广东省茂名市信宜市2024-2025学年七年级下学期语文4月月考（综合练习三）试卷（含答案）

第第页广东省茂名市信宜市2024-2025学年七年级下学期语文4月月考（综合练习三）试卷一、积累运用（21分）1．默写古诗文。（1）谁家玉笛暗飞声，。（李白《春夜洛城闻笛》）（2）草树知春不久归，。杨花榆荚无才思，。（韩愈《晚春》）（3），关山度若飞。，寒光照铁衣。（《木兰诗》）（4）请将王维《竹里馆》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。上联：击筑且高歌，英雄意洽三杯酒下联：，壮志胸罗八万兵（5）千百年来，在每一个危难关头，都有毁家纾难、精忠报国的人挺身而出。岑参偶遇使者，“，。”（《逢入京使》）是他面对报国与亲情难以两全的潸然泪下，却依然坚定地选择远赴边塞。在国家需要时，木兰挺身而出驰骋沙场，“，？”（《木兰诗》）是百姓借喻双兔对她的高度赞美。诗人陆游借风雨梦境，，。”（《十一月四日风雨大作》（其二））抒发那感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。阅读下面的文字，完成小题。家国情怀亘古不变地流淌在国人殷红的血液里。千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代的有志之士在浩浩荡荡的历史潮流中鞠躬尽瘁、qièérbùshě地投身到民族复兴的历史狂澜之中，用他们英雄的qìpò和____的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇。在涵咏品味这些诗篇时，使我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃。英雄，就是普通人拥有一颗担当的责任心，他们所做的事情，也许并不是____，但一定是尽心尽责。和平年代，每一位坚守岗位、默默付出的平凡人都是____的英雄。他们对自己的行为不以为意，但世界因他们变得五彩bānlán.2．根据拼音写出相应的词语。qièérbùshěqìpòbānlán3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A．气冲斗牛鲜为人知受之有愧B．可歌可泣妇孺皆知当之无愧C．可歌可泣鲜为人知受之有愧D．气冲斗牛妇孺皆知当之无愧4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．涵咏品味这些诗篇，对于我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃。B．在涵咏品味这些诗篇，使我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃。C．在涵咏品味这些诗篇时，对于我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃。D．在涵咏品味这些诗篇时，我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃。阅读下面的文字，完成小题。班级组织同学开展“正眼看招牌”的语文学习实践活动。请你帮小宜完成任务。5．【礼貌沟通】在寻找“最美店铺招牌”活动中，小宜想对一家店铺招牌进行拍照，要征得店主李先生同意，该怎么对他说？6．【解读招牌】下图中的招牌被同学们评为最优书店招牌，请你帮小宜用简洁的文字就此招牌的内容和寓意做出解释说明。二、阅读（49分）阅读下面的文字，完成小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）【乙】吕蒙入吴王劝其学乃博览群籍以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部。俄而起惊，众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。（选自《太平广记》）【注】①世祚：指国运。②玄：深奥。③政：只，仅仅。7．下列各组词语中，加点词的意思相同的一项是（）A．卿今当涂掌事/当世无双 B．蒙辞以军中多务/旦辞爷娘去C．忽于眠中/尝射于家圃 D．莫不穷精极妙/悲守穷庐8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①但当涉猎，见往事耳。②俄而起惊，众人皆问之。9．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。吕蒙入吴王劝其学乃博览群籍以《易》为宗10．【乙】文中的“众坐皆知蒙呓诵文也。”与《木兰诗》中的诗句“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。”在塑造人物形象方面都采用了什么描写方法？请简要分析。11．结合【甲】【乙】两文的内容，说说从吕蒙的变化中你得到了什么启发？阅读下面的文字，完成小题。老山界（节选）陆定一①半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。②黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。③又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会儿，再向前进。④走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓的雷公岩，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。⑤很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。⑥这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有二十多里很陡的山。⑦昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。⑧快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？⑨到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某目，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会儿。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。⑩下山十五里，也是很倾斜的。我们一口气儿跑下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溪流的旁边，有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。⑪这回翻山使部队开始养成一种新的习惯，那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮东西吃。这种习惯一直保持了很久。⑫老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。12．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A．文中多次写路上写标语、贴标语，能体现出红军生活丰富多彩。B．红军部队中有伤员、病员、马匹随行等，能突出翻越老山界困难大。C．详略安排得当，将爬雷公岩的过程写得详细，突出了老山界的高和险。D．最后一段将老山界放在长征的全过程来回顾，更能突出红军行军过程的艰难。13．兴国学习社团筹划拍摄微电影《老山界之黑夜行军》，为了拍摄出壮观的夜行画面，你向团长提出建议：“采用视觉角度（A俯瞰全景式B仰视全景式）来呈现效果更好。理由是：”。（请从括号中选择一个词并结合选文说说理由）14．老师播放了《我的长征》节目片段：一批志愿者沿着当年红军长征的路线徒步行走，体验长征。要求同学们就“重走长征路有没有意义”这一辩题展开辩论。请你站在另一个角度，对以下观点进行反驳。反方：“这个活动没有意义。时代不同了，何必再吃那些苦？况且，这些人除了走路，一切都是形式，没有任何危险。这是什么长征呀？大张声势，纯属作秀！”阅读下面的文字，完成小题。战士和祖国（节选）魏。巍①这里我不准备再说更多的英雄故事，朋友们，你们已经知道得不少了；虽然，你们所知道的不过是千百件中的一件。②在我初到朝鲜的时候，有一天晚上，我到某军政治部主任那里去。为了欢迎我的到来，他给我倒了一缸子开水，又特地招呼他的警卫员拿来一小包白糖。我看见他敏捷地从桌子上拿起一把小勺儿，满满地盛了一勺；可是当他正要倒在我缸子里的时候，他停住了，在灯光下抬起头来，用眼睛瞅着我说：“同志！这是从祖国来的哩。”③这句话说得很慢，特别是“祖国”两个字，似乎说快一点儿，别人就很难了解他的意思似的。说过，他才把糖倾倒在缸子里。一种深厚的情感抓住了我。“祖国”这个词儿，报纸上虽然登过很多，课本上也不少，但并没有成为群众的口头话；可是，在朝鲜前线，在我们这位军政治部主任的嘴里，“祖国”这个词儿饱含着多么深厚的情感啊！④我们部队在汉江北岸休息的时候，一次，我到一个班里要开一个座谈会。坐在我身边的这些战士，他们身上披满了日日夜夜的灰尘，有的军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹。他们并不骄矜地，而是谦逊地注视着我，等待着我的问话。我不由得带着敬意说：“同志们！你们辛苦了。”可是话音还没有落地，就立刻听到他们几乎是同时地回答：“为了祖国，这算不得辛苦！”“为了祖国嘛。”“我们，为了祖国！！！”还有一个又高又大的战士，把他一双带着血茧的大手，伸到我的面前，笑嘻嘻地说：“我这双手，就是为了咱们的祖国干活的呀！”说过，他们一齐用眼睛注视着我。我，我怎么能够一下说出这声音里含着什么一种东西啊，我只是觉着这种声音的分量，强烈地把我震撼着。⑤座谈会结束了，战士们还不愿意散。有一个战士，又打量了我一下，问：“同志，你是从北京来的吗？”“是呀！”这时候，年轻的战士们，显得愉快活泼起来，问这问那，有人问起天安门，有人问起东北的工厂，有人问故乡的土地改革，有人问祖国去年庄稼的收成，一直问到我平常毫不注意的一些问题。总之，他们是在关怀着我们祖国广大国土上的一切。我笑着说：“嘿，你们是这样爱谈祖国的呀！”“嘿，不光我们，我们的指导员还做了一首诗呢！”“什么诗啊？”我忙问。⑥有一个战士背诵着：中华儿女扛起枪，保卫祖国出边疆；抗美援朝称英豪，为国增光美名扬！⑦会后，我把战士热爱祖国的感情告诉了团政治委员。他点了点头，说整个部队差不多全是这样，并且给我说了这么一段故事。⑧某团有一个班长，名叫姜世福，他又是党的支部委员。处处掌握真理，刚强得很。这次在汉江南岸景安里战斗中，他打死了许多敌人，自己也负了重伤。眼看这个刚强可敬的战士就要与世长辞了。卫生员赶过来给他包扎伤口，他摇摇头，声音很低地说：“同志们，我不能和你们做伴了。”同志们凑近他的脸，说：“老姜，你还要留下什么话吧？”他摇摇头，握住离他最近的一只手，说：“只要祖国的人们知道我是怎样牺牲的，我就……”说着，他的脸上流出一丝恬然的微笑，眼睛从容地慢慢地合上了。⑨当政治委员说完这段故事之后，他严肃而沉思地说：“当然，在我们没有出国之前，谁也知道是为了祖国，可是当出国之后，看到种种情形，好像才更加知道什么是祖国，更知道她的可爱！”⑩祖国，祖国，你在战士们的心灵上，有着多么大的力量呵！你不仅仅是挂在战士们的嘴边，你是在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了！（有删改）15．阅读文章，根据作者的所见，简要概括抗美援朝志愿军战士心系祖国的表现。16．圈点与批注⑴如果要用圈点的方法在第②段画横线句中标出一个关键词，你会选择哪个词？为什么？我看见他敏捷地从桌子上拿起一把小勺儿，满满地盛了一勺；⑵小语为第⑤段横线句子做了一个疑问式，请你帮他解答。有人问起天安门，有人问起东北的工厂，有人问故乡的土地改革，有人问祖国去年庄稼的收成，一直问到我平常毫不注意的一些问题批注：此处运用了什么修辞手法？有什么作用？17．作者在座谈会上见了那么多战士，但并未讲述他们的故事，而是在座谈会后借团政治委员之口讲述姜世福的故事。这样叙述有何作用？请你结合文章内容简要分析。18．文章最后一段具有强烈的抒情色彩，能够使读者产生强烈的共鸣。试分析作者是通过运用哪些写作技巧来达到这种抒情效果的。（从句式、修辞、人称的运用等角度作答）按要求完成小题。19．小信想写《骆驼祥子》读后感，下面他拟的标题中最恰当的一项是（）A．旧事重提，韵味醇厚————读《骆驼祥子》有感B．活如牲口，堕落成鬼————读《骆驼祥子》有感C．百炼成钢，赤心不灭————读《骆驼祥子》有感D．径回东土，五圣成真———读《骆驼祥子》有感20．下面是《骆驼祥子》话剧版和小说版的不同结局，你更喜欢哪个结局？请结合人物形象与主题谈谈自己的看法。话剧《骆驼祥子》[许]剧情介绍（节选）小说《骆驼祥子》结尾一切都竹篮打水，祥子又孑然一身了。无数次的打击让祥子看到了生活的严酷，也让他真的像骆驼一样——肩膀上多沉，路多远，也不能叫人压趴下。祥子将在人生的路上，顽强地继续走下去……体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！【注】1957年，北京人民艺术剧院导演梅阡先生将老舍的小说《骆驼祥子》改编成话剧，搬上舞台。该剧至今仍在上演，是中国话剧百年历史中的经典。三、作文（50分）21．阅读下面的文字，按要求作文。邓稼先功勋卓著，淡泊名利；闻一多言行一致，大勇无畏；阿长淳朴善良，仁厚慈爱……不论是举足轻重的“大人物”，还是微不足道的“小人物”，他们身上都闪耀着优秀品格的光辉。让我们用一双慧眼，去发现身边的榜样人物，让他们的光辉力量照亮我们的人生之路。请以“那个给我力量的人”为题目，写一篇记叙文。要求：⑴文体自选（诗歌除外）；⑵不少于500字；⑶文中不得出现真实姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）散入春风满洛城（2）百般红紫斗芳菲；惟解漫天作雪飞（3）万里赴戎机；朔气传金柝（4）弹琴复长啸（5）马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；双兔傍地走；安能；辨我是雄雌；夜阑卧听风吹雨【解析】【分析】（1）本题为直接性默写，考查李白《春夜洛城闻笛》诗句，需准确记忆“散入春风满洛城”，书写注意“洛”字。​（2）直接默写韩愈《晚春》诗句，“百般红紫斗芳菲”描绘花草争艳，“惟解漫天作雪飞”写杨花飘落，注意“惟”字。​（3）直接默写《木兰诗》中体现木兰奔赴战场和战场艰苦的句子，重点记“戎”“朔”“柝”等字。​（4）结合对联考查王维《竹里馆》诗句，“弹琴复长啸”与上联对仗，需掌握对联知识和诗句含义。​（5）理解性默写，依据题干对岑参、木兰、陆游诗句的情感情境描述，对应准确诗句，考查对诗歌情感的理解。​故答案为：散入春风满洛城；百般红紫斗芳菲；惟解漫天作雪飞；万里赴戎机；朔气传金柝；弹琴复长啸；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；双兔傍地走；安能辨我是雄雌；夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】2．锲而不舍；气魄；斑斓3．B4．D【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。2．本题考查根据拼音写汉字。“qièérbùshě”对应“锲而不舍”，“锲”字右半部为“契”，不要误写；“qìpò”写作“气魄”，注意“魄”的右半部分；“bānlán”写成“斑斓”，“斓”为“文”字旁。需注重日常字词积累，准确记忆字形。

故答案为：锲而不舍；气魄；斑斓3．本题考查词语辨析与运用。“可歌可泣”侧重于事迹悲壮、感人，符合“光辉事迹”语境；“气冲斗牛”侧重气势，不适合修饰事迹，排除A、D。“妇孺皆知”强调事迹广为人知，“鲜为人知”表示很少有人知道，与“英雄事迹”普遍被传颂不符，排除C。“当之无愧”指完全当得起，“受之有愧”含愧疚之意，用“当之无愧”形容平凡英雄更合适。

故答案为：B4．本题考查病句修改。原句“在涵咏品味这些诗篇时，使我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃”存在“在……时”和“使”同时使用，导致句子缺少主语的问题。

A选项“对于”多余；

B选项“在……，使”依然缺主语；

C选项“在……时”“对于”叠加导致句式杂糅。

D选项删去“使”，让“我们的内心”作主语，修改正确。

故答案为：D【答案】5．李先生，您好！我觉得您店铺的招牌很有特色，想拍张照片用于我们班级的语文学习实践活动，不会给您带来任何影响，您看可以吗？6．内容：招牌由英文“BOOKSTORE”（书店）和一本打开的书的图案组成。寓意：打开的书象征着知识的大门，代表书店是一个能让人获取知识、开启智慧的地方，整体简洁明了地传达出店铺的性质和文化内涵。【解析】【点评】（1）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。

（2）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。5．本题考查口语交际能力，要求在征得店主同意拍照时做到语言得体、表意清晰。答题关键在于使用礼貌用语（如“您好”），明确表明拍照目的（班级语文学习实践活动），并强调不会造成不良影响，以消除店主顾虑，获得对方许可。

故答案为：李先生，您好！我觉得您店铺的招牌很有特色，想拍张照片用于我们班级的语文学习实践活动，不会给您带来任何影响，您看可以吗？6．本题考查图文解读能力。解读招牌需从内容和寓意两方面入手。内容分析时，要准确描述招牌上的文字（英文“BOOKSTORE”）和图案（打开的书）；寓意解读要结合书店的功能和文化属性，将打开的书与获取知识、开启智慧相联系，点明招牌所传达的店铺性质和文化内涵。

故答案为：内容：招牌由英文“BOOKSTORE”（书店）和一本打开的书的图案组成。寓意：打开的书象征着知识的大门，代表书店是一个能让人获取知识、开启智慧的地方，整体简洁明了地传达出店铺的性质和文化内涵。【答案】7．C8．①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。②不一会儿他惊醒起来，众人都问他怎么了。9．吕蒙入吴/王劝其学/乃博览群籍/以《易》为宗10．都采用了侧面描写的方法。【乙】文中通过众人皆知吕蒙诵文，侧面表现出吕蒙勤奋好学、学识增长；《木兰诗》中通过火伴的“皆惊忙”，侧面烘托出木兰女扮男装的巧妙和她的谨慎。11．学习能改变人，我们要重视学习，勤奋学习；要善于听取他人合理的建议；要保持谦虚的态度，不断提升自己。【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【参考译文】【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就告别了。【乙】吕蒙来到吴国，吴王劝他学习，（他）于是广泛地阅读各种书籍，把《易经》作为主攻方向。（他）曾经在孙策的座上喝得大醉，忽然在睡梦中背诵《易经》一部。不一会儿他惊醒起来，众人都问他怎么回事。吕蒙说：“刚才我梦到伏羲、文王、周公，他们与我谈论国家兴衰之事，日月运行的道理，都非常精妙；（我）没有完全领会其中深奥的言论，仅仅只是背诵原文而已。”在座的人都知道吕蒙是在梦中诵读文章。7．A项中，“卿今当涂掌事”的“当涂”意为“当道，当权”，“当世无双”的“当”是“处在某个时候”的意思；

B项中，“蒙辞以军中多务”的“辞”是“推托”之意，“旦辞爷娘去”的“辞”是“告别”的意思；

C项中，“忽于眠中”和“尝射于家圃”的“于”都是“在”的意思；

D项中，“莫不穷精极妙”的“穷”是“穷尽”，“悲守穷庐”的“穷”是“穷困”。

故答案为：C8．本题考查文言句子的翻译。①句中，“但”是“只是”，“涉猎”指“粗略地阅读”，“见往事”是“了解历史”的意思。②句中，“俄而”表示“不一会儿”，“起惊”即“惊醒起来”。翻译时要注意将关键词翻译准确，同时保证句子通顺。

故答案为：①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。②不一会儿他惊醒起来，众人都问他怎么了。9．本题考查文言文的断句。根据句子的意思和语法结构来划分。“吕蒙入吴”表示吕蒙来到吴国，是一个完整的意思；“王劝其学”是说吴王劝他学习；“乃博览群籍”表示于是他广泛阅读各种书籍；“以《易》为宗”是说把《易经》作为主要的学习内容。所以断句为“吕蒙入吴/王劝其学/乃博览群籍/以《易》为宗”。

故答案为：吕蒙入吴/王劝其学/乃博览群籍/以《易》为宗10．本题考查人物描写方法。“众坐皆知蒙呓诵文也”通过众人知道吕蒙梦中诵读文章这一情节，侧面表现出吕蒙学习的勤奋和知识的增长；《木兰诗》中“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”通过火伴的惊讶，侧面烘托出木兰女扮男装的巧妙和她的谨慎。所以都采用了侧面描写的方法。

故答案为：都采用了侧面描写的方法。【乙】文中通过众人皆知吕蒙诵文，侧面表现出吕蒙勤奋好学、学识增长；《木兰诗》中通过火伴的“皆惊忙”，侧面烘托出木兰女扮男装的巧妙和她的谨慎。11．本题考查对文章内容的理解和感悟。从【甲】文吕蒙听从孙权的建议开始学习，最终才略大有长进，可知要善于听取他人合理的建议；从吕蒙学习后发生的变化，能明白学习能改变人，要重视学习、勤奋学习；从吕蒙的变化过程中，还能体会到要保持谦虚的态度，不断提升自己。

故答案为：学习能改变人，我们要重视学习，勤奋学习；要善于听取他人合理的建议；要保持谦虚的态度，不断提升自己。【答案】12．A13．A；理由：俯瞰全景式可以展现出红军队伍在黑夜中沿着山路蜿蜒前行的壮观场景，能让观众更直观地感受到队伍的庞大和行军的气势，与选文描写的山路险峻、队伍艰难前行的内容相契合，增强画面的震撼力。14．正方：这个活动很有意义。虽然时代不同了，但长征精神永远不会过时。重走长征路可以让人们亲身感受当年红军的艰难困苦，体会他们坚定的信念和顽强的意志。即使没有真正的危险，这种体验也能让人们铭记历史，传承长征精神，激励自己在生活中勇敢面对困难。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。12．选项A中说文中多次写路上写标语、贴标语能体现红军生活丰富多彩，这与原文不符，写标语主要是为了鼓舞士气、宣传革命，而不是体现生活丰富多彩；

选项B通过红军部队中有伤员、病员、马匹随行等细节突出翻越老山界困难大，符合原文内容；

选项C详略安排得当，爬雷公岩过程写得详细突出了老山界的高和险，也是正确的；

选项D最后一段将老山界放在长征全过程回顾，更能突出红军行军过程的艰难，符合文章主题。

故答案为：A13．要根据文本中对老山界山路险峻以及红军行军情况的描写，来判断哪种视觉角度更能呈现出壮观的夜行画面。俯瞰全景式能够展现出红军队伍在黑夜中沿着山路蜿蜒前行的整体画面，与文本中描述的山路险峻、队伍艰难前行的内容相契合，能让观众更直观地感受到队伍的庞大和行军的气势，增强画面的震撼力；而仰视全景式则不能很好地体现这种整体的行军场景和山路的蜿蜒曲折。

故答案为：A；理由：俯瞰全景式可以展现出红军队伍在黑夜中沿着山路蜿蜒前行的壮观场景，能让观众更直观地感受到队伍的庞大和行军的气势，与选文描写的山路险峻、队伍艰难前行的内容相契合，增强画面的震撼力。14．反方观点认为重走长征路没有意义，理由是时代不同了，吃苦没必要，且认为活动是形式、作秀。正方反驳时需要抓住长征精神的永恒价值，强调重走长征路能让人们亲身感受历史，体会红军的信念和意志，即使没有真正的危险，也能起到铭记历史、传承精神、激励人们面对生活困难的作用，从而说明活动是有意义的。

故答案为：正方：这个活动很有意义。虽然时代不同了，但长征精神永远不会过时。重走长征路可以让人们亲身感受当年红军的艰难困苦，体会他们坚定的信念和顽强的意志。即使没有真正的危险，这种体验也能让人们铭记历史，传承长征精神，激励自己在生活中勇敢面对困难。【答案】15．战士们在座谈会上表示为祖国吃苦不算辛苦；战士们关心祖国各方面的情况；姜世福重伤牺牲前牵挂祖国人民知道他的牺牲。16．⑴选择“祖国”。因为“祖国”一词饱含着军政治部主任对祖国深厚的情感，是这句话的核心，强调白糖来自祖国，突出祖国在战士心中的重要地位。⑵运用了排比的修辞手法。增强语势，突出战士们对祖国各方面情况的热切关心，体现出他们对祖国深深的热爱。17．借团政治委员之口讲述姜世福的故事，丰富了文章内容，使故事更具真实性；通过姜世福重伤牺牲仍心系祖国的典型事例，进一步突出志愿军战士对祖国的忠诚和热爱，深化了文章主题。18．句式上，运用短句和反复的手法，如“祖国，祖国”，增强了抒情的节奏感和感染力；修辞上，运用拟人的手法，“在战士们的心灵深处生根、发芽和开花”，生动形象地写出祖国在战士心中的重要地位和深远影响；人称上，使用第二人称“你”，直接与祖国对话，更亲切自然，便于抒发强烈的情感，让读者更易产生共鸣。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。15．本题要求根据作者的所见，简要概括抗美援朝志愿军战士心系祖国的表现。需要从文中筛选出相关信息，并进行归纳总结。文中第④段战士们在座谈会上表示“为了祖国，这算不得辛苦”，体现了他们为祖国吃苦的态度；第⑤段战士们问起天安门、东北的工厂、故乡的土地改革、祖国去年庄稼的收成等，表明他们关心祖国各方面的情况；第⑧段姜世福重伤牺牲前说“只要祖国的人们知道我是怎样牺牲的”，体现了他对祖国人民知晓自己牺牲的牵挂。

故答案为：“战士们在座谈会上表示为祖国吃苦不算辛苦；战士们关心祖国各方面的情况；姜世福重伤牺牲前牵挂祖国人民知道他的牺牲”。16．第（1）小问要求在第②段画横线句中标出一个关键词并说明理由，需要理解句子所表达的情感和重点，找出能体现核心意义的词语。第（2）小问要求分析第⑤段句子所运用的修辞手法及作用，考查对修辞手法的识别和理解能力。对于第（1）小问，在第②段中，军政治部主任在倒白糖时强调“这是从祖国来的哩”，“祖国”一词饱含着他对祖国深厚的情感，是整个句子的核心，强调了白糖的来源是祖国，突出了祖国在战士心中的重要地位，所以选择“祖国”作为关键词。故答案为“选择‘祖国’。因为‘祖国’一词饱含着军政治部主任对祖国深厚的情感，是这句话的核心，强调白糖来自祖国，突出祖国在战士心中的重要地位”。第⑤段中“有人问起天安门，有人问起东北的工厂，有人问故乡的土地改革，有人问祖国去年庄稼的收成”，四个“有人问起……”的句式相同，构成了排比。排比的作用是增强语势，这里突出了战士们对祖国各方面情况的热切关心，充分体现出他们对祖国深深的热爱之情。

故答案为：“运用了排比的修辞手法。增强语势，突出战士们对祖国各方面情况的热切关心，体现出他们对祖国深深的热爱”。17．本题考查文章的叙述方式及作用，需要分析作者借团政治委员之口讲述姜世福故事的意图，从内容和主题等方面进行思考。作者在座谈会上见到很多战士，之后借团政治委员之口讲述姜世福的故事，首先从内容上看，丰富了文章的内容，使文章不仅仅局限于座谈会上战士们的表现，还增加了具体的英雄事迹。而且通过团政治委员讲述，让故事更具真实性。从主题上，姜世福重伤牺牲仍心系祖国，这是一个典型事例，进一步突出了志愿军战士对祖国的忠诚和热爱，深化了文章主题。

故答案为：“借团政治委员之口讲述姜世福的故事，丰富了文章内容，使故事更具真实性；通过姜世福重伤牺牲仍心系祖国的典型事例，进一步突出志愿军战士对祖国的忠诚和热爱，深化了文章主题”。18．本题要求从句式、修辞、人称的运用等角度分析文章最后一段的写作技巧及其抒情效果，需要对这些写作手法有清晰的认识，并结合文本内容进行具体分析。在句式上，“祖国，祖国”运用了短句和反复的手法，增强了抒情的节奏感和感染力，让读者能深切感受到作者对祖国的深情呼唤。修辞上，“在战士们的心灵深处生根、发芽和开花”运用了拟人的手法，将祖国在战士心中的影响生动形象地表现出来，突出了祖国在战士心中的重要地位和深远影响。人称上，使用第二人称“你”，直接与祖国对话，使读者感觉作者是在与自己亲切交流，更亲切自然，便于抒发强烈的情感，从而让读者更容易产生共鸣。

故答案为：“句式上，运用短句和反复的手法，如‘祖国，祖国’，增强了抒情的节奏感和感染力；修辞上，运用拟人的手法，‘在战士们的心灵深处生根、发芽和开花’，生动形象地写出祖国在战士心中的重要地位和深远影响；人称上，使用第二人称‘你’，直接与祖国对话，更亲切自然，便于抒发强烈的情感，让读者更易产生共鸣”。【答案】19．B20．示例一：喜欢话剧版结局。话剧版中祥子虽然堕落，但仍对生活抱有一丝希望，这与小说中祥子彻底堕落不同。从人物形象塑造来看，这种结局使祥子的形象更具复杂性，他并非完全失去对生活的向往。从主题上，更能引发读者对社会和人性的思考，社会虽黑暗，但人内心的希望不会完全泯灭。

示例二：喜欢小说版结局。小说版中祥子彻底堕落，成为行尸走肉，从人物形象上，更鲜明地展现出黑暗社会对人的彻底毁灭。从主题上，有力地批判了那个吃人的社会，揭示了底层人民在这样的社会中没有出路的残酷现实。【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。19．A选项“旧事重提，韵味醇厚”更适合形容回忆性散文集，与《骆驼祥子》揭露旧社会底层人民悲惨命运的主旨不符；

B选项“活如牲口，堕落成鬼”准确概括了祥子在黑暗社会中被剥削压迫，从勤劳善良的人力车夫逐渐堕落的悲惨命运，符合原著主题。

C选项“百炼成钢，赤心不灭”体现的是坚韧不屈、积极向上的精神，与祥子最终堕落的结局相悖；

D选项“径回东土，五圣成真”是《西游记》取经成功的情节，与《骆驼祥子》无关。

故答案为：B20．文学作品结局对比赏析，考查对人物形象和主题的理解，以及分析和表达能力。需从人物形象塑造和主题表达两个维度，结合不同结局的特点进行分析。话剧版结局中祥子虽历经苦难仍存希望，展现人物复杂性，引发对社会与人性关系的思考；小说版结局中祥子彻底堕落，强化了黑暗社会对人性的摧毁，突出对旧社会的批判力度。两种结局都能从不同角度深化作品内涵，言之成理即可。

故答案为：示例一：喜欢话剧版结局。话剧版中祥子虽然堕落，但仍对生活抱有一丝希望，这与小说中祥子彻底堕落不同。从人物形象塑造来看，这种结局使祥子的形象更具复杂性，他并非完全失去对生活的向往。从主题上，更能引发读者对社会和人性的思考，社会虽黑暗，但人内心的希望不会完全泯灭。示例二：喜欢小说版结局。小说版中祥子彻底堕落，成为行尸走肉，从人物形象上，更鲜明地展现出黑暗社会对人的彻底毁灭。从主题上，有力地批判了那个吃人的社会，揭示了底层人民在这样的社会中没有出路的残酷现实。21．【答案】例文：那个给我力量的人时光的长河缓缓流淌，许多记忆已如沙砾般沉淀，但有