍霸道的车主、诈骗他的孙侦探等。（2）小甘由黄河的“九曲连环”联想到了《骆驼祥子》的情节脉络（下图），请你根据阅读积累，将其补充完整。①②七、作文（50分）26．朋友小甘迷上了街边的围炉煮茶，想从网上买一套围炉煮茶的用具，在家也尝试一下，请你结合以下资料卡片，向小甘介绍一下注意事项，为她写一个安全小贴士吧。（要求：条理清晰，语言流畅，不少于80字。）资料卡片：围炉煮茶也有看不见的危险。据媒体报道，全国各地就出现过多起围炉煮茶导致的一氧化碳中毒事件。由于围炉产生明火、持续高温、炭火燃尽需要较长时间、烤炉质量良莠不齐，以及操作不熟练等问题，消防专家还重点提示了围炉煮茶背后的火灾风险。27．请从“说谢谢”“往前走”“看见美”中选择一个，将题目《那个教会我______的人》补充完整，写一篇文章。要求：①文体不限，诗歌除外；②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、地名、校名。28．奥运健儿经过艰苦卓绝的努力，终于迎来了五星红旗在赛场上冉冉升起的时刻；邓稼先视名利如粪土、以身许国使中国人站起来；闻一多以爱国的热情和言行唤起民众的觉醒……在生活中，也许我们并不十分出色，但是只要一步一个脚印，每天努力一点，终会获得成功。请联系你的学习和生活经历，以《漫漫追光路》为题，写一篇文章。要求：①文体不限，诗歌除外；②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、地名、校名。

答案解析部分【答案】1．愧；ráo2．A3．将“时代的光彩”与“历史的记忆”调换位置。【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。1．本题主要考查字音字形的掌握。对于“当之无kuì”，“愧”字为左右结构，左边是“忄”，表示与心理活动有关，右边是“鬼”，“当之无愧”这个词语的意思是完全当得起，没有可惭愧的地方，意味着接受某种荣誉或称号等是名副其实的。在书写时要注意“愧”字右边“鬼”字的笔画，不要多写或少写笔画。“丰饶”的“饶”读音为“ráo”，声母是“r”，韵母是“áo”，读音要注意与“绕（rào）”区分开来。“丰饶”一词形容事物丰富、富饶，在语境中用来描述甘肃土地资源丰富，物产充足，展现出甘肃这片土地的富足状态。通过准确掌握字音字形，能更好地理解和运用词语，也有助于准确表达对甘肃地域特点的描述。故答案为：愧；ráo2．A.“滞留”意思是停留不动，通常用于描述人或物体因为某些原因而被迫停留在某个地方，比如“旅客因航班延误滞留在机场”。而在描述“文化底蕴”时，“滞留”一词与“文化底蕴”的语境不匹配，文化底蕴是一种长期积累、沉淀下来的文化内涵，用“深厚”“悠久”等词语来形容更为恰当，所以“滞留”在此处运用有误。

B.“山川壮美”指山川壮丽、美好，用来形容甘肃的自然景观非常合适。甘肃拥有多样的地形地貌，如连绵的山脉、广袤的草原、壮观的沙漠等，“山川壮美”能够准确地展现出甘肃自然风光的雄伟秀丽和独特魅力，该词语运用正确。

C.“淳朴”意思是诚实朴素，常用来形容人的性格和品质。文中用“淳朴”来描述甘肃人民，体现出甘肃人民善良、质朴、真诚的特点，符合人们对甘肃当地民众性格特征的普遍认知，词语使用恰当。

D.“锲而不舍”比喻有恒心，有毅力，不断地镂刻，一直刻下去不半途而止。在文中描述甘肃人民坚守祖辈传承的技艺，坚持不懈地追求美好生活，“锲而不舍”很好地表现出甘肃人民在追求目标过程中持之以恒、坚韧不拔的精神品质，使用正确。

故答案为：A3．本题考查病句辨析与修改。画波浪线的句子“承载着时代的光彩，绽放着历史的记忆”存在搭配不当的语病。从词语搭配的角度来看，“承载”有承受、支撑物体以及担当、担负的含义，通常与具有厚重感、历史感的事物搭配，比如“承载记忆”“承载使命”等，“历史的记忆”是过去岁月留下的痕迹和积淀，与“承载”搭配更能体现出历史的厚重感和延续性；而“绽放”本义是花朵开放，常引申为开放、展现出光彩的意思，一般与具有光彩、活力、美好特质的事物搭配，像“绽放光彩”“绽放光芒”等，“时代的光彩”代表着一个时代所具有的光辉和亮点，用“绽放”来描述更能突出时代的活力与精彩。所以，为了使句子搭配合理，表达流畅，应将“时代的光彩”与“历史的记忆”调换位置，修改后的句子为“承载着历史的记忆，绽放着时代的光彩”，这样的表达更符合语言逻辑和表达习惯，也能更好地展现出甘肃在历史与时代进程中的独特地位和魅力。

故答案为：将“时代的光彩”与“历史的记忆”调换位置。4．【答案】选择丙。理由：丙图的字体为楷书，楷书字形端正，具有独特的艺术美感，与二十四节气所蕴含的深厚传统文化底蕴相契合，能体现出其历史悠久、内涵丰富的特点。（选择甲或乙，能自圆其说即可）【解析】【分析】本题要求从三幅字中选择一幅作为七年级文化墙“二十四节气”主题的标题，并说明理由。这就需要我们对每幅字的字体特点有清晰的认识，同时理解二十四节气所蕴含的文化内涵，然后将两者进行合理的关联。对于选择丙的理由分析：丙图的字体是楷书。楷书的特点是笔画规整、结构严谨、字形端正，具有很强的规范性和稳定性。二十四节气是中国传统文化的重要组成部分，有着悠久的历史和丰富的文化内涵，它体现了古人对自然规律的深刻认识和总结。楷书的端正、严谨与二十四节气所蕴含的深厚文化底蕴相契合，能够传达出一种庄重、正式的感觉，就如同二十四节气在传统文化中的重要地位一样。所以选择楷书作为“二十四节气”文化墙的标题字体，能够很好地体现其特点。关于选择甲或乙的说明：如果选择甲或乙，同样需要结合它们各自的字体特点以及与二十四节气特点的关联来阐述理由。比如甲可能是行书，行书的特点是流畅自然、富有变化，若选择甲，可以说行书的灵动变化能够体现出二十四节气在时间流转中自然变化的特点；乙可能是篆书，篆书古朴典雅、富有历史感，若选择乙，可以说篆书的古朴与二十四节气悠久的历史相呼应等。只要能自圆其说，合理地将字体特点与二十四节气特点联系起来，都是可以的。故答案为：选择丙。理由：丙图的字体为楷书，楷书字形端正，具有独特的艺术美感，与二十四节气所蕴含的深厚传统文化底蕴相契合，能体现出其历史悠久、内涵丰富的特点。（选择甲或乙，能自圆其说即可）【点评】本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。5．【答案】C【解析】【分析】A.“文化灿烂海纳百川”，“文化”是名词，“灿烂”是形容词，用于描述文化的特征，“海纳百川”是主谓结构，其主语是“海”，谓语是“纳百川”。整个下联的结构为“名词+形容词+主谓结构”，与上联“动词+名词+偏正结构”的结构不匹配，在词性和结构上都不一致，不能与上联形成工整对仗，所以A选项不符合要求。

B.“文化滋养民族之魂”，“文化”是名词，“滋养”是动词，“民族之魂”是偏正结构，该下联结构为“名词+动词+偏正结构”，虽然最后部分“偏正结构”与上联对应部分一致，但开头部分“名词”与上联的“动词”词性不同，整体结构与上联不一致，无法满足对联对仗工整的要求，所以B选项不正确。

C.“传承千年文明之光”，“传承”是动词，与上联的“追溯”相对应，都是表示动作的词汇；“千年文明”是名词，“千年”修饰“文明”，和上联的“黄河文化”词性、结构一致；“之光”是偏正结构，与上联的“之源”结构相同。整个下联结构为“动词+名词+偏正结构”，与上联对仗工整，同时在平仄上也相互协调，在内容上，“传承”与“追溯”相呼应，体现了对文化的探索与延续，“千年文明之光”与“黄河文化之源”都围绕文化主题，意义紧密相连，所以C选项是恰当的下联。

D.“黄河文明灿烂辉煌”，“黄河文明”是名词，“灿烂辉煌”是并列结构，由“灿烂”和“辉煌”两个意思相近的形容词组成。其结构为“名词+并列结构”，与上联的结构差异明显，在词性和结构上都不符合对联的要求，因此D选项不合适。

故答案为：C【点评】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。6．【答案】C【解析】【分析】从无到有：我国航天事业起步阶段，面临着技术空白、资源匮乏等重重困难，一切都需从零开始探索。当时，没有成熟的技术体系，没有完善的设备设施，航天人凭借着顽强的毅力和创新精神，白手起家，逐步建立起我国航天事业的基础框架。例如，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”的成功发射，标志着我国航天事业实现了从无到有的重大突破，正式开启了探索太空的征程。从小到大：在实现从无到有的突破后，我国航天事业进入了规模拓展阶段。随着技术的不断积累和经验的逐步丰富，航天任务的种类和数量不断增加，航天器的规模和功能也日益扩大和完善。从单一的卫星发射，到开展载人航天工程；从简单的空间探测，到复杂的深空探索，我国航天事业的规模不断扩大，涵盖领域不断拓展，实现了从小到大的跨越。从弱到强：经过前期的发展，我国航天事业在技术、人才、设备等方面积累了雄厚的实力，开始向更高水平迈进。在航天技术上，我国掌握了一系列具有自主知识产权的核心技术，在载人航天、卫星导航、深空探测等领域取得了举世瞩目的成就，在国际航天领域的地位日益提升。例如，神舟系列载人飞船的成功发射与安全返回，以及空间站的建设和运营，都充分展示了我国航天事业从弱到强的巨大转变，彰显了我国强大的科技实力和综合国力。结合上述对航天事业发展逻辑的分析，③“从无到有”应排在首位，代表我国航天事业的开创阶段；①“从小到大”排在第二位，体现航天事业在基础上的规模拓展；②“从弱到强”排在最后，标志着航天事业实现了实力的全面提升。

故答案为：C【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。【答案】7．“国”，从“口”从“或”，“口”代表疆域、土地，“或”有“邦国”之意；邦国、国家8．小豫同学的朗诵让我们感受到了黄河的磅礴气势，体会到了中华儿女对黄河的热爱和对祖国的深情。而在风雨交加的夜晚，有一位老人，他虽年迈体弱，却依然心系国家，渴望为国立功，他就是陆游。下面有请王语同学为我们朗诵陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》，让我们一起感受他的家国情怀。9．我心中的“家国情怀”是一种对国家和家乡的深情眷恋与无私奉献。比如，“杂交水稻之父”袁隆平，一生致力于杂交水稻研究，用自己的智慧和汗水让无数人免受饥饿之苦，为国家的粮食安全做出巨大贡献；还有守岛英雄王继才，坚守孤岛32年，在平凡的岗位上默默守护祖国的领土，捍卫国家的尊严。【解析】【点评】（1）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。

（2）本题考查考生的语言表达能力。串词既要体现主题，还要起到承上启下的作用。根据主题，来定串词的基调，既要对前面的内容做出总结，又要很自然地引出下一个内容。

（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。7．本题通过对“家”字解析方式的示例，引导对“国”字含义的探究。从提供的“国”字相关信息可知，“国”从“口”从“或”，“口”代表着疆域、土地，这是构成国家的重要要素之一，而“或”有“邦国”之意。将这些部分综合起来，“国”的本义就是邦国、国家。所以，答案“‘国’，从‘口’从‘或’，‘口’代表疆域、土地，‘或’有‘邦国’之意；邦国、国家”准确地阐述了“国”的构成要素和基本含义。

故答案为：“国”，从“口”从“或”，“口”代表疆域、土地，“或”有“邦国”之意；邦国、国家8．设计串联词需要起到承上启下的作用。首先要总结上一个节目（小豫同学朗诵的《黄河颂》）的特点和情感，即“让我们感受到了黄河的磅礴气势，体会到了中华儿女对黄河的热爱和对祖国的深情”，这与“家国情怀”的主题相契合。然后自然地引出下一个节目（王语同学朗诵的《十一月四日风雨大作（其二）》），通过描述陆游在风雨交加夜晚心系国家的情境，激发听众对下一个朗诵的期待，同时也强调了两首诗都体现的家国情怀。所给答案“小豫同学的朗诵让我们感受到了黄河的磅礴气势，体会到了中华儿女对黄河的热爱和对祖国的深情。而在风雨交加的夜晚，有一位老人，他虽年迈体弱，却依然心系国家，渴望为国立功，他就是陆游。下面有请王语同学为我们朗诵陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》，让我们一起感受他的家国情怀”很好地完成了串联的任务，语言流畅自然，逻辑合理。

故答案为：小豫同学的朗诵让我们感受到了黄河的磅礴气势，体会到了中华儿女对黄河的热爱和对祖国的深情。而在风雨交加的夜晚，有一位老人，他虽年迈体弱，却依然心系国家，渴望为国立功，他就是陆游。下面有请王语同学为我们朗诵陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》，让我们一起感受他的家国情怀。9．本题要求阐述对“家国情怀”的理解并通过具体事例说明。首先明确了“家国情怀”是对国家和家乡的深情眷恋与无私奉献，这是对概念的清晰界定。接着选取了“杂交水稻之父”袁隆平致力于杂交水稻研究，为国家粮食安全做贡献，以及守岛英雄王继才坚守孤岛32年捍卫国家尊严这两个典型事例。袁隆平的事例体现了他用专业知识和不懈努力为国家解决粮食问题，是对国家的奉献；王继才的事例则突出了他在平凡岗位上对国家领土的坚守，展现了对国家的忠诚。这两个事例从不同角度生动地诠释了“家国情怀”，使抽象的概念变得具体可感。所给答案“我心中的‘家国情怀’是一种对国家和家乡的深情眷恋与无私奉献。比如，‘杂交水稻之父’袁隆平，一生致力于杂交水稻研究，用自己的智慧和汗水让无数人免受饥饿之苦，为国家的粮食安全做出巨大贡献；还有守岛英雄王继才，坚守孤岛32年，在平凡的岗位上默默守护祖国的领土，捍卫国家的尊严”符合题目要求，阐述清晰，事例恰当。

故答案为：我心中的“家国情怀”是一种对国家和家乡的深情眷恋与无私奉献。比如，“杂交水稻之父”袁隆平，一生致力于杂交水稻研究，用自己的智慧和汗水让无数人免受饥饿之苦，为国家的粮食安全做出巨大贡献；还有守岛英雄王继才，坚守孤岛32年，在平凡的岗位上默默守护祖国的领土，捍卫国家的尊严。10．【答案】独坐幽篁里；弹琴复长啸；深林人不知；明月来相照【解析】【分析】（1）“独坐幽篁里，弹琴复长啸”描绘诗人独自坐在幽静竹林，弹琴又长啸的活动，体现其高雅闲淡、超凡脱俗气质。（2）“深林人不知，明月来相照”将明月拟人化，写身处深林无人知晓，唯有明月相伴，表达不感孤独的心情。

故答案为：独坐幽篁里；弹琴复长啸；深林人不知；明月来相照

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】11．“我”穿空军蓝，获优评先提干；母亲非军人，心有“军装”情结12．“挪”运用动作描写，生动形象地写出了排队磨面的乡亲之多，从侧面表现了父亲工作的忙碌和电动磨面坊生意的红火，突出了父亲军人生涯带来的影响。13．母亲的家人中有四个兵，她是军属，所以她也算是一个兵；母亲心中有军装情结，母亲用她的精神一直支撑着身边的四个军人；母亲的骨子里有着忠诚、自信、勇敢、担当的军人品质，所以母亲也是一个兵。14．①军装穿在身上很精神，很耀眼；②当兵扛枪、穿上军装，是男人有出息的表现，能“耀眼”乡里；③乡亲们因“我们”家四个男人都穿上了军装，而且军种不同，个个有军功而心生羡慕，故感觉军装耀眼；④军装所承载的家国情怀和军人的精神品质耀眼。【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。11．本题考查对文章内容的梳理与概括。“我”的军旅经历：文章第⑧段提及“中学毕业后，母亲告诉我，男人不能待在家里，应该走出去干事业，最有出息的就是当兵扛枪、穿上军装，‘耀眼’乡里”，明确了母亲对“我”参军的期望。接着第⑨段详细描述“在她的鼓励下，我怀着斑斓的梦，背起绿色背包……走进了军营，穿上‘空军蓝’，一穿就是26年。其间……先后荣立4次三等功，经常获优评先，还考上了军校，入了党，走上干部岗位，最后留在北京工作”，清晰展现了“我”在母亲鼓励下投身军营，并且在部队中不断成长、取得诸多成绩的过程。所以此部分可概括为“我”穿空军蓝，获优评先提干。母亲的军装情结：从第⑦段“母亲起早贪黑，经年劳作……她不仅把我们兄妹抚养成人、成家立业，还在村里盖了3座砖房”，能看到母亲勤劳坚韧，独自承担起家庭重任。再结合第⑬段“母亲是个地地道道的农村妇女……却以自己的坚忍支撑起这个家，敦促我们兄弟走好军旅之路，迈好人生步伐”以及第⑭段“母亲不是军人，但她生命中对军装‘挺耀眼’的情结，一直支撑着身边的四个军人”，可知母亲虽不是军人，却有着深厚的军装情结，她不仅用行动操持家庭，还用精神力量支持着身边的军人，影响着他们的人生道路。因此此部分可概括为母亲非军人，心有“军装”情结。故答案为：“我”穿空军蓝，获优评先提干；母亲非军人，心有“军装”情结12．本题考查对词语表达效果的赏析。“乡亲们拎着粮食袋，翘首挨个往前挪，等着用电动粗磨、细磨，把自己家里的玉米、小麦磨好，回去享用”一句中，“挪”是对乡亲们动作的描写。“挪”字生动地描绘出乡亲们在排队等待磨面时缓慢移动脚步的状态，仿佛能让人看到队伍一点点向前移动的画面。通过这一动作描写，侧面反映出排队磨面的乡亲数量众多，进而说明父亲开办的电动磨面坊在当地非常受欢迎，生意十分红火。同时，乡亲们对父亲的尊敬，从他们主动打招呼以及眼神中的敬意可以看出，这也体现出父亲在部队培养出的优秀品质和能力，使得他回乡后依然能凭借自己的努力为乡亲们带来便利，突出了父亲军人生涯对其个人及周围人的深远影响。

故答案为：“挪”运用动作描写，生动形象地写出了排队磨面的乡亲之多，从侧面表现了父亲工作的忙碌和电动磨面坊生意的红火，突出了父亲军人生涯带来的影响。13．本题考查对文中关键语句的理解。军属身份角度：母亲的丈夫以及三个儿子都曾是军人，从家庭角色来看，她作为军属，与军人有着紧密的联系。在日常生活中，她支持着家人的军旅生涯，承担起家庭的诸多责任，为军人安心服役提供了坚实的后方保障，所以从这个层面来说，她也算是“一个兵”。精神支撑角度：文中多次体现母亲对军装的情结，她鼓励“我”和二弟、三弟参军，并且一直鞭策他们在军营中建功立业。在家人的军旅成长道路上，母亲的精神支持起到了重要作用，她的期望和鼓励如同力量源泉，支撑着身边的四个军人不断前行，这种精神层面的陪伴和支持，让她在家庭的“军旅事业”中扮演着不可或缺的角色。品质契合角度：第⑭段明确指出“她的骨子里，既有千百年来传统中国农民的坚毅、朴实、勤劳、善良，又涌动着中国军人所具有的忠诚、自信、勇敢、担当”。母亲在生活中，面对各种困难和艰辛，始终保持坚韧不拔的精神，独自抚养子女、操持家庭；在对待家人的军旅选择上，她展现出忠诚与支持；在面对生活挫折时，她传递出自信与勇敢。这些品质与军人所具备的精神高度契合，所以从这个意义上讲，母亲也是“一个兵”。故答案为：母亲的家人中有四个兵，她是军属，所以她也算是一个兵；母亲心中有军装情结，母亲用她的精神一直支撑着身边的四个军人；母亲的骨子里有着忠诚、自信、勇敢、担当的军人品质，所以母亲也是一个兵。14．本题考查对文章标题内涵的理解。外在形象方面：从直观感受来看，军装本身具有独特的设计和气质，穿在身上显得英姿飒爽、精神抖擞。文中父亲作为公安边防部队的警卫战士，高大英武；“我”和二弟、三弟穿上不同军种的军装，也都展现出军人的风采。这种外在形象上的亮眼，使得军装在人们眼中显得耀眼。社会认可方面：在文中的乡村环境中，母亲认为“男人最有出息的就是当兵扛枪、穿上军装，‘耀眼’乡里”，这代表了一种社会观念。在当时的认知里，参军入伍是有出息的象征，能够获得乡亲们的尊敬和羡慕。“我们”家四个男人都穿上军装，并且在各自的军种中取得成绩，“一家四个兵，个个有军功”，这种情况在村里十分少见，自然成为乡亲们羡慕的对象，也让军装显得更加耀眼。精神内涵方面：军装不仅仅是一件衣服，它承载着丰富的家国情怀和军人的精神品质。父亲在部队时与战友们的战斗故事，展现出的忠诚、勇敢和战友情谊；“我”和弟弟们在军营中获得的成长和荣誉，体现出的奋斗、担当精神。这些精神内涵赋予了军装更深层次的意义，使得军装所代表的精神光芒耀眼夺目，激励着家人和身边的人。故答案为：①军装穿在身上很精神，很耀眼；②当兵扛枪、穿上军装，是男人有出息的表现，能“耀眼”乡里；③乡亲们因“我们”家四个男人都穿上了军装，而且军种不同，个个有军功而心生羡慕，故感觉军装耀眼；④军装所承载的家国情怀和军人的精神品质耀眼。【答案】15．示例一：①丰富了彭士禄的人物形象，凸显了他心系国家、潜心科研、敢为人先、吃苦耐劳、勇于担当、开拓创新的精神，增强了作品的感染力。②为作者的评述提供了依据，更有力地印证了作者的观点，让读者感受到作者对彭士禄的赞美和敬意。③充实了文章内容，增强了文章的真实性和可读性。示例二：①引用传主的原话，直接展示彭士禄心系国家、潜心科研、吃苦耐劳的精神，增强了文章的感染力，为作者的评述提供了依据。②引用他人的话，使文章对人物的评述更加全面客观，侧面烘托出彭士禄敢为人先、勇于担当、开拓创新、鞠躬尽瘁的精神品质。③引用材料与作者的评述相结合，有助于读者全面深刻认识传主的精神和影响。16．运用比喻的修辞手法，将彭士禄比作垦荒牛，生动形象地展现了彭士禄在核动力领域的开拓探索精神，表达了作者对他的赞美与敬佩。17．不可删去。此处细节描写展现出彭士禄朴素的生活习惯以及和善的品质，这与文章开头他“后事简办”的临终愿望、“垦荒牛”的称号相呼应。18．示例：①“特地”表示专为某件事，彭士禄在95岁生日这天特地戴上海军帽，突出他对海洋、对核潜艇事业的深厚感情；②“再也不”表示“不再”，强调彭士禄为了给核动力院讲好课宁可放弃个人爱好，突出他的严谨自律，认真负责；③“依然”是“依旧，仍然”的意思，强调彭士禄即使到了晚年也在关心核事业，突出他心系祖国、无私奉献的精神。【解析】（1）本题考查引用的作用。其基本作用为增加文章的文学性与内涵，吸引读者阅读的兴趣。解答时还要结合引用的内容与语段的关系做出解释。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。15．本题考查传记中引用材料的作用。丰富人物形象：引用彭士禄本人的话语，如“我一辈子只做了两件事：一是造核潜艇，二是建核电站”，直接展现了他对自己毕生事业的高度概括，凸显出他专注于核事业、心系国家的伟大情怀。而他自述“搞科学研究，最重要要讲数据……吵完了我就拍板了。我负责，错了，我就完全负责，对了，功劳归你们”，则体现出他在科研工作中敢为人先、勇于担当的精神，以及对科学严谨负责的态度。同事转述他“彭拍板”“彭大胆”的外号及相关事迹，从侧面烘托出他在工作中果断决策、大胆创新的形象；彭洁讲述父亲最爱的“垦荒牛”陶瓷塑像，进一步将他比作“垦荒牛”，生动展现了他在核动力领域开拓探索、吃苦耐劳的精神。这些不同来源的引用，从多个角度丰富了彭士禄的人物形象，使读者对他有更全面、立体的认识。提供评述依据：作者在文中对彭士禄的成就和精神进行了评述，而这些引用材料为作者的观点提供了坚实的依据。例如，作者对彭士禄为核事业做出开创性贡献的评价，通过引用他参与核潜艇和核电站建设的具体事迹得以印证；对他科研精神和人格魅力的赞美，也能从他本人的话语和同事、家人的描述中找到支撑，让读者更能感受到作者对彭士禄的敬意，使文章的评述更具说服力。增强文章效果：引用不同人物的话语和事迹，充实了文章内容，避免了单一叙述的枯燥感。彭士禄本人的语言直接传达了他的思想和情感，同事的转述增加了故事的真实性和趣味性，家人的回忆则赋予文章温情的色彩。这些丰富的引用材料相互补充，增强了文章的真实性和可读性，让读者更愿意深入了解彭士禄的生平事迹和精神品质。故答案为：示例一：①丰富了彭士禄的人物形象，凸显了他心系国家、潜心科研、敢为人先、吃苦耐劳、勇于担当、开拓创新的精神，增强了作品的感染力。②为作者的评述提供了依据，更有力地印证了作者的观点，让读者感受到作者对彭士禄的赞美和敬意。③充实了文章内容，增强了文章的真实性和可读性。

示例二：①引用传主的原话，直接展示彭士禄心系国家、潜心科研、吃苦耐劳的精神，增强了文章的感染力，为作者的评述提供了依据。②引用他人的话，使文章对人物的评述更加全面客观，侧面烘托出彭士禄敢为人先、勇于担当、开拓创新、鞠躬尽瘁的精神品质。③引用材料与作者的评述相结合，有助于读者全面深刻认识传主的精神和影响。16．本题考查词语的表达效果，重点从修辞手法及其作用的角度进行赏析。“很多同事说他像一头垦荒牛”，此句运用了比喻的修辞手法，将彭士禄比作“垦荒牛”。“垦荒牛”通常象征着开拓进取、辛勤耕耘、不畏艰难的精神。在核动力领域，彭士禄作为中国核潜艇第一任总设计师，以及核电站建设的重要负责人，他面临着诸多技术难题和未知挑战，如同在一片荒芜的土地上开垦。他凭借着自己的智慧和毅力，带领团队从零开始，进行艰苦的探索和研究，为中国核事业的发展奠定了坚实基础。这个比喻生动形象地展现了彭士禄在核动力领域开拓探索、无私奉献的精神，同时也表达了作者对他的赞美与敬佩之情，使读者能够更直观地感受到彭士禄的精神品质和他为核事业所做出的巨大贡献。

故答案为：运用比喻的修辞手法，将彭士禄比作垦荒牛，生动形象地展现了彭士禄在核动力领域的开拓探索精神，表达了作者对他的赞美与敬佩。17．本题考查细节描写的作用。文中画横线的细节描写“他常戴一副黑边眼镜，一头银发向后梳，衣服上搭着一条已经磨起球的素色围巾，说话带着潮汕口音，脸上挂着微笑”，虽然看似与工作无关，但实际上对人物形象塑造和文章内容都有着重要作用，不可删去。从人物形象塑造来看，“衣服上搭着一条已经磨起球的素色围巾”这一细节，生动地展现出彭士禄朴素的生活习惯，体现了他不追求物质享受的品质；“脸上挂着微笑”则表现出他和善、亲切的性格特点，使他的形象更加立体、丰满，让读者感受到他不仅是一位伟大的科学家，也是一位和蔼可亲的普通人。从文章整体内容来看，这些细节与文章开头他“后事简办”的临终愿望相呼应，进一步体现了他简朴的生活态度和高尚的精神境界；同时，“垦荒牛”象征着吃苦耐劳、默默奉献，而他朴素的生活细节也与“垦荒牛”的形象相契合，增强了文章内容的连贯性和逻辑性，有助于读者更全面地理解彭士禄的人物形象和精神内涵。

故答案为：不可删去。此处细节描写展现出彭士禄朴素的生活习惯以及和善的品质，这与文章开头他“后事简办”的临终愿望、“垦荒牛”的称号相呼应。18．本题通过对关键词的解读来分析人物形象。“特地”：“他特地戴上海军官兵送他的海军帽”，“特地”一词表示专为某件事而采取行动。彭士禄在95岁生日这个特殊的日子，特意选择戴上海军帽，而这顶帽子上绣着“中国海军核潜艇部队”，具有特殊的意义。它代表着彭士禄一生为之奋斗的核潜艇事业，承载着他对海洋、对核潜艇事业的深厚情感。“特地”一词突出了他对这份事业的珍视和自豪，展现出他将个人命运与国家核潜艇事业紧密相连的情怀，即使在晚年，依然对自己的事业充满热爱和敬意。“再也不”：“从那以后，他中午就再也不喝酒了”，“再也不”强调了一种坚决的态度和行为的改变。彭士禄原本有中午和晚上喝酒的习惯，但因为一次下午讲课感觉困倦，他意识到喝酒可能会影响工作，便果断地做出决定，不再在中午喝酒。这一词语体现了他严谨自律的品质，为了保证工作质量，他能够严格要求自己，克制个人的爱好。同时也反映出他对工作认真负责的态度，将工作放在首位，不允许任何因素影响自己对核事业的投入和贡献。“依然”：“他依然关心与核相关的事件”，“依然”表示依旧、仍然，强调了彭士禄对核事业的持续关注。尽管他已经到了晚年，但他的心中始终放不下工作，时刻关心着核领域的动态。当被问到对日本核反应堆泄漏传言的看法时，他能够迅速给出专业的分析和解决方案，这充分说明他对核事业的热爱和专注已经融入到他的生命中。“依然”一词突出了他心系祖国核事业、无私奉献的精神，无论年龄如何增长，他都始终坚守着自己的责任和使命，为核事业的发展贡献自己的智慧和力量。故答案为：示例：①“特地”表示专为某件事，彭士禄在95岁生日这天特地戴上海军帽，突出他对海洋、对核潜艇事业的深厚感情；②“再也不”表示“不再”，强调彭士禄为了给核动力院讲好课宁可放弃个人爱好，突出他的严谨自律，认真负责；③“依然”是“依旧，仍然”的意思，强调彭士禄即使到了晚年也在关心核事业，突出他心系祖国、无私奉献的精神。【答案】19．推托；另外，再；于是20．（1）鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，（与吕蒙）结友而别。（2）有个朋友给他写信，但是他却不会回信。21．有气干/举勇过人/能手执马鞍/倒立驰骋22．他们二人身份相同，都是武将；在认识到读书的意义后都能刻苦学习，且都取得了惊人的长进。【解析】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。参考译文：【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。【乙】傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复（帮他回信）。于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”19．本题考查对文言实词含义的理解。“蒙辞以军中多务”：“辞”在句中作谓语，结合语境，吕蒙面对孙权让他学习的要求，以军中事务繁多来回应，所以“辞”是“推托”的意思。在古文中，“辞”常有“推辞、推托”之意，如“辞谢”“辞让”等，此处正是这种用法，体现了吕蒙起初对学习的推脱态度。“即更刮目相待”：“更”在这里是副词，修饰“刮目相待”这个动作。“即更”可理解为“就重新”，“更”表示“另外，再”。在现代汉语中，“更”也有“再、又”的意思，如“更上一层楼”。此句表达的是士别多日，就要用新的眼光去看待，体现出吕蒙学习后有了很大的变化，让人需要重新认识他。“永乃发愤读书”：“乃”在句中起连接作用，“永乃发愤读书”表示傅永在经历了一些事情后，紧接着做出了发愤读书的行为。“乃”在这里是“于是，就”的意思，用于顺承关系，表明前后动作或事件的先后顺序。在古文中，“乃”作此义项的情况较为常见，如“乃取一葫芦置于地”（《卖油翁》），“乃”同样表示“于是”，引出后续的动作。故答案为：推托；另外，再；于是20．本题考查文言文句子翻译。“肃遂拜蒙母，结友而别”：关键词：“遂”是“于是，就”的意思，表顺承；“拜”本义是“行礼表示敬意”，这里结合语境可译为“叩拜”；“结友”即“结为朋友”；“而”是连词，表顺承，可不译。“有友人与之书而不能答”：关键词：“与”是“给”的意思；“之”是代词，代指傅永；“书”在这里是“书信”的意思，古今异义；“而”是连词，表转折，可译为“但是”；“答”是“答复、回信”。故答案为：（1）鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，（与吕蒙）结友而别。（2）有个朋友给他写信，但是他却不会回信。21．本题考查文言文断句。句子大意：“有气干拳勇过人能手执马鞍倒立驰骋”，这句话是对傅永特点的描述，意思是“他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑”。断句分析：“有气干”是对傅永整体气质和才干的概括，可单独成句。“拳勇过人”进一步说明他在勇气和武力方面的突出表现，与“有气干”并列，描述其不同方面的特点，应断开。“能手执马鞍”和“倒立驰骋”是两个连贯的动作，“能手执马鞍”表示他能够完成的动作，“倒立驰骋”则是在“手执马鞍”基础上更具体的行为描述，二者之间应断开。故答案为：有气干/举勇过人/能手执马鞍/倒立驰骋22．本题考查人物形象的对比分析。身份相同：从甲文“卿今当涂掌事”可知吕蒙是掌管事务的武将，乙文“上马能击贼”表明傅永也是武将，所以二人身份均为武将。武将在古代主要职责是行军作战，多专注于军事方面，相对在文化学习上投入较少，这为他们后续的转变埋下伏笔。学习原因相似：吕蒙起初以“军中多务”推辞学习，在孙权的劝说下，认识到学习的重要性，开始学习；傅永因“有友人与之书而不能答”，被叔父责备后，意识到自己的不足，从而发愤读书。他们都是在外界因素的刺激下，认识到读书对自身发展的意义，进而开始学习。学习成果显著：吕蒙学习后，鲁肃与他论议，惊叹他“今者才略，非复吴下阿蒙”，可见其才略有了巨大提升；傅永发愤读书后，“涉猎经史，兼有才干”，甚至得到皇帝“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳”的高度评价。二人都通过刻苦学习，在知识和才干方面取得了惊人的长进，实现了自身的成长和转变。这种转变不仅提升了他们个人的能力和素养，也从侧面反映出读书学习对个人发展的重要作用。故答案为：他们二人身份相同，都是武将；在认识到读书的意义后都能刻苦学习，且都取得了惊人的长进。【答案】23．D24．何人不起故园情；拟人【解析】（1）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。23．ABC.正确。

D.【甲】诗中，诗人是在洛城听到笛声后引发思乡之情，洛城是诗人当时的所在地，并非直接描绘对故乡洛城的具体思念；【乙】诗中，洛城是诗人梦中思念的地方，通过梦境来间接表达思乡之情，也不是直接描绘对故乡洛城的具体思念。所以D选项中“都直接描绘了诗人对故乡的具体思念”说法错误。

故答案为：D24．本题考查对诗歌内容和表现手法的理解。第一空：【甲】诗中，“何人不起故园情”一句以反问的形式出现。“何人”意思是“哪个人”，整句话意思是“哪个人听了这首曲子不会生出思念故乡的情感呢”。诗人在这里用反问，极大地加强了语气，强调了思乡之情的普遍性。在春夜的洛城，听到蕴含离别之意的《折杨柳》曲，无论何人，都会被勾起对故乡的思念，这种情感深沉而强烈，能够引发读者的共鸣。所以此空应填“何人不起故园情”。第二空：【乙】诗“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”运用了拟人的修辞手法。诗人赋予“春风”以人的行为和情感，说春风“吹”起了自己的乡梦，而乡梦又“逐”着春风回到洛城。“吹”和“逐”两个动词，将春风和乡梦人格化，使它们具有了人的动作，生动形象地描绘出乡梦在春风的作用下回到故乡的过程。同时，前两句“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺”描绘了杨柳成荫、残花凋零、流莺啼鸣的春景，既有春天的生机，又透露出一丝凄美和落寞，诗人借此景抒发思乡之情，运用了借景抒情的手法。借景抒情与拟人的修辞手法相结合，营造出一种凄美而又温馨的氛围，既体现了诗人对故乡的思念之苦，又展现出在梦境中回到故乡的一丝慰藉。所以此空应填“拟人”。故答案为：何人不起故园情；拟人25．【答案】老舍；刘四（或：刘四爷）；连人带车被大兵捉走；虎妞给祥子买车【解析】【分析】（1）本题考查对名著《骆驼祥子》基本信息和重要人物的掌握。作者：《骆驼祥子》是老舍的代表作。老舍，原名舒庆春，字舍予，是中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家。他的作品多以城市底层人民的生活为题材，通过细腻的描写和生动的叙事，展现社会的种种问题和人性的复杂。《骆驼祥子》这部小说以人力车夫祥子的悲惨遭遇为线索，反映了旧中国城市底层人民的艰难生活，具有深刻的社会意义。车主：小说中残忍霸道的车主是刘四，也就是虎妞的父亲。刘四年轻时闯荡社会，积累了一定的财富，开了人和车厂。他为人自私、刻薄，对待车夫非常苛刻，为了钱财不择手段。在对待女儿虎妞的婚姻问题上，也表现得十分绝情，只考虑自己的利益，最终导致虎妞和祥子的悲剧。他的形象生动地展现了旧社会中一些剥削者的丑恶嘴脸。

（2）本题考查对《骆驼祥子》情节脉络的梳理和记忆。①处情节：祥子好不容易苦干三年买了新车，然而命运却给他沉重一击。当时军阀混战，祥子为了多挣点钱，冒险拉车去清华，结果途中连人带车被大兵捉走。这一事件是祥子命运的第一次重大转折，他失去了自己心爱的车，也陷入了困境。所以①处应填“连人带车被大兵捉走”。这一情节不仅展现了社会的混乱和黑暗，也体现了祥子在这种环境下的无奈和渺小，为后续情节的发展埋下了伏笔。②处情节：祥子经历被大兵捉走以及卖骆驼、拉包月等事情后，又有了新的转机。他与虎妞结婚后，虎妞为了让祥子继续拉车，用自己的私房钱给祥子买了一辆车。这是祥子第二次拥有车，虽然车的来历与他最初的理想不同，但也让他重新燃起了生活的希望。所以②处应填“虎妞给祥子买车”。这一情节进一步推动了祥子的命运发展，也展现了他与虎妞之间复杂的关系，同时也反映出祥子在追求梦想过程中的曲折和无奈。

故答案为：老舍；刘四（或：刘四爷）；连人带车被大兵捉走；虎妞给祥子买车

【点评】（1）（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。26．【答案】示例：小甘，你打算在家尝试围炉煮茶，真是超有生活情趣！不过，围炉煮茶也存在一些安全隐患，可得注意啦。首先，一定要确保使用环境通风良好，最好在户外开阔处进行。若在室内，务必打开门窗，让空气流通，避免一氧化碳中毒。要知道，全国各地已发生多起因围炉煮茶导致的一氧化碳中毒事件呢。其次，用火安全不容忽视。使用明火时，周围别放置易燃物品，像窗帘、纸张这类。操作过程得熟练，随时留意炭火状态，用完火及时熄灭。而且，要选用质量合格的烤炉，劣质烤炉更容易引发火灾。为了咱们能安全又惬意地享受围炉煮茶的乐趣，这些安全事项一定要牢记哦。【解析】【分析】本题考查根据给定资料进行语言表达，向朋友介绍围炉煮茶注意事项。开篇先肯定小甘尝试围炉煮茶的想法，如“小甘，你打算在家尝试围炉煮茶，真是超有生活情趣！”，这种肯定能拉近与朋友的距离，让朋友更愿意倾听后续的建议。通过共情的方式，使交流更具亲和力，避免一上来就说注意事项给人带来的抵触感。在提及安全隐患时，使用“不过，围炉煮茶也存在一些安全隐患，可得注意啦”这样委婉的表述，而不是生硬地警告。这种语气更温和，朋友更容易接受。在阐述具体注意事项时，也避免使用命令式语言，而是以建议和提醒的方式呈现。

故答案为：示例：小甘，你打算在家尝试围炉煮茶，真是超有生活情趣！不过，围炉煮茶也存在一些安全隐患，可得注意啦。首先，一定要确保使用环境通风良好，最好在户外开阔处进行。若在室内，务必打开门窗，让空气流通，避免一氧化碳中毒。要知道，全国各地已发生多起因围炉煮茶导致的一氧化碳中毒事件呢。其次，用火安全不容忽视。使用明火时，周围别放置易燃物品，像窗帘、纸张这类。操作过程得熟练，随时留意炭火状态，用完火及时熄灭。而且，要选用质量合格的烤炉，劣质烤炉更容易引发火灾。为了咱们能安全又惬意地享受围炉煮茶的乐趣，这些安全事项一定要牢记哦。【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。27．【答案】例文一：那个教会我说谢谢的人在我的记忆中，有一个人，她如同一盏明灯，照亮了我成长的道路。她不是什么伟大的人物，而是我的奶奶。她用自己的言行，教会了我“说谢谢”。奶奶是一个朴实的农村妇女，她一生都在田间劳作，虽然没有读过多少书，但她却懂得许多做人的道理。在我小时候，奶奶就常常教导我要懂礼貌，见到长辈要问好，得到别人的帮助要说谢谢。那时的我，还不太明白这些话的含义，只是觉得奶奶很唠叨。记得有一次，我和奶奶一起去镇上赶集。在路上，我们遇到了一位好心的司机，他看到我们在路边等车，便主动停下来让我们上车。上车后，奶奶连忙对司机说：“谢谢师傅，真是太麻烦你了。”我坐在一旁，心里却觉得奶奶有点多此一举。不就是坐个车吗，有什么好谢的？到了镇上，我们去了一家杂货店买东西。店主热情地招呼我们，还帮我们挑选商品。奶奶一边挑选，一边不停地对店主说谢谢。买完东西后，奶奶又对店主说了声谢谢才离开。我忍不住问奶奶：“奶奶，你为什么总是说谢谢啊？”奶奶看着我，微笑着说：“孩子，别人帮助了我们，我们就要说谢谢。这是一种礼貌，也是一种感恩。”那一刻，我似乎明白了奶奶的话。在回家的路上，我开始留意周围的人和事。我看到一位清洁工正在清扫街道，他的脸上满是汗水。我想起奶奶的话，便走上前去，对清洁工说：“叔叔，谢谢你，你辛苦了。”清洁工愣了一下，然后露出了灿烂的笑容。那一刻，我感受到了一种从未有过的快乐。从那以后，我学会了说谢谢。无论是谁帮助了我，我都会真诚地说一声谢谢。因为我知道，这两个字虽然简单，却蕴含着无尽的温暖和力量。奶奶虽然已经离开了我，但她教会我的“说谢谢”却一直陪伴着我。它让我懂得了感恩，让我学会了尊重他人，也让我成为了一个更好的人。例文二：那个教会我往前走的人人生的道路上，我们总会遇到各种各样的困难和挫折，有时候会让我们感到迷茫和无助。然而，总有那么一个人，在我们最需要的时候，教会我们勇敢地往前走。那个人就是我的父亲。在我记忆中，父亲一直是一个坚强、勇敢的人。他总是用自己的行动告诉我，无论遇到什么困难，都不能退缩，要勇敢地向前走。记得那是一次重要的考试，我因为紧张而发挥失常，成绩一落千丈。我感到非常沮丧和失落，觉得自己的努力都白费了。我整天把自己关在房间里，不愿意出门，也不愿意和任何人交流。父亲看到我这个样子，并没有责怪我，而是轻轻地敲了敲我的房门，走进来说：“孩子，一次失败并不能代表什么。人生的道路还很长，我们不能因为一次挫折就停下前进的脚步。”我抬起头，看着父亲，泪水在眼眶里打转。父亲接着说：“失败是成功之母，只要你能从这次失败中吸取教训，总结经验，下次一定会取得好成绩的。”听了父亲的话，我心中的阴霾渐渐散去。我开始反思自己的问题，制定了新的学习计划。在接下来的日子里，我每天都努力学习，遇到不懂的问题就向老师和同学请教。父亲也一直在我身边鼓励我，支持我。终于，在又一次考试中，我取得了优异的成绩。我高兴地跑回家，把这个好消息告诉了父亲。父亲脸上露出了欣慰的笑容，说：“孩子，你真棒！记住，无论遇到什么困难，都要勇敢地往前走。”从那以后，每当我遇到困难和挫折时，我都会想起父亲的话，勇敢地向前走。父亲教会了我如何面对困难，如何在人生的道路上不断前进。我相信，在父亲的教导下，我一定能走出一条属于自己的精彩人生之路。例文三：那个教会我看见美的人生活中并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。而那个教会我看见美的人，是我的美术老师。她是一位温柔而有气质的女子，总是带着淡淡的微笑。在她的美术课上，她用生动的语言和精彩的示范，带领我们走进了一个充满美的世界。记得有一次，我们去郊外写生。一路上，同学们都在抱怨天气炎热，路途遥远。而美术老师却一边走一边欣赏着路边的风景，不时地发出赞叹声。到了目的地，同学们都迫不及待地找个阴凉的地方坐下，开始抱怨起来。美术老师却微笑着说：“同学们，你们看，这里的风景多美啊！蓝天白云，青山绿水，还有五颜六色的花朵。我们应该用心去感受大自然的美，而不是只看到它的不足之处。”听了老师的话，我们都抬起头，开始认真地观察周围的风景。果然，我们发现这里的风景真的很美。蓝天白云倒映在清澈的湖水中，青山绿树环绕着湖边，五颜六色的花朵在微风中摇曳着，仿佛一幅美丽的画卷。我们拿起画笔，开始用心地描绘着这美丽的风景。在美术老师的指导下，我们学会了用不同的角度去观察事物，发现了许多平时被我们忽略的美。我们发现，即使是一片普通的树叶，也有着独特的纹理和色彩；即使是一朵不起眼的小花，也有着它的美丽和价值。从那以后，我学会了用心去发现生活中的美。我发现，美无处不在，只要我们有一双善于发现美的眼睛。美术老师用她的行动和教诲，教会了我如何看见美，让我懂得了生活的美好。我相信，在她的影响下，我会一直保持着对美的热爱和追求，用我的画笔去描绘出更多美丽的风景。【解析】【分析】材料分析：本题围绕“说谢谢”展开，“说谢谢”是一种表达感恩的方式，是对他人帮助、付出的认可与感激。它体现着一个人的修养，也是构建良好人际关系的桥梁。在生活中，懂得说谢谢能让给予帮助的人感受到尊重，也能让自己更加珍惜所得到的善意，促进人与人之间的良性互动。

【写作思路】是什么：明确“说谢谢”的内涵，即对他人善意与帮助的真诚回应。可以通过具体事例展现“说谢谢”这一行为在人际交往中的表现。为什么：阐述学会说谢谢的重要性。从个人角度，它能培养感恩之心，提升个人修养；从社会角度，能促进社会和谐，营造温暖的氛围。可以结合生活中因说谢谢而改善关系的事例来论述。怎么做：描述那个教会自己说谢谢的人是如何引导自己的。比如通过言传身教，在日常生活的点滴中，遇到他人帮助时及时说谢谢，让自己受到感染和启发。写作误区：避免事例过于平淡、琐碎，缺乏典型性。重点应放在“教会”的过程以及自己的感悟变化上，不能只简单罗列说谢谢的场景，而忽略内心成长的呈现。开头可采用抒情或设置悬念的方式引入，如“在记忆的长河中，有一个人，用简单的两个字，为我打开了一扇充满温暖与善意的门，那就是‘谢谢’”。事例素材可选取家庭、学校、社会生活中不同场景下关于感恩的故事。结尾可进行情感升华，如“学会说谢谢，让我懂得了感恩的力量，那个教会我这一切的人，将永远在我心中闪耀”。

【立意提取】

1.感恩的回响：那个教会我说谢谢的人

2.谢谢，开启心灵之窗

（2）“往前走”象征着积极进取、勇于面对困难、不断追求进步的人生态度。在人生道路上，人们难免会遭遇挫折、困境和迷茫，“往前走”意味着不被眼前的阻碍吓倒，坚定地朝着目标前行，是一种勇气和信念的体现。

【写作思路】是什么：界定“往前走”的含义，是在困境中不退缩，在迷茫中寻找方向，在追求梦想的道路上持续迈进。可以用生动的语言描述“往前走”的姿态。为什么：论述学会“往前走”的意义。它能帮助我们克服困难，实现自我价值，让人生更加充实有意义。可以列举名人或身边人因“往前走”而成