四川省内江市内江第二中学2024-2025学年七年级下学期语文第一次月考试卷（含答案）

第第页四川省内江市内江第二中学2024-2025学年七年级下学期语文第一次月考试卷一、语言积累及运用（24分）1．下列词语中加线字读音完全正确的一项是（）A．殷红（yīn）校补（jiào）鲜为人知（xiǎn）正襟危坐（jīn）B．军帖（tiē）辔头（pèi）锋芒毕露（lù）气冲斗牛（dǒu）C．气氛（fēn）可汗（kè）锲而不舍（qiè）深恶痛绝（wù）D．惩罚（chéng）祈祷（qǐ）燕然勒功（yān）目不窥园（kuī）2．下列没有错别字的一项是（）A．选骋抱歉黯然失色鞠躬尽瘁B．愚钝元勋妇儒皆知慷慨淋漓C．深宵喧闹苛捐杂税警报叠起D．高粱酒肆可歌可泣藏污纳垢3．下列加点词语运用正确的一项是（）A．那个时候，张大爷穷困潦倒，衣食无着，十分令人痛心，到头来只落得马革裹尸的结局。B．时代需要季羡林这样拥抱理想的学者，他们耐得住寂寞，兀兀穷年，沥尽心血，心向学问，终成一代大家。C．小刚的作业字迹潦草，杂乱无章，如群蚁排衙。D．每次争论，他都发表一些“出格”的言论，这使得许多学术界朋友为之捏了一把汗，不时给他以善意的劝告，但是他却处置坦然，不以为然。4．下面句子中没有语病的一项是（）A．绵阳市围绕以创建全国文明城市为中心，努力培养市民的文明习惯，使城市形象得到了提升。B．读了萧红《回忆鲁迅先生》一文，我们不得不惊叹，生活中的鲁迅先生竟然是这般的平凡真实、随和可亲、幽默有趣。C．清明假期即将来临，学校提醒全体学生在户外活动中，要注意安全，防止不要发生意外事故。D．有学者认为，央视《百家讲坛》栏目将国学经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统文化。5．阅读文章，回答问题。“永远的丰碑”是中央电视台《新闻联播》中的一个专题栏目，该栏目每期介绍一位英雄人物的感人事迹，在社会上引起强烈的反响。材料一2021年2月19日上午，中印边境斗争中解放军战士英勇战斗细节首次被披露。2020年6月，在和悍然越线挑衅的印军交涉和激烈斗争中，团长祁发宝身负重伤，营长陈红军、战士陈祥榕、肖思远、王焯冉英勇牺牲。为博取网民关注，仇某明（网名“辣笔小球”）在微博上歪曲事实，诋毁5名卫国戍边英雄官兵。2月20日，仇某明被公安机关刑事拘留。3月1日，南京市人民检察院对仇某明批准逮捕，检察机关决定公益诉讼立案并展开调查。材料二祖国西部边隆，喀喇昆仑高原。去年6月，外军公然违背与我方达成的共识，悍然越线挑衅。在前出交涉和激烈斗争中，团长祁发宝身先士卒，身负重伤；营长陈红军、战士陈祥榕突入重围营救，奋力反击，英勇牺牲；战士肖思远，突围后义无反顾返回营救战友，战斗至生命最后一刻；战士王焯冉，在渡河前出支援途中，拼力救助被冲散的战友脱险，自己却淹没在冰河之中。2021年2月19日，为彰显了新时代卫国戍边英雄官兵的昂扬风貌。中央军委授予祁发宝“卫国戍边英雄团长”荣誉称号，追授陈红军“卫国戍边英雄”荣誉称号，给陈祥榕、肖思远、王焯冉追记一等功。牺牲时不满19岁的陈祥榕曾在日记里写下：“清澈的爱，只为中国。”是他们用青春、鲜血，乃至生命，誓死守护祖国山河！英雄虽已离去，精神永驻边关！请你根据上面提供的材料，为戍边战士拟写一则颁奖词。6．默写句子。（1），弹琴复长啸。（2）故园东望路漫漫，。（3）《木兰诗》侧面描写木兰战功卓著显赫的句子是，。（4）《春夜洛城闻笛》中与“乡书何处达？归雁洛阳边”有异曲同工之妙的句子是：，。（5）成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的，。二、（每小题3分，共12分）阅读下面的文言文，完成下面小题。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。7．下列选项中加点字解释错误的一项是（）A．蒙辞以军中多务（辞：推托）B．大兄何见事之晚乎（见：明白）C．及鲁肃过寻阳（过：到）D．即更刮目相待（更：另外）8．下列选项中加点字的意思和用法相同的一项是（）A．蒙辞以军中多务自以为大有所益B．蒙乃始就学去后乃至C．大兄何见事之晚乎求闻之若此D．结友而别温故而知新9．下列选项中说法错误的一项是（）A．鲁肃之所以主动与吕蒙“结友而别”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。B．本文注重以对话表现人物。对话言简意赅，生动传神，富于情味。C．孙权劝吕蒙学习，首先指出“学”的可能性，继而指出“学”的必要性，现身说法说明学习的好处，使吕蒙无可推辞。D．文章略写了吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的，但也充分说明了孙权劝学的成功性。10．把下列句子翻译成现代汉语。孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。三、诗歌鉴赏（6分）比较阅读韩愈的《晚春》和《春雪》，完成下列各题。晚春草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。春雪新年①都未有芳华②，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。【注释】①新年：指农历正月初一。②芳华：泛指芬芳的花朵。11．下列对两首诗歌的赏析，理解错误的一项是（）A．《春雪》首句的“都”字流露出人们在漫漫寒冬中久盼春色而不至的急切心情。B．《春雪》中诗人的感情由怅惘急切变为对白雪的嫌弃，对花开的渴望。C．《春雪》中的“雪”是真的雪，而《晚春》中的“雪”却是指杨花榆荚。D．《晚春》是一首写暮春的诗；但诗人未写百花凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景，一反晚春迟暮之感，令人耳目一新。12．“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”一句引发后人诸多猜测；有人说是对“杨花榆荚”的嘲讽；有人说是对其深层次的赞许，蕴含着生活哲理。请说说你的观点和理由。四、（共12分）阅读下面文字，完成下面小题。明年我回家①十年前父亲患绝症，永远离开了我们。没有了父亲，我们不愿再像以前那样每年回到那座围墙内的小楼里。母亲一人独守这空荡荡的房子也不合适，妹妹便将她接到自己家住。②然而，母亲虽住女儿家，却总是隔三差五地要回老宅去。“她不听的！风雨无阻！”妹妹经常在电话里向我抱怨。听多了，有时我也会假装生气，在电话里“责令”母亲不能再没完没了往老宅跑了，但母亲依旧我行我素。③那天晚上，我陪母亲回老屋，姗姗而行在故乡的小路上。夜幕暗淡的灯光下，四周朦朦胧胧的。风从树叶的缝隙间溜过来，凉爽柔和。路旁的草丛里偶尔传来几声虫儿的窃窃私语，令我陶醉，好久没有这样的感受了。④到了自己家的院子。母亲掏出钥匙，很用力地将“铁将军”拉开—那大门很重，母亲用力时整个身子都往上“跳”了一下，有点“全力以赴”。我伸手帮忙，却被母亲阻止：“你挪不动的！”她的话，其实更让我心痛：我一个大男人挪不动，你一个八十五六岁的老太太怎么能挪得动呀！⑤看完前院的桂花树、后院的柿子树，母亲带我进屋。母子俩事先没说一句话，却不约而同地进了楼下一间放置我父亲骨灰和遗像的房间。⑥“阿爹，小明回来看你了！”父亲含笑地看着我们，只是那笑一直是凝固的—那是他相片上的表情。呵，十年了，只是一转眼的工夫！三鞠躬后，我为父亲点上一支香烟，再插上一把母亲点燃的香……我忍不住哽咽起来，像少时在外受了委屈后回到家的孩子。⑦“走，看看你的房间。”母亲怕我太伤感，一把拉我上楼。⑧其实从进门的第一眼，我已经注意到：房间内，无论是墙还是地，无论是桌子、椅子还是沙发，甚至电话机，都与我以前在家里看到的一模一样。放在原位，整齐而洁净。“还这么干净啊！是你经常擦洗的？”⑨母亲含笑道：“我隔三差五回家就干这些事，把所有的地方都擦一遍……不要让你爹感觉没人理会他了，也好等你们回来看着舒服。”⑩母亲最后把我领进我的房间，一张宽宽的床上，上面盖着的是我熟悉而陌生的黑底花被面，被子的夹里是土布，那土布是母亲和姐姐亲手织的，尽管摸上去有些粗糙，但它令我脑海里立即闪现出当年母亲与姐姐在织布机上日夜穿梭的情景……床边是一排梳头柜，也叫书桌，上面的相框内，是父母引以为自豪的他们的儿子在部队时当兵、当军官的照片，以及与他们的合影。那个时候，我们全家人多么幸福，好像有我这个当小连级干部的军官就知足了！⑪“看，里面全是你的书……”母亲拉开一个个抽屉，让我看。令我惊喜的是，它们多数是我早期的作品，有的我早以为遗失了。母亲一边唠叨着，一边弓着腰，开始翻箱倒柜。“这是你的衬衣，没穿两次。”“这件棉衣，是那年冬天你回家时特意给你缝的。”“看，这是你爹让你从部队拿回来的解放鞋，还是新的，他都没来得及穿……”二三十年了，母亲竟一件不少地将我曾经用过和我孩子用过的衣物，一样样保存得如此完整、完好！⑫“你看这个……”母亲从一个包袱里拿出一个暖水袋，说：“还记得那一年你们第一次春节回家，我给小孙女买的这个暖水袋吗？”⑬“记得！怎么不记得呢！”我一把抓过暖水袋，摸了又摸，眼睛很快模糊了……那一年冬天，我带女儿回家探望父母，遇上特别寒冷的天气。南方没有暖气，屋子里跟冰窖似的，她奶奶急得不行，半夜打着手电去镇上敲商店的门，硬是让人家卖给她一个暖水袋。不想回家途中，雪路很滑，母亲连摔了好几跤，卧床几天后方康复。⑭“倒上热水还能用。啥时你带我孙儿们回来？”母亲顺势拿过暖水袋，认真地看着我。“他们都回来你也不用担心，我这里啥都有……”母亲像变戏法似的，又从柜子里拿出两个暖水袋，还有电热毯、铜热炉和夏天用的凉席、毛巾被、竹扇……一年四季所用物品，应有尽有。我吃惊地张大嘴巴。母亲喃喃道：“你们要是回来，这些都能用上。”她抱过一床棉被和床单，放在我手上。⑮棉被柔软软、绵温温的，像刚从太阳底下收进屋似的。我顿觉有一股巨大的暖流涌进我身，然后融入血液，一直暖到心窝。⑯就在这天晚上，我异常庄重地对母亲说：“妈，我现在懂了。”⑰母亲惊诧地看着我，问：“你懂啥了？”⑱我说：“明年我就回家来！”⑲母亲有些不安地笑了。这时，她的双眼闪着泪光……13．依据文章内容，填写下表。情节“我”的心理母亲总是隔三差五地要回老宅去①②心痛祭拜父亲③④吃惊14．下列句子的文字生动形象，富有表现力。请作简要分析。母亲有些不安地笑了。这时，她的双眼闪着泪光……（从描写角度赏析）15．为什么“我”说“明年我就回家来”？请结合全文以及自己的生活实际，谈谈你对“孝亲”的看法或感悟。五、（共11分）阅读下面文字，完成下面小题。忘季羡林①人一老，就容易忘事糊涂。②我认识一位著名的画家，年过八旬以后，慢慢地忘事糊涂起来。我们将近半个世纪以前就认识了，颇能谈得来，而且平常也还是有些接触的。然而，最近几年来，每次见面，他把我的尊姓大名完全忘了。从眼镜后面流出来的淳朴宽厚的目光，落到我的脸上，其中饱含着疑惑的神气。我连忙说：“我是季羡林，是北京大学的。”他点头称是。但是，过了没有五分钟，他又问我：“你是谁呀！”我敬谨回答如上。在每一次会面中，尽管时间不长，这样尴尬的局面总会出现几次。我心里想：老友确是老了！③前几年，中国敦煌吐鲁番学会在富丽堂皇的北京图书馆的大报告厅里举行年会。我这位画家老友是敦煌学界的元老之一，获得了普遍的尊敬。按照中国现行的礼节，必须请他上主席台并且讲话。但是，这却带来了困难。像许多老年人一样，他脑袋里刹车的部件似乎老化失灵。一说话，往往像开汽车一样，煞不住车，说个不停，没完没了。会议是有时间限制的，听众的忍耐也决非无限。在这危难之际，我同他的夫人商议，由她写一个简短的发言稿，往他口袋里一塞，叮嘱他念完就算完事，不悖礼仪常规。然而他一开口讲话，稿子之事早已忘入九霄云外。看样子是打算从盘古开天辟地讲。照这样下去，讲上几千年，也讲不到今天的会。到了听众都变成了化石的时候，他也许才讲到春秋战国！我心里急如热锅上的蚂蚁，忽然想到：按既定方针办。我请他的夫人上台，从他的口袋掏出了讲稿，耳语了几句。他恍然大悟，点头称是，把讲稿念完，回到原来的座位。于是一场惊险才化险为夷，皆大欢喜。④我比这位老友小六七岁。有人赞我耳聪目明，实际上是耳欠聪，目欠明。如人饮水，冷暖自知，其中滋味，实不足为外人道也。但是，我脑袋里的刹车部件，虽然老化，尚可使用。再加上我有点自知之明，我的新座右铭是：老年之人，刹车失灵，戒之在说。一向奉行不违，还没有碰到下不了台的窘境。在潜意识中颇有点沾沾自喜了。⑤然而忘事糊涂就一点好处都没有吗？⑥我认为，有的，而且很大。自己年纪越来越老，对于“忘”的评价却越来越高，高到了宗教信仰和哲学思辨的水平。苏东坡的词说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”他是把悲和欢、离和合并提。然而古人说：不如意事常八九。这是深有体会之言。悲总是多于欢，离总是多于合，几乎每个人都是这样。如果造物主不赋予人类以“忘”的本领，那么，我们人类在这么多的悲和离的重压下，能够活下去吗？人生下来，既能得到一点乐趣，又必须忍受大量的痛苦，后者所占的比重要多得多。如果不能“忘”，或者没有“忘”这个本能，那么痛苦就会时时刻刻都新鲜生动，时时刻刻像初产生时那样剧烈残酷地折磨着你。这是任何人都无法忍受下去的。然而，人能“忘”，渐渐地从剧烈到淡漠，再淡漠，再淡漠，终于只剩下一点残痕；有人，特别是诗人，甚至爱抚这一点残痕，写出了动人心魄的诗篇，这样的例子，文学史上还少吗？⑦因此，我必须给赋予我们人类“忘”的本能的造化小儿大唱赞歌。试问，世界上哪一个圣人、贤人、哲人、诗人、阔人、猛人，这人，那人，能有这样的本领呢？⑧我还必须给“忘”大唱赞歌。试问：如果人人一点都不“忘”，我们的世界会变成什么样子呢？（选自《怀旧集》，有删改）16．请概括文中“老友确是老了”的两件事。17．从修辞角度赏析文章第③段的画线句子。到了听众都变成了化石的时候，他也许才讲到春秋战国！18．结合全文探究“忘”的两层含义。六、整本书阅读。（5分）阅读名著《骆驼祥子》的下面两个片段，回答问题。【甲】但是，他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！第一步他应当，他想好了，去拉包车。遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月有上十来个饭局，他就可以白落两三块的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八角的，也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块！这样，他的希望就近便多多了。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。他对自己起下了誓，一年半的工夫，他……祥子……非打成自己的车不可！是现打的，不要旧车见过新的。【乙】冬天过去了，春天的阳光是自然给一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴卖了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不预备着再看见冬天：今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说吧。原先，他一思索，便想到一辈子的事：现在，他只顾眼前。经验告诉了他，明天只是今天的继续，明天承继着今天的委屈。卖了棉衣，他觉得非常的痛快，拿着现钱作什么不好呢，何必留着等那个一阵风便噎死人的冬天呢？19．请说说【甲】、【乙】两段中的主人公祥子有什么不同。20．小说中的哪些情节造成了祥子的前后变化？请简要概述。七、作文（50分）21．阅读下面的文字，按要求作文。花开花谢，春去秋来。不经意间，我们发现自己在慢慢长大。回首逝去的岁月，总有一些人让我们心存感激：或许是相依相伴的家人，或许是短暂相逢的老师、同学、朋友，或许是擦肩而过的陌生人，他们体贴入微的照顾，严厉中善意的批评，看似平常的只言片语……都化作一份厚重的情感沉淀在心底，伴我们成长，让我们难忘。请以“让我心存感激的人”为题，写一篇文章。要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）不少于600字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】A.“殷红”的“殷”，读音应为yān，而不是“yīn”。“yīn”常见于“殷勤”“殷切”等词语中，表示深厚、热情等含义；而“yān”专用于形容像鲜血一样的红色，如“殷红”。“校补”的“校”读“jiào”，意为校对、订正，该读音正确。“鲜为人知”的“鲜”读“xiǎn”，表示少，读音无误。“正襟危坐”的“襟”读“jīn”，指上衣的前幅，读音正确。所以A选项因“殷红”读音错误，不符合要求。​

B.“军帖”的“帖”应读“tiě”，而不是“tiē”。“tiě”常用于指便条、邀请客人的纸片，如“请帖”，“军帖”即军中的文告，也读此音；“tiē”有粘贴、妥帖等含义。“辔头”的“辔”读“pèi”，指驾驭牲口用的嚼子和缰绳，读音正确。“锋芒毕露”的“露”读“lù”，表示显现、表现，读音正确。“气冲斗牛”的“斗”读“dǒu”，“斗牛”是二十八宿中的斗宿和牛宿，读音正确。所以B选项因“军帖”读音错误，不正确。​

C.“气氛”的“氛”读“fēn”，指特定环境中给人强烈感觉的景象或情调，读音正确。“可汗”的“可”读“kè”，“可汗”是古代鲜卑、突厥、回纥、蒙古等族君主的称号，读音无误。“锲而不舍”的“锲”读“qiè”，表示镂刻、截断，读音正确。“深恶痛绝”的“恶”读“wù”，表示讨厌、憎恨，读音正确。该选项中所有加点字读音均正确，符合题目要求。​

D.“惩罚”的“惩”读“chéng”，意为处罚，读音正确。“祈祷”的“祈”应读“qí”，而不是“qǐ”，“祈祷”指向神祝告求福，“qí”为正确读音。“燕然勒功”的“燕”读“yān”，“燕然”是古山名，读音正确。“目不窥园”的“窥”读“kuī”，表示从小孔、缝隙或隐蔽处偷看，读音正确。所以D选项因“祈祷”读音错误，不符合题意。故答案为：C

【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。2．【答案】D【解析】A.“殷红”的“殷”，读音应为yān，而不是“yīn”。“yīn”常见于“殷勤”“殷切”等词语中，表示深厚、热情等含义；而“yān”专用于形容像鲜血一样的红色，如“殷红”。“校补”的“校”读“jiào”，意为校对、订正，该读音正确。“鲜为人知”的“鲜”读“xiǎn”，表示少，读音无误。“正襟危坐”的“襟”读“jīn”，指上衣的前幅，读音正确。所以A选项因“殷红”读音错误，不符合要求。​

B.“军帖”的“帖”应读“tiě”，而不是“tiē”。“tiě”常用于指便条、邀请客人的纸片，如“请帖”，“军帖”即军中的文告，也读此音；“tiē”有粘贴、妥帖等含义。“辔头”的“辔”读“pèi”，指驾驭牲口用的嚼子和缰绳，读音正确。“锋芒毕露”的“露”读“lù”，表示显现、表现，读音正确。“气冲斗牛”的“斗”读“dǒu”，“斗牛”是二十八宿中的斗宿和牛宿，读音正确。所以B选项因“军帖”读音错误，不正确。​

C.“气氛”的“氛”读“fēn”，指特定环境中给人强烈感觉的景象或情调，读音正确。“可汗”的“可”读“kè”，“可汗”是古代鲜卑、突厥、回纥、蒙古等族君主的称号，读音无误。“锲而不舍”的“锲”读“qiè”，表示镂刻、截断，读音正确。“深恶痛绝”的“恶”读“wù”，表示讨厌、憎恨，读音正确。该选项中所有加点字读音均正确，符合题目要求。​

D.“惩罚”的“惩”读“chéng”，意为处罚，读音正确。“祈祷”的“祈”应读“qí”，而不是“qǐ”，“祈祷”指向神祝告求福，“qí”为正确读音。“燕然勒功”的“燕”读“yān”，“燕然”是古山名，读音正确。“目不窥园”的“窥”读“kuī”，表示从小孔、缝隙或隐蔽处偷看，读音正确。所以D选项因“祈祷”读音错误，不符合题意。故答案为：D

【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。3．【答案】B【解析】【分析】A.使用有误，马革裹尸：用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战。该成语不合语境。

B.使用正确，兀兀穷年：一年到头辛苦劳动，勤劳不懈。

C.使用有误，群蚁排衙：指整齐地排列着。该成语和句意矛盾。

D.使用有误，不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。该成语和句意不符，应该使用“不以为意”。故答案为：B。【点评】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。4．【答案】B【解析】A.“绵阳市围绕以创建全国文明城市为中心，努力培养市民的文明习惯，使城市形象得到了提升。”此句存在句式杂糅的语病。“围绕……”和“以……为中心”两种表达方式杂糅在一起，导致句子结构混乱，语义重复。这两种句式单独使用都能表达清晰的意思，“围绕创建全国文明城市”强调以创建文明城市为核心展开一系列行动；“以创建全国文明城市为中心”突出创建文明城市在各项工作中的核心地位。但同时使用就产生了语病。修改时，应去掉“围绕”或“以……为中心”，使句子结构清晰。修改后的句子可以是“绵阳市围绕创建全国文明城市，努力培养市民的文明习惯，使城市形象得到了提升”，或者“绵阳市以创建全国文明城市为中心，努力培养市民的文明习惯，使城市形象得到了提升”。所以A选项存在语病，不符合要求。​

B.“读了萧红《回忆鲁迅先生》一文，我们不得不惊叹，生活中的鲁迅先生竟然是这般的平凡真实、随和可亲、幽默有趣。”该句没有语病。句子结构完整，语义表达清晰。“读了……一文”作为状语，引出后面的主体“我们”以及“我们”的感受“惊叹”，“生活中的鲁迅先生竟然是这般的平凡真实、随和可亲、幽默有趣”是“惊叹”的具体内容，逻辑连贯，语言通顺。所以B选项符合题目要求。​

C.“清明假期即将来临，学校提醒全体学生在户外活动中，要注意安全，防止不要发生意外事故。”此句犯了否定不当的错误。“防止”本身就有预先设法制止（坏事发生）的意思，已经包含了否定的含义，再加上“不要”，双重否定就变成了肯定，导致语义表达错误，变成了希望意外事故发生。正确的表达应该是去掉“不要”，即“清明假期即将来临，学校提醒全体学生在户外活动中，要注意安全，防止发生意外事故”，这样才能准确表达出学校提醒学生避免意外事故发生的意思。所以C选项存在语病，不正确。​

D.“有学者认为，央视《百家讲坛》栏目将国学经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统文化。”该句存在语序不当的问题。人们认识事物、学习知识通常遵循由浅入深、由表及里的逻辑顺序，对于传统文化的学习也是如此，应该先“了解”，对传统文化有初步的认识和接触，在此基础上才能更好地进行“研究”。所以原句中“研究”和“了解”的顺序应交换位置，修改后的句子为“有学者认为，央视《百家讲坛》栏目将国学经典通俗化，有利于更多人了解、研究传统文化”。因此，D选项存在语病，不符合题意。故答案为：B

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。5．【答案】示例一：雪山回荡英雄气，风雪边关写忠诚。有人团圆，是因为有你们守护团圆。英雄虽已离去，精神永驻边关。人们乐享岁月静好，离不开你们的负重前行。我们崇拜英雄、礼赞英雄、捍卫英雄。你们是时代最可爱的人！示例二：您用血肉之躯，捍卫了祖国的边防，“清澈的爱，只为中国”是您响亮的口号，您用生命践行“绝不把领土守小了，绝不把主权守丢了”的铮铮誓言，你们虽然倒下了，却在人们心中树起了一座丰碑。【解析】本次拟写颁奖词的对象是戍边战士，目的是通过文字高度赞扬他们在边境斗争中的英勇事迹与无私奉献精神，让读者深切感受到他们的伟大，激发对戍边战士的敬重与赞美之情。同时，颁奖词需符合语言简洁、情感浓烈、重点突出的特点，在有限的篇幅内精准展现戍边战士的形象与精神。（一）材料一分析：​材料一主要讲述了在中印边境斗争中，解放军战士英勇战斗，团长祁发宝身负重伤，营长陈红军、战士陈祥榕、肖思远、王焯冉英勇牺牲的事迹。同时，还提及仇某明恶意诋毁英雄的行为，这一反面事例从侧面衬托出戍边战士的伟大与值得敬重。从这里我们可以提炼出：戍边战士为保卫国家领土完整，不惜牺牲生命，他们的奉献与牺牲不容诋毁，其英勇形象值得我们全力捍卫。​（二）材料二分析：​材料二详细描述了边境冲突中戍边战士的具体英勇表现。祁发宝身先士卒，在交涉和斗争中冲在最前面；陈红军、陈祥榕突入重围营救战友，奋力反击；肖思远突围后又返回营救战友，战斗到生命最后一刻；王焯冉在支援途中舍身救助战友。这些细节生动展现了战士们的英勇无畏和团结协作精神。此外，陈祥榕日记中“清澈的爱，只为中国”这句朴实而深情的话语，更是将战士们对祖国的无限热爱展现得淋漓尽致。我们可以从这些内容中提炼出：戍边战士们以实际行动诠释了对祖国的忠诚与热爱，他们的英勇事迹感人至深，精神值得我们永远铭记和学习。

故答案为：示例一：雪山回荡英雄气，风雪边关写忠诚。有人团圆，是因为有你们守护团圆。英雄虽已离去，精神永驻边关。人们乐享岁月静好，离不开你们的负重前行。我们崇拜英雄、礼赞英雄、捍卫英雄。你们是时代最可爱的人！

示例二：您用血肉之躯，捍卫了祖国的边防，“清澈的爱，只为中国”是您响亮的口号，您用生命践行“绝不把领土守小了，绝不把主权守丢了”的铮铮誓言，你们虽然倒下了，却在人们心中树起了一座丰碑。

【点评】本题考查颁奖词。颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。可以让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。因此，它必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。6．【答案】独坐幽篁里；双袖龙钟泪不干；策勋十二转；赏赐百千强；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；雄兔脚扑朔；雌兔眼迷离【解析】（1）独坐幽篁里，弹琴复长啸​：此句出自王维的《竹里馆》。诗句描绘了诗人独自坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声的场景，营造出一种清幽、宁静且富有诗意的氛围。“幽篁”指幽深的竹林，“篁”字上面是“竹”字头，下面是“皇”，书写时要注意不要写成“徨”等错别字。这句诗通过对诗人行为的描写，展现出其悠然自得、与自然相融的心境。​（2）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干​：该句选自岑参的《逢入京使》。诗人在远赴边塞的途中，偶遇前往长安的使者，思乡之情涌上心头，于是写下此句。“故园”指故乡，“东望”点明故乡的方向，“路漫漫”写出距离之远，“双袖龙钟泪不干”则生动地描绘出诗人因思乡而泪流不止，泪水打湿双袖的情景。“龙钟”在这里形容流泪的样子，书写时注意不要误写为其他同音字。此句将诗人的思乡之情表现得淋漓尽致。​（3）策勋十二转，赏赐百千强​：这两句诗出自《木兰诗》，从侧面描写木兰战功卓著。“策勋”指记功，“十二转”是虚指，形容功劳极高；“赏赐百千强”表示得到的赏赐极多。古代朝廷对有战功者会进行封赏，木兰能得到如此高的荣誉和丰厚赏赐，足见其在战场上的英勇表现和卓越功绩。在默写时，“勋”字左边是“员”，右边是“力”，不要写错；“赐”字是“贝”字旁，与财物有关，需注意书写规范。​（4）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情​：在李白的《春夜洛城闻笛》中，此句与“乡书何处达？归雁洛阳边”（王湾《次北固山下》）都表达了浓浓的思乡之情，有异曲同工之妙。“此夜曲中闻折柳”，诗人在客居洛阳的一个夜晚，听到笛子吹奏《折杨柳》的曲调，“折柳”在古代有惜别怀远之意；“何人不起故园情”则直接抒发了听到笛声后，每个人都会涌起思念故乡之情。默写时，“柳”字是“木”字旁，右边是“卯”，不要多写或漏写笔画。​（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离​：“扑朔迷离”这一成语便出自《木兰诗》的这两句话。原句意思是雄兔两只前脚时常动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认；而当两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢？这是以兔为喻，对木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘加以巧妙解答。“朔”字左边是“屰”，右边是“月”，不要写成“塑”等字；“雌”字左边是“此”，右边是“隹”，书写时要准确。

故答案为：独坐幽篁里；双袖龙钟泪不干；策勋十二转；赏赐百千强；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；雄兔脚扑朔；雌兔眼迷离

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】7．C8．D9．C10．我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。【解析】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【参考译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，与吕蒙谈论，十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说：“士分别三天，就要另外拭目相看，兄长明白这个道理怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后告别。7．A.“蒙辞以军中多务”，“辞”解释为“推托”。在这句话中，吕蒙用军中事务繁多作为理由来推托孙权让他学习的要求，“辞”的这种用法在古文中较为常见，例如“辞谢”“推辞”等词，都是表达拒绝、推托之意，所以A选项解释正确。​

B.“大兄何见事之晚乎”，“见”理解为“明白”。整句话意思是“长兄你认清事物怎么这么晚呢”，“见”在这里表示对事物的认知和理解，符合语境，解释无误。​

C.“及鲁肃过寻阳”，正确解释应为“过：经过”。该句意思是“等到鲁肃经过寻阳的时候”，如果解释为“到”，就无法准确表达出鲁肃是在行程中路过寻阳这一动态过程，所以C选项解释错误，当选。​

D.“即更刮目相待”，“更”解释为“另外”。“刮目相待”表示用新的眼光来看待，“更”在这里强调要以不同于以往的态度去看待，“另外”的解释能准确传达其含义，所以D选项解释正确。故答案为：C8．A.“蒙辞以军中多务”中，“以”是介词，意思是“用”，表示吕蒙用军中事务繁多这个理由来推辞；“自以为大有所益”中，“以”是动词，意为“认为”，表达自己觉得读书有很大的益处。两个“以”的词性和含义都不同，所以A选项不符合要求。​

B.“蒙乃始就学”里，“乃”是副词，解释为“于是”，表示吕蒙在孙权劝说后，于是开始学习；“去后乃至”中，“乃”同样是副词，但意思是“才”，指离开后（友人）才到。二者词性相同，但含义有别，B选项不正确。​

C.“大兄何见事之晚乎”，“之”在这里是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实际意义，使“见事晚”这个主谓结构变成句子中的一个成分；“求闻之若此”，“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，可不译。虽然两个“之”的用法相同，但分析一词多义时，不仅要看用法，也要结合句子理解含义，从含义角度看，它们都无实义，从整体来看，C选项不太符合“意思和用法相同”的要求。​

D.“结友而别”和“温故而知新”中，“而”都是连词，表顺承关系。“结友而别”表示鲁肃和吕蒙结交为朋友后就分别了，“而”连接了“结友”和“别”这两个先后发生的动作；“温故而知新”指温习旧知识从而得到新的理解与体会，“而”连接了“温故”和“知新”这两个具有先后顺序的行为。所以D选项中加点字的意思和用法相同。故答案为：D9．A.从文中“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”以及“肃遂拜蒙母，结友而别”可以看出，鲁肃与吕蒙交谈后，对吕蒙的才略大为惊叹，被其才华折服，所以主动与吕蒙结交为朋友，这一情节充分体现了鲁肃敬才、爱才的特点，A选项说法正确。​

B.全文主要通过孙权与吕蒙、鲁肃与吕蒙的对话来推动情节发展，展现人物性格。孙权的话语简洁有力，既体现了君主的威严，又展现出对吕蒙的关心和期望；吕蒙的回答则展现出他的自信和进步；鲁肃的惊叹之语更是生动地表现出他对吕蒙变化的惊讶。这些对话简短精炼，却生动地刻画了人物形象，富有情味，B选项说法无误。​

C.孙权劝吕蒙学习时，先说“卿今当涂掌事，不可不学！”，强调吕蒙如今掌管事务，学习是十分必要的，这是指出“学”的必要性；接着又说“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”，以自己为例，说明事务再多也可以学习，学习会有很大益处，这是指出“学”的可能性。所以是先指出“学”的必要性，再指出“学”的可能性，C选项说法错误。​

D.文章对于吕蒙如何勤奋学习、才略具体是怎样增长的，并没有详细描述，只是通过鲁肃与吕蒙的对话，从侧面烘托出吕蒙学习后的巨大变化，从而充分体现出孙权劝学的成功，D选项说法正确。故答案为：C10．“孤”：在古代是王侯的自称，这里孙权自称“我”。​“岂”：表示反问语气，可译为“难道”。​“欲”：意思是“想要”。“卿”：是古代君对臣、长辈对晚辈的爱称，此处指吕蒙。​“治经”：“治”是“研究”的意思，“经”指儒家经典，如《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》等，所以“治经”即“研究儒家经典”。​“为”：解释为“成为”。​“博士”：在古代是学官名，与现代的学位“博士”含义不同。​“邪”：通“耶”，是句末语气词，用于反问句，可译为“吗”。​“但”：在古文中常表示“只，只是”。​“涉猎”：指粗略地阅读，不深入钻研。​“见”：理解为“了解”。​“往事”：不同于现代汉语中的“过去的事情”，在古文中指“历史”。​“耳”：是句末语气词，相当于“罢了”。翻译时，先逐字逐词理解，再按照现代汉语的语序和表达习惯进行调整。“孤岂欲卿治经为博士邪！”可译为“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？”；“但当涉猎，见往事耳。”译为“只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。”，这样就能准确、通顺地将原文的意思表达出来。

故答案为：我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。【答案】11．B12．示例一：赞成嘲讽说。嘲讽杨花榆荚无才，作不出好文章，只好轻浮地民间飞舞。劝人要勤学，不要像杨花一样白首无成。示例二：赞成赞许说。杨花榆荚不因无才思而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，避短用长，为晚春添色，这勇气很可爱。【解析】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

（2）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。11．A.《春雪》首句“新年都未有芳华”，“都”字强调了从新年开始，一直到此时都没有芬芳的花朵开放。在漫长的寒冬里，人们一直盼望着春天的到来，期待着百花盛开的景象，然而却迟迟未见，这个“都”字生动地流露出人们久盼春色而不至的急切心情，A选项理解正确。​

B.在《春雪》中，“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”这两句诗运用了拟人的修辞手法。诗人赋予白雪以人的情感和行为，说白雪嫌弃春色来得太晚，所以故意穿过庭院中的树木，像飞花一样飘落。这里并不是表达诗人对白雪的嫌弃，而是通过这种奇特的想象，将白雪描绘得灵动可爱，富有情趣，体现了诗人对春雪的欣赏和喜爱之情，所以B选项理解错误，当选。​

C.《春雪》中，从诗的内容和背景可知，诗中的“雪”指的就是自然界中真实的雪，它在二月的时候飘落，装点出别样的春景；而在《晚春》中，“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”明确表明，这里的“雪”是用来比喻杨花和榆荚像雪一样漫天飞舞，二者所指截然不同，C选项理解正确。​

D.《晚春》描绘的是暮春时节的景象，一般诗人在写暮春时，多会描写百花凋零、春光将逝的伤感画面。但韩愈却另辟蹊径，写“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，描绘出草木似乎都知道春天即将过去，于是争奇斗艳，呈现出万紫千红的动人情景。这种写法一反常见的晚春迟暮之感，充满了生机与活力，给人以耳目一新的感觉，D选项理解正确。

故答案为：B12．嘲讽说：​诗句字面解读：从诗句的字面意思来看，“无才思”直接表明杨花榆荚没有才华，与前面“百般红紫斗芳菲”中那些争奇斗艳、展现出美丽姿态的花草形成鲜明对比。那些花草仿佛在用绚丽的色彩和姿态展示自己的魅力，而杨花榆荚却只能“漫天作雪飞”，这种对比容易让人觉得杨花榆荚显得平庸、单调。​借物喻人分析：结合韩愈作为文学家的身份和创作风格，他可能借物喻人。在文学创作和学习中，才华和能力是备受重视的。杨花榆荚的“无才思”可以被看作是一种隐喻，暗示那些没有真才实学的人，只能通过一些表面的行为来引人注目，就像杨花榆荚只能通过漫天飞舞来展现自己。因此，这可能是在劝诫人们要勤奋学习，增长自己的才华，不要像杨花榆荚一样，到最后无所成就。赞许说：​诗歌整体风格与情感基调：《晚春》这首诗整体的情感基调是乐观向上的，诗人没有像传统写暮春的诗歌那样表现出伤感和惋惜，而是以一种积极的态度去描写春天即将结束时的景象。在这种背景下，“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”这两句诗也应该从积极的角度去理解。​杨花榆荚的独特价值：杨花榆荚虽然没有其他花草艳丽的色彩和姿态，也就是“无才思”，但它们并没有因此而自惭形秽、藏拙起来，而是勇敢地展现自己。它们“漫天作雪飞”，以独特的方式参与到春天的盛会中，为晚春增添了一份别样的动态美感。雪在人们的印象中，往往代表着纯净、自由，杨花榆荚像雪一样飞舞，不仅没有贬义，反而给人一种灵动、美好的感觉。​蕴含的哲理与思想契合：韩愈借杨花榆荚表达了一种观点，即即使没有出众的天赋和才华（“无才思”），也可以通过自己独特的方式（“作雪飞”）展现自我价值，实现自己的意义。这与儒家“各尽其能”的思想相契合，强调每个人都有自己的特点和价值，都应该勇敢地展现自己，发挥自己的长处。

故答案为：示例一：赞成嘲讽说。嘲讽杨花榆荚无才，作不出好文章，只好轻浮地民间飞舞。劝人要勤学，不要像杨花一样白首无成。

示例二：赞成赞许说。杨花榆荚不因无才思而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，避短用长，为晚春添色，这勇气很可爱。【答案】13．①假装生气；②母亲阻止“我”帮她挪开大门；③伤感；④母亲拿出应有尽有的四季所用物品14．用了神态描写，通过写母亲的神态，表现出母亲为儿子明年回家感到欣慰，为儿子理解自己而感动。15．原因：因为“我”看到母亲把老屋收拾得和以前一样，并备好了儿孙们回家可能需要的所有用品，“我”真切地感受到了母亲对家人团聚的期盼，明白了母亲内心深处的孤独以及她对亲情的渴望。感悟：“孝亲”不仅体现在物质上，更体现在对父母精神上的关怀。我们要多和长辈沟通交流，多关心、陪伴父母，了解他们的喜怒哀乐，照顾并理解他们。让感恩有力量，回报有意义。【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。

（3）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。13．情节一：文章第②段明确提到“母亲虽住女儿家，却总是隔三差五地要回老宅去”，紧接着“听多了，有时我也会假装生气，在电话里‘责令’母亲不能再没完没了往老宅跑了”，由此可知，此时“我”的心理是假装生气。这里的“假装生气”，既包含了对母亲频繁奔波的担忧，也有对母亲不听劝的无奈。​情节二：从第④段“我伸手帮忙，却被母亲阻止：‘你挪不动的！’她的话，其实更让我心痛：我一个大男人挪不动，你一个八十五六岁的老太太怎么能挪得动呀！”可以看出，“我”因母亲阻止“我”帮她挪开沉重的大门而感到心痛。“心痛”源于对母亲年迈却依然独自承担这份辛苦的心疼，也体现出“我”对自己未能更好照顾母亲的自责。​情节三：第⑥段描述了“我”和母亲祭拜父亲的场景，“我忍不住哽咽起来，像少时在外受了委屈后回到家的孩子”，这一细节生动地展现出“我”此时内心的伤感。面对父亲的遗像，十年时光飞逝，回忆涌上心头，对父亲的思念和失去父亲的悲痛之情交织在一起，让“我”难以抑制情绪。​情节四：第⑭段中“母亲像变戏法似的，又从柜子里拿出两个暖水袋，还有电热毯、铜热炉和夏天用的凉席、毛巾被、竹扇……一年四季所用物品，应有尽有。我吃惊地张大嘴巴”，通过“我”的神态描写，直观地表现出“我”看到母亲拿出应有尽有的四季所用物品时的吃惊。“吃惊”不仅是因为物品数量之多、准备之齐全，更因为从中感受到了母亲对子女回家的长久期盼和细致入微的爱。

故答案为：①假装生气；②母亲阻止“我”帮她挪开大门；③伤感；④母亲拿出应有尽有的四季所用物品14．描写手法判断：“母亲有些不安地笑了。这时，她的双眼闪着泪光……”此句中“不安地笑了”“双眼闪着泪光”都是对母亲面部表情和神态的刻画，属于神态描写。神态描写能够细腻地展现人物内心的情感变化和心理活动。​情感分析：“不安”一词体现出母亲对“我”突然说出“明年我就回家来”这一承诺感到意外和不确定，她或许担心这只是一时之言，不敢轻易相信；而“笑”和“泪光”则传达出母亲内心的欣慰与感动。欣慰的是儿子终于理解了自己对家庭团聚的期盼，愿意回家；感动的是儿子能够读懂自己多年来坚守老宅背后的孤独和对亲情的渴望。通过这一神态描写，将母亲复杂而又真挚的情感生动地展现出来，让读者更能体会到母亲对子女深深的爱以及对家庭团聚的强烈渴望。

故答案为：用了神态描写，通过写母亲的神态，表现出母亲为儿子明年回家感到欣慰，为儿子理解自己而感动。15．我”说明年回家的原因：​老屋的维护与旧物的保存：文章中多处体现母亲对老屋的用心维护，如第⑧段“房间内，无论是墙还是地，无论是桌子、椅子还是沙发，甚至电话机，都与我以前在家里看到的一模一样。放在原位，整齐而洁净”，母亲隔三差五回老宅，就是为了打扫整理，让老屋保持原样，仿佛家人从未离开。同时，第⑪段中“二三十年了，母亲竟一件不少地将我曾经用过和我孩子用过的衣物，一样样保存得如此完整、完好”，这些旧物承载着家庭的回忆，母亲精心保存，是对家人的思念和对家庭温暖的守护。从这些细节中，“我”感受到母亲对家庭的深厚情感以及对子女回家的期盼。​四季用品的准备：第⑭段中母亲拿出的暖水袋、电热毯、凉席等一年四季所用物品，应有尽有，“你们要是回来，这些都能用上”，母亲朴实的话语背后，是她日复一日、年复一年对子女回家的期待。她提前准备好一切，就是希望当子女回家时，能感受到家的温暖和舒适。正是这些细致入微的举动，让“我”真切地明白了母亲内心深处的孤独以及对亲情团聚的强烈渴望，所以“我”决定“明年我就回家来”。​对“孝亲”的看法或感悟：​在现实生活中，随着社会的发展和生活节奏的加快，很多子女为了工作和生活，远离家乡，与父母聚少离多。虽然在物质上会尽力满足父母的需求，但往往忽视了父母精神上的需求。就像文中的母亲，她不需要多么优渥的物质条件，最渴望的是子女的陪伴和家庭的团聚。真正的“孝亲”，不仅仅是给父母提供丰富的物质生活，更重要的是给予他们精神上的关怀和陪伴。我们应该多抽出时间和长辈沟通交流，耐心倾听他们的心声，了解他们的喜怒哀乐；在节假日尽量回家看看，和父母一起吃饭、聊天，共享天伦之乐；关注他们的生活细节，给予他们关心和照顾。只有这样，才能让父母在精神上得到满足，感受到子女的爱和温暖，让“孝亲”真正具有意义，传承中华民族的传统美德。

故答案为：原因：因为“我”看到母亲把老屋收拾得和以前一样，并备好了儿孙们回家可能需要的所有用品，“我”真切地感受到了母亲对家人团聚的期盼，明白了母亲内心深处的孤独以及她对亲情的渴望。感悟：“孝亲”不仅体现在物质上，更体现在对父母精神上的关怀。我们要多和长辈沟通交流，多关心、陪伴父母，了解他们的喜怒哀乐，照顾并理解他们。让感恩有力量，回报有意义。【答案】16．①每次见面，都反复询问“我”的姓名；②年会讲话，忘了讲稿说个不停。17．运用夸张的修辞，将老友讲话没完没了无限夸大，生动形象地将老友忘事糊涂的形象呈现出来。（或：运用比喻的修辞，将听众比作化石，将老友的讲话比作中国历史，生动幽默地将老友讲话没完没了、忘事糊涂的形象呈现出来。）18．①日常生活中琐碎小事的遗忘糊涂。②面对生活的苦痛，人在精神上主动忘却、主动舍弃的一种生活智慧和处事境界。【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。

（3）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。16．事件一：反复遗忘“我”的姓名：​原文依据：文章第②段中提到“最近几年来，每次见面，他把我的尊姓大名完全忘了。从眼镜后面流出来的淳朴宽厚的目光，落到我的脸上，其中饱含着疑惑的神气。我连忙说：‘我是季羡林，是北京大学的。’他点头称是。但是，过了没有五分钟，他又问我：‘你是谁呀！’我敬谨回答如上。在每一次会面中，尽管时间不长，这样尴尬的局面总会出现几次”。​

分析概括：从这段描述中可以清晰地看出，老友在与“我”见面时，记忆力严重衰退，对“我”的姓名完全遗忘，且在短时间内反复询问，这种频繁遗忘熟人姓名的情况，充分体现出他“老了”的特征，所以可概括为“每次见面，都反复询问‘我’的姓名”。​事件二：年会讲话忘稿且滔滔不绝：​原文依据：第③段中“他脑袋里刹车的部件似乎老化失灵。一说话，往往像开汽车一样，煞不住车，说个不停，没完没了。会议是有时间限制的，听众的忍耐也决非无限。在这危难之际，我同他的夫人商议，由她写一个简短的发言稿，往他口袋里一塞，叮嘱他念完就算完事，不悖礼仪常规。然而他一开口讲话，稿子之事早已忘入九霄云外。看样子是打算从盘古开天辟地讲。照这样下去，讲上几千年，也讲不到今天的会”。​分析概括：在年会这样的公开场合，老友原本被安排讲话并准备了发言稿，但他却完全忘记讲稿，开始讲话后便滔滔不绝，不受控制，严重超出会议时间限制，这一事件生动地展现了他年老后忘事糊涂、无法把控讲话内容的状态，因此可概括为“年会讲话，忘了讲稿说个不停”。

故答案为：①每次见面，都反复询问“我”的姓名；②年会讲话，忘了讲稿说个不停。17．夸张修辞赏析​：修辞判断：“到了听众都变成了化石的时候，他也许才讲到春秋战国！”此句明显运用了夸张的修辞手法。在现实中，听众变成化石是不可能发生的事情，而老友讲话讲到春秋战国也是极度夸大的说法，作者通过这种夸张的表述来强调老友讲话时间之长、内容之漫无边际。​表达效果：这种夸张的手法，生动形象地突出了老友在讲话时忘事糊涂、不受控制的状态。它让读者能够深刻感受到现场局面的尴尬和无奈，以及作者内心的焦急。通过这种极度夸张的描绘，老友忘事糊涂的形象跃然纸上，给读者留下了极为深刻的印象，同时也增添了文章的趣味性和感染力。​比喻修辞赏析（另一种角度）​：修辞判断：该句也可从比喻的角度进行赏析。把“听众”比作“化石”，暗示听众等待的时间之久，仿佛经历了漫长的地质年代；把“老友的讲话”比作“中国历史”，形象地说明老友讲话内容的冗长，如同历史一般漫长。​表达效果：运用比喻的修辞，使抽象的情境变得具体可感，以幽默诙谐的方式将老友

讲话没完没了、忘事糊涂的特点展现出来，让读者更容易理解和想象当时的场景，同时也使文章的语言更加生动活泼，富有表现力。

故答案为：运用夸张的修辞，将老友讲话没完没了无限夸大，生动形象地将老友忘事糊涂的形象呈现出来。（或：运用比喻的修辞，将听众比作化石，将老友的讲话比作中国历史，生动幽默地将老友讲话没完没了、忘事糊涂的形象呈现出来。）18．“忘”的第一层含义：生活中的遗忘糊涂。​体现方面：文章前半部分通过描写老友的事例以及作者自身的感受，体现了“忘”的这一层含义。老友对“我”姓名的反复遗忘，在年会讲话时忘稿且滔滔不绝，这些都是日常生活中因年老而出现的记忆力减退、忘事糊涂的表现。作者也提到自己“耳欠聪，目欠明”，脑袋里的刹车部件老化，虽然情况比老友稍好，但也存在类似的问题，如意识到“老年之人，刹车失灵，戒之在说”，这同样反映了老年人在生活中容易出现遗忘糊涂的现象。​总结：这一层含义的“忘”，主要指的是由于生理机能衰退，在日常生活中对琐碎小事、既定计划等方面出现的遗忘情况，是一种自然的、客观存在的现象。​“忘”的第二层含义：精神上的主动忘却与舍弃。​体现方面：文章后半部分，作者从哲学思辨的角度探讨“忘”。他引用苏东坡的词“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”以及古语“不如意事常八九”，指出人生中痛苦多于欢乐，如果人不能“忘”，就会被痛苦时刻折磨，无法忍受下去。而人能“忘”，可以使痛苦从剧烈到淡漠，最终只剩下一点残痕，甚至有人能爱抚这一点残痕并写出动人诗篇。作者强调“忘”是造物主赋予人类的本领，是人类在面对生活苦痛时的一种自我保护机制，也是一种能够让人更好地生活下去的生活智慧和处事境界。​总结：这一层含义的“忘”，并非单纯的遗忘，而是一种主动的、有意识的对生活中痛苦和不如意的忘却与舍弃，它体现了人类在面对生活困境时的积极态度和智慧，是一种更高层次的精神境界。

故答案为：①日常生活中琐碎小事的遗忘糊涂。②面对生活的苦痛，人在精神上主动忘却、主动舍弃的一种生活智慧和处事境界。【答案】19．甲段描写的是刚到北京城谋生的祥子，他老实坚忍，勤劳节俭，对未来的生活充满希望和信心，想凭自己的力气挣钱，计划用一年半的时间拥有一辆属于自己的洋车；乙段中的祥子经受了一连串的打击以后，万念俱灰，对将来已经不抱任何希望，从一个诚实可爱充满梦想的青年沦为了麻木、潦倒、自暴自弃、得过且过的行尸走肉。20．虎妞难产而死、小福子的上吊、老马祖孙俩的悲惨命运、孙侦探的诈骗、兵痞抢车等等。【解析】（1）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。

（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。19．甲段中祥子的形象：​勤劳节俭与目标明确：从“遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月有上十来个饭局，他就可以白落两三块的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八角的，也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块”可以看出，祥子为了实现买车的目标，不放过任何一个攒钱的机会，通过拉包车获取额外收入，并且努力节省日常开支。这种对金钱的规划和积累，充分体现了他的勤劳节俭。同时，“他对自己起下了誓，一年半的工夫，他……祥子……非打成自己的车不可！是现打的，不要旧车见过新的”，明确而坚定地表明了他的目标——拥有一辆全新的属于自己的洋车，且设定了清晰的时间计划，展现出他对未来充满希望和信心。​自律与坚韧：“他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成”，祥子通过严格的自律，摒弃不良嗜好，摆脱家庭负担，全身心投入到实现目标的努力中。“肯咬牙”体现出他面对困难时的坚韧不拔，坚信凭借自己的努力能够达成心愿，此时的祥子是一个积极向上、充满活力的青年。​乙段中祥子的形象：​精神崩溃与绝望：“他把棉衣卷巴卷巴卖了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不预备着再看见冬天：今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！”祥子卖掉棉衣，不再为未来做打算，只图当下的享乐，甚至对生命也不再珍惜，这种行为和想法反映出他精神上的崩溃。他不再思考未来，“原先，他一思索，便想到一辈子的事；现在，他只顾眼前”，从对未来充满规划到只关注当下，巨大的转变源于他遭受的沉重打击，此时的他已陷入深深的绝望之中。​麻木与自暴自弃：“经验告诉了他，明天只是今天的继续，明天承继着今天的委屈”，经历了生活的种种磨难后，祥子认为未来没有任何希望，只有无尽的委屈和痛苦。他放弃了对生活的抗争，变得麻木不仁，不再努力改变现状，而是选择自暴自弃，得过且过，曾经那个诚实可爱、充满梦想的青年已不复存在，彻底沦为了一个麻木、潦倒的行尸走肉。

故答案为：甲段描写的是刚到北京城谋生的祥子，他老实坚忍，勤劳节俭，对未来的生活充满希望和信心，想凭自己的力气挣钱，计划用一年半的时间拥有一辆属于自己的洋车；乙段中的祥子经受了一连串的打击以后，万念俱灰，对将来已经不抱任何希望，从一个诚实可爱充满梦想的青年沦为了麻木、潦倒、自暴自弃、得过且过的行尸走肉。20．兵痞抢车：祥子初到北平，凭借自己的努力买了人生中第一辆新车，这是他梦想的起点。然而，“祥子连人带车被抓去当壮丁”，辛苦攒钱买来的车被兵痞抢走，他的理想第一次破灭。这次打击让祥子体会到社会的黑暗与无情，尽管他后来通过卖骆驼等方式重新开始攒钱，但内心已受到重创，对未来的信心产生动摇。​孙侦探的诈骗：祥子卖骆驼后，拼命拉车，省吃俭用准备再次买车。但孙侦探的出现，将他辛苦攒下的钱全部骗走，“辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭”。这次诈骗使祥子的经济再次陷入困境，也让他对人性的丑恶有了更深刻的认识，他开始意识到在这个社会中，仅靠自己的努力难以实现梦想，内心逐渐滋生出无奈和绝望。​虎妞难产而死：虎妞以低价给祥子买了一辆旧车，祥子虽不情愿，但也因此有了车。然而，虎妞难产而死，为了置办丧事，祥子不得不卖掉车。虎妞的死不仅让祥子失去了妻子，也让他再次失去了车，经济上和精神上都遭受巨大打击。他在生活的困境中挣扎，对未来的希望愈发渺茫。​小