新部编八年级语文上册第23讲审美鉴赏主题作文传统文化

审美鉴赏类主题作文记叙文写作目录CONTENTS01主题解说02分类讲解01主题解说“审美与鉴赏”是中考作文命题中的热门主题。从近几年各地的中考作文题来看，许多命题作文、材料作文或者话题作文都会出现与审美或鉴赏有关的提示语，如自然风光、乡土情结、传统文化、文学艺术欣赏、阅读体悟、生活中对美的细节等都属于这个范畴。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中明确提出“发展思维能力，提升思维品质，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统文化”。由此可见，“审美与鉴赏”类考题是紧跟着《义务教育语文课程标准(2022年版)》，密切结合语文教学的美育来培养学生的，而且这类考题给了学生充分展示个性的空间。02分类讲解南风是机遇，南风是鼓励，南风是关怀......在人生的旅途中，南风无处不在。它帮助我们发现希望，感受温情，获得成长......总有南风知我意，为我而来。请以“南风知我意”为题，写一篇不少于600字的作文。要求:1.文体自选；2.不要抄，不得套作；3.不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。审美与鉴赏：文化【选题理由】这个作文题目出自南北朝《西洲曲》中的名句“南风知我意，吹梦到西洲”，本题意在引导学生观察生活，体悟生活，感受生活中的美好，培养乐观向上的精神品质和积极的生活态度。【名师解读】先审导语，“南风是机遇，南风是鼓励，南风是关怀”指出南风的特点和内涵，它是对我们有益的人或事物:“在人生的旅途中，南风无处不在”则提示学生要从生活中来挖掘写作材料;“它帮助我们发现希望，感受温情，获得成长”指出南风的作用:“总有南风知我意，为我而来”突出了“我”这个主体，表明要写亲身经历，要有真情实感。接着审读题目，“南风”是写作对象，具有比喻义、象征义，结合导语可知，“南风”可以是机遇、鼓励、关怀等。“我”限制了写作人称必须为第一人称。然后要明确思路，“南风”具体指什么?可以是写实的人或者事，也可以是虚化的机遇、鼓励、关怀、理解等，还可另辟蹊径，表现不一样的“南风”:犯错时的责备、失败时的批评严厉的教导等等。还要明确南风是如何来的?为什么来?有什么作用?即写通过“南风”的帮助，促使自己发现希望，感受温情，获得成长.....【精选范文】南风知我意中国，作为一个有着五千年悠久历史的文明古国，其传统文化博大精深，形式多样。而这些丰富的文化时刻伴随着我，熏陶着我，宛如和煦的南风，带给我温暖和力量。先贤智慧是我的南风，给我教导和方向记不清多少月明星稀的夜晚，我对着桌上的阅读题和作文本苦苦发愁，突然想起了《论语》里的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，于是我尝试着转换心态，试着挖掘阅读、写作中的乐趣。有几次我跟妈妈发生争吵，气得她几乎哭出来，突然耳畔响起孔子的“不患人之不己知，患不知人也”，于是我试着站在妈妈的角度去理解她，我跟妈妈解释并道歉，妈妈也承认了自己的错误，我们达成和解，相视一笑。【精选范文】南风知我意古文是我的南风，给我欣喜和诗意春暖花开的日子，我随父母外出观赏游玩，郁郁青山中看到了一树树桃花开在水旁，我不禁想起那句“夹岸桃花蘸水开”;在小溪边玩耍，看见一朵朵桃花瓣随水流向远方，脑海中又浮现一句“桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香”。古诗让我的生活充满了诗意，一缕风、一丝雨，都能给我抚慰，让我感到欣喜。戏曲是我的南风，给我兴趣与希望【精选范文】南风知我意小时候跟爷爷奶奶出去，总能听到黄梅戏的唱词，或是“民女名叫冯素珍，自幼许配李兆廷”，或是“中状元着红袍，帽插宫花好哇，好新鲜哪”，十分婉转动听，慢慢地我也爱上了它，虽学不来那窈窕身段，仿不了那声调悠扬，但听到那唱调时的如痴如醉，跟着哼唱时的悠然自得，都让我渴望接触更多的戏曲文化。传统文化伴我良久，滋养着我，它把桃花春雨江南，月明星稀鸟啼，大漠孤烟塞北，金戈铁马阳关，统统吹入了我的心中。传统文化是我的精神动力，是我的南风，它知我意，助我成为更好的自己。【星月老师点评】1.选材独到，立意深刻。文章选取对自己影响深刻的先贤智慧、古诗和戏曲三个方面来写，体现中国传统文化对自己的影响，立意深刻。2.结构完整，层次清晰。文章分三个层次来写，处处点题，构思完整巧妙，逻辑分明，层次清晰。3.语言优美，文采斐然作者行文时多处引用古诗句，既丰富了文章内容，又增添了文学气息。李清照在《如梦令》中记述了一段美好的记忆:某日，词人驾舟郊游，沉浸在山光水色、鸟语花香之中，赏心悦目，游性浓浓。你是否也有类似的经历?请以“沉醉

中”为题，写一篇文章。提示:你可以为景、为物、为人、为事或为某项活动而“沉醉”要求:(1)将题目补充完整;(2)文体不限(诗歌除外);(3)不少于600字;(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。审美与鉴赏：文化【选题理由】这道题目旨在让学生去感受及体悟生活中的美好，写出自己沉醉的经历，抒发自己热爱的情感以及对这种热爱的追求和付出的努力，培养学生积极向上的生活态度以及健康的心理状态。【名师解读】从导语来看，李清照的《如梦令》描写了她沉醉于自然美景中的经历，那么在补全题目时，就可以以沉醉于自然美景为主题，同时导语也启发我们不必局限于写景，也可以写为某物、某人、某事或某项活动而沉醉题目的侧重点在于“沉醉”一词，沉醉的意思是大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。学生在写作时，可以写自己沉醉在某种具体可感的事物中，如我们接触的人、事、物或者某种活动，也可以写自己沉醉于某种抽象的情感中，由此写出自己沉醉的原因以及关于沉醉的体验或感受。补题时，要注意所补写内容不能过于宏大，而要与自己生活中实际的沉醉经历联系起来，选择小的角度来切入，且在布局文章内容时，也要紧扣所补题目选材，写出自己沉醉于某种事物或情境中的认知或感悟。同时，在写作时，要绘声绘色地描写出令自己沉醉的场景，展现这种场景的独特性和对人的吸引力。【精选范文】沉醉在诗词之趣中“松林细语风吹去，明日寻来尽是诗”，我沉醉在古人构造的一个个诗词世界中，徜祥在文字创造的妙趣横生之境，不愿归去。初寻时，你一身布衣，躬耕于南山下。天还未亮，你披着熹微晨光，高吟“归去来兮，田园将芜胡不归”。三径就荒，松菊犹存，你是多么偏爱菊啊!在东篱之下采菊，抬头便望见锦绣山色，林中“鸟倦飞而知还，”天空“云无心以出岫”。说来奇怪，你一身傲骨，毅然辞官归家甘受终日贫苦，引壶觞以自酌，常著文章以自娱。我豁然明白，你追求的并非是世俗官场，而是“山气日夕佳”的宁静与“乐琴书以消忧”的自在独闲。你是陶渊明，在你的诗词中，我读到了淡然自傲之趣。【精选范文】沉醉在诗词之趣中再访时，朝露未唏，你缓缓向我走来，温婉动人。那时的你尚是少女，秀发香腮，蹴罢秋千，却被来客惊扰。和羞走，在院门你回首望去，恰闻青梅芬芳漫漫。正值盛夏，玉荷吐翠，接天碧色，你乘舟游玩其间，方欲回舟，却误入藕花深处。争渡之时，惊起一滩鸥鹭飞向蓝天。待到秋来，红藕相残，你日晚倦梳头，漫天愁绪又有谁懂。我同你一起听帘外雨疏风骤，品一幅诗意盎然的佳画，画内有绿肥红瘦，画外是你在笑叹“知否知否”。你是李清照，在你的诗词中，我读到了自然流转之趣。【精选范文】沉醉在诗词之趣中又见时，你穿着蓑衣，急行在黄沙道中。此时雨点纷乱，正值夜半，你却仍在赶路，似是要奔赴战场。我见过你奋勇杀敌的模样，身下的骏马迅如的卢，耳畔有角声传遍营垒，手中弓弦射出时响如霹雳。你与麾下将士们一同分炙，在新秋的沙场上点兵战火纷乱，狼烟四起；望尸横遍野，血流成河。朝政腐朽，官员懦弱，你悲愤无比，识尽愁滋味，却只能登上北固亭，将栏杆拍遍，叹一声“生子当如孙仲谋”。你是辛弃疾，在你的诗词中，我读到了忠贞爱国之趣。岁月失语，无数名人志士泼墨成诗，挥斥方道，无一不彰显出恢宏气魄和文字世界的无上荣光，我沉醉其中，感叹诗词之趣味无穷尽也。【星月老师点评】1.诗意堆叠，积累深厚。作者将陶渊明的诗，李清照、辛弃疾的词自如地运用到自己的写作中，衔接连贯，用语自然，足见作者平时对诗词文章积累之多，理解之深。2.结构匀称，赏心悦目。文章主体部分通过写三位古代文人诗词中蕴含的情感来点题，表现自己的沉醉，且每一段内容完成之后都有总结，整体内容均衡，富有美感。敬，肃也。有尊重，尊敬的意思。敬人、敬已、敬事、敬物、敬学、敬业。一个“敬字、涵盖了我们对自然的敬畏、对生命的敬重、对先贤的敬仰、对亲朋的敬爱......请以“敬”为题目写一篇文章。要求:(1)不少于600字；(2)不得抄袭，不得透露个人相关信息；3)不得以本试卷中的阅读材料作为写作内容；审美与鉴赏：文化【选题理由】敬”本义有“尊敬，恭敬”等，“敬”作为单音节词语，可以组词“尊敬”“敬爱””敬重”“敬畏”等，这些内容都涉及了学生的人生态度，体现了弘扬中华民族优秀传统文化和道德品质的主题，立足立德树人，体现了命题人对树立学生正确的世界观、价值观、人生观的关注和引导。【名师解读】写作时，关键在于选择“敬”的对象时，要通过敬重的对象表达什么？导语提示“敬”字的内涵很广，一个“敬”字可以涵盖对自然的敬畏、对生命的敬重、对先贤的敬仰、对亲朋的敬爱.....这给我们提供了不同的立意方向。对于学生来说，对亲朋的敬爱是最贴近生活的，比较容易入手；对自然的敬畏和对生命的敬重，需要一定的生活经历和深层思考；对先贤的敬仰，更需要相当深厚的文化积淀。这几种立意，写作难度依次增大，学生可以根据自身能力和经验，选择可以驾驭的题材和立意进行写作。【精选范文】敬流光一瞬，华表千年。在中华文化的灿烂银河中，许多文化结晶随着岁月的流逝而逐渐消失。文化是宝贵的财富，每当我领略到其中的趣味和厚重时，不由得肃然起敬。那日，我漫步于古街三坊七巷，夕阳洒下余晖，空气中也闪烁着橙黄色的光芒，四周都是暖融融的。忽然，一阵笛声在空中流转，传入我的耳中。我从未听过这样的笛声，仿佛有百种情感交织其中，拨动着心弦，空灵、美妙、舒缓。再细听，又好似有低沉而悲壮之韵味，我不由得循着笛声来到演奏者旁，屏息凝神，不忍破坏这般意境。【精选范文】敬演奏者是一个姑娘，看起来才二十出头，散发着青春的气息。她站在夕阳中，头戴着花状刺绣圆帽，长长的麻花辫垂在两侧，脖系花瓣丝带，手挂铃铛，藕粉色的衣袖随风浮动，腰间垂下的流苏在翠色长裙上荡漾着，身形曼妙多姿，皎皎兮似轻云之蔽月，好像落凡的仙女。一曲罢，她放下长笛，拿起话筒，唱起了歌，歌声干净而又纯粹，带着安抚人心的力量，像一缕光洁蚕丝滑入黑缎，像晨曦洒入湖面，像雨水落入土壤，使人们都情不自禁地沉浸在这婉转之音中。【精选范文】敬闭上眼，我随着歌声游荡在千里之外，漫步山谷，穿梭田野，徘徊森林，久久无法回神。乐止，人静，心中不禁涌出对姑娘高超技艺的浓浓敬佩。她告诉观众，这是她家乡的小调，这段表演便是他们的地方乐曲文化，她从西南地区来，奔走在各个城市，想在每个地方都留下这段家乡文化的记忆。这时人群中响起掌声，我心中感慨万千，心中的对她的敬意更深了，既因这天籁之声，也因她对家乡文化的敬重。她为了传播她家乡的乐曲文化，只身一人漂泊四方，是多么的值得尊敬啊！回去路上，耳边仿佛还萦绕着那动人的乐曲，令我仿佛置身于潺潺流水旁，赏莺歌燕舞，观云卷云舒。往后的岁月里，每每回想起这个踏着暮色唱着歌的身影，一股敬意便从我的心底升起。我敬佩这段曲子的余音不绝，也敬佩这个女孩发扬家乡文化的执着精神，更敬佩中华文化恒久的魅力......我相信，中华文化会源远流长，女孩这般对中国传统文化的传承与坚守的精神也一定会传扬四方。【星月老师点评】1.选材新颖，内容饱满，立意深刻。在众多写敬人、敬物的文章中，作者独辟蹊径，由对笛声的描写引出对社会小人物的敬意、对中华文化的敬，令人耳目一新。2.纵式结构，结构严谨。文章紧扣“敬”字，由对笛声的敬，到对演奏者的敬，再到对文化的敬,层层展开，逐步加深，结尾又进行升华，一气呵成，令人回味无穷。总有一些时刻，有一些人和事、景和物，会让我们由衷自豪地说一句:“这很中国!”雕梁画栋，这样的建筑很中国:鲜香的饺子，这样的美食很中国;这样的人、这样的守护、这样的速度......真的很中国!题目一:请以《这样的

很中国》为题目，写一篇文章.要求:(1)不少于600字:(2)不得抄袭，不得透露个人相关信息:(3)不得以本试卷中的阅读材料作为写作内容审美与鉴赏：文化【选题理由】材料及题目从“这很中国”出发，引导学生关注中国元素，关心国家和民族的发展，树立文化自信，借此引发学生对青年人的时代责任和历史使命的思考，培养学生的爱国情怀。【名师解读】题目一审题的关键词是“这样的”“很中国”。“这样的”引出要表达的对象，学生必须思考:在自己心里，什么最能代表中国?这就需要我们去分析导语中的暗示信息，导语从多个角度对“这很中国”作了解读，可以是某些人、某些事、某些具体的景物.，还可以是某种建筑文化、饮食文化、精神品质。只要能够代表中国，富有中国特色，都可以纳入写作范畴。.【精选范文】这样的守护很中国“磨剪子呦!战菜刀!”总有一声这样的吆喝，在我的生活中响起，这声吆喝守护着千家万户的便利，让人不得不感叹一句:“这样的守护很中国!”早晨，我懒懒散散地踢着路边的石子，看着它们跳跃着远去。蓦地，我注意到路旁的一个老人——他佝偻着脊背，穿着一件洗得发白的外套，挎着一个破旧的、掉了漆的包，正推着一辆自行车。那车头放着一个大喇叭，车后座放着一个小板凳。我错身经过老人，他正在摆弄着那个喇叭，“许是卖东西的吧?”我想着。【精选范文】这样的守护很中国再见那个老人是在骄阳如炙的响午。“磨剪子!菜刀!”听着喇叭中带着浓厚方言味儿的普通话，我这才明白老人真正的职业。“哎!大叔，磨剪子是不?”我循声望去，一个男人提着个黑塑料袋正急匆匆地走来。我满是好奇地停下脚步。“是!给我吧!”老人操着乡音回答。随即，老人取下小凳，展开那个小破包，里面原来是各式各样的磨刀工具。他从那个男人手里接过塑料袋，拿出把锈迹斑斑的剪刀。我这才注意到，老人的手指关节粗大，手掌布满了纵横交错的划痕，手指上也覆盖了厚厚的老茧。【精选范文】这样的守护很中国老人骑坐在板凳上，掏出砂布，擦拭掉剪刀表面的杂尘，动作十分娴熟。擦完之后，他又拿出一块磨石板，在上面淋