贵州省贵阳市第二十八中学2024-2025学年七年级下学期语文3月月考试卷（含答案）

第第页贵州省贵阳市第二十八中学2024-2025学年七年级下学期语文3月月考试卷一、基础积累(共4道小题，20分)贵州承载着中国共产党慷慨淋漓的光辉历程和伟大精神，发生了许多可歌可泣的红色故事，是当之无愧的中国革命的圣地。贵州红色文化的起源可以追溯到20世纪初，当时局势复杂，zhìxù①混乱，贵州的革命先驱们为了寻求民族独立和人民幸福，至死不xiè②，积极投身于革命事业。为了革命事业，他们不甘平庸，不惜抛头颅、洒热血，为贵州红色文化的形成diàn③定了坚实的基础。在一代又一代的红色文化宣扬下，伟大的红色革命精神依然令人心潮澎湃，也让人看到了红色文化在贵州这片土地上的独特魅力和深远影响。1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（）A．慷慨淋漓 B．可歌可泣 C．平庸 D．澎湃3．根据所给信息默写相应内容。①，巴山夜雨涨秋池。(李商隐《夜雨寄北》)②夕阳西下，。(马致远《天净沙·秋思》)③独坐幽篁里，。(王维《竹里馆》)④，双袖龙钟泪不干。(岑参《逢入京使》)⑤杨花榆荚无才思，。(韩愈《晚春》)⑥士别三日，。(《孙权劝学》)⑦岑参在《逢入京使》中以平实的语言抒写思念亲人而又不愿让亲人挂念的诗句是：，。⑧一城春风吹不走李白的满腹乡愁，客居异乡的他在《春夜洛城闻笛》中用“，”的诗句抒发了对家乡和亲人的思念之情。4．下列文学、文化常识表述不正确的一项是（）A．《列夫·托尔斯泰》的作者是茨威格，他是奥地利著名小说家。B．闻一多是新月派诗歌的代表诗人，诗集代表作有《红烛》和《死水》。C．邓稼先，安徽怀宁人，为中国成功研制原子弹、氢弹作出了重大贡献。D．“卿”是古代臣对君的爱称，也可用于朋友、夫妇间。二、整本书阅读5．下列名著中的人物，从一个淳朴有志青年沦落为行尸走肉的是（）A．《朝花夕拾》中的范爱农 B．《西游记》中的红孩儿C．《骆驼祥子》中的祥子 D．《骆驼祥子》中的阮明6．《骆驼祥子》塑造了形形色色的人，请从下面两个人物中任选一个，概括其结局并分析产生这种结局的原因。祥子老马三、现代文阅读赤胆忠心写人生——记爱国民主人士孙师武①在毕节有这样一位老人，为了党的事业，青年时期，他不惜放弃读大学甚至出国留学的机会，大力出资出力支持革命；在花甲之年，生活极端艰苦的岁月里，他还在想方设法帮助身边的人；在耄耋之年，年迈体衰的他依然在为家乡的建设做贡献，这位老人就是孙师武。学业未竟投身革命②在校期间，孙师武是个品学兼优的学生；在家中，孙师武衣食无忧。但是，在那个国内军阀连年混战、国外列强宰割欺凌、中日战争即将爆发、民不聊生之际，孙师武放弃了安逸的生活和未竟的学业，毅然投笔，不顾安危，投身于革命的洪流之中。特殊身份推动革命③孙师武出生于地主家庭，这个特殊的背景在他日后的工作中起了不可低估的作用，凭借这个身份，他工作起来方便了很多。虽然他一生都没有加入中国共产党，但是他一生都为共产主义事业而奋斗。因此，很多人对他的评价都很高，有人说他是长期与共产党合作共事的爱国人士，还有人说他是特殊的共产党员……④1933年，还在省立模范中学读书的孙师武寒假返家，贵州地下党的先驱林青、缪正元由上海回贵州开展党的工作，在林青的倡导下，由林青、缪正元、秦天真、孙师武四人商量成立了党的外围组织——“毕节草原艺术研究社”(原址在今毕节二小)领导和开展抗日救国活动，宗旨是树立无产阶级文艺思想，宣传党的路线和主张，坚持为工农和其他劳苦大众服务的方向。“毕节草原艺术研究社”为毕节地下党的建立打下了坚实的基础，参加者有200多人。同年，按林青的安排，孙师武除参加一些剧目排演和宣传活动外，还具体负责后勤保障工作，就这样，孙师武把自己和贵州地下党的发展紧密联系在一起。出钱出力支持革命⑤毕节地下党的外围组织“毕节草原艺术研究社”成立、经费主要靠社员自筹和募捐，关键时刻孙师武慷慨解囊；创建“群益书店”，孙师武参股800大洋；“七月文具体育用品社”的开张营业，作为骨干的孙师武在出资出力上都很积极。⑥在广西梧州大学求学期间，秦天真、徐健生等地下党员常出入于贵阳、梧州、广州之间，有时一住月余，为了党的事业，为了不暴露身份，他们不便在学校借宿，只能在外住旅馆。有时无钱开支，孙师武就向葛教授夫人借钱开销，等家中寄钱再行归还，如遇开支太大，他便以各种借口向家中要钱支持革命活动。临危不乱坚贞不屈⑦在国家积贫积弱、人民生活困苦不堪的年代，多少仁人志士选择为国家为民族利益而奋斗，孙师武就是其中的一个。孙师武长期选择与共产党合作共事，当然也成了敌人的眼中钉、肉中刺，面对一次次的危险，孙师武没有妥协，始终坚贞不屈，从未吐露半句不利于党、不利于革命的话。⑧1940年，孙师武被逮捕，关进监狱，受尽严刑拷打。但他与敌人巧妙周旋，一直守口如瓶，始终没有供出任何一个共产党员，敌人问不出什么，只好把他释放。回家之后的孙师武继续从事革命工作，仍以特殊身份联络转移地下党人。7．下列内容与文章表述不符的一项是（）A．孙师武放弃了安逸的生活和未竟的学业，投身于革命。B．1933年，孙师武把自己和贵州地下党的发展紧密联系在一起。C．孙师武先后创建了“七月文具体育用品社”和“群益书店”。D．不管是青年时期，还是年迈体衰，孙师武都在为他人付出。8．下列困难中孙师武没有面临的一项是（）A．战争频发、民不聊生 B．革命经费不足C．敌人的严刑拷打 D．家人对他的不理解9．请结合语境，品析加点词语的内涵。因此，很多人对他的评价都很高，有人说他是长期与共产党合作共事的爱国人士，还有人说他是特殊的共产党员……10．这篇文章的结构和课文《邓稼先》的结构一样，都是“横式”结构。请你结合两篇文章内容和链接材料，分析这种结构的好处。链接材料：“横式结构法”属于文章的一种谋篇技巧，通过“板块”并列的结构，打断时间的连续和打破空间的联结，将表面上没有必然联系的生活场景和故事情节平列起来安排，从不同的侧面或角度表现文章的主题。杨士莪(é)：为国“听海”“一站到底”①“只要是国家、社会需要的，就是值得干的。”2022年9月，“90后”院士杨士莪为00后新生上课的视频刷屏朋友圈。课堂上，91岁的中国工程院院士、哈尔滨工程大学教授杨士莪深情讲述，用饱含爱国情、强国志、报国行的人生经历，引导青年学子投身国防建设。②水声学科，对国家安全有着特殊重要性，人类所有“下五洋捉鳖”的梦想，几乎都要依托水声科学的发展来实现。作为我国水声工程奠基人之一，杨士莪参与研制水声定位系统，为中国水声学科建设、制定水声发展规划作出了贡献，为我国万里海疆装上“耳朵”和“眼睛”，筑牢“水下国门”。无论是在科研前线还是在三尺讲台，无论是青春岁月还是耄耋之年，他都以坚定挺拔的“站”姿，坚守内心最笃定的热爱与选择，被学生们亲切称为“一站到底”院士。③他的科研道路，始于新中国成立之初。他选择研究方向的标准只有一个——让积贫积弱、一穷二白的祖国底气十足地“站起来”。④1957年，杨士莪被派往苏联，改行学习国家亟需的水声学科。在苏联学习期间，他发现有两个关键技术实验室对外国人大门紧闭。“真正尖端的东西，你想从国外学，从国外买，是做不到的。”杨士莪立下志向：为国攻关，自己干！于是，回国后，杨士莪便在哈军工创建了我国第一个理工结合、为国防建设服务的综合性水声工程专业。⑤杨士莪对我国水声事业的贡献，远不止于此。在制定我国水声发展规划、确定水声学科研究方向、指导我国重大水声科研和工程项目中，他都起了核心作用。⑥退休后，杨士莪依然脚步不停。90岁高龄的他还参与了两次科学考察。各种荣誉和头衔纷至沓来。杨士莪却常常缺席颁奖活动——当领奖与频繁的海上实验、学术会议冲突时，他总是毫不犹豫地选择后者。“与其站上领奖台，不如让我站上讲台，好好地给学生们上课，给他们解惑。”⑦的确，杨士莪不仅在科研领域“站”得坚定，更在育人岗位上“站”得执着。⑧虽然常年忙于科研，但杨士莪从不放松教学。遇到重要科研任务需要外出，他便调整上课时间，回来后，第一时间给学生补上。⑨“我很幸运，年轻时遇到许多好老师。我深知良师对于人的重要性，所以更要教好青年们。”耄耋之年，杨士莪仍承担着从本科、硕士到博士的诸多教学工作，每一堂课，他都精心准备，并且坚持站着为大家授课。学生们看着心疼，为他搬来椅子，但每次他都笑着挪开：“从我开始做老师起，就习惯站着讲。这样多好！我讲得自在，大家看得真切。”⑩“先生不仅教我们做学问，让我们在研究上‘站得住’；还教我们做人，让我们一生‘站得直’。”哈工程水声工程学院副院长张海刚第一次拜见先生就因拎了一袋苹果而“惨遭批评”，“我只好乖乖地把苹果拎了回去。”在水声工程学院，不让学生花一分钱的传统延续至今。⑪以俭养德、恬淡似水。杨士莪生活简朴，出差坐飞机，都是买票价较低的红眼航班，出海做实验，也尽量租借便宜实用的民船，“我们国家处处需要钱，把科研经费省下来，用在刀刃上。”但他对学生却十分慷慨，先后向家乡的南阳理工学院、母校南开中学、哈尔滨工程大学水声工程学院捐出300万元设立教育基金。⑫作为我国首批博士生导师，杨士莪累计培养了110多名硕士、博士。2022年，杨士莪获“全国教书育人楷模”荣誉称号。令人痛惜的是，2024年3月19日，杨士莪溘(kè)然长逝。这位一心致力提携后学、为国听海一生的大先生走了。⑬“烨烨其士，护千桅篷帆守镇疆海；菁菁者莪，开一派学问听寻水声。”斯人已逝，但其开创的水声事业和坚守的铸魂育人精神，犹如茫茫大海上高耸的灯塔，指引着济济后来者，共同守护祖国的辽阔海疆……(选自《人民日报》2024年9月19日，有删改)11．下列对杨士莪院士的经历没有按时间先后顺序概述的一项是（）A．院士为00后的新生上课视频刷屏朋友圈B．院士被派往苏联学习国家亟需的水声学科C．创建了我国的第一个综合性水声工程专业D．承担从本科、硕士到博士的诸多教学工作12．下列选项对文中多处引用院士的话理解有误的一项是（）A．丰富文章内容，使作者的评述更加全面B．为了提高个人知名度，使宣传效果更好C．更能突出人物精神，增强文章的感染力D．增强文章真实性，为作者评述提供依据13．请结合文本，从结构和内容两个角度分析文中画横线句的作用。的确，杨士莪不仅在科研领域“站”得坚定，更在育人岗位上“站”得执着。14．有同学建议把这篇文章收录到校刊“榜样领航”栏目，请结合文中具体事例阐述收录理由。四、古代诗文阅读承宫，琅琊姑幕人。少孤，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明①《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，寻之。见而欲笞之。门下生共禁，乃止，因留宫门下。樵薪执苦②，数十年间，遂通其经。(节选自《后汉书》，有删改)【注释】①明：精通。②樵薪执苦：砍柴，干苦活。15．下列承宫最终学有所成的因素不包括（）A．热爱学习 B．勤奋刻苦C．他人的帮助 D．猪主人的刻薄16．承宫“忘其猪”的原因是：①；猪主“乃止”的原因是：②。(用原句回答)17．下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（）A．宫过其庐下及鲁肃过寻阳(《孙权劝学》)B．因忘其猪而听经未若柳絮因风起(《咏雪》)C．见而欲笞之择其善者而从之(《论语十二章》)D．见而欲笞之孤岂欲卿治经为博士邪(《孙权劝学》)村居[宋]徐逸酸甜半熟山头果，红白开屋角花。紫户不关春睡足，太平多在野人家。18．下列选项与诗歌内容不符的一项是（）A．山果半熟 B．紫门未关 C．春日难眠 D．乡野人家19．据说诗人创作时，横线处是使用“争”还是“皆”推敲了很久，最终选用了“争”字。请根据诗歌内容推测诗人用“争”字的理由。五、综合运用(共3道小题，15分)邓稼先，中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者。他曾说：“核武器事业是成千上万人的努力才能取得成功的，我只不过做了一小部分应该做的工作，只能作为一个代表而已。”20．下列介绍邓稼先的语句排序最合理的一项是（）①但是，随着时间的流逝，他的事迹将为越来越多的人所了解和传颂。②他为事业奉献了自己的全部精力，在刚过62岁的时候，就过早地离开了我们。③有些英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。④人们越来越深切地怀念着他，他对祖国的贡献永载史册。⑤中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家——邓稼先是其中的一位杰出代表。A．⑤②③①④ B．③⑤②①④ C．③⑤①②④ D．⑤②①③④21．学校开展了“走近邓稼先”的讲座活动，下面是小贵邀请贵州大学周教授的邀请函内容，其中有两处表达不妥，请找出并修改。①周教授，您好！我校拟邀请您于3月17日下午两点在学校大礼堂为全体师生做“走近邓稼先”的讲座。②我有幸于去年学校文化节与您见过一面，③您博闻强识、才高八斗，久闻大名，如果您能来我校对我们不吝赐教，我们将深感荣幸。④本应拜访贵府亲自邀请，无奈恰逢运动会、时间冲突、望您见谅，真诚期待您的到来！22．为了宣传邓稼先默默无闻的奉献精神，小贵撰写了下面一副对联。对联的空白处有两种写法：第一种“英雄无悔无名”，第二种“做隐姓埋名人”。你认为哪一种更恰当？请简述两条理由。上联：呕心沥血，干惊天动地事下联：鞠躬尽瘁，六、写作能力(60分)23．阅读下面的材料，按要求写作。学习的课堂上，有迷惘，更有明朗，智慧的我们一起探究品尝；实践的园地里，有恐慌，更有荣光，团结的我们一起合作担当……请以“我们班的课堂合作”为标题，写一篇600～700字的作文。写作提示及要求：①明确“合作”的内容，表现“合作”的过程和结果。②详略得当，充分表现如何“合作”，恰当处理“合作”过程中不同人物的表现。③表达要有真情实感，有自己的发现、思考和感悟。④符合生活常理，内容健康，文体明确。⑤勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。

答案解析部分【答案】1．①秩序②懈③奠2．A【解析】【点评】（1）本题考查字形。汉字的音与形是密不可分的，大部默写字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。（2）本题考查对词语的理解及运用。先要分析词语本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。1．①秩序，zhìxù，有条理、不混乱的状况。文中指当时社会的状态不混乱。②至死不懈，zhìsǐbùxiè，到死都不松懈，形容坚持到底。文中形容贵州革命先驱为革命事业奋斗到底的决心。③奠定，diàndìng，使稳固；使安定。文中指为贵州红色文化的形成打下基础。注意使用楷体字书写。

故答案为：①秩序；②懈；③奠。2．A.慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。一般用来形容人的表达或情绪的宣泄，不能用来形容“光辉历程和伟大精神”，此处属于搭配不当；B.可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。该词用来形容贵州发生的红色故事，恰当；C.平庸：指平凡、普通，没有突出的能力或特点。在文中“不甘平庸”用来形容革命先驱们追求卓越、积极投身革命事业的精神，使用恰当；D.澎湃：形容波浪互相撞击，也可比喻声势浩大，气势雄伟。这里用来形容红色革命精神令人心潮起伏，使用恰当；故答案为：A。3．【答案】君问归期未有期；断肠人在天涯；弹琴复长啸；故园东望路漫漫；惟解漫天作雪飞；即更刮目相待；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情【解析】【分析】此题中①至⑥属于记忆型默写，⑦⑧属于理解型默写。第⑦题，由“思念亲人而又不愿让亲人挂念”可联想到《逢入京使》中“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，这两句写诗人在途中偶遇入京使者，因没有纸笔，只能托使者带一句口信报平安，语言朴实直白，既体现出对亲人的思念，又怕亲人担忧，藏着不愿让家人挂念的细腻心思。第⑧题，由“对家乡和亲人的思念之情”可联想到《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，诗人在春夜听到《折杨柳》的笛曲，而《折杨柳》是古人送别、思乡的经典曲调，由此触景生情，抒发了客居异乡时浓烈的思乡念亲之情。注意“涯、啸、惟、园”等字词容易写错。

故答案为：君问归期未有期；断肠人在天涯；弹琴复长啸；故园东望路漫漫；惟解漫天作雪飞；即更刮目相待；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情。【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。4．【答案】D【解析】【分析】A.正确；B.正确；

C.正确；D.有误，“古代臣对君的爱称”说法错误，应是“古代君对臣的爱称”。故答案为：D。

【点评】本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。5．【答案】C【解析】【分析】A.《朝花夕拾》中范爱农是一位觉醒的知识分子，他经历了对旧民主革命失望等过程，最后落水身亡，并非从淳朴有志青年沦落成行尸走肉；B.《西游记》里红孩儿是牛魔王和铁扇公主之子，他一开始就具有顽劣、不服管束的特点，后被观音菩萨收为善财童子，不存在从淳朴有志青年沦落的情况；C.《骆驼祥子》中祥子初到北京，是个淳朴、善良、有梦想的青年，想通过努力买一辆属于自己的车。但在经历三起三落的买车挫折，以及虎妞难产去世、小福子自杀等打击后，他的希望破灭，最终堕落成自私懒惰、好占便宜的行尸走肉，该选项符合题意；D.《骆驼祥子》中阮明是个自私自利、投机取巧的人，他的改革思想动机不纯正，并非淳朴有志青年，后被堕落的祥子出卖。故答案为：C。

【点评】本题考查名著中主要人物形象的分析理解。面对这种题型，一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。6．【答案】示例：老马的结局：眼睁睁看着小马病死在自己怀里后，靠在路边卖东西维持自己的生活，孤独而凄凉地度过余生。原因：①社会黑暗。频繁的战乱导致社会混乱，各剥削阶层疯狂压榨底层人民。②地位低下。他们都生活在社会底层，是受各方压迫的贫苦大众。③个人奋斗的无力(保守、愚昧、软弱)。以祥子和老马为代表的社会底层人民即使努力奋斗也无力改变命运。【解析】【分析】祥子是老舍创作的长篇小说《骆驼祥子》中的主要人物。祥子是一个从农村来到城中打工的车夫，他毕生的梦想就是能有一辆自己的车，但是一生中经历了几次波折都与自己的车失之交臂，最后由于种种无奈也走上了堕落的道路。祥子是旧社会底层劳动人民的缩影。借助他，人们看到了旧社会贫困交加的底层人民的无奈、辛酸和悲楚、窘迫，以及由此造成的美好人性和美好生存的毁灭、丧失。这一小人物的个人悲剧展现了人民在病态的旧社会中的时代悲剧，展现出了老舍先生对时代思考和苦难者的同情。

老马是老舍作品《骆驼祥子》中的角色，他年轻时也曾是像祥子一样充满干劲的车夫，但最终沦落为街头乞丐，冻饿而死。他的悲惨遭遇正是反映了当时社会的黑暗与残酷。（出现于《骆驼祥子》第10章与第23章）

示例：祥子的结局：祥子从一个勤劳、善良、有梦想的农村青年，堕落成了一个自私、懒惰、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌的行尸走肉般的无业游民，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。

原因：①社会因素：黑暗混乱的旧社会，军阀混战、反动势力横行。祥子三起三落的买车经历，被军阀抢车，被孙侦探敲诈，都体现了社会对底层劳动者的无情压迫和剥削，让他的努力化为泡影。②个人因素：祥子虽起初有坚韧的意志，但在连续打击下，逐渐失去抗争的勇气和能力，陷入个人主义的挣扎，缺乏反抗旧社会的思想和行动。③其他因素：与虎妞的畸形婚姻，虎妞难产而死，为办丧事卖车，人财两空，加重了他的经济负担和精神打击。心爱的小福子自杀，使他最后的精神寄托和希望破灭。

故答案为：示例：老马的结局：眼睁睁看着小马病死在自己怀里后，靠在路边卖东西维持自己的生活，孤独而凄凉地度过余生。原因：①社会黑暗。频繁的战乱导致社会混乱，各剥削阶层疯狂压榨底层人民。②地位低下。他们都生活在社会底层，是受各方压迫的贫苦大众。③个人奋斗的无力（保守、愚昧、软弱）。以祥子和老马为代表的社会底层人民即使努力奋斗也无力改变命运。

【点评】本题考查名著评析。解答这类题目，核心是先找准评析的核心要点，再从文本中找对应细节并概括，最后把细节和评析要点挂钩，说明文本是如何体现这一特点的，既扣住名著评析的核心，又用具体内容做支撑。【答案】7．C8．D9．示例：“特殊”是“不同于平常的情况”的意思。此处是因为孙师武一生都没有加入中国共产党，他不是真正意义上的共产党员，但是他一生都为共产主义事业而奋斗，所以他是特别的共产党员10．示例：两篇文章都采用“横式结构法”巧设小标题，打破时空界限，多侧面角度表现人物精神。课文《邓稼先》将邓稼先的生平事迹与杰出贡献和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，不仅刻画人物性格、赞美人物精神，而且去探求其缘由，多角度地展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮豪迈，伟大而崇高。本文将孙师武革命道路和奉献精神联系起来，赞美了人物身上所体现的不屈不挠、热爱祖国的精神【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。本题考查对内容的理解与分析。（2）本题考查文本内容的理解与分析的能力。解答此题要弄清文章大意，了解文章主要内容、主旨以及艺术特色。（3）本题考查学生赏析重点词语表达效果的能力。赏析重点词语表达效果可从这些方面思考：具体语言环境、作品背景、关键性词语、所在句子采用的写作手法、文章中人物的身份、性格特点和思想等。

（4）本题考查学生对文章结构形式（如“横式结构”）的理解及其在表现主题、塑造人物等方面作用的分析能力。解题时，应先明确所涉结构的特点（如并列板块、打破时空限制等），再结合具体文本内容，分析该结构如何从多角度、多侧面展现人物形象或深化主题。最后，需将两篇文章或材料进行比较，提炼出结构运用的共性与效果，从而说明其艺术价值或表达优势。7．A.正确；

B.正确；C.文章中仅表明孙师武在“群益书店”创建时参股800大洋，在“七月文具体育用品社”开张营业时出资出力很积极，并非孙师武先后创建了这两个店铺；

D.正确；故答案为：C。8．A.正确；

B.正确；

C.正确；D.文中未提及家人对他的不理解，所以这是孙师武没有面临的困难；故答案为：D。9．根据第③段“虽然他一生都没有加入中国共产党，但是他一生都为共产主义事业而奋斗”可知，孙师武虽无党员之名，却有党员之实，始终为党的事业无私奉献，以实际行动践行着共产主义精神，所以称他为“特殊的共产党员”，“特殊”一词准确地体现了他这种与众不同的身份和贡献。

故答案为：示例：“特殊”是“不同于平常的情况”的意思。此处是因为孙师武一生都没有加入中国共产党，他不是真正意义上的共产党员，但是他一生都为共产主义事业而奋斗，所以他是特别的共产党员。10．《邓稼先》：根据文中“从‘任人宰割’到‘站起来了’”等小标题可知，文章以时间为线，将邓稼先的经历放在中国从任人宰割到走向强大的历史背景中。通过“两弹元勋”“邓稼先与奥本海默”等板块，从不同方面展现邓稼先在科研上的卓越成就、高尚品格以及为国家无私奉献的精神，使读者能全面、深入地了解邓稼先，感受到他对国家和民族的巨大贡献，突出其伟大形象。《赤胆忠心写人生——记爱国民主人士孙师武》：根据文中“学业未竟投身革命”“特殊身份推动革命”等小标题可知，文章通过不同板块，分别从孙师武投身革命的不同阶段和不同事件来展开叙述。如“出钱出力支持革命”板块中，讲述他为革命组织提供经费等事迹，“临危不乱坚贞不屈”板块体现他面对敌人的英勇无畏。这种结构全方位地展现了孙师武为革命事业不懈奋斗的一生，突出他的赤胆忠心和爱国精神，让读者对其有清晰而深刻的认识。综上所述，“横式结构法”使两篇文章都能条理清晰、层次分明地从多个角度展现人物的精神品质和伟大贡献，丰富了文章内容，增强了感染力和说服力。

故答案为：示例：两篇文章都采用“横式结构法”巧设小标题，打破时空界限，多侧面角度表现人物精神。课文《邓稼先》将邓稼先的生平事迹与杰出贡献和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，不仅刻画人物性格、赞美人物精神，而且去探求其缘由，多角度地展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮豪迈，伟大而崇高。本文将孙师武革命道路和奉献精神联系起来，赞美了人物身上所体现的不屈不挠、热爱祖国的精神。【答案】11．A12．B13．结构上：承上启下，承接上文杨士莪在科研领域的贡献，引出下文他在育人岗位上的执着。内容上：突出了杨士莪在科研和育人方面的坚定和执着，表现了他的高尚品质和精神。14．杨士莪院士是我国水声工程奠基人之一，为我国水声学科建设、制定水声发展规划作出了贡献，为我国万里海疆装上“耳朵”和“眼睛”，筑牢“水下国门”，体现了他在科研领域的卓越成就和为国家做出的巨大贡献，是学生们学习的榜样。他在育人岗位上“站”得执着，承担着从本科、硕士到博士的诸多教学工作，精心准备每一堂课，坚持站着授课，教导学生做学问要“站得住”，做人要“站得直”，并且培养了众多优秀的学生。他的事迹和精神能够激励学生们努力学习，为国家的发展贡献自己的力量。因此，这篇文章适合收录到校刊“榜样领航”栏目。【解析】【点评】（1）本题考查记叙顺序理解分析。常见的记叙顺序有顺序、倒叙，插叙。一、顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。二、倒叙：造成了……的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。三、插叙：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出，交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等。

（2）本题考查引用的作用。散文中引用人物话语能使文章更加真实可信，能塑造人物形象，如展现个性、揭示内心；能推动情节发展，引发变化、串联线索；可增强情感表达，传递作者情感、引发共鸣；还能丰富文章内容，增添底蕴与生活气息；并且可以点明深化主题，或直接点明，或深化内涵。

（3）本题考查说明文中引用的理解。引用在文章中的作用一般有：1、可使所表达的语言简洁凝练，生动活泼，增添感染力。2、对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。3、使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

（4）本题考查理解分析文章内容及主题的能力。重在理解文章的内容主题，然后再分析专题或栏目特点，判断文章是否符合专题或栏目的特点。11．A.联系第①段中的“2022年9月，‘90后’院士杨士莪为00后新生上课的视频刷屏朋友圈”，第④段中的“1957年，杨士莪被派往苏联，改行学习国家亟需的水声学科”，第④段中的“回国后，杨士莪便在哈军工创建了我国第一个理工结合、为国防建设服务的综合性水声工程专业”以及第⑨段中的“耄耋之年，杨士莪仍承担着从本科、硕士到博士的诸多教学工作”可知，“院士被派往苏联学习国家亟需的水声学科”发生在1957年，“创建了我国的第一个综合性水声工程专业”是在杨士莪从苏联回国后，“承担从本科、硕士到博士的诸多教学工作”是在其耄耋之年，而“院士为00后的新生上课视频刷屏朋友圈”发生在2022年，所以“院士为00后的新生上课视频刷屏朋友圈”这一经历没有按时间先后顺序概述。

B.正确；

C.正确；

D.正确；故答案为：A。12．A.正确；联系文中多处引用院士的话，如第①段中的“只要是国家、社会需要的，就是值得干的”，第④段中的“真正尖端的东西，你想从国外学，从国外买，是做不到的。为国攻关，自己干”等内容可知，文章引用院士的话是为了丰富文章内容，让作者的评述更加全面；

B.不正确；文中引用不是为了提高个人知名度，杨士莪院士一生致力于科研和教育事业，淡泊名利，从文中“各种荣誉和头衔纷至沓来。杨士莪却常常缺席颁奖活动”等描述也可看出他并非追求个人知名度之人；

C.正确；通过院士自己的话语更能突出其爱国、敬业等人物精神，增强文章的感染力；

D.正确；这些引用为作者对院士的评述提供了依据，增强了文章的真实性。

故答案为：B。13．根据第②段中的“作为我国水声工程奠基人之一，杨士莪参与研制水声定位系统，为中国水声学科建设、制定水声发展规划作出了贡献，为我国万里海疆装上‘耳朵’和‘眼睛’，筑牢‘水下国门’”以及第⑧段中的“虽然常年忙于科研，但杨士莪从不放松教学。遇到重要科研任务需要外出，他便调整上课时间，回来后，第一时间给学生补上”可知，此句在结构上，起到了承上启下的作用。上文着重阐述杨士莪在科研领域取得的一系列重大成果，为我国水声事业发展立下汗马功劳；而此句之后，文章将重点转向描述他在育人岗位上的种种作为，如坚持教学、精心授课等。在内容上，这句话精准地概括出杨士莪在科研与育人两大方面所展现出的坚定与执着。“站得坚定”“站得执着”形象地表明他无论面对科研难题，还是教学任务，都始终坚守、毫不退缩，有力地凸显出他为国家事业无私奉献、一心付出的高尚品质和崇高精神，让读者对杨士莪院士的形象有更为全面且深刻的认识。

故答案为：结构上：承上启下，承接上文杨士莪在科研领域的贡献，引出下文他在育人岗位上的执着。内容上：突出了杨士莪在科研和育人方面的坚定和执着，表现了他的高尚品质和精神。14．根据第②段中的“作为我国水声工程奠基人之一，杨士莪参与研制水声定位系统，为中国水声学科建设、制定水声发展规划作出了贡献，为我国万里海疆装上‘耳朵’和‘眼睛’，筑牢‘水下国门’”可知，杨士莪院士在科研领域成就斐然，为我国水声事业的发展奠定了坚实基础，他的这些贡献彰显出非凡的专业能力与为国防事业奉献的决心，为广大学生树立起科研报国的榜样。再依据第⑧段中的“虽然常年忙于科研，但杨士莪从不放松教学。遇到重要科研任务需要外出，他便调整上课时间，回来后，第一时间给学生补上”以及第⑨段中的“耄耋之年，杨士莪仍承担着从本科、硕士到博士的诸多教学工作，每一堂课，他都精心准备，并且坚持站着为大家授课”和第⑩段中的“先生不仅教我们做学问，让我们在研究上‘站得住’；还教我们做人，让我们一生‘站得直’”可知，在育人岗位上，杨士莪院士兢兢业业，从本科到博士的教学工作都认真对待，坚持站着授课，还注重教导学生做学问与做人的道理，培养出众多优秀人才。他在科研与育人两方面的突出表现，足以激励学生在学业与品德修养上不断奋进，为国家未来发展贡献力量，故而这篇文章适合收录到校刊“榜样领航”栏目。

故答案为：杨士莪院士是我国水声工程奠基人之一，为我国水声学科建设、制定水声发展规划作出了贡献，为我国万里海疆装上“耳朵”和“眼睛”，筑牢“水下国门”，体现了他在科研领域的卓越成就和为国家做出的巨大贡献，是学生们学习的榜样。他在育人岗位上“站”得执着，承担着从本科、硕士到博士的诸多教学工作，精心准备每一堂课，坚持站着授课，教导学生做学问要“站得住”，做人要“站得直”，并且培养了众多优秀的学生。他的事迹和精神能够激励学生们努力学习，为国家的发展贡献自己的力量。因此，这篇文章适合收录到校刊“榜样领航”栏目。【答案】15．D16．宫过其庐下，见诸生讲诵，好之；门下生共禁17．B【解析】【点评】（1）（2）题考查学生对文言文内容及主题的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，解读其意，深入思考，加以概括筛选，简要表达。（3）本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。根据语境判断，进行比较，得出答案。参考译文：承宫，是琅琊郡姑幕县人。他小时候父亲就去世了，在八岁的时候，（就开始）替别人放猪。同乡有个叫徐子盛的人精通《春秋》这本书，向他求学的学生有几百人。承宫从他的屋前经过，看见那些学生在朗诵经书，非常喜欢，于是就忘记了自己放牧的猪，而停下来听徐子盛讲经书。猪的主人对他还不回来感到很奇怪，就去寻找他。（主人）看见他在听讲经书，想要用竹板打他。（徐子盛）门下的学生一起阻止（猪的主人），猪的主人才没有打他，于是就把承宫留在了徐子盛的门下（学习）。承宫在那里砍柴，干苦活，过了几十年，终于精通了这本经书。15．A.包括；联系原文来看，承宫对学习的热爱非常明显，“宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经”，他看到别人学习就心生喜爱，甚至连放猪的本职工作都抛在脑后，这种对学习的热爱是他能学有所成的重要基础；

B.包括；在勤奋刻苦方面，“樵薪执苦，数十年间，遂通其经”展现出承宫在徐子盛门下一边砍柴、干苦活，一边坚持学习，几十年如一日，正是这种勤奋坚持才让他最终精通经书；

C.包括；他人的帮助同样不可或缺，“门下生共禁，乃止，因留宫门下”，徐子盛门下的学生阻止了猪主人打承宫，还让他留在门下学习，徐子盛本人精通《春秋》经，能给予承宫教导，为他的学习创造了有利条件；

D.不包括；猪主人只是因为承宫忘记放猪就想要笞打他，这一行为并没有对承宫的学习起到积极作用，不能成为承宫学有所成的因素，所以应选猪主人的刻薄。故答案为：D。16．承宫“忘其猪”的原因：原文中提到“宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经”，这句话清晰地表明了承宫是在路过徐子盛的住所时，看到学生们在讲诵经书，因为对学习的热爱和对知识的好奇，被深深吸引，所以才忘记了自己正在放牧的猪。因此，“宫过其庐下，见诸生讲诵，好之”准确地解释了承宫“忘其猪”的原因。猪主“乃止”的原因：文中说“猪主怪其不还，寻之。见而欲笞之。门下生共禁，乃止”，意思是猪的主人发现承宫很久没回去，就去找他，看到他在听经想打他，但是被徐子盛门下的学生一起阻止了，所以猪主人才没有打承宫。“门下生共禁”直接说明了猪主“乃止”的原因，即因为有学生们共同阻拦，猪主人不得不停止想要笞打承宫的行为。

故答案为：宫过其庐下，见诸生讲诵，好之；门下生共禁。17．A.句意：承宫从他的屋前经过。过：动词，经过＼句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。过：动词，经过；

B.句意：于是忘记了自己的猪而去听讲经书。因：连词，于是＼句意：不如比作柳絮乘风飞舞。因：介词，趁、乘；

C.句意：（主人）看见后想要鞭打他。而：连词，表顺承，就＼句意：选择他们的优点去学习。而：连词，表顺承，就；

D.句意：（主人）看见后想要鞭打他。欲：动词，想要＼句意：我难道是想要你研究儒家经典成为博士吗？欲：动词，想要；

故答案为：B。【答案】18．C19．“争”字写出了屋角花竞相开放的景象，展现出春天生机勃勃的气息，比“皆”字更富有动感和活力，更能表现出诗人对春天的喜爱和赞美之情。【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容的理解把握。解答时，应先通读全诗，分析意象，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握诗歌的思想感情、写法等；最后结合全诗内容，分析品味即可。（2）本题考查学生对炼字的理解与掌握。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。

参考翻译：山头上的果子半熟了，尝起来酸甜适口；屋角边的花儿竞相绽放，红白相间，煞是好看。柴门不必关锁，春日里正好酣眠，睡得格外安稳；这般太平祥和的光景，大多藏在乡野人家之中。18．A.“山果半熟”对应“酸甜半熟山头果”；

B.“紫门未关”对应“紫户不关”；

C.从诗句“紫户不关春睡足”可知，春日里人们睡得很足，是“春睡足”，并非“春日难眠”；

D.“乡野人家”对应“太平多在野人家”；

故答案为：C。19．根据“红白_____开屋角花”可知，“争”字赋予花朵以人的“争”斗、竞赛之意。它描绘出屋角的红白花朵仿佛在相互竞争、竞相绽放的画面，让静态的花朵有了动态感，将春天万物蓬勃生长、充满生机的氛围生动呈现。相比“皆”字单纯表示都、全的静态描述，“争”字更具活力，能更好地传达出诗人对这春意盎然之景的喜爱与赞美。

故答案为：“争”字写出了屋角花竞相开放的景象，展现出春天生机勃勃的气息，比“皆”字更富有动感和活力，更能表现出诗人对春天的喜爱和赞美之情。【答案】20．B21．第③句，将“久闻大名”改为“我们久闻您的大名”；第④句，将“时间冲突”前后的顿号改为逗号。22．第二种更恰当。理由：根据对联“相同位置词性相对”的要求，可知“干”对应“做”，“惊天动地”对应“隐姓埋名”，“事”对应“人”。【解析】【点评】（1）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。（2）本题考查语言表达。在语言表达中，应注意语意的准确、语言的连贯、得体，标点符号使用正确。（3）本题考查赏析对联的内容。对联，也叫楹联、对子、门对等，是一种源远流长、雅俗共赏的应用文体。它要求字数相等、言简意赅，对仗工整、平仄协调。对联的上下联必须服务于同一个主题，内容需紧密相关，形成逻辑上的连贯或意境上的互补。对联的内容必须体现或突出人、事、景物的特征。20．首先“有些英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年”引出英雄群体这一话题，为后文引出邓稼先做铺垫；紧接着“中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家——邓稼先是其中的一位杰出代表”，明确指出邓稼先就是这样英雄群体中的杰出代表，点明文段的主要人物；然后“他为事业奉献了自己的全部精力，在刚过62岁的时候，就过早地离开了我们”具体介绍邓稼先为事业的奉献以及他过早离世的情况；随后“但是，随着时间的流逝，他的事迹将为越来越多的人所了解和传颂”，“但是”表示转折，虽然邓稼先已经离世，但他的事迹会逐渐被人们知晓和传颂；最后“人们越来越深切地怀念着他，他对祖国的贡献永载史册”进一步说明人们对邓稼先的怀念之情，以及他对祖国的贡献将永垂不朽，总结全段。所以，句子的正确顺序是③⑤②①④。故答案为：B。21．第③句：“久闻大名”沿用前句主语“您”不当，应将“久闻大名”改为“我们久闻您的大名”。第④句：“无奈恰逢运动会、时间冲突、望您见谅”中，“运动会”和“时间冲突”是两个并列的短语，用来解释不能亲自拜访的原因，它们之间不能用顿号。顿号用于句子内部并列词语之间的停顿，而这里“恰逢运动会”和“时间冲突”是两个相对独立的表意单元，并非单纯的词语并列关系。所以应将“时间冲突”前后的顿号改为逗号，使句子的表述更加清晰、合理，符合语法规范。

故答案为：第③句，将“久闻大名”改为“我们久闻您的大名”；第④句，将“时间冲突”前后的顿号改为逗号。22．“做隐姓埋名人”更恰当，理由如下：从对联的结构角度来看：“做隐姓埋名人”与上联“干惊天动地事”结构更为对仗工整。“做”对“干”，都是动词；“隐姓埋名”对“惊天动地”，均为并列式的动词短语；“人”对“事”，都是名词。而“英雄无悔无名”中“英雄”是名词，与“干”动词不对仗，“无悔无名”是偏正结构，与“惊天动地”结构不一致。从内容表达角度来看：“做隐姓埋名人”更能直接体现邓稼先默默无闻的奉献精神。“隐姓埋名”突出了邓稼先为了国家的核武器事业，甘愿隐藏自己的姓名，不追求名利，默默奉献的高尚品质，与上联“呕心沥血，干惊天动地事”相结合，更全面地展现了邓稼先为国家和人民的事业，在背后默默付出、无私奉献的伟大形象。“英雄无悔无名”虽然也能体现出英雄的特质和奉献精神，但相比之下，“无悔无名”对于“默默无闻”这一特质的表达不够直接和突出。

故答案为：第二种更恰当。理由：根据对联“相同位置词性相对”的要求，可知“干”对应“做”，“惊天动地”对应“隐姓埋名”，“事”对应“人”。23．【答案】例文：我们班的课堂合作“叮铃铃……”上课铃响了，这节是语文课，老师微笑着走进教室，宣布今天进行小组合作，完成对一篇文言文的深度解读与展示。同学们瞬间兴奋起来，迅速组成小组，一场充满挑战与惊喜的课堂合作之旅就此拉开帷幕。我所在的小组有六个成员，大家围坐在一起，你一言我一语地讨论起来。小辉是我们组的“学霸”，他知识储备丰富，主动承担起梳理文章大意的任务，一边逐句翻译，一边给我们讲解疑难字词。晓琳心思细腻，擅长分析情感，她专注地研究文章中作者情感的变化，还不时在本子上记录着。我和另外几个同学则负责收集资料，补充文章相关的