浙江省绍兴诸暨市浣东初级中学2024-2025学年七年级下学期语文3月月考试卷（含答案）

第第页浙江省绍兴诸暨市浣东初级中学2024-2025学年七年级下学期语文3月月考试卷一、积累与运用（共16分）七年级将举行七年级拟组织开展“寻找榜样”主题学习活动，请你参与。活动策划【活动一：起草倡议书】寻找“榜样”倡议书同学们：伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。我们要以榜样为“前行的光”，汲取榜样的力量，聆听榜样的声音，在奉献祖国、服务人民中拼搏奋斗，追逐梦想。本学期我们在课文中也认识了众多“时代榜样”，如锲而不舍、kāngkǎi①▲淋漓的闻一多；鞠躬尽cuì②▲、矢志爱国的邓稼先等。这些“榜样”引导着我们向善、务实、求美。其实在我们身边，也不乏这样的榜样。同学们，让我们一起去寻找“榜样”吧！初一年级组2024年1月31日1．阅读倡议书，完成题目。根据拼音，填写相应的汉字。kāngkǎi①淋漓鞠躬尽cuì②2．加点字“锲”在文中正确的读音是（）A．qì B．qiè3．【活动二：寻找榜样精神】“诗韵小队”在古诗文中寻找“榜样”，发现古代文人的“榜样精神”，很适合作为宣传标语，请你把下列诗文补充完整。推选人物朝代古诗文趣解王维唐代①，②。明月相伴，平淡恬静的内心世界花木兰北朝③，④。奔赴战场，英姿飒爽。韩愈唐代⑤，⑥。才无浅深，春光不负有心人。岑参唐代⑦，⑧。振作精神，安慰家人的苦心。4．【活动三：积累故事素材】名著中的人物形象一直是人们关注的话题，平凡如小人物，身上也有值得我们学习的地方。请结合《骆驼祥子》的相关情节，叙述祥子的“高光时刻”（即人处于巅峰状态，展现出其最佳的表现或成就的瞬间）要求：写出具体“时刻”，叙述相关内容，概括人物特质或精神品质。二、阅读与理解（44分）文学作品阅读长空舞剑拓天荒——记“两弹一星”功勋奖章获得者屠守锷1980年5月18日，屠守锷迎来了自己航天生涯中最重要的日子。这一天，作为中国第一枚远程导弹的总设计师，他在“可以发射”的鉴定书上签下了自己的名字。然而，当导弹准确命中万里之外目标的消息传来，原本内向的屠守锷却再也抑制不住内心的激动，双手捂着眼睛孩子般地哭了，继而又孩子般地笑了！这一哭一笑，是20多年刻苦钻研、艰辛奋斗、忍辱负重后，各种情感凝聚在一起后的宣泄和释放，是多年执着追求得到报偿后的大喜悦，是少年梦想得以实现后的大欢乐。只有对屠守锷有着深刻了解的人，才能体味蕴藏在这一哭一笑之中的深刻情感……①____：“亲手造出我们自己的飞机”1917年12月5日，屠守锷出生在浙江南浔一个并不富裕的小职员家庭。少年屠守锷曾在上海亲历惨绝人寰的一幕。那天清晨，天空中出现了几十架日本轰炸机，一架接一架地向地面俯冲下来。面对劫难后的满目疮痍，少年屠守鳄立下了自己的终生志愿：一定要亲手造出我们自己的飞机，赶走侵略者，为死难的同胞报仇！（【甲】作者在此处回忆屠守锷的成长经历，有何用意？）抱着航空救国的决心，屠守锷发奋读书。1943年，他取得了美国麻省理工学院科学硕士学位后，应聘成为布法罗寇蒂斯飞机制造厂的一名工程师。抗战胜利了，屠守锷归心似箭。他辞去了工作，回到了祖国。此后，对共和国的航空事业倾注了极大热情。1957年2月，正当壮年的屠守锷应聂荣臻元帅之邀，跨进了国防部第五研究院的大门。从此，他的命运便与中国航天紧紧联系在了一起。②____：“人家能做到的，不信我们做不到”1957年9月，屠守锷和战友们开始了中国第一枚导弹的仿制工作。1961年，在苏联撤走专家的困境下，屠守锷走马上任，全面主持技术工作。（【乙】作者在此处写1961年苏联撤走专家的情况，有什么用意？）面对阻力，他只平静地说了一句：“人家能做到的，不信我们做不到。”屠守锷是一个不信邪的人。他和同事们广泛听取意见，深入科研生产一线，潜心研究，制订了“地地导弹发展规划”即“八年四弹”规划。这个规划实施后，对我国导弹与火箭技术的发展起了非常重要的作用。1962年3月，我国自行设计的第一枚中近程导弹在首飞试验中坠毁，痛苦与失望笼罩在科技人员的心头。屠守锷临危受命，指导设计人员，开展了全面系统的研究。两年含辛茹苦的研究终于换未了丰硕成果：修改设计后，从1964年6月开始，这种中近程导弹连续8次飞行试验都取得成功，为我国1966年10月进行的导弹、原子弹“两弹结合”试验的圆满成功作出了贡献。后来一场浩劫席卷全国，科研工作遇到了空前的困难。屠守锷想方设法避开政治风暴的袭击。面对铺天盖地的大字报和一个接一个的批斗会，他依然我行我素，埋头于资料、图纸和各种数据，座谈、讨论、论证、实验，听取专家意见，提出新的设想。他大胆革新，勇于探索，他的工作以不可思议的速度进展着。有人曾看到，某次群众大会上，别人慷慨陈词，屠守锷却凝神屏气，笔走游龙，旁若无人地演算公式。……1980年早春，屠守锷率领试验队进入了依然寒气逼人的茫茫戈壁。戈壁滩的天气就像小孩子的脸，说变就变，刚刚还是阳光明媚，转眼就可能飞沙走石。屠守锷身穿工作服，在火箭测试阵地与发射阵地之间穿梭往来，鼻孔、耳朵、衣服里常常灌满了沙土。他常常一干就是20多个小时，困了在木板床上打个盹，又奔赴现场。短短几个月，他浑圆的脸瘦了一圈，乌黑的头发也白了几许。当导弹伴着惊天动地的巨响，穿过云端，越过赤道，准确命中万里之外的目标，发射获得圆满成功时，就出现了本文开始那动人的一幕……③____：“不为个人的名利，以航天工作为第一位”屠守锷一生默默拓天荒，潜心为国铸长剑，把自己的全部心血和热情都倾注到了祖国的航天事业。正如他所说：“我感觉到我们搞这一行的人，都是把国家利益放在自己的利益前面，不为个人的名利，以航天工作为第一位。”屠守锷一生低调，淡泊名利，生活朴素。他衣着简朴，神情总是那么平和、悠闲，从外表很难看出他是一位功勋卓著的火箭总设计师，一位声名显赫的科学家。他从不爱抛头露面，不愿接受记者的采访。在同事们的心目中，屠守锷是一位平易近人、可敬可亲的“老总”。1998年，屠守锷捐赠了私人积蓄30万元，在北京航空航天大学设立“宏志清寒助学金”，资助那些“贫而有志，穷且益坚，愿意改变祖国和家乡面貌”的学子。一批批学生受助完成了学业，一代代航天学子在屠守锷献身为国的精神激励之下奋勇前行。（有删改）5．从以下选项中选择最恰当的一项，补全文中的小标题。A．真奉献B．少立志C.拓天荒①②③6．请从甲、乙两个问题中任选一个，试着解答疑惑。我选择，用意：7．“于细节处见精神”。请品读以下细节，揣摩加点词的表达效果。①有人曾看到，某次群众大会上，别人慷慨陈词，屠守锷却凝神屏气，笔走游龙，旁若无人地演算公式。②他常常一干就是20多个小时，困了在木板床上打个盹，又奔赴现场。8．假设要再为屠守锷再颁一次奖，请你参考示例，结合文章内容，拟写一份屠守锷“两弹一星”功勋奖的颁奖词，100字以内。示例：追授彭士禄“时代楷模”颁奖词他一辈子只专注于两件事：造核潜艇，建核电站。他早年留学海外，与核动力事业结下不解之缘。坎坷的童年经历造就了他对国家和人民的深厚感情。他就是我国核动力领域的开拓者和奠基人——彭士禄。屠守锷获“两弹一星”功勋奖颁奖词非文学作品阅读材料一：良渚博物馆展览名称：梦回良渚，传承文明展览形式：文物、图片、视频展览内容：第一展厅——水乡泽国：讲述良渚文化和太湖的形成，再现湿地王国的崛起与发展。第二展厅——文明圣地：讲述良渚古城的规划营建和结构布局，以及背后的城市文明。第三展厅——玉魂国魄：讲述良渚的玉器文明，以及对中国文明的发展传承的影响。浙江自然博物院活动名称：一抹中国红，共创中国图活动形式：互动实践活动内容：为培养孩子们的爱国主义精神，深刻理解国庆节的意义，由博物院的老师带领孩子们去户外采摘树叶，回到馆内后，课程老师进行讲课，最后利用采摘回来的树叶通过剪切粘贴到中国地图的模板（纸质）上，制作属于自己的中国地图。浙江博物馆展览名称：钱江潮——浙江现代革命历史陈列展展览形式：文物、图片、视频展览内容：一张张满载历史印迹的珍贵图片、一件件充满家国情怀的珍贵文物、一幕幕展现革命史实的珍贵影像，再现了中国共产党领导浙江人民经过浴血奋斗取得浙江解放的光辉历程，展现了革命烈士抛头颅、洒热血的崇高革命精神。材料二（数据来源：猎豹用户研究中心）材料三9．[现状分析]同学们对材料二图1“参观博物馆的主要原因”进行了分类整理，请选择合适的选项，分别填入图1左侧方框中的①-③处，每处限填一项。A．他人影响B．兴趣动机C．被动选择①②③10．请为下列一位游客推荐合适的“爱国主义教育”主题博物馆，并仿照示例说明理由。（不能选C）A.25岁，中国历史学研究生。

B.10岁，活泼好动，动手能力强。C.70岁，退伍军人，爱好革命历史。示例：我给C推荐浙江博物馆。该馆推出了浙江现代革命历史陈列展，爷爷作为一名退伍军人，爱好革命历史，通过参观能够更好地了解浙江人民的革史。11．材料三微博的评论区有如下评论，你同意“一颗青菜”的看法吗？请给他回复。一颗青菜：文物是过去的东西，没什么意义，而且归还文物是国家政府之间的事情，我们中学生做不了什么，与我们中学生无关。闪闪红心：古诗文阅读【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自司马光《孙权劝学》）【乙】①赵普独相凡十年，刚毅果断，以天下事为己任。尝欲除①某人为某官，帝不用；明日，复奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂其奏投诸地，普颜色自若，徐拾奏归，补缀，复奏如初。帝悟，卒可②其奏，后果以称职闻。又有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与。普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏非陛下之刑赏也岂得以喜怒专之？”帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。②一日，大宴，雨骤③至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐④乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技。”帝大说，终宴。普临机制变，能回帝意类此。（选自毕沅《赵普独相凡十年》）【注释】①除：封授。②可：同意。③骤：突然。④供帐：供宴会用的帷帐、用具等物。12．请用“/”标出下面句子的停顿（限断三处）。刑赏者天下之刑赏非陛下之刑赏也岂得以喜怒专之13．解释下列加点的词语。①孤岂欲卿治经为博士邪②即更刮目相待③裂其奏投诸地④帝大说14．用现代汉语翻译下面句子。①蒙辞以军中多务。②帝素嫌其人，不与。15．【乙】文中赵普能“以天下事为己任”的精神体现在哪两个方面？16．【甲】【乙】两文在刻画吕蒙、赵普两位人物的主要方法上有什么不同？请结合内容分析。三、写作（40分）17．“榜样人物”不仅有功垂史册的杰出人物，也有默默无闻的平凡人物。他们每一个都犹如一束光，点亮不一样的精彩人生。相信你身边肯定也有很多“榜样人物”值得书写，值得歌颂的。请写下你的“榜样”。有关要求：①写一篇记叙性文章，题目自拟，不少于500字，不得出现含有个人真实信息的地名、校名、人名等：②抓住典型细节，反映人物性格特征：③借助抒情、议论的句子表现人物的精神风貌，增强文章感染力，深化主题。

答案解析部分【答案】1．慷慨；瘁2．B【解析】【点评】⑴本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

⑵本题考查字音的识记。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析。1．本题考查字形的识记。“kāngkǎi淋漓”写作“慷慨”；“鞠躬尽cuì”写作“瘁”。

故答案为：慷慨；瘁2．本题考查字音的识记。“锲而不舍”读作“qiè”。

故答案为：B3．【答案】深林人不知；明月来相照；万里赴戎机；关山度若飞；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：戎、荚、惟、凭。故答案为：深林人不知，明月来相照；万里赴戎机，关山度若飞；杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞；马上相逢无纸笔，凭君传语报平安【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。4．【答案】《骆驼祥子》中祥子的“高光时刻”是花九十六元买了一辆属于自己的新车。祥子为了实现自己的理想，省吃俭用，像陀螺一样不停歇，甚至生病了也只是硬抗而不去看病，苦于三年买了新车。此时他是勤劳能干，吃苦耐劳的追梦人。【解析】【分析】本题考查名著的阅读。首先，需要明确“高光时刻”的含义，即人物处于巅峰状态，展现出最佳表现或成就的瞬间。其次，从《骆驼祥子》中选取符合这一描述的情节，如祥子买新车。在叙述时，要详细描述这一情节的具体内容，包括祥子为了实现理想所付出的努力，以及这一行为所体现出的祥子的特质或精神品质，如勤劳能干、吃苦耐劳等。最后，可以简要总结这一情节对祥子形象塑造的重要作用，以及它所反映出的更广泛的社会意义。故答案为：《骆驼祥子》中祥子的“高光时刻”是花九十六元买了一辆属于自己的新车。祥子为了实现自己的理想，省吃俭用，像陀螺一样不停歇，甚至生病了也只是硬抗而不去看病，苦于三年买了新车。此时他是勤劳能干，吃苦耐劳的追梦人。【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。【答案】5．B；C；A6．示例一：甲；写了少年居守锷曾在上海亲历惨绝人寰的一幕，正是这段经历促使他立下要亲手造出我们自己飞机的志愿，并终生为之奋斗。（示例二：乙；交代了真实的历史背景，突显出开展导弹研制工作的艰辛，更彰显了屠守锷为之做出的巨大贡献。）7．①“凝神屏气，笔走游龙，旁若无人”运用神态、动作等描写方法，形象地写出当时守锷对导弹研制的专注，与群众大会上“别人慷慨陈词”的状态形成了鲜明对比，从而高度赞美了屠守锷的科研精神。②“常常”“又”两个表示频率的副词，强调了屠守锷工作时间之长，工作强度之大，表达了作者对其"拓天荒"的科研精神的高度赞美。8．他少年战火燃志，发誓造出飞机，赶走侵略者；他20年初心不改，负重前行，在苍凉大漠长空舞剑拓天荒：他淡泊名利，默默奉献，是中华民族的脊梁！他，就是“两弹一星”元勋——屠守锷！（能结合人物事迹，语言有感染力，情感真挚即可）【解析】【点评】⑴本题考查拟写标题。拟写文章小标题，要结合相关内容，按照“人物（对象）+事件”的形式来进行概括。

⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑶本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑷本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。5．本题考查文章内容分析。①处主要讲述了少年屠守锷在经历日本轰炸后立下“亲手造出我们自己的飞机”的志愿，所以“少立志”合适；②处着重描述屠守锷在航天事业中克服重重困难进行开拓创新，“拓天荒”能体现这一特点；③处围绕屠守锷一生默默奉献，把航天工作放首位，淡泊名利，“真奉献”恰当。

故答案为：B；C；A6．本题考查文章内容分析。示例一：我选择[甲]，用意：作者回忆屠守锷的成长经历，交代了他立下“亲手造出我们自己的飞机”这一志愿的原因，表现了他的爱国情怀，为后文他投身航天事业作铺垫。示例二：我选择[乙]，用意：写1961年苏联撤走专家这一困境，突出了屠守锷和战友们面临的巨大困难，衬托出屠守锷不信邪、勇于克服困难的精神品质。

故答案为：示例一：甲；写了少年居守锷曾在上海亲历惨绝人寰的一幕，正是这段经历促使他立下要亲手造出我们自己飞机的志愿，并终生为之奋斗。（示例二：乙；交代了真实的历史背景，突显出开展导弹研制工作的艰辛，更彰显了屠守锷为之做出的巨大贡献。）7．本题考查文章内容分析。①“凝神屏气，笔走游龙，旁若无人”运用神态、动作等描写方法，形象地写出当时屠守锷对导弹研制的专注，与群众大会上“别人慷慨陈词”的状态形成了鲜明对比，从而高度赞美了屠守锣的科研精神。

②“常常”“又”两个表示频率的副词，常常”表明这种长时间工作的情况很频繁，“又”字体现出他在短暂休息后迅速投入工作，突出了屠守锷工作的勤奋和敬业。

故答案为：①“凝神屏气，笔走游龙，旁若无人”运用神态、动作等描写方法，形象地写出当时守锷对导弹研制的专注，与群众大会上“别人慷慨陈词”的状态形成了鲜明对比，从而高度赞美了屠守锷的科研精神。②“常常”“又”两个表示频率的副词，强调了屠守锷工作时间之长，工作强度之大，表达了作者对其"拓天荒"的科研精神的高度赞美。8．本题考查文章内容分析。这是一道开放性试题，答案不唯一。示例：他一生心系航天，从立志造飞机到主持导弹研制，历经艰难。他默默奉献，淡泊名利，以非凡的毅力和智慧，为我国航天事业拓荒奠基，他就是“两弹一星”功勋一一屠守锷。

故答案为：第1空、他少年战火燃志，发誓造出飞机，赶走侵略者；他20年初心不改，负重前行，在苍凉大漠长空舞剑拓天荒：他淡泊名利，默默奉献，是中华民族的脊梁！他，就是“两弹一星”元勋——屠守锷！（能结合人物事迹，语言有感染力，情感真挚即可）【答案】9．B；C；A10．示例一：我给A推荐良渚博物馆。良渚博物馆的三个展厅，再现了中华文明的起源、城市的发展与崛起，以及与中国玉器背后的礼乐文化，是了解中国文明起源的教育基地，与A的专业领域相匹配。

示例二：我给B推荐浙江自然博物院。该院推出了“树叶制作中国地图”的活动，引导孩子们接触自然，了解自然，再将其与爱国主义教育结合在一起，又培养了孩子们的动手能力，符合B的年龄层次与性格特点。11．我不同意。首先，文物代表了我们国家的历史与文明，是我们宝贵的文化遗产，每一个中国人都有责任为流失海外的文物早日归国作出应有的贡献；其次，作为中学生，我们可以通过学习文化知识，了解文物的前世今生，更好地为将来文物回家做好基础知识准备。【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑵本题考查信息的筛选。筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑶本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。9．本题考查信息提炼和辨析。材料二图1中，根据百分比数值从大到小依次为：兴趣爱好(50.30%)、学习相关知识(44.70%)、和朋友出游的一个选项(34.10%)、就是想出门看看(31.72%)、跟团游中的一个景点(26.57%)、综艺节目或小说的带动(25.60%)、他人建议(20.67%)、领导/学校要求(19.55%)、其他(0.75%)。根据数据信息可知，选择“B.兴趣动机”(兴趣爱好、学习相关知识、就是想出门看看、综艺节目或小说的带动)的人数最多；选择“C.被动选择”(跟团游中的一个景点)的人数最少；选择“A.他人影响”(和朋友出游的一个选项、他人建议、领导/学校要求)的人数相对较多。

故答案为：B；C；A10．本题考查语言运用和表达能力。作答时，先给出推荐，然后说明理由，理由中要有称呼，要有博物馆的具体活动，然后还要有符合被推荐者身份、年龄、爱好的内容。言之成理即可。示例一：我给A推荐浙江博物馆。浙江博物馆的“钱江潮一浙江现代革命历史陈列展”，通过珍贵的图片、文物和影像，展现了浙江人民在中国共产党领导下取得解放的光辉历程，对于研究中国历史的学生来说，是一次深入了解地方革命史的好机会，与他的研究领域和学术兴趣紧密相关。

故答案为：示例一：我给A推荐良渚博物馆。良渚博物馆的三个展厅，再现了中华文明的起源、城市的发展与崛起，以及与中国玉器背后的礼乐文化，是了解中国文明起源的教育基地，与A的专业领域相匹配。示例二：我给B推荐浙江自然博物院。该院推出了“树叶制作中国地图”的活动，引导孩子们接触自然，了解自然，再将其与爱国主义教育结合在一起，又培养了孩子们的动手能力，符合B的年龄层次与性格特点。11．本题考查语言运用和表达能力。解答时，首先明确观点，然后，结合自己的理解说明理由即可。

示例：我不同意你的看法哦，青菜同学。文物可不是过去的老古董，它们可是我们历史的“宝藏代言人”，每一件都藏着一段精彩的故事。虽然我们中学生没有直接参与国家政府间的文物归还大业，但我们可以成为文物的“小小守护者”和“传播者”。通过学习，我们可以变成文物的“解说员”，用我们的知识和热情，让更多的人了解文物的价值。我们还可以动手创作，比如写写小文章、拍拍小视频，让文物在社交媒体上“走红”，这样也能为文物保护和文物归还添砖加瓦呢!所以说，我们中学生也是文物回家的“小英雄”哦!

故答案为：我不同意。首先，文物代表了我们国家的历史与文明，是我们宝贵的文化遗产，每一个中国人都有责任为流失海外的文物早日归国作出应有的贡献；其次，作为中学生，我们可以通过学习文化知识，了解文物的前世今生，更好地为将来文物回家做好基础知识准备。【答案】12．刑赏者/天下之刑赏/非陛下之刑赏也/岂得以喜怒专之。13．难道，哪里；擦拭；撕裂，撕开；同“悦”，高兴14．①吕蒙用军中事务繁多来推脱。②皇帝向来讨厌那个人，不同意升迁。15．①劝说皇帝要以国事为重，公正刑赏；②劝说皇帝要体恤民情，站在百姓的立场思考问题。16．甲文主要运用侧面烘托的手法，通过鲁肃对吕蒙的评价、结友的言行，来侧面表现吕蒙学习的进步；乙文主要运用正面描写的手法，通过赵普自身的言行，来表现赵普关心天下、执着坚定和随机应变。【解析】【点评】⑴本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

⑵本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑷本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

⑸本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

参考译文：

(甲)起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗?只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢?我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了!”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么认清事物这么晚啊!”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

(乙)赵普单独担任宰相总共十年，处事刚毅果断，把天下事作为自己的责任。曾经想要授予某人担任某个官职，皇帝不任用；第二天，又上奏此事，(帝)仍然不任用；第三天，还是上奏此事。皇帝发怒，撕裂奏折扔之于地上，赵普面色如故，慢慢拾起奏折回去，粘补缝合，又像以前一样上奏。皇帝醒悟，终于同意了他的奏请，后来(那个由赵普举荐的人)果然以胜任本职工作著称。又有立了功劳应当升官的人，皇帝向来讨厌那个人，不同意升迁。赵普竭力请求(皇帝)给予升迁，皇帝发怒说：“我不同意(他)升官，想怎么样?”赵普说：“刑罚用来惩治恶人，奖赏用来酬劳立功者。刑罚与奖赏，是天下人的刑罚与奖赏，不是陛下一个人的刑罚与奖赏啊，哪里能够因为喜爱或讨厌而独断!”皇帝不听，起身，赵普跟着他。皇帝进宫，赵普站在宫门旁，许久不离开，皇帝最终答应了他的请求。

一天，(皇帝)举行盛宴，一场大雨突然袭来，很久未停。皇帝的怒气表露在脸上，左右大臣都十分震惊害怕，赵普于是对皇帝说：“皇宫外面的老百姓正渴盼雨水，这场大雨对您的盛宴有什么妨碍呢!不过沾湿幕帐和乐工的衣饰罢了。百姓盼到了雨水，个个喜笑颜开，奏乐庆祝。正处在这个欢乐的时刻，我等请求乐官(就)在雨中献技。”皇帝非常高兴，直到宴会结束。赵普随机应变，能像这样使皇帝回心转意。12．本题考查文言断句能力。这句话的意思为：刑罚和奖赏是关乎天下人的刑罚和奖赏，不是陛下您个人的刑罚和奖赏，怎么能够凭借个人的喜怒来独断专行呢？“刑赏者”是对“刑赏”这一事物的称呼，可独立为一个部分，故在此处断开。“天下之刑赏”表明刑赏的归属是天下，是一个完整的表意单元，与后面“非陛下之刑赏也”形成对比，所以在“天下之刑赏”后断开。“非陛下之刑赏也”是一个完整的否定判断句，“也”是判断句的标志，在其后断开。“岂得以喜怒专之”则是针对前面内容提出的反问，表达不能凭喜怒专断刑赏的观点，与前面内容在语义和语气上都有所不同，因此独立成句。

故答案为：刑赏者/天下之刑赏/非陛下之刑赏也/岂得以喜怒专之。13．①句意：我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗?岂，难道，哪里。

②句意：就要用新的眼光来看待。刮，擦拭。

③句意：撕裂奏折扔之于地上。裂，撕裂，撕开。

④句意：皇帝非常高兴。说，同“悦”，高兴。

故答案为：难道，哪里；擦拭；撕裂，撕开；同“悦”，高兴14．本题考查文言语句的理解翻译能力。①重点词：辞，推托、推辞。以，拿。务，事务。②重点词：素，向来。嫌，嫌弃，讨厌。其人，那个人。与，同意。

故答案为：①吕蒙用军中事务繁多来推脱。②皇帝向来讨厌那个人，不同意升迁。15．本题考查文章内容的理解概括能力。根据“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之”可知，当皇帝以自己的喜怒作为选拔人才、处理公务的标准时，赵普能够坚持原则，坚持向皇帝提出建言，劝说皇帝要以国事为重，公正刑赏，体现了其“以天下事为己任”的精神；根据“间百姓正望雨，于大宴何损!不过沾湿供帐乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技”可知，当皇帝因为下雨影响自己宴会而生气时，赵普能够指出皇帝的错误意识，劝说皇帝要体恤民情，站在百姓的立场思考问题，表现出其“以天下事为己任”的精神。

故答案为：①劝说皇帝要以国事为重，公正刑赏；②劝说皇帝要体恤民情，站在百姓的立场思考问题。16．本题考查文章写作手法的分析能力。根据【甲]文“卿今者才略，非复吴下阿蒙”“肃遂拜蒙母，结友而别”可知，[甲]文作者用鲁肃的话、结友而别的行为，用鲁肃的震惊，侧面表现了吕蒙学习进步之大，由此可概括：甲文运用的是侧面描写的方法；根据乙】文“帝怒，裂其奏投诸地，普颜色自若，徐拾奏归，补缀，复奏如初”“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之”可知，这里直接运用了赵普的动作、神态、语言描写来展现赵普为国举荐人才的坚持和正直，敢于直言，指出皇帝的错误，正面表现了赵普以天下事为己任的精神，结合“外间百姓正望雨，于大宴何损!不过沾湿供帐乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技”可知，运用语言描写，直接写出了赵普的随机应变能力，由此可概括：乙文主要运用正面描写的方法展现赵普关心天下、执着坚定和随机应变的形象。

故答案为：甲文主要运用侧面烘托的手法，通过鲁肃对吕蒙的评价、结友的言行，来侧面表现吕蒙学习的进步；乙文主要运用正面描写的手法，通过赵普自身的言行，来表现赵普关心天下、执着坚定和随机应变。17．【答案】小巷里的明灯在我家楼下那条幽深的小巷里，有一位卖早点的阿婆，岁月的霜雪早已染白了她的双鬓，可她的身影，却如同一盏永不熄灭的明灯，照亮了我成长的道路。​​​​​​​清晨，当第一缕微光还未完全驱散夜色的凉意，阿婆的早点摊便已在巷口支起。破旧的推车，擦得锃亮的蒸笼，还有阿婆系着围裙、忙碌的身影，构成了小巷每日最温馨的晨景。​​​​​​​“阿婆，来两个包子，一杯豆浆。”“好嘞，孩子，稍等一下。”阿婆总是笑眯眯地回应着每一位顾客，那笑容仿佛能驱散清晨的阴霾。我注意到，阿婆包包子的手，粗糙干裂，布满了岁月的痕迹，可这双手在白面与馅料间舞动时，却又无比灵巧。她轻轻一捏，一个圆润饱满的包子就成型了，褶子细密均匀，如同艺术品一般。​​​​​​​记得有一次，天空突然下起了倾盆大雨，我狼狈地躲在街边屋檐下，心想今天的早餐怕是吃不上了。正