浙江省星光联盟2024-2025学年七年级下学期语文3月月考试卷（含答案）

第第页浙江省星光联盟2024-2025学年七年级下学期语文3月月考试卷一、“家国情怀”宣传栏】（17分）一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。仰望历史的星空，无论是在硝烟弥漫的战场，还是在茫茫戈壁险滩，亦或是在洪水肆虐的堤坝，在地震灾区……哪里都有英雄的身影。俞鸿儒就是新时代的英雄，他是气体动力学家，是国内激波管研究的diàn基人。他的一生如一幅斑斓的画卷，充满了传奇色彩。在科研的道路上，无论是面对离奇怪诞的难题，还是难以逾越的屏障，他始终锲而不舍地探索，从未有过丝毫退缩。他为我国科研事业鞠躬尽cuì，做出了巨大贡献。曾经，在科研关键期他也会因各种问题而忧心忡忡，但他始终扛着千钧重负坚定前行，用自己的努力书写了辉煌，他的故事激励着无数后来者奋勇向前。细数过往，我们发现每一个时代，都有无数人以生命赴使命、用挚爱护苍生，他们用涓滴之力最终汇聚成了磅礴伟力。亲爱的同学们，让我们一起积极开展致敬时代英雄，学习英雄精神！文稿撰写组的同学为本次活动写了以上宣讲文稿，但部分字音字形不太确定，请你帮忙标注一下。1．请根据拼音写出相应的汉字。diàn基鞠躬尽cuì2．给文段中的加点字注音。屏障锲而不舍3．审稿组发现语段中的画线句表达欠妥，请你帮助修改，把修改意见写在横线上。修改意见：4．宣传组的同学准备拟写一副对联来向科研工作者致敬，有些措辞他还犹豫不决，请根据上联内容，为他挑选一幅合适的下联（）上联：智慧铸就千秋碑，科技领航显英才A．引领创新万里程，研发驱动展宏图B．创新引领万里程，研发驱动宏图展C．创新引领万里程，研发驱动展宏图D．创新引领万里程，研发驱动成绩显5．小语想收集符合本次主题的古代诗歌，请你帮她补全内容。主题意象相关释义相关诗句家国情怀一场春风夜晚的春风带着悠扬的笛声，落满全城，思念家园啊。①，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》)一件铠甲战场之夜，寒风四起，铠甲上清冷的月光粼粼，保家卫国真伟大！②，③。（乐府民歌《木兰诗》)一片草木花草树木探得春将归去的消息，便各自施展出浑身解数尽情舒展生命本色。草树知春不久归，④。（韩愈《晚春》)一句口信报国与亲情难两全，旅途艰辛，归家无期，万千思念，尽在一声口信之中。⑤，⑥。（岑参《逢入京使》)一场战争以互文手法，在漫长与残酷的战争中，写出将士们浴血奋战，最终胜利归来。⑦，⑧。（乐府民歌《木兰诗》)二、“走近经典”分享会】（10分）6．每一个普通人的背后，都镌刻着时代的印记。走近人物，感受时代，请你完善《骆驼祥子》一书中祥子的人物档案。姓名祥子性别男绰号骆驼职业①。最大的梦想②。主要经历“三起三落”性格变化前期：自尊好强，吃苦耐劳，积极上进等后期：③（至少填两个词语）7．老舍说，“我的眼一时一刻也不离开祥子，写别的人正可以烘托他”，阅读《骆驼祥子》时，同学们发现一些人对祥子产生过影响，甚至改变了他的命运。请从下列人物中任选一个，结合相关情节，说说他/她对祥子产生了怎样的影响。孙侦探虎妞小福子曹先生老马祖孙我选择8．小说以小人物的起伏沉沦，道尽希望与救赎的主题。大家从多个角度探究了祥子悲剧命运的原因：李丰：我认为性格决定命运这句话用在祥子身上最合适不过了。他的性格太懦弱了，被欺负时都不知道反抗，所以一步步堕入了深渊。刘强：我觉得是周围的人把他一点一点地推上了绝路，如果没有虎妞、孙侦探，或许祥子的生活会是另一番样子。你和他们的观点都不一样，你认为：_____________________________________。9．小说中独具特色的语言也是同学们研讨的热点之一，王亭同学写了一段话分析小说的语言特色，里面有一些问题请你帮忙解决。老舍先生是语言大师，小说的语言“澄清如无波的湖水”，平易质朴，具有浓厚的“京味儿”。首先，书中描绘的市井生活有北京特色，如门派众多的洋车夫、祥子拉车常去的地方、虎妞筹办婚礼的民俗等都透出浓郁的地方色彩；其次，书中的语言有北京特色，讲话带儿化音，爱用俏皮话歇后语等，“把顶平凡的话调动得生动有力”。如把腰部勒得细一些叫“杀好了腰”、叫“嚼谷”、叫“车份儿”，俏皮话“不用打一巴掌揉三揉”等，都鲜活而又富有生活的气息。这些不仅能让读者感受到北京人独特的语言习惯，还能了解老北京的风俗人情、市井生活。三、“家国故事”话剧展】（18分）话剧社计划将萧红的《北中国》搬上话剧舞台，请你加入并完成任务。北中国萧红①一早晨起来就落着清雪。在一个灰色的大门洞里，有两个戴着大皮帽子的人，在那里响着大锯。②“扔，扔，扔，扔……”好像唱着歌似的。③不远就有一段树林，沿大道的两旁长着。说是养了一百来年的大树，从祖宗那里继承下来的，将来还要传给第二代、第三代儿孙，好来证明这门第的久远和光荣。④可是，今年却是这树林的主人自己发的号令，用大锯锯着。⑤树上的喜鹊窝，新的旧的有许多。树一被伐倒，喜鹊窝也跟着覆到地上，有的则整个的滚下来，就坐在那亮晶晶的雪上。⑥一百多棵榆树，现在没几棵了。⑦上房的门喀喀的响着就开了，老管事的手里拿着一个信封，从台阶上下来，怀怀疑疑，把嘴唇咬着。那两个拉锯的，一看这情景就知道大先生又在里边闹了。⑧老管事走进大门洞，把信封拿给他们两个细看。他们都不识字，老管事的也不识字。不过他闭着眼睛也可以背得出来，这样的信，他的主人从生了病的那天就写，一天或是两封三封，或是三封五封。已经写了三个月了。⑨老管事的把信封头朝下、脚朝上地倒念着：⑩中华抗日英雄⑪耿振华吾儿收⑫父字⑬全念对了，中间写在红绶上的那一行，他只念了“耿振华收”。一个拉锯的，连忙补添着说：“耿振华吾儿收。”⑭清雪还照旧地下着，两个拉锯的，又在那里唰唰地工作起来。这样好的木头哪里去找去！现在锯了，劈了烧火了，好像他们自己的命运一样，看了未免有几分悲哀。⑮“百多棵树，耿大先生想儿子想疯了。”⑯大少爷一走，开初耿大先生不表示什么意见。他想过了一些时候，就会回来的。自己年轻时，也是那样，孙中山先生闹革命的时候，还偷偷地加入了革命党呢，只希望他在外边碰了钉子就回来了。⑰儿子的母亲，一哭哭了三四天，说儿子走的三四天前，她就看出孩子有点不对。眼泡是红的，一定是不忍心走，哭过了的。还有他问过母亲一句话，他说：⑱“妈，弟弟他们每天应该给两个钟头念中国书。尽念日本书，将来连中国字都不认识了，还满口日本话，那该多么耻辱。”⑲妈就说：“什么时候会打跑日本？”⑳儿子说：“我就要去打日本去了……”㉑这不明明跟母亲露一个话风吗？可惜当时她不明白，现在她越想越后悔。㉒儿子一去就是三年，只是到了上海时，有过两封信，以后就音信皆无了。传说就在上海的抗日部队里，当了兵。后来，又说他早就不在上海了，在陕西八路军里边工作。㉓母亲在这三年中，会说东忘西的，无所因由似的说哭就哭。㉔可是耿大先生则不然，关于儿子，他一字不提。只是夜里不睡觉，静静地坐着，往往一坐坐个通宵。㉕他夜里坐了三年，竟把头发坐白了。㉖大少爷一走，全家都散心了。院墙倒了，用一排麦秆附上；房子漏了雨，拿一块砖头压上，一切的光辉生气随着大少爷的出走失去了。㉗现在耿大先生早已经病了，有的时候清醒，有的时候则昏昏沉沉地睡着。㉘今年阴历十二月里，他听到儿子大概是死了的消息。这消息是儿子从前的一个同学那里传出来的。㉙耿大先生拿起这些日子所有的报纸，看了半夜，直到鸡叫天明，他枕着那些报纸，忽然做了一梦。在梦中，他的儿子并没有死，而是做了抗日英雄，带着千军万马，从中国杀向“满洲国”来了。㉚耿大先生一梦醒来，从此就病了。㉛清醒的时候，他就指挥着伐树。㉜“伐呀，不伐白不伐。”㉝把树木都锯成短段。㉞“烧啊！不烧白不烧，留着也是小日本的。”㉟等他昏迷的时候，他就要笔要墨写信。㊱只要客人来了，他就说：“你等一等，给我带一封信去。”。㊲家里的人，觉得这是一种可怕的情形。若是来了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人带去，可就糟了。㊳所以自从他一发了病，也就被幽禁起来，把他放在花园角上那凉亭子里去了，那花园里素常没有人来，一到冬天，满园子都是白雪。凉亭里边生了一个炭火盆，他寂寞的时候，就往炭火盆上加炭。㊴有一天，厨子给老爷送饭的时候，一开门，满屋子的蓝烟。耿大先生就在火盆旁边卧着，一只手按着自己的胸口，好像是在睡觉，又好像还有许多话没有说出来似的。㊵耿大先生死了。1941.3.26（有删改）【理情节】【磨脚本】【选道具】【绘海报】【写宣传】10．阅读文本，在（1）（2）（3）处分别用两个四字短句协助编剧组完成情节梳理。11．请参与剧本围读会，完成脚本批注。角度句子批注动作解读A．只是夜里不睡觉，静静地坐着，往往一坐坐个通宵。（1）整宿静坐的背后，让我们看到了一个______的父亲。台词设计B．尽念日本书，将来连中国字都不认识了，还满口日本话，那该多么耻辱。（2）这句台词应该用什么样的语气来读？为什么？心理把握C．清醒的时候，他就指挥着伐树。“伐呀，不伐白不伐。”把树木都锯成短段。（3）耿大先生为什么要砍倒所有榆树？12．榆树是话剧中的重要布景道具，请帮导演选择一个最能凸显榆树意义的形象，并仿照示例说明理由。（不能选C）A．茂密高大的榆树B．被砍倒的榆树C．光秃秃的榆树桩示例：我选C。光秃秃的榆树桩，象征东北大地在日军蹂躏下痛苦的现状。以此作为主要布景，表达了对敌人的仇视，凸显了坚韧不屈的民族气节。13．你会选择哪个选项作为话剧海报的主元素？请结合文本，说明理由。A．家信B．漫天大雪C．年迈的父母14．宣传组计划勾连统编语文教材第二单元，拟写“天下国家”活动宣传词。请你回顾教材，完成写作。第二单元5．黄河颂/光未然6．老山界/陆定一7．谁是最可爱的人/魏巍8．*土地的誓言/端木蕻良9．木兰诗要求：结合单元课文和《北中国》文章内容，突显爱国精神，体现文章主题，运用直接或间接的抒情方式，语言流畅得体，100字左右。四、“爱国活动”博物馆】（15分）杭州各地博物馆开展“爱国主义教育”系列展览和活动，吸引了大批游客参观。请你参与其中，并完成任务。材料一：良渚博物馆展览名称：梦回良渚，传承文明展览形式：文物、图片、视频展览内容：第一展厅——水乡泽国：讲述良渚文化和太湖的形成，再现湿地王国的崛起与发展。第二展厅——文明圣地：讲述良渚古城的规划营建和结构布局，以及背后的城市文明。第三展厅——玉魂国魄：讲述良渚的玉器文明，以及对中国文明的发展传承的影响。浙江自然博物院活动名称：一抹中国红，共创中国图活动形式：互动实践活动内容：为培养孩子们的爱国主义精神，深刻理解国庆节的意义，由博物院的老师带领孩子们去户外采摘树叶，回到馆内后，课程老师进行讲课，最后利用采摘回来的树叶通过剪切粘贴到中国地图的模板（纸质）上，制作属于自己的中国地图。浙江博物馆展览名称：钱江潮——浙江现代革命历史陈列展展览形式：文物、图片、视频展览内容：一张张满载历史印迹的珍贵图片、一件件充满家国情怀的珍贵文物、一幕幕展现革命史实的珍贵影像，再现了中国共产党领导浙江人民经过浴血奋斗取得浙江解放的光辉历程，展现了革命烈士抛头颅、洒热血的崇高革命精神。材料二（数据来源：猎豹用户研究中心）材料三15．[现状分析]（1）同学们对材料二图1“参观博物馆的主要原因”进行了分类整理，请选择合适的选项，分别填入图1左侧方框中的①-③处，每处限填一项。A．他人影响B．兴趣动机C．被动选择（2）请根据材料二图2得出一个结论。16．请为下列一位游客推荐合适的“爱国主义教育”主题博物馆，并仿照示例说明理由。（不能选C）A.25岁，中国历史学研究生。B.10岁，活泼好动，动手能力强。C.70岁，退伍军人，爱好革命历史。示例：我给C推荐浙江博物馆。该馆推出了浙江现代革命历史陈列展，爷爷作为一名退伍军人，爱好革命历史，通过参观能够更好地了解浙江人民的革命史。17．材料三微博的评论区有如下评论，你同意“一颗青菜”的看法吗？请给他回复。一颗青菜：文物是过去的东西，没什么意义，而且归还文物是国家政府之间的事情，我们中学生做不了什么，与我们中学生无关。闪闪红心：______18．杭州市想更好地推动全民爱国主义主题教育活动，请你在“市长留言板”上提出三条合理可行的建议。五、写作】（40分）19．写作我们从语文书中认识了形形色色的人：志虑忠纯的邓稼先，言行一致的闻一多，知错就改的吕蒙……这些人物丰富了我们的世界，也引起了我们的思考。生活中也有各种各样特征鲜明的人，他们带给我们的感受也各不相同，他（她）让你钦佩，还是让你感激（快乐、烦恼、厌恶、轻蔑……）请以《这样的人让我》为题，参照下列要求与表格中的写作小贴士写一篇作文，不少于500字。要求：①题目横线处填写一个能体现自己情感态度的词语。②文体自选(除诗歌外)。③不得抄袭、套作。④不出现真实的校名和师生姓名。写作小贴士：写出人物的精神抓住典型事例借助写作手法运用细节描写多种表达方式体现性格、气质、品质或精神等对比、衬托、正面描写与侧面描写等外貌、语言、动作、心理特点等描写为主，结合抒情、议论等

答案解析部分【答案】1．奠；瘁2．píng；qiè3．成分赘余/残缺，删去“积极开展”/“时代英雄”后添加“的活动”。4．C【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。1．本题考查根据拼音写汉字。“diàn基”应写作“奠基”指打下建筑物的地基，常用于比喻某一事物的开端或确立；“鞠躬尽cuì”应写作“鞠躬尽瘁”形容人恭敬谨慎、竭尽全力奉献。故答案为：奠；瘁2．本题考查给汉字注意。“屏障”应读作“píng”，表示像屏风那样遮挡的东西；“锲而不舍”应读为“qiè”指不断地镂刻，比喻持之以恒，坚持不懈。故答案为：píng；qiè3．本题考查病句修改。该句存在成分残缺或赘余问题。“开展”缺少宾语中心语，应在“时代英雄”后添加“的活动”，使句子结构完整；或删去“积极开展”，直接表达“让我们一起致敬时代英雄，学习英雄精神”，使语句简洁通顺。故答案为：成分赘余/残缺，删去“积极开展”/“时代英雄”后添加“的活动”。4．本题考查对联拟写。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构一致、平仄相谐、内容相关。分析上联，“智慧铸就”“科技领航”为主谓结构，“千秋碑”为偏正结构，“显英才”为动宾结构。

A.“引领创新万里程，研发驱动展宏图”中，“引领创新”为动宾结构，与上联“智慧铸就”结构不对应，不符合要求；

B.“研发驱动宏图展”中，“宏图展”为主谓结构，与上联“显英才”动宾结构不一致，不符合对联规则；

C.正确。“创新引领万里程，研发驱动展宏图”中，“创新引领”“研发驱动”为主谓结构，与上联对应；“万里程”“展宏图”分别与“千秋碑”“显英才”结构、词性一致，且内容围绕科研创新，意境相符，是合适的下联；

D.“成绩显”为主谓结构，与上联“显英才”结构不对应，不符合要求。故答案为：C5．【答案】谁家玉笛暗飞声；朔气传金柝；寒光照铁衣；百般红紫斗芳菲；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；将军百战死；壮士十年归【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：声、朔、柝、芳、菲、凭、壮

②③“朔气传金柝，寒光照铁衣”出自乐府民歌《木兰诗》。此句描写了木兰在战场上的生活场景，北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光映照着战士们的铠甲，渲染出战场的肃杀与艰苦，体现了将士们保家卫国的伟大精神，符合“战场之夜，寒风四起，铠甲上清冷的月光粼粼，保家卫国真伟大”的释义。

⑤⑥“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”出自岑参《逢入京使》。诗人在远赴边塞的途中，偶遇返京的使者，想要写封家信却没有纸笔，只好请使者帮忙传个平安的口信，将报国与思乡的矛盾、旅途的艰辛以及对家人的思念之情表达得真挚动人，与“报国与亲情难两全，旅途艰辛，归家无期，万千思念，尽在一声口信之中”的释义相符。

⑦⑧“将军百战死，壮士十年归”运用互文的修辞手法，在《木兰诗》中概括了漫长而残酷的战争，众多将士在战争中出生入死，经过多年奋战，有的牺牲，有的胜利归来，既展现了战争的惨烈，也体现了将士们的英勇无畏，契合“以互文手法，在漫长与残酷的战争中，写出将士们浴血奋战，最终胜利归来”的释义。故答案为：谁家玉笛暗飞声；朔气传金柝，寒光照铁衣；百般红紫斗芳菲；马上相逢无纸笔，凭君传语报平安；将军百战死，壮士十年归

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。6．【答案】人力车夫（或：洋车夫、拉洋车）；；拥有一辆属于自己的车；；麻木潦倒、狡猾自私、自暴自弃等【解析】【分析】本题考查名著人物分析。1.职业与梦想：在《骆驼祥子》中，祥子自始至终都以拉人力车为谋生手段，故职业为“人力车夫（或：洋车夫、拉洋车）”。祥子初到北平，便怀揣着“拥有一辆属于自己的车”的梦想，这是他努力奋斗的核心目标。在旧时代的北平，拥有自己的车意味着摆脱车行剥削，凭借自身努力过上安稳生活，此梦想贯穿祥子命运的始终，是理解其人物形象和故事发展的关键线索。2.性格变化：祥子前期怀揣希望，自尊好强、吃苦耐劳，努力攒钱买车。但在经历“三起三落”后，他的命运发生巨大转变。买车的梦想一次次破灭，先是辛苦攒钱买的车被大兵抢走；接着卖骆驼后准备再次买车的钱又被孙侦探敲诈；最后为安葬难产而死的虎妞，不得不卖掉与虎妞共同买的车。再加上深爱的小福子自杀，多重打击让他彻底绝望。后期的祥子变得麻木潦倒，对生活失去热情与希望，不再积极追求；变得狡猾自私，为了生存开始耍小聪明，甚至出卖他人；最终自暴自弃，放弃自我约束，堕落成一具行尸走肉。这些性格特点的转变，深刻反映了黑暗社会对底层劳动人民的压迫与摧残，是理解作品主题的重要切入点。

故答案为：人力车夫（或：洋车夫、拉洋车）；拥有一辆属于自己的车；麻木潦倒、狡猾自私、自暴自弃等

【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。7．【答案】示例一：孙侦探。孙侦探恐吓祥子，说他结识乱党，把祥子攒的准备买车的钱敲诈走了。祥子买车的梦想再次破灭。示例二：虎妞。虎妞诱骗祥子和自己结了婚，给了祥子近乎粗野的“疼爱”，介入祥子的生活，造成了祥子身心崩溃的悲剧结局。虎妞是祥子向上进取的阻力和障碍，是导致祥子走向堕落的外在原因之一。示例三：小福子。小福子是祥子心中最后的希望，小福子的死让祥子对未来彻底失望，从此祥子失去对生活的信心，从上进好强变得自甘堕落，成为了行尸走肉。示例四：老马祖孙。祥子在小马身上，他似乎看到了自己的过去；在老马身上，他似乎看到了自己的将来。小马后来因得病没钱治疗死了。祥子靠拉车改变命运的梦想被击碎，开始堕落成行尸走肉。示例五：曹先生。曹先生家里清平安静的环境及对待祥子的亲切平等，让祥子心境平和，觉得生活满足，慢慢攒钱买车的可能性也大了。但是曹先生被告发，携全家逃走，临行匆忙没有顾上安排祥子，致使祥子遇上孙侦探，被敲诈一空，彻底断送了祥子攒钱买车的希望。【解析】【分析】本题考查名著次要人物分析。1.孙侦探：祥子在经历第一次买车被大兵抢走后，好不容易又积攒了一些钱准备再次买车。此时孙侦探出现，他利用祥子与曹先生的关系，以祥子结识乱党为由进行恐吓，敲诈走了祥子辛苦攒下的买车钱。这一事件对祥子的影响极为重大，从物质层面看，祥子失去了买车的资金，再次陷入贫困；从精神层面看，他对社会的公平和善良产生了怀疑，对未来的信心受到严重打击，进一步削弱了他努力奋斗的动力，为其后来的堕落埋下了伏笔。2.虎妞：虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，她对祥子心生爱慕，设计诱骗祥子与她结婚。婚后，虎妞对祥子有近乎粗野的“疼爱”，但这种爱更多地是控制和占有。她用自己的钱财给祥子买了车，却也限制了祥子的自由和选择。虎妞的存在成为祥子向上进取的巨大阻力，她的强势和自私让祥子在生活中感到压抑和无奈。最终虎妞难产而死，祥子不仅失去了妻子，还为了料理后事卖掉了车，生活陷入更深的困境，这一系列打击加速了祥子走向堕落的进程，成为导致祥子悲剧结局的重要外在原因之一。3.小福子：小福子是祥子在苦难生活中遇到的善良、温柔且坚强的女性。她与祥子之间有着真挚的感情，是祥子心中最后的希望和温暖所在。小福子为了家庭被迫卖身，生活充满了苦难。当小福子自杀后，祥子的精神世界彻底崩塌。她的死让祥子对生活失去了所有的期待和信心，觉得自己的努力和坚持都毫无意义，从此祥子从一个上进好强的青年彻底变成了自甘堕落、行尸走肉般的人，小福子的死成为祥子人生的转折点，标志着他梦想的彻底破灭。4.曹先生：曹先生是祥子的雇主，他待人宽厚、平等，给祥子提供了相对稳定和舒适的工作环境。在曹先生家拉包月时，祥子心境平和，对生活充满希望，觉得通过自己的努力攒钱买车的可能性更大了。然而，曹先生因被人告发而不得不携全家逃走，临行前未能妥善安排祥子，导致祥子在寻找曹先生的过程中遇到孙侦探，被敲诈一空。曹先生的这一意外情况，让祥子再次失去了买车的希望，原本燃起的生活热情也被扑灭，对祥子的生活轨迹产生了重大影响，使他的命运更加坎坷，也让祥子对生活的不确定性有了更深刻的认识。5.老马祖孙：祥子在拉车途中遇到了老马和他的孙子小马。老马一生要强，辛勤拉车，却依然穷困潦倒，最终连自己的孙子小马也因没钱治病而死。祥子从老马祖孙身上看到了自己的过去和未来，老马的现状让祥子意识到，即使自己努力拉车一辈子，也可能落得如此悲惨的结局。这种认识让祥子对自己一直追求的理想产生了动摇，对未来感到迷茫和恐惧，逐渐失去了对生活的信心和动力，开始变得消极和堕落，老马祖孙的遭遇在一定程度上加速了祥子的精神崩溃。

故答案为：示例一：孙侦探。孙侦探恐吓祥子，说他结识乱党，把祥子攒的准备买车的钱敲诈走了。祥子买车的梦想再次破灭。

示例二：虎妞。虎妞诱骗祥子和自己结了婚，给了祥子近乎粗野的“疼爱”，介入祥子的生活，造成了祥子身心崩溃的悲剧结局。虎妞是祥子向上进取的阻力和障碍，是导致祥子走向堕落的外在原因之一。

示例三：小福子。小福子是祥子心中最后的希望，小福子的死让祥子对未来彻底失望，从此祥子失去对生活的信心，从上进好强变得自甘堕落，成为了行尸走肉。

示例四：老马祖孙。祥子在小马身上，他似乎看到了自己的过去；在老马身上，他似乎看到了自己的将来。小马后来因得病没钱治疗死了。祥子靠拉车改变命运的梦想被击碎，开始堕落成行尸走肉。

示例五：曹先生。曹先生家里清平安静的环境及对待祥子的亲切平等，让祥子心境平和，觉得生活满足，慢慢攒钱买车的可能性也大了。但是曹先生被告发，携全家逃走，临行匆忙没有顾上安排祥子，致使祥子遇上孙侦探，被敲诈一空，彻底断送了祥子攒钱买车的希望。

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。8．【答案】示例：黑暗的社会是造成祥子悲剧命运的主要原因。“强大的、罪恶的、病态的社会”里，横在祥子面前的是军阀的乱兵、政府的侦探、车行的豪夺等，无论他多么努力，都免不了失败的命运。他不可能凭一个人的力量与这个社会抗衡，只能成为这个病态社会的牺牲品。【解析】【分析】本题考查名著主题探究。1.已有观点分析：①.李丰观点：李丰认为“性格决定命运这句话用在祥子身上最合适不过了。他的性格太懦弱了，被欺负时都不知道反抗，所以一步步堕入了深渊”。此观点聚焦于祥子的性格因素，强调其懦弱不反抗的性格特点对其命运走向的决定性作用。从祥子的经历来看，如面对大兵抢车、孙侦探敲诈等事件时，他缺乏有力的反抗行为，似乎印证了性格对命运的影响。然而，这种观点相对片面，忽略了社会环境等其他重要因素对祥子的压迫和影响，以及性格在一定程度上也是社会环境塑造的结果。②.刘强观点：刘强提出“我觉得是周围的人把他一点一点地推上了绝路，如果没有虎妞、孙侦探，或许祥子的生活会是另一番样子”。该观点将祥子的悲剧归因于周围人物的影响，如虎妞的控制和孙侦探的敲诈等。虎妞的诱骗和强势控制改变了祥子的生活轨迹，孙侦探的敲诈使祥子的买车梦想破灭，这些人物的行为确实对祥子的命运产生了重大影响。但此观点也存在局限性，它过于强调个体人物的作用，而忽视了整个社会大环境对祥子及周围人物的制约，以及祥子自身性格和行为在面对这些人物影响时的内在反应。2.提出新观点的思路：①社会环境角度：从社会环境方面分析，当时的社会处于军阀混战、黑暗腐朽的时期，底层人民生活在水深火热之中。祥子作为一个人力车夫，面临着军阀的乱兵抢夺、政府侦探的敲诈勒索、车行老板的剥削压榨等诸多困境。在这样的社会背景下，无论祥子多么勤劳努力，凭借个人的力量都难以与强大的社会势力抗衡，他的梦想在现实面前显得不堪一击。例如，祥子辛苦攒钱买的车被大兵抢走，这并非是他个人能力或性格的问题，而是社会动荡不安、秩序混乱的结果。因此，黑暗的社会环境是导致祥子悲剧命运的重要根源，它为祥子的悲剧提供了客观的背景和条件。②综合因素角度：也可以综合考虑多方面因素。祥子的悲剧命运是自身性格、周围人物以及社会环境共同作用的结果。从自身性格来看，祥子虽然起初具有勤劳、坚韧、上进等优点，但在经历多次挫折后，他的性格逐渐发生变化，变得懦弱、自私、自暴自弃。这种性格的转变使他在面对困难时更加无力反抗，加速了他的堕落。周围人物如虎妞、孙侦探等的行为对祥子的生活产生了直接的冲击，改变了他的人生轨迹。而社会环境则为这些人物的行为提供了土壤，同时也限制了祥子的发展空间。例如，虎妞的行为受到当时社会观念和家庭环境的影响，孙侦探的敲诈则是社会黑暗腐败的体现。所以，只有综合考虑这些因素，才能全面、深入地理解祥子悲剧命运的成因。

故答案为：示例：黑暗的社会是造成祥子悲剧命运的主要原因。“强大的、罪恶的、病态的社会”里，横在祥子面前的是军阀的乱兵、政府的侦探、车行的豪夺等，无论他多么努力，都免不了失败的命运。他不可能凭一个人的力量与这个社会抗衡，只能成为这个病态社会的牺牲品。

【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。9．【答案】生活费（或：口粮）；；车租（或：租车的钱）【解析】【分析】本题考查名著阅读理解。1.“嚼谷”：在《骆驼祥子》的语境中，结合“拉出‘车份儿’和自己的嚼谷”这句话，联系人力车夫靠拉车谋生，需要赚取费用来维持生活开销的背景可知，“嚼谷”指的是维持生活所需的“生活费”，在日常生活中也可理解为“口粮”。从语言特色角度看，这一词汇是老北京方言的典型代表，生动地展现了当地百姓的生活用语习惯，使小说语言更具地域特色和生活气息。2.“车份儿”：文中提到人力车夫租车拉活，结合“拉出‘车份儿’”以及人力车夫行业的特点，可知“车份儿”是指车夫租赁车子每天需要向车行缴纳的费用，即“车租”。这个词汇反映了老北京人力车夫行业的运营模式和经济状况，是小说中体现行业特色和社会风貌的重要语言元素，也让读者更直观地感受到当时底层人民的生活状态。

故答案为：生活费（或：口粮）；车租（或：租车的钱）

【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。【答案】10．（1）落雪清晨，木工伐木（2）母忆儿别，南下抗日（3）烧炭取暖，耿老去世11．（1）思念儿子、忧心儿子（2）愤慨的语气。理由：表达东北被日本侵占，百姓被迫学习日文，这样的设计能够体现振华面对家国沦丧的气愤和耻辱。（3）家国被日本人侵占，儿子可能已经战死，家国之痛与丧子之痛的双重夹击之下，耿大先生将榆树林砍倒烧毁，不给日本留任何资源，表达老耿大先生玉石俱焚的抗日决心。12．示例一：我选A。一百多年的榆树，高大挺拔，代代相传，寄寓的是家国安康、家庭幸福美好的愿望。以此作为主要布景，表达了国土虽遭侵占蹂躏，但是爱国精神与美好愿景永远不会枯竭。示例二：我选B。被砍倒的榆树象征了东北沦陷、家庭破碎的现实。以此作为主要布景，表达了家国惨遭蹂躏的痛苦愤懑，也象征着与侵略者抗争到底的决心。13．示例一：A。一封封家信中包含着对儿子深沉的爱，对家人分别的痛苦。作为主元素既展现了战争背景下家庭的破碎与无奈，也展示沦陷区的人们有着不屈的抗争信念。示例二：B。漫天大雪象征着国土沦陷的国家现实，也象征东北沦陷区人民痛苦的生活与内心。作为主元素能够更好地渲染悲苦的历史氛围，激发爱国之心。示例三：C。年迈的老夫妻更是东北沦陷区无数个家庭的缩影，战争之下，青年人投军报国，无数家庭支离破碎。作为主元素既展现了历史背景下国家的不幸，也暗示了沦陷区人民与侵略者抗争到底的决心。14．示例：爱国是什么？爱国是奔腾的黄河之下，那一往无前、无坚不摧的气概；爱国是高耸崎岖的山峰之上，那昂扬乐观、英勇无畏的攀登；爱国是战火纷飞、枪林弹雨的战场上，那不惧生死、舍身为国的奉献；爱国更是那遥远的雪地上，那挺拔耸立、屹立不倒的榆树林……爱国之心，民族之魂，永远在我心！【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（5）本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写。10．本题考查内容理解和概括。1.文章开篇描述“一早晨起来就落着清雪。在一个灰色的大门洞里，有两个戴着大皮帽子的人，在那里响着大锯”，可提炼为“落雪清晨，木工伐木”，既点明时间与天气状况，又概括了主要事件。2.从“儿子的母亲，一哭哭了三四天，说儿子走的三四天前……”到“我就要去打日本去了……”，这段内容围绕母亲回忆儿子离家前的情景及儿子表达抗日决心展开，可概括为“母忆儿别，南下抗日”。3.最后从“凉亭里边生了一个炭火盆，他寂寞的时候，就往炭火盆上加炭”到“耿大先生死了”，讲述耿大先生在凉亭烧炭取暖最终离世的情节，可概括为“烧炭取暖，耿老去世”。故答案为：（1）落雪清晨，木工伐木（2）母忆儿别，南下抗日（3）烧炭取暖，耿老去世11．（1）本题考查学生对人物情感与心理的理解能力。“只是夜里不睡觉，静静地坐着，往往一坐坐个通宵”，耿大先生整宿静坐这一动作，结合前文儿子离家抗日音信皆无的情节，体现出他对儿子深深的思念与担忧，所以可得出他是一个“思念儿子、忧心儿子”的父亲。（2）本题考查学生对人物台词所蕴含情感的把握。“尽念日本书，将来连中国字都不认识了，还满口日本话，那该多么耻辱”，结合故事背景，东北被日本侵占，百姓被迫学习日文，此台词表达了人物面对家国沦丧的气愤与耻辱感，所以应该用愤慨的语气来读，以准确传达人物内心的情感。（3）本题考查分析人物行为背后心理动机的能力。耿大先生砍倒所有榆树，从文中可知，他面临家国被日本人侵占，且儿子可能战死的双重打击。“烧啊！不烧白不烧，留着也是小日本的”，他的行为是在玉石俱焚的悲愤下，不愿给日本留下任何资源，体现出其坚决的抗日决心。故答案为：（1）思念儿子、忧心儿子；（2）愤慨的语气。理由：表达东北被日本侵占，百姓被迫学习日文，这样的设计能够体现振华面对家国沦丧的气愤和耻辱。（3）家国被日本人侵占，儿子可能已经战死，家国之痛与丧子之痛的双重夹击之下，耿大先生将榆树林砍倒烧毁，不给日本留任何资源，表达老耿大先生玉石俱焚的抗日决心。12．本题考查象征意义的理解和分析能力。若选A“茂密高大的榆树”，文中提到榆树“养了一百来年”“从祖宗那里继承下来的，将来还要传给第二代、第三代儿孙”，它寄寓着家国安康、家庭幸福的美好愿望。以此作为布景，可表达即使国土遭侵占，爱国精神与美好愿景也永不枯竭。若选B“被砍倒的榆树”，榆树被砍倒象征着东北沦陷、家庭破碎的现实，同时也体现了耿大先生与侵略者抗争到底的决心，作为布景能表达出家国惨遭蹂躏的痛苦愤懑。故答案为：示例一：我选A。一百多年的榆树，高大挺拔，代代相传，寄寓的是家国安康、家庭幸福美好的愿望。以此作为主要布景，表达了国土虽遭侵占蹂躏，但是爱国精神与美好愿景永远不会枯竭。示例二：我选B。被砍倒的榆树象征了东北沦陷、家庭破碎的现实。以此作为主要布景，表达了家国惨遭蹂躏的痛苦愤懑，也象征着与侵略者抗争到底的决心。13．本题考查象征意义的理解和活动设计。

A.“家信”，文中耿大先生不断写信给儿子，家信饱含着他对儿子深沉的爱以及家人分别的痛苦，既展现了战争背景下家庭的破碎，也体现了沦陷区人们不屈的抗争信念；

B.“漫天大雪”，大雪在文中营造了凄凉的氛围，象征着国土沦陷的现实和东北沦陷区人民痛苦的生活与内心，能渲染悲苦的历史氛围，激发观众的爱国之情；

C.“年迈的父母”，耿大先生夫妻是东北沦陷区无数家庭的缩影，战争使青年人投军报国，家庭支离破碎，以此为主元素，既展现国家的不幸，也暗示沦陷区人民抗争到底的决心。故答案为：示例一：A。一封封家信中包含着对儿子深沉的爱，对家人分别的痛苦。作为主元素既展现了战争背景下家庭的破碎与无奈，也展示沦陷区的人们有着不屈的抗争信念。示例二：B。漫天大雪象征着国土沦陷的国家现实，也象征东北沦陷区人民痛苦的生活与内心。作为主元素能够更好地渲染悲苦的历史氛围，激发爱国之心。示例三：C。年迈的老夫妻更是东北沦陷区无数个家庭的缩影，战争之下，青年人投军报国，无数家庭支离破碎。作为主元素既展现了历史背景下国家的不幸，也暗示了沦陷区人民与侵略者抗争到底的决心。14．本题考查爱国主题的理解和语言表达能力。回顾教材第二单元《黄河颂》中黄河象征的民族气概，《老山界》里体现的革命乐观主义精神，《谁是最可爱的人》中战士的英勇奉献，《土地的誓言》对故土的热爱，《木兰诗》中木兰的爱国担当等，结合《北中国》中耿大先生一家的家国情怀与抗日决心，运用直接抒情（如“爱国之心，民族之魂，永远在我心！”）或间接抒情（通过列举不同场景体现爱国精神）的方式，撰写宣传词，突出爱国精神。故答案为：示例：爱国是什么？爱国是奔腾的黄河之下，那一往无前、无坚不摧的气概；爱国是高耸崎岖的山峰之上，那昂扬乐观、英勇无畏的攀登；爱国是战火纷飞、枪林弹雨的战场上，那不惧生死、舍身为国的奉献；爱国更是那遥远的雪地上，那挺拔耸立、屹立不倒的榆树林……爱国之心，民族之魂，永远在我心！【答案】15．（1）①B②C③A（2）参观博物馆的主要人群以年轻人为主。（言之有理即可）16．示例一：我给A推荐良渚博物馆。良渚博物馆的三个展厅，再现了中华文明的起源、城市的发展与崛起，以及与中国玉器背后的礼乐文化，是了解中国文明起源的教育基地，与A的专业领域相匹配。示例二：我给B推荐浙江自然博物院。该院推出了“树叶制作中国地图”的活动，引导孩子们接触自然，了解自然，再将其与爱国主义教育结合在一起，又培养了孩子们的动手能力，符合B的年龄层次与性格特点。17．我不同意。首先，文物代表了我们国家的历史与文明，是我们宝贵的文化遗产，每一个中国人都有责任为流失海外的文物早日归国作出应有的贡献；其次，作为中学生，我们可以通过学习文化知识，了解文物的前世今生，更好地为将来文物回家做好基础知识准备。18．举办符合各年龄层特性的爱国主义展览与活动；与学校、机关单位等社会各界展开联动，举办“爱国主义展览进校园”等联动活动；活动形式多样化，如图文、视频、互动体验等多种形式。【解析】【点评】（1）本题考查信息的筛选。筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。15．本题考查信息提炼和辨析。

（1）观察材料二图1数据，“兴趣爱好（50.30%）、学习相关知识（44.70%）、就是想出门看看（31.72%）、综艺节目或小说的带动（25.60%）”这类原因均源于个人内在的兴趣驱动，应归为“B.兴趣动机”；“跟团游中的一个景点（26.57%）”属于在旅行安排中被动接受的参观项目，对应“C.被动选择”；“和朋友出游的一个选项（34.10%）、他人建议（20.67%）、领导/学校要求（19.55%）”这些原因是受他人行为或意见影响，应归为“A.他人影响”。（2）分析材料二图2数据，18-25岁占30.07%、26-30岁占36.27%，两个年龄段占比之和超过66%，远高于其他年龄段，由此可得出“参观博物馆的主要人群以年轻人为主”的结论。故答案为：（1）①B②C③A；（2）参观博物馆的主要人群以年轻人为主。（言之有理即可）16．本题考查语言运用和表达能力。为A（25岁，中国历史学研究生）推荐时，需强调良渚博物馆“三个展厅，再现了中华文明的起源、城市的发展与崛起，以及与中国玉器背后的礼乐文化”的学术价值，突出其与历史学专业的契合度。为B（10岁，活泼好动，动手能力强）推荐时，重点说明浙江自然博物院“树叶制作中国地图”活动集接触自然、爱国主义教育和动手实践于一体的特点，贴合孩子年龄和性格。故答案为：示例一：我给A推荐良渚博物馆。良渚博物馆的三个展厅，再现了中华文明的起源、城市的发展与崛起，以及与中国玉器背后的礼乐文化，是了解中国文明起源的教育基地，与A的专业领域相匹配。

示例二：我给B推荐浙江自然博物院。该院推出了“树叶制作中国地图”的活动，引导孩子们接触自然，了解自然，再将其与爱国主义教育结合在一起，又培养了孩子们的动手能力，符合B的年龄层次与性格特点。17．本题考查语言运用和表达能力。首先明确不同意“一颗青菜”的观点，然后从两个层面反驳。一是强调文物承载国家历史与文明，是珍贵文化遗产，每个中国人都有责任助力文物归国；二是结合中学生身份，提出通过学习文化知识、宣传文物价值等方式，为文物保护和归国贡献力量。故答案为：我不同意。首先，文物代表了我们国家的历史与文明，是我们宝贵的文化遗产，每一个中国人都有责任为流失海外的文物早日归国作出应有的贡献；其次，作为中学生，我们可以通过学习文化知识，了解文物的前世今生，更好地为将来文物回家做好基础知识准备。18．本题考查语言表达能力。从活动形式、受众群体、社会联动等角度提出建议。如“举办符合各年龄层特性的爱国主义展览与活动”，满足不同人群需求；“与学校、机关单位等社会各界展开联动，举办‘爱国主义展览进校园’等联动活动”，扩大教育覆盖面；“活动形式多样化，如图文、视频、互动体验等多种形式”，增强活动吸引力。故答案为：举办符合各年龄层特性的爱国主义展览与活动；与学校、机关单位等社会各界展开联动，举办“爱国主义展览进校园”等联动活动；活动形式多样化，如图文、视频、互动体验等多种形式。19．【答案】例文：这样的人让我钦佩在生活的舞台上，有许多人如流星般划过，转瞬即逝，而有一些人，却似璀璨的恒星，闪耀着永恒的光芒，让我由衷地钦佩。我的邻居张爷爷，便是这样一位让我钦佩不已的人。张爷爷已过古稀之年，头发花白，脸上布满了岁月的皱纹，但他的眼神却依然炯炯有神，透着坚毅与善良。他总是穿着一件洗得发白的中山装，干净整洁，给人一种朴实而亲切的感觉。张爷爷是个热心肠。社区里谁家有困难，他总是第一个伸出援手。记得有一次，邻居李