山东省潍坊市高密市立新中学2024-2025学年七年级下学期语文3月月考试卷（含答案）

第第页山东省潍坊市高密市立新中学2024-2025学年七年级下学期语文3月月考试卷一、请根据语境完成题目。（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。家是最小国，国是千万家。①家国一体，家国同心，既是中华民族发展进步，也是中华文明薪火相传的深层逻辑。家国情怀亘古不变地流淌在国人的血液里。②中华民族之所以能够历经磨难、饱尝坚辛而不屈不挠、历久弥新，根治于民族文化血脉深处的家国情怀居功至伟。读《邓稼先》，我们感受到邓稼先（）的为国献身的情怀；读《说和做》，我们感受到闻一多先生（）的钻研精神；读《黄河颂》，我们感受到黄河（）的英雄气魄；读《谁是最可爱的人》，我们感受到志愿军战士（）的意志。③仰望历史的天空，家国情怀闪耀生辉；跨越时间的长河，家国情怀绵延不绝。从历史到现实，这份家国情怀始终激励着人们勇毅前行，在民族危亡之际力挽狂澜，让中华民族生生不息。④我们青少年更应该怀揣家国情怀，以青春之我，筑强国之梦，为祖国挥洒自己的热血和汗水。1．下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（）A．历久弥新（mí）根治B．亘古（gèng）怀揣C．不屈不挠（náo）绵延不绝D．狂澜（lán）坚辛2．依次填入文本括号中的词语，最恰当的一组是（）A．锲而不舍坚韧刚强鲜为人知伟大坚强B．鲜为人知坚韧刚强伟大坚强锲而不舍C．鲜为人知锲而不舍伟大坚强坚韧刚强D．锲而不舍伟大坚强坚韧刚强鲜为人知3．文段中画横线的句子，有语病的一句是（）A．① B．② C．③ D．④4．下列文学常识的表述不正确的一项是（）A．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，由北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。B．《木兰诗》选自郭茂倩的《乐府诗集》，这是一首宋朝北方的乐府民歌，与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”。C．古人的称谓有谦称和尊称的区别，“家君”“家严”是谦称自己的父亲，“尊君”“令尊”是尊称对方的父亲。D．“孤岂欲卿治经为博士邪”一句中，“经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等书，“孤”是古代王侯的自称，“卿”是古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也可以“卿”为爱称。5．下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（）①钱学森的“争”和“让”彰显了老一辈知识分子的爱国精神和奉献精神。②钱学森的“让”，是谦让、辞让，让的是个人名誉、地位和金钱。③“为中国人争气”，是钱学森的追求。④如果用两个字来概括钱学森的精神，那就是“争”和“让”。⑤钱学森的“争”，是争先的争，争光的争，争的是国家和民族的荣誉和地位。⑥钱学森幽默地说：“我姓钱，但是我不爱钱。”A．④①⑤②③⑥ B．④①②⑥⑤③C．④⑤③②⑥① D．①⑤③②⑥④二、名句默写（10分）。6．（1）成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的：，。（2）《木兰诗》中简写木兰奔赴战场时的矫健雄姿的两句：，。（3）《凉州词》诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中有相似的两句诗是：，。（4）《木兰诗》中体现木兰战功卓著的是：，。（5）《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦：，。三、颂文化精神7．小文搜集了关于黄河文化内涵的文字和两段歌词。请根据提示，完成探究任务。黄河文化内涵：黄河文化是中华文明的标志性符号，是一种国家文化，蕴含着中华民族深厚的“天下兴亡，匹夫有责”“命运与共”的家国情怀、“同根同族同源”的民族观念和“协和万邦”“亲仁善邻”的价值理念。黄河文化还蕴含着我国从古至今治国理政的最高智慧，饱含以民为本、人民至上的理念。（节选自《河南日报》）歌词一：啊!黄河/你是伟大坚强/像一个巨人/出现在亚洲平原之上/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障（节选自《黄河颂》）歌词二：洋装虽然穿在身/我心依然是中国心/我的祖先早已把我的一切/烙上中国印/长江长城黄山黄河/在我心中重千斤/无论何时/无论何地/心中一样亲（节选自《我的中国心》）根据对“黄河文化内涵”的理解，歌词一、二中“黄河”的文化内涵分别是、。四、扬黄河之名8．下图是黄河标识12号作品。仔细观察，完成下面填空。标识以“”字为创作设计，通过文字的演变，构成了“”和波涛汹涌的“浪花”图案。“龙”即的象征，是中华民族的精神图腾。“黄河”流域养育着世世代代中华儿女，称之为“母亲河”。标识充分体现了“黄河文化是中华民族的根和魂”的形象定位。奔腾不息勇往直前的“黄河”彰显了中华民族的精神风貌，凸显了“黄河文化”的精神风貌及文化内涵。五、古诗阅读（6分）重送①裴郎中贬吉州刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。【注释】①重送：刘裴二人曾一起被召回长安又同遭贬谪。此前诗人已写一首同题五言律诗，是为“重送”。9．下面的理解或赏析，不正确的一项是（）A．第一句中“客散”二字照应题目中的“送”，表明作者与友人的分别，点明送别的时间。B．第二句中的两个“自”字表现出作者有情而流水无情，更衬托出诗人别离时的伤感之情。C．三、四句描写了诗人与友人在事业上都遇到挫折，用“君更远”表达对友人的同情与关切。D．“猿啼”在古诗词中经常营造清冷凄切的氛围，所以本诗也有清冷凄切的情感存在。10．从修辞的角度赏析“青山万里一孤舟”一句的表达效果。六、文言文阅读（12分）【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】王冕僧寺夜读（节选）王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田者，父怒，挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居，夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子。学遂为通儒。【注】①蹊（xī）：践踏。②挞（tà）：用鞭、杖等物打人。③曷（hé）：怎么，为什么。④恬：安静，清静。11．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（）A．蒙辞以军中多务辞：推托B．安阳韩性闻而异之异：不同C．夜潜出，坐佛膝上潜：偷偷D．冕小儿，恬若不见若：好像12．下列各项中，加点字意义和用法相同的一项是（）A．大兄何见事之晚乎执策映长明灯读之B．蒙辞以军中多务依僧寺以居C．即更刮目相待出郭相扶将D．但当涉猎但手熟尔13．下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．儿痴/如此曷不听其所为 B．儿痴如此曷/不听其所为C．儿痴如此/曷不听其所为 D．儿痴如此曷不/听其所为14．下列对选文的理解有误的一项是（）A．甲文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。B．甲文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。C．乙文中王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到痴迷的程度。这种顽强的学习精神造就了他的成功。D．乙文中年幼的王冕，面对狰狞凶恶的神像，也会改变神色，内心惊惶。但他在这种情况下继续发奋读书。15．将下列句子翻译为现代汉语。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）父怒，挞之，已而复如初。侠者黄大年①侠之大者，为国为民。黄大年，就是这样一位侠者。（一）②一般侠者，顶多“江湖”上流传着他的传说，而“黄大侠”却在太平洋上威名远扬。③话说2009年，恰逢某国航母舰队耀武扬威正在太平洋上演习。听说黄大年回到中国，这个舰队自动后退。此事，外媒有报，新华社有转，惊动中外。航母舰队何以后退？盖因黄大年身怀绝技使然。④他是国际知名地球物理学家、战略科学家，擅长“给地球做CT”。他回国前研发的高科技整装技术装备，能在快速移动条件下探测地下和水下隐伏目标，广泛应用于油气和矿产资源勘探，尤其是潜艇攻防和穿透侦察等军民两用技术领域。他带领团队成功研制出的航空重力梯度仪系统，能精确探测位于国界和交战区的地下隧道以及隐藏在民用建筑物地下的军事设施。他曾在某国军队的“潜艇”和“飞机”上进行过试验，搞过技术攻关。⑤这样的高手，自然让人联想到“一个人顶几个师”的钱学森。而李四光、钱学森、邓稼先那一代“前辈高手”，恰是黄大年自小的偶像，他曾在自己的朋友圈用邓稼先的例子发出过“黄大年之问”——“看到他，你会知道怎样才能一生无悔，什么才能称之为中国脊梁。当你面临同样选择时，你是否会像他那样，义无反顾？”（二）⑥1982年，黄大年从长春地质学院大学毕业，题赠友人以照片，上书9字：“振兴中华，乃我辈之责！”感叹号落笔之际，侠气跃然纸上。⑦1993年初冬，他奔赴英伦深造，启程前回望同学，大声说：“等着我，我一定会把国外的先进技术带回来。”⑧2009年，他51岁，正是科学家的黄金年龄，绝学练成，声播宇内，却选择归来。⑨一边是洋房名望，英伦风景，剑桥流水；一边是祖国召唤，从头开始，道远任重。在选择面前，黄大年义无反顾。他在最短时间内辞职、售卖别墅、办回国手续。“他肯定会回来。”熟悉他的亲友，无不如是说。⑩“多数人选择落叶归根，但是高端科技人才在果实累累的时候回来更能发挥价值。”他说，“现在正是国家最需要我们的时候，我们这批人应该带着经验、技术、想法和追求回来。”（三）⑪黄大年是一个“被仰望、被追赶的传奇人物”⑫作为侠者，与高手过招，他从未败过。他在英国剑桥ARKeX地球物理公司任研发部主任时，手下管着300号“高配”人员，包括他国院士。大家服他。在英国，他带领团队实现了“在海洋和陆地复杂环境下通过快速移动方式实施对地穿透式精确探测的技术突破”。回国不久，他出任“深部探测技术与实验研究”项目第九分项的首席专家，这是国内有史以来最大规模深探项目。⑬作为侠者，他志存高远，不愿做花匠。英国的生活很好。但在他看来，“在这里，我就是个花匠，过得再舒服，也不是主人。国家在召唤，我应该回去！”“作为一个中国人，国外的事业再成功，也代表不了祖国的强大。只有在祖国把同样的事做成了，才是最大的满足。”他回国后，国家“巡天探地潜海”得以填补多项空白。因为他，中国深部探测能力已达国际一流水平，局部处于国际领先地位。⑭作为侠者，他拼命“疯魔”，将生死看淡。他说：“中国要由大国变成强国，需要有一批‘科研疯子’，这其中能有我，余愿足矣！”他身体不好，常年大把吞速效救心丸，却说“我是活一天赚一天，哪天倒下，就地掩埋”。2016年年底，他晕倒在万米高空，被送医院，人未醒，双手却紧抱电脑，掰不开。醒后第一句话是：“我要是不行了，请把我的电脑交给国家，里面的研究资料很重要……”⑮作为侠者，他不图名利，却名动朝野。有一项地球勘探项目缺领军人物，但这个上亿元项目却一分钱也分不到他头上，他二话不说，披挂上阵。学校屡次催他抓紧申报院士，他说，“先把事情做好，名头不重要”。⑯“大年是我见过的最纯粹、最赤胆忠心的科学家！”施一公教授说。高风懿行，自成楷式。[有删改]16．作者称黄大年为“侠者”，从文中看，“侠者”有哪些高贵品质？请简要概括。17．赏析文中画线句子。2016年年底，他晕倒在万米高空，被送医院，人未醒，双手却紧抱电脑，掰不开。醒后第一句话是：“我要是不行了，请把我的电脑交给国家，里面的研究资料很重要……”（从描写方法角度赏析句子）18．小标题在文中有概括提示的作用。结合文章内容，为本文拟写三个小标题。陪父母看戏刘玉新①自从春晚走进了电视，就很少现场看戏了。②那天夜晚，是个意外的惊喜。中央民族歌舞团来到了长阳，我的印象里除了10年前央视“新视听”栏目组来清江“飚过一次山歌”，中央一级的歌舞剧团在清江演出并不多见。③于是，我决定一定要陪父母看场戏。年近八旬的父母长年在地里劳作，少有机会现场亲眼看到这么高级别的歌舞表演。他们一听说，立马答应去看。④当我们入座的时候，剧务人员正在调试灯光和音响，礼堂的楼上楼下很热闹。父母是第一次坐在这么好的礼堂看戏，看得出来，他们有些局促也有些紧张，戏还没开始，就生怕挡住了别人，很在意前后左右的议论。⑤我心里明白，歌舞类的表演隔这么远，既看不清演员的长相，也看不清动作的细节，只能凭感觉看看舞蹈队形，听听演唱的歌声。并不像坐在客厅看电视，那么清楚，甚至还可看到特写的镜头。⑥现场看戏，或许找的就是这种感觉，舞台的感觉，色彩的感觉，声音的感觉，真实地让人觉得触摸到了节目的厚度、高度和宽度。⑦这种感觉，我曾带着父母游览车溪的时候有过。在车溪看民俗表演，母亲一听就特别熟，不仅喜欢看，还时不时地跟着哼几句。那天，母亲算是又找到了年轻时在大队戏台上的感觉。几十年过去了，她没想到，当年的山歌小调如今还有人专门表演，那调门、那身姿、那行头比过去更好，舞台的背景更漂亮，加上现代化的声光色电，看一场演出就像是过年看大戏。⑧为了找到感觉，我特意又带父亲参观了王家坝人民公社，从墙上的语录到食堂门口的记账黑板，从过道张贴的大字报到红卫兵演出的戏台子，父亲一边看一边点头，那是他曾经有过的生活，再现的场景让他触景生情了。他看着我，虽然没多说话，但那意思分明告诉我，生活的积淀值得记忆，记忆的点滴需要回味。⑨看着两个老人津津有味地看戏，我的思绪怎么也平静不下来。小时候，我们常常追着赶着父母去看戏看电影。最小的一个，不是母亲从怀里朝上举着看，就是骑在父亲脖子上看，至于他们看没看，若干年后才懂得，他们看戏只是顶了个名。一大堆孩子，管了小的又怕丢了大的，一门心思都在孩子身上，哪还有精力去看台上究竟演了些什么呢？⑩印象最深的是我六岁那年，资丘举办白求恩展览，其诱惑力不下于看戏，我死缠烂打要跟着父亲去，父亲没法子，只好连夜带着我赶路。人山人海，没地方坐下，更没地方睡觉。我几乎是被父亲拎着胳膊一路踮着脚小跑去的。一路所过，我看到的尽是别人的后脑壳和脚后跟，来回六十多里路，当我一头趴在自家堂屋的时候，我浑身的筋骨都散架了。后来才知道，那次一个几千人的小镇居然接纳了十万之众，难怪人多得无立足之地呢，后来也才知道父亲比我更吃亏。⑪现在，我们长大了，不再需要举着顶着了，也不会死缠烂打了，但父母也老了。来的路上，我们一人搀扶一个，不是他们已走不动，而是从小就传递给我们的一种爱意，自然而然地延续了下来。或许就像小时候举着托着我们看戏一样，搀扶成了一种亲近，搀扶成了一种守护，搀扶也成了一种感情上的无言交流。⑫趁着台上换场的时候，我拧开矿泉水瓶盖，递到父母手中，解解渴，也驱驱热气。交谈中，父母都说节目好看，到底是中央民族歌舞团的表演，水平就是不一样，来得值！⑬节目一个一个地演，我看到父母看得很专注，生怕漏掉一个细节。散场的时候，我们搀扶着父母靠边等候，等别人都出了礼堂，我们才退场。⑭天空蔚蓝，一轮明月照得泉溪河的水面上波光点点。风拂过小桥，人走在上面，很凉爽很舒服。以后还有好戏看，我依然要带上父母，就像小时候回家伏在父母的肩背上，醉在月色里，醉在好戏里。19．理清文章思路，在横线上填上恰当的内容。→在礼堂陪父母看戏→→回忆父亲陪“我”看展览→20．说说第⑩段中加点词语的表达效果。我几乎是被父亲拎着胳膊一路踮着脚小跑去的。21．结合全文，理解⑦⑧两段的作用。七、阅读名著《骆驼祥子》，回答问题。（共4分）22．下面关于《骆驼祥子》的表述不正确的一项是（）A．《骆驼祥子》以祥子的生活为主线来安排情节，这种明晰的结构方式，便于表现祥子“三起三落”的奋斗经历和思想性格深刻变化的过程。B．《骆驼祥子》以20世纪20年代的旧北京为背景。当时正处于北洋军阀统治时期，那是一个黑暗的、畸形的、失衡的旧社会，人民过着贫苦的生活。C．祥子是一个年轻好强、对生活充满希望的青年农民，而他与虎妞畸形的婚姻，与小福子绝望的爱情，是导致他堕落的原因之一。D．《骆驼祥子》中杨先生是一个心地善良的知识分子形象，信奉社会主义，待人宽和，与其他的雇主形成鲜明的对比，被祥子认为是“圣人”。23．《骆驼祥子》中提到“三起三落，像个鬼影，永远抓不牢”，小冀同学批注祥子的“三起三落”，其情节填写不正确的一项是（）他出去买了包“黄狮子”烟来。坐在炕沿上，点着了一支烟；并不爱吸。呆呆的看着烟头上那点蓝烟。忽然泪一串串的流下来，不但想起虎妞，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。没了，什么都没了，连个老婆也没了！批注：祥子的“三起三落”。一起：苦干三年，凑钱买了辆新车。一落：A二起：卖了骆驼，拼命拉车，准备买新车。二落：B三起：C三落：DA．祥子连人带车被宪兵抓去当壮丁。B．祥子辛苦攒的钱被刘四爷骗去了。C．虎妞低价给祥子买了二强子的车。D．为了置办虎妞的丧事，祥子卖掉了车。八、第三部分写作24．按要求作文。光未然遇见黄河，红军战士遇见老山界，鲁迅遇见《山海经》，从此他们命运的情境就不再一样；遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛；遇见远见卓识的上级，吕蒙非复“吴下阿蒙”；遇见身世寒微的阿长，鲁迅获得了半世温暖；遇见身怀绝技的卖油翁，陈尧咨收敛了傲气。如此，你定会感叹：生命中遇见某些人某些物，是多么幸运！请以“遇见你，是我的幸运”为题目，写一篇作文。要求：（1）联系自己的生活体验写作，不要套作，不得抄袭；（2）文体自选；（3）不少于600字；（4）不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分【答案】1．C2．C3．A【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。1．A选项分析：“历久弥新”的“弥”读音为mí，无误。但“根治”表述错误，结合语境，应是“根植”，表示家国情怀深深扎根于民族文化血脉深处，A选项错误。​B选项分析：“亘古”的“亘”正确读音为gèn，并非gèng，B选项错误。​C选项分析：“不屈不挠”的“挠”读音为náo，“绵延不绝”书写正确，C选项完全正确。​D选项分析：“狂澜”的“澜”读音为lán，无误。然而“坚辛”应写作“艰辛”，意为艰难辛苦，D选项错误。​故答案为：C。2．本题考查对成语在特定语境中恰当运用的判断，需依据人物及事物特点分析。​“鲜为人知”用于邓稼先：邓稼先为国家核武器事业默默奉献，他的诸多工作细节和奉献精神并不广为人知，用“鲜为人知”能准确体现他为国家献身却低调的特质。​“锲而不舍”用于闻一多先生：闻一多先生在学术研究上持之以恒，对学问不断钻研探索，“锲而不舍”恰如其分地展现出他这种有恒心、有毅力的钻研精神。​“伟大坚强”用于黄河：黄河作为中华民族的母亲河，象征着中华民族的精神，其气势磅礴，具有崇高且坚韧不拔的特质，“伟大坚强”能很好地描述黄河所蕴含的英雄气魄。​“坚韧刚强”用于志愿军战士：志愿军战士在战争中面临艰难困苦，却始终保持坚定的意志，不屈不挠地战斗，“坚韧刚强”精准地形容了他们顽强的战斗意志。​故答案为：C。3．A选项分析：句子“家国一体，家国同心，既是中华民族发展进步，也是中华文明薪火相传的深层逻辑”存在语序不当问题。正常逻辑应是先有“中华文明薪火相传的深层逻辑”，才会有“中华民族发展进步”，所以应将二者位置对调，A选项有语病。​B选项分析：“中华民族之所以能够历经磨难、饱尝坚辛而不屈不挠、历久弥新，根治于民族文化血脉深处的家国情怀居功至伟”，语句通顺，表意明确，不存在语病。​C选项分析：“仰望历史的天空，家国情怀闪耀生辉；跨越时间的长河，家国情怀绵延不绝”，句式整齐，逻辑合理，没有语病。​D选项分析：“我们青少年更应该怀揣家国情怀，以青春之我，筑强国之梦，为祖国挥洒自己的热血和汗水”，表达清晰，语义明确，无病句问题。​故答案为：A。4．【答案】B【解析】【分析】A.《孙权劝学》确实选自《资治通鉴》，《资治通鉴》由北宋政治家、史学家司马光主持编纂，是一部编年体通史，记载从战国到五代共1362年间的史事，A正确；

B.《木兰诗》选自郭茂倩的《乐府诗集》，但它是南北朝时期北方的乐府民歌，并非宋朝，B错误；

C.古人称谓有谦称和尊称之分，“家君”“家严”是对自己父亲的谦称，“尊君”“令尊”是对对方父亲的尊称，C正确；

D.在“孤岂欲卿治经为博士邪”中，“经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等书，“孤”是古代王侯自称，“卿”是古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也可用“卿”为爱称，D正确；

故答案为：B.

【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。5．【答案】C【解析】【分析】A.④句引出“争”和“让”的话题，应排在首位，①句直接对“争”和“让”下结论，逻辑上应先阐述具体的“争”与“让”，再总结其意义，所以①句不应紧跟④句，A错误；

B.同理，④句引出话题后，应先阐述“争”，⑤句是对“争”的解释，应在②句对“让”的解释之前，B错误；

C.④句开篇点明用“争”和“让”概括钱学森精神，接着⑤句阐述“争”的内涵，③句进一步说明“争”是为“中国人争气”，与⑤句紧密相连，然后②句阐述“让”的内涵，⑥句通过钱学森的话具体说明他“让”金钱，最后①句总结“争”和“让”彰显的精神，逻辑清晰，C正确；

D.①句是总结句，应放在最后，而不是开头，D错误；

故答案为：C.

【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。6．【答案】雄兔脚扑朔；雌兔眼迷离；万里赴戎机；关山度若飞；将军百战死；壮士十年归；策勋十二转；赏赐百千强；朔气传金柝；寒光照铁衣【解析】【分析】(1)“扑朔迷离”原指把兔子耳朵提起，雄兔会扑腾不停，雌兔会眯上眼睛，在地上跑的时候雌雄难辨，在《木兰诗》中对应“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”，生动描绘兔子状态，后用来形容事物错综复杂，不容易看清真相。

(2)“万里赴戎机，关山度若飞”，生动展现木兰不远万里奔赴战场，像飞一样跨越重重关山，突出其奔赴战场时的矫健雄姿，体现行军速度之快。

(3)“将军百战死，壮士十年归”与“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”相似，都描绘了战争的残酷，众多将士历经无数战斗，生死难料，很多人在战争中牺牲。

(4)“策勋十二转，赏赐百千强”表明木兰因战功赫赫，被多次记功，得到大量赏赐，直接体现出她战功卓著。

(5)“朔气传金柝，寒光照铁衣”运用对偶手法，“朔气”对“寒光”，“传金柝”对“照铁衣”，描绘出边塞夜晚寒冷的北风中传来打更声，寒冷的月光照着铠甲的景象，尽显军营寒苦。故答案为：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；万里赴戎机，关山度若飞；将军百战死，壮士十年归；策勋十二转，赏赐百千强；朔气传金柝，寒光照铁衣。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。7．【答案】“命运与共”的家国情怀；“同根同族同源”的民族观念【解析】【分析】歌词一中“黄河”的文化内涵：​歌词内容分析：歌词一《黄河颂》中“啊！黄河/你是伟大坚强/像一个巨人/出现在亚洲平原之上/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”，将黄河比作伟大坚强的巨人，强调其以英雄的体魄为民族筑起屏障。这体现出黄河在民族面临危机等时刻，象征着一种守护力量，激励着中华儿女团结一心，共同抵御困难，保卫家园。​与黄河文化内涵关联：对照给定的黄河文化内涵，其中提到“蕴含着中华民族深厚的‘天下兴亡，匹夫有责’‘命运与共’的家国情怀”。歌词中黄河作为民族屏障，凸显了全体中华儿女为了民族命运共同奋斗、守护家园的精神，这种精神与“命运与共”的家国情怀高度契合。所以歌词一中“黄河”的文化内涵是“命运与共”的家国情怀。歌词二中“黄河”的文化内涵：​歌词内容分析：歌词二《我的中国心》里“洋装虽然穿在身/我心依然是中国心/我的祖先早已把我的一切/烙上中国印/长江长城黄山黄河/在我心中重千斤/无论何时/无论何地/心中一样亲”，表达了海外赤子即便身处异国，穿着洋装，但内心深处依然对祖国有着深深的眷恋，而长江、长城、黄山、黄河这些代表祖国的标志性事物，在他们心中无比重要。​与黄河文化内涵关联：依据黄河文化内涵中“‘同根同族同源’的民族观念”，黄河在这里与长江、长城、黄山等一同代表着祖国，海外赤子对黄河等的深厚情感，反映出他们无论身处何方，都牢记自己的民族根源，意识到自己与祖国同胞同属一个民族，有着共同的血脉。这种情感正是“同根同族同源”民族观念的体现。所以歌词二中“黄河”的文化内涵是“同根同族同源”的民族观念。故答案为：“命运与共”的家国情怀；“同根同族同源”的民族观念

【点评】本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。8．【答案】河；龙；中华民族【解析】【分析】标识以“河”字为创作设计：​图形观察：仔细审视黄河标识12号作品，会发现整个标识的外形轮廓呈现出一种独特的形态。从整体布局来看，它的各个部分巧妙组合，形成了一个具有特定指向性的形状。通过对标识的细致剖析，能够清晰地辨认出其主体框架是依据汉字的结构特征构建的。​文字关联：进一步观察可以发现，这个标识与“河”字有着紧密的联系。标识中的线条走势、形状组合，恰好与“河”字的笔画形态相呼应，无论是从笔画的数量，还是从各部分的比例关系上，都能找到高度契合之处。所以，标识是以“河”字为创作设计的，第一空应填“河”。构成了“龙”和波涛汹涌的“浪花”图案：​图形拆解：将标识进行拆解分析，在其右上部区域，线条的弯曲与延伸形成了一个类似动物形态的图案。从形态特征上看，这个图案有着细长的身躯、灵动的姿态，与人们印象中的龙的形象极为相似，尤其是龙的头部和蜿蜒的身体轮廓清晰可辨。而在标识的其他部分，通过线条的疏密变化和形态组合，呈现出了波涛汹涌的效果，恰似滚滚浪花。​形象对应：综合来看，标识在以“河”字为基础的创作中，巧妙地融入了“龙”和“浪花”的形象。所以第二空填“龙”。“龙”即中华民族的象征：​文化意义：在中华民族的传统文化中，龙占据着极为重要的地位。自古以来，龙就被视为神圣、威严、吉祥的象征。它代表着中华民族的强大力量、坚韧不拔的精神以及团结统一的民族特质。黄河作为中华民族的母亲河，孕育了灿烂的华夏文明，与中华民族的发展紧密相连。在这个黄河标识中，龙的形象与黄河相关联，进一步强化了其象征意义。​民族精神体现：黄河流域滋养了世世代代的中华儿女，而龙作为中华民族的精神图腾，与黄河共同彰显着中华民族的精神风貌。所以“龙”即中华民族的象征，第三空应填“中华民族”。故答案为：河；龙；中华民族

【点评】本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。【答案】9．A10．运用了拟人的修辞，将小舟人格化，描绘了在连绵万里的青山间一只小船独自远去的情景既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人对朋友的关切和不舍。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。9．A选项分析：在“猿啼客散暮江头”这句诗中，“客散”明确对应了题目中的“送”，体现出作者与友人分别这一送别场景。然而，句中真正点明送别的时间的是“暮”字，“暮”意为傍晚，描绘出天色已晚的情境，而非“客散”点明时间。所以A选项中说“客散”点明送别的时间错误。​B选项分析：“人自伤心水自流”里，两个“自”字形成鲜明对比。人因离别而伤心，情感浓烈，而水却自顾自地流淌，无情无绪。这种对比更加突出了诗人在别离时刻内心的伤感，以流水的无情衬托人的有情，B选项正确。​C选项分析：“同作逐臣君更远”表明诗人与友人都遭遇贬谪，成为逐臣，而友人被贬的地方更为偏远。诗人通过“君更远”直接表达出对友人艰难处境的同情与关切，C选项正确。​D选项分析：在古诗词中，“猿啼”这一意象常常营造出清冷凄切的氛围。本诗开篇“猿啼客散暮江头”，借猿啼之声，结合客散、暮江等场景，渲染出送别时清冷、孤寂、凄切的情感基调，D选项正确。​故答案为：A。10．本题考查对诗句从修辞角度进行赏析，需明确修辞手法并分析其表达效果。​修辞手法判断：“青山万里一孤舟”这句诗运用了拟人的修辞手法。通常，“孤”字多用来形容人的孤独状态，而在此处，诗人将“孤”字赋予了“舟”。把“舟”当作人来写，仿佛舟也具有了人的孤独情感，像一个孤独的旅人在青山之间独自前行。​描绘画面：从画面呈现来看，这句诗描绘出一幅广阔而孤寂的画面。连绵不绝的万里青山作为背景，在这浩渺的空间中，一只小船正缓缓远去。青山的绵延无尽凸显出空间的广阔，而小船的渺小与孤独在这宏大背景下愈发明显。​情感表达：在情感表达方面，一方面，它生动形象地写尽了裴郎中旅途的孤寂。在漫长的行程中，陪伴他的只有这无边无际的青山，衬托出他孤身一人远行的落寞。另一方面，也深刻地表达了诗人对朋友的关切和不舍。诗人看着友人乘坐的孤舟渐行渐远，心中满是牵挂，通过对孤舟的描写，含蓄地传达出这种情感。​故答案为：运用了拟人的修辞，将小舟人格化，描绘了在连绵万里的青山间一只小船独自远去的情景。既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人对朋友的关切和不舍。【答案】11．B12．D13．C14．D15．（1）只是（你）应该粗略地阅读，了解历史罢了。（2）（王冕的）父亲大怒，用鞭子打了他，过了不久，他仍然像以前一样。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（5）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

【参考译文】甲文：起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。乙文：王冕是诸暨县的人。七八岁时，父亲叫他到田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。晚上回家，他把放牧的牛都忘记了，一个人牵了牛来责备牛踩了庄稼。父亲大怒，打了王冕一顿。过后，王冕仍是这样。王冕的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，为何不由着他呢？”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就悄悄地走出去，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的亮光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色坦然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说这件事，对此感到很诧异，将他收作学生，王冕发奋学习终于成为一个博学多通的儒生。11．A选项分析：“蒙辞以军中多务”中，“辞”解释为“推托”。联系语境，孙权劝吕蒙学习，吕蒙以军中事务繁多为理由拒绝，“辞”在此处作动词，意为推托，A选项解释正确。​B选项分析：“安阳韩性闻而异之”，“异”并非“不同”之意。从上下文来看，安阳的韩性听闻王冕好学的事迹后，对其行为感到惊奇、诧异，这里的“异”是意动用法，即“认为……奇异”，B选项解释错误。​C选项分析：“夜潜出，坐佛膝上”，“潜”理解为“偷偷”符合语境。王冕在夜晚偷偷从住处出来，坐在佛像膝盖上读书，“潜”准确地描绘出他避开他人、偷偷读书的状态，C选项解释正确。​D选项分析：“冕小儿，恬若不见”，“若”解释为“好像”。尽管佛像狰狞可怖，但王冕像没看见一样专注读书，“若”在此处连接“恬”（安静）与“不见”，表示好像的意思，D选项解释正确。​故答案为：B。12．A选项分析：“大兄何见事之晚乎”中，“之”用在主谓之间，取消句子独立性，不译。“执策映长明灯读之”里，“之”是代词，指代书。二者用法不同，A选项不符合要求。​B选项分析：“蒙辞以军中多务”中，“以”是介词，意为“用”，吕蒙用军中事务多来推辞。“依僧寺以居”中，“以”是连词，表目的，可译为“来”，王冕依靠僧寺来居住。二者意义和用法不同，B选项错误。​C选项分析：“即更刮目相待”中，“相”表示动作偏向一方，可理解为“对……”，鲁肃要对吕蒙重新看待。“出郭相扶将”中，“相”表示互相，父母出城互相搀扶迎接木兰。二者用法不同，C选项不正确。​D选项分析：“但当涉猎”和“但手熟尔”中，“但”均为副词，意思是“只，只是”。前句中孙权说吕蒙只需要粗略阅读，后句中卖油翁说只是手法熟练罢了，二者意义和用法相同，D选项正确。​故答案为：D。13．本题考查文言句子的断句，需依据句子意思和语法结构判断。​句子理解：“儿痴如此曷不听其所为”这句话的意思是“这孩子想读书这样入迷，为何不由着他呢”。“儿痴如此”描述王冕痴迷读书的状态，是一个完整的主谓结构；“曷不听其所为”表示询问为什么不任由他去做想做的事，是一个完整的问句。​断句依据：按照句子的语义和语法结构，应在“儿痴如此”后断开，使前后语义清晰。所以正确断句为“儿痴如此/曷不听其所为”，C选项正确。​故答案为：C。14．A选项分析：在甲文中，孙权劝说吕蒙时，先指出吕蒙如今当权管事，学习很有必要，接着以自己为例，说明读书的益处，让吕蒙无法推辞，A选项对甲文内容理解正确。​B选项分析：甲文中鲁肃与吕蒙的对话，“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，从侧面体现出孙权劝学后吕蒙才略的显著提升，也进一步强调了读书、学习对人的重要影响，B选项理解无误。​C选项分析：乙文中，王冕幼时放牛时“窃入学舍，听诸生诵书”，甚至因专注读书而忘牛，面对父亲的鞭打仍不改好学的习性，在僧寺夜读时，即便佛像狰狞也不受影响，这种专心致志、好学不倦的精神促使他最终学有所成，C选项符合乙文内容。​D选项分析：根据乙文“冕小儿，恬若不见”可知，王冕面对狰狞凶恶的佛像，表现得很平静，像没看见一样，并非“面对狰狞凶恶的神像，也会改变神色，内心惊惶”，D选项对乙文理解有误。​故答案为：D。15．本题考查文言句子的准确翻译，要注意重点字词及特殊句式。​（1）句翻译：“但当涉猎，见往事耳”，“但”意为“只，只是”；“涉猎”指广泛阅读，不求深入钻研；“见”是了解的意思；“往事”指历史。整句话翻译为“只是（你）应该粗略地阅读，了解历史罢了”。​（2）句翻译：“父怒，挞之，已而复如初”，“怒”表示生气；“挞”是鞭打；“之”指代王冕；“已而”意为不久；“复”即又。此句翻译为“（王冕的）父亲大怒，用鞭子打了他，过了不久，他仍然像以前一样”。​故答案为：（1）只是（你）应该粗略地阅读，了解历史罢了。（2）（王冕的）父亲大怒，用鞭子打了他，过了不久，他仍然像以前一样。【答案】16．①身怀绝技，统领千军；②志存高远，心系祖国；③面对选择，义无反顾；④不图名利，忘我工作；⑤看淡生死，赤胆忠心。17．通过动作描写和语言描写，写出了黄大年对研究资料的珍视，突出了他对祖国利益的重视，赞扬了他为科学鞠躬尽瘁的高贵品质。18．示例：威名远扬（威名远播）学成归国（立志报国）忘我科研（科研“疯魔”）【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。16．本题考查对人物高贵品质的提炼，需从文中具体事例入手分析。​身怀绝技，统领千军：从文中第④段可知，黄大年是国际知名地球物理学家、战略科学家，擅长“给地球做CT”。他研发的高科技整装技术装备，能在快速移动条件下探测地下和水下隐伏目标，应用广泛。他带领团队研制出的航空重力梯度仪系统，能精确探测特定地下设施。第②③段提到某国航母舰队因他回国而自动后退，这充分显示出他在专业领域的卓越才能以及强大影响力，其能力如同能统领千军，让他国军事力量有所忌惮。所以可概括出“身怀绝技，统领千军”这一品质。​志存高远，心系祖国：第⑤段表明李四光、钱学森、邓稼先等前辈是黄大年自小的偶像，这反映出他从小就以这些为国家做出巨大贡献的前辈为榜样，心怀远大志向。第⑥段他大学毕业时题赠友人“振兴中华，乃我辈之责！”，直接体现其志向。第⑦段他奔赴英伦深造前表示会带回国外先进技术，第⑬段他认为在国外即便事业成功也不能代表祖国强大，只有在祖国取得成就才是最大满足。这些都表明他无论身处何地，始终心系祖国，有着高远的志向，渴望为祖国发展贡献力量，可概括为“志存高远，心系祖国”。​面对选择，义无反顾：第⑨段描述了他面临的选择，一边是英国的洋房名望、优美风景和优越生活，另一边是祖国召唤，需要从头开始且任务艰巨。但他毫不犹豫，在最短时间内辞职、售卖别墅、办理回国手续。这种在重大选择面前毫不犹豫的态度，体现出他对祖国的深厚情感和坚定决心，即“面对选择，义无反顾”。​不图名利，忘我工作：第⑮段提到有地球勘探项目缺领军人物，即便该上亿元项目他一分钱也分不到，他仍二话不说参与其中。学校催他申报院士，他却表示先把事情做好，名头不重要。这体现出他对名利毫不在意，一心专注于科研工作，全身心投入，可总结为“不图名利，忘我工作”。​看淡生死，赤胆忠心：第⑭段中，他身体不好，常年大把吞速效救心丸，却称“我是活一天赚一天，哪天倒下，就地掩埋”。2016年年底晕倒在万米高空，被送医院后，人未醒双手却紧抱电脑，醒后第一句话是让把电脑交给国家，里面研究资料很重要。这些细节表明他为了科研工作将生死置之度外，心中只有对国家科研事业的忠诚，可概括为“看淡生死，赤胆忠心”。​故答案为：①身怀绝技，统领千军；②志存高远，心系祖国；③面对选择，义无反顾；④不图名利，忘我工作；⑤看淡生死，赤胆忠心。17．本题考查从描写方法角度赏析句子，需明确描写手法并分析其作用。​动作描写分析：“双手却紧抱电脑，掰不开”是动作描写。在黄大年晕倒在万米高空被送医院且未苏醒的状态下，这个动作是下意识的。通过“紧抱”这一动作，生动形象地展现出他对电脑的极度重视。因为电脑里存储着重要的研究资料，所以这一动作间接体现出他对研究资料的珍视，突出他对科研事业的执着。​语言描写分析：“我要是不行了，请把我的电脑交给国家，里面的研究资料很重要……”是语言描写。在刚苏醒的情况下，他说出这样的话，直接表明在他心中，国家利益高于一切，研究资料对于国家的科研事业至关重要。即使自己可能面临生命危险，他最关心的还是研究资料能为国家所用。​整体作用：综合动作描写和语言描写，充分写出了黄大年对研究资料的珍视，进一步突出了他对祖国利益的重视。从这些细节中，深刻地赞扬了他为科学事业鞠躬尽瘁、无私奉献的高贵品质。​故答案为：通过动作描写和语言描写，写出了黄大年对研究资料的珍视，突出了他对祖国利益的重视，赞扬了他为科学鞠躬尽瘁的高贵品质。18．本题考查根据文章内容拟写小标题，需准确概括各部分核心内容。​威名远扬（威名远播）：第②段指出“黄大侠”在太平洋上威名远扬，第③段详细描述了2009年某国航母舰队因听说黄大年回到中国而自动后退，此事惊动中外。这些内容都围绕黄大年在国际上声名远扬展开，“威名远扬（威名远播）”能精准概括这部分内容，突出他在国际上的影响力。​学成归国（立志报国）：第⑥段黄大年大学毕业时立下“振兴中华，乃我辈之责！”的志向，第⑦段他奔赴英伦深造前表明会带回先进技术，第⑧段讲述他在51岁，绝学练成、声名远扬时选择归来。这部分内容主要体现他从立志到学成最终归国的过程，“学成归国（立志报国）”这个小标题能很好地涵盖这部分核心内容，突出他立志报国的决心和行动。​忘我科研（科研“疯魔”）：第⑭段着重描写他为了科研拼命“疯魔”，将生死看淡。他身体不好却仍全身心投入科研，如常年大把吞速效救心丸，还称“我是活一天赚一天，哪天倒下，就地掩埋”。晕倒在万米高空被送医院，未醒时紧抱电脑，醒后关心研究资料交给国家。这些都突出他为科研事业忘我的精神，“忘我科研（科研‘疯魔’）”能准确概括这部分内容。​故答案为：示例：威名远扬（威名远播）学成归国（立志报国）忘我科研（科研“疯魔”）【答案】19．决定陪父母看戏；回忆陪父母看戏；期待再陪父母看戏20．动作描写，生动传神的写出了镇上看戏的人多和父亲带“我”看展览的急切心情，表达了我对童年生活的怀念和对父亲的感激之情。21．插叙，写出了我为了让父母找到看戏的感觉而煞费苦心，丰富了文章的内容，表达了我对父母的尊敬和孝敬。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。19．本题考查对文章思路的梳理，需按照行文顺序分析关键情节。​决定陪父母看戏：文章开篇介绍中央民族歌舞团来到长阳，这一消息引出作者的决定。第③段明确指出“于是，我决定一定要陪父母看场戏”。因为年近八旬的父母常年在地里劳作，很少有机会现场观看如此高级别的歌舞表演，所以作者做出了这个决定，这是故事的开端，故第一空应填“决定陪父母看戏”。​回忆陪父母看戏：在描述完当下在礼堂陪父母看戏的场景后，作者思绪展开回忆。第⑦段讲述“这种感觉，我曾带着父母游览车溪的时候有过。在车溪看民俗表演，母亲一听就特别熟，不仅喜欢看，还时不时地跟着哼几句”，以及第⑧段“为了找到感觉，我特意又带父亲参观了王家坝人民公社……父亲一边看一边点头，那是他曾经有过的生活，再现的场景让他触景生情了”。这两段回忆了过去陪父母看戏及相关经历，丰富了文章内容，所以第二空填“回忆陪父母看戏”。​期待再陪父母看戏：文章结尾处，第⑭段写道“以后还有好戏看，我依然要带上父母，就像小时候回家伏在父母的肩背上，醉在月色里，醉在好戏里”。这里直接表达出作者对未来再次陪父母看戏的期待，为文章画上温情的句号，因此第三空填“期待再陪父母看戏”。​故答案为：决定陪父母看戏；回忆陪父母看戏；期待再陪父母看戏。20．本题考查对词语表达效果的分析，需结合语境从描写手法等角度入手。​动作描写体现人多：“拎”这个动作，生动地描绘出父亲在拥挤人群中的状态。当时小镇上因为举办白求恩展览，人多得水泄不通，一个几千人的小镇居然接纳了十万之众。在这样的情况下，父亲为了能带着“我”看到展览，只能拎着“我”的胳膊前行，“拎”字形象地展现出周围人多拥挤，正常行走极为困难的场景。​动作描写反映急切心情：“踮着脚小跑”则是对“我”的动作描写，同时也从侧面反映出父亲的急切心情。父亲一路拎着“我”，让“我”踮着脚小跑，是想尽快穿过人群，到达展览处，体现出父亲对满足“我”看展览愿望的急切，也反映出父亲对“我”的关爱。​情感表达：通过对这两个动作的描写，不仅展现了当时的场景和父亲的状态，更表达了“我”对童年这段经历的深刻记忆与怀念。回想起父亲在如此艰难情况下带自己看展览，“我”心中充满对父亲的感激之情。​故答案为：动作描写，生动传神地写出了镇上看戏的人多和父亲带“我”看展览的急切心情，表达了我对童年生活的怀念和对父亲的感激之情。21．本题考查对文章段落作用的理解，需从叙述方式、内容及情感等方面分析。​插叙的判定：第⑦⑧两段并非按照当下在礼堂陪父母看戏的时间顺序叙述，而是插入了过去陪父母看戏及参观相关场所的经历，所以这两段属于插叙。​丰富文章内容：在这两段中，作者详细描述了陪母亲在车溪看民俗表演，母亲熟悉表演内容并跟着哼唱，找回年轻时在大队戏台上的感觉；还讲述特意带父亲参观王家坝人民公社，父亲触景生情。这些内容丰富了文章的情节，让读者更全面地了解作者与父母之间关于“看戏”及相关文化体验的过往，使文章内容更加充实。​情感表达：从作者煞费苦心带父母去车溪看民俗表演、参观王家坝人民公社等行为，可以看出作者对父母的用心