【新教材】教科版（2024）三年级下册英语Unit 2 What a Day!教案

第第页【新教材】教科版（2024）三年级下册英语Unit2WhataDay!教案一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握day、sunny、rainy、windy、go、play等描述一天天气及活动的词汇，能正确认读、拼写并简单运用。2.熟练运用核心句型Whataday!、It’ssunny.、Igotoplay.进行日常天气及一天活动相关交流，完成简单对话。（二）文化意识1.了解英语中描述天气、日常活动的基本表达，感知中西方对日常一天场景描述的共性。2.培养观察天气、热爱日常、乐于分享一天经历的良好习惯，树立积极乐观的生活态度。（三）思维品质1.能结合不同天气、日常活动场景联想对应词汇和句型，提升观察、联想和简单语言运用能力。2.能结合自己的一天，灵活运用句型描述天气和活动，培养简单逻辑思维和语言组织能力。（四）学习能力1.通过师生互动、小组合作、角色扮演，主动参与语言实践，培养自主学习和合作能力。2.能运用所学知识描述天气、分享一天活动，养成及时巩固、学以致用的学习习惯。二、重难点突破（一）教学重点1.掌握day、sunny、rainy、windy、go、play六个核心词汇的认读、拼写和含义。2.熟练运用核心句型Whataday!、It’ssunny.、Igotoplay.进行日常天气及活动交流。3.能结合一天场景，完成简单对话和角色扮演，描述天气、分享自己的日常活动。（二）教学难点1.准确发音sunny、rainy、windy，注意sunny中y的发音、rainy中ai的发音、windy中in的发音，避免混淆。2.灵活运用感叹句型Whataday!，能结合不同天气场景自然表达感叹，语气恰当。3.正确运用play的基础搭配；掌握sunny、rainy、windy的词性及用法；注意句型Whataday!的语气和标点。（三）突破方法1.借助天气图片、动作示范，结合三年级学生认知特点，直观呈现词汇和句型，贴近日常校园、家庭生活场景。2.通过领读、跟读、分组读、角色扮演等形式，纠正发音，熟练掌握句型结构和词汇搭配。3.设计生活化一天场景和互动练习，引导学生主动运用所学知识，在实践中突破难点。三、教学过程（一）热身导入1.情境导入：上课伊始，教师出示晴天、雨天、刮风天的图片，用中文说每天的天气都不一样，我们会根据天气做不同的事情，有的时候晴天可以去玩耍，有的时候雨天只能待在家里，今天我们就来学习如何用英语描述一天的天气和活动，引出本节课主题Unit2WhataDay!。2.趣味热身：播放简单的天气类英文儿歌，带领学生跟唱，结合动作模仿（比出太阳、下雨、刮风的简单手势），调动学生积极性，营造轻松的英语课堂氛围。3.提出问题：①我们可以用哪些英语单词表示一天、晴天、雨天、刮风天、去、玩耍？②如何用英语描述天气、感叹一天的场景？引出本节课要学习的词汇和句型。（二）核心知识讲授1.词汇教学：核心词汇（1）呈现词汇：结合天气图片、动作示范，逐一呈现day、sunny、rainy、windy、go、play六个单词，每呈现一个单词，搭配对应的场景或动作（如比出太阳说sunny、比出下雨说rainy），明确单词含义、词性和基础搭配。（2）发音指导：教师领读，强调重点单词发音，①day：/deɪ/，注意双元音发音；②sunny：/ˈsʌni/，注意尾音y的发音；③rainy：/ˈreɪni/，注意ai的双元音发音；④windy：/ˈwɪndi/，注意in的短元音发音；⑤go：/ɡəʊ/，注意双元音发音；⑥play：/pleɪ/，注意ay的双元音发音。带领学生跟读、分组读、个别读，及时纠正错误发音。（3）拼写与记忆：结合单词特点，引导学生分类记忆，①天气类：sunny（晴天的）、rainy（雨天的）、windy（刮风天的）；②基础动作类：go（去）、play（玩耍）；③时间类：day（一天）。通过“图片配对”“单词拼写接龙”游戏，巩固单词认读和拼写，重点记忆天气类单词的拼写（词尾均为y）和play的基础搭配。（4）实例运用：教师结合天气图片，用It’ssunny.、Whataday!表达，引导学生模仿，尝试用单词描述天气、感叹一天的场景。2.句型教学：核心句型（1）句型呈现：教师借助图片和动作，示范核心句型，①感叹一天：Whataday!（多么美好的一天啊！/多么糟糕的一天啊！）；②描述天气：It’ssunny.（今天是晴天。）、It’srainy.（今天是雨天。）；③描述活动：Igotoplay.（我去玩耍。）。反复示范2-3次，引导学生理解句型含义和用法，明确感叹句型的语气特点。（2）句型讲解：简化讲解句型结构和用法，①Whataday!是感叹句，用于感叹一天的天气或场景，可根据天气表达美好或糟糕，句末用感叹号；②It’s+天气类单词（sunny/rainy/windy），用于描述当天天气；③Igoto+动词原形（play），用于描述自己去做的活动，贴合三年级学生理解水平。（3）句型练习：①师生互动：教师出示天气图片说句型，学生模仿；教师说感叹句型，学生根据图片回应天气；②生生互动：同桌之间，互相描述天气、发出感叹、分享自己的活动，轮流练习，教师巡视指导，纠正发音和搭配错误。3.易错梳理（1）发音易错点：sunny的/ˈsʌni/、rainy的/ˈreɪni/和windy的/ˈwɪndi/，避免混淆三个单词中尾音y的发音；play的/pleɪ/，避免漏读l的发音。（2）句型易错点：①感叹句型首字母大写，不要说成whataday!；②描述天气句型错误，不要说成It’ssun.、It’srain.；③活动句型错误，不要说成Igoplay.。（3）拼写易错点：sunny不要漏写n，写成suny；rainy不要漏写i，写成rainy（注意正确拼写）；windy不要漏写n，写成widy；play不要漏写l，写成pay。（三）探究与分享1.探究准备：学生分组，每组发放天气图片、单词卡片和句型提示卡，明确探究任务，贴合三年级学生动手、互动的认知特点。2.分组分工：4人一组，明确发言人、道具管理员、记录员职责，道具管理员负责整理道具和卡片，发言人负责分享成果，记录员负责记录易错点。3.探究活动（1）探究一：词汇、句型与天气场景配对①要求：小组合作，将单词卡片、句型卡片与对应的天气场景（晴天、雨天、刮风天）配对，配对完成后，每组发言人用对应的句型表达，确保词汇、句型与情境对应正确，发音规范、搭配无误。②操作：小组内分工合作，快速完成配对，轮流练习句型表达，记录员记录发音、拼写或句型运用错误。③分享：每组推选发言人，展示配对结果并表达，教师点评，纠正错误，强化词汇和句型运用。（2）探究二：日常一天情境对话创编①要求：小组合作，创设日常一天情境（早上起床看到是晴天，和同桌分享天气，约定一起去玩耍），创编一段简单的对话，对话中必须运用本节课核心句型，可适当加入hello、ok、let’s等已学知识，完整呈现“感叹—描述天气—约定活动”的流程。②操作：小组内讨论、创编对话，反复练习，确保对话流畅、句型正确、发音规范、搭配无误，发言人负责熟练背诵对话。③分享：每组发言人上台展示对话，其他小组认真倾听，教师点评鼓励，纠正错误，表扬表现优秀的小组。4.总结结论（1）小组分析：小组内讨论本节课所学的单词和句型，梳理易错点（重点是天气类单词拼写和句型搭配），分享学习收获，互相提醒发音、拼写和句型运用中的注意事项。（2）全班总结：①本节课学会了六个核心词汇，掌握了它们的发音、拼写和含义，明确了天气类单词的词性和play的基础搭配；②学会了描述一天天气和活动的核心句型，能运用句型发出感叹、描述天气和活动；③能结合日常一天场景，完成简单的对话和角色扮演。（四）师生互动交流1.师生互动（1）分层提问：①基础提问：教师出示单词卡片，提问学生单词发音和含义；教师说Whataday!，让学生回应；②提升提问：教师出示天气图片，引导学生用对应句型描述天气、发出感叹；③拓展提问：结合学生自己的一天，提问学生今天天气怎么样，想去做什么，引导学生用核心句型完整描述。（2）互动答疑：针对学生提出的疑问（如单词发音、句型运用、拼写、搭配等），教师结合图片、动作，逐一解答，反复示范。（3）趣味互动：开展“天气小播报员”游戏，教师出示不同天气图片，学生快速用句型描述天气、发出感叹，完成“感叹—描述”流程，完成任务的学生给予表扬，调动学生积极性。2.生生互动（1）小组讨论：分组讨论“如何快速记住本节课单词和搭配”“怎样正确运用核心句型描述天气和活动”，整理讨论方法，每组推选代表分享。（2）互相检查：小组内，一人拼写单词、说句型，一人检查；两人一组角色扮演，互相描述天气、发出感叹、分享活动，互相纠正错误，教师巡视指导，确保互动实效。（五）重点知识归纳概括1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从单词、句型、易错点三个方面，系统梳理本节课的核心内容，教师结合学生发言，补充完善。2.教师补充强调：（1）核心单词：day（一天）、sunny（晴天的）、rainy（雨天的）、windy（刮风天的）、go（去）、play（玩耍），牢记发音、拼写和含义，明确天气类单词为形容词，掌握play的基础搭配。（2）核心句型：①感叹一天：Whataday!；②描述天气：It’ssunny./It’srainy./It’swindy.；③描述活动：Igotoplay.。（3）易错提醒：①发音：重点纠正sunny、rainy、windy、play的发音；②句型：感叹句型首字母大写，句末用感叹号；描述天气句型后接形容词；活动句型goto后接动词原形；③拼写：重点牢记sunny、rainy、windy、play的正确拼写；④搭配：Igotoplay（正确），Igoplay（错误）。（六）课堂小结教师带领学生全面回顾本节课的教学内容，强调本节课的核心是掌握描述一天天气和活动的词汇、句型和搭配，能运用句型发出感叹、描述天气和自己的日常活动。总结重点和易错点，鼓励学生课后用所学英语和家人分享每天的天气和活动，养成观察生活、乐于分享的好习惯，为后续英语学习打下坚实基础。四、板书设计Unit2WhataDay!一、核心单词（一）天气类（形容词）1.sunny（晴天的）2.rainy（雨天的）3.windy（刮风天的）（二）动作类1.go（去）—搭配：gotoplay2.play（玩耍）（三）时间类1.day（一天）—搭配：Whataday!（备注：每个单词及搭配对应简单简笔画或动作提示）二、核心句型（一）感叹一天1.Whataday!（多么美好的/糟糕的一天啊！）（二）描述天气1.It’ssunny.（今天是晴天。）2.It’srainy.（今天是雨天。）3.It’swindy.（今天是刮风天。）（三）描述活动1.Igotoplay.（我去玩耍。）三、易错提醒（一）发音1.sunny/ˈsʌni/2.rainy/ˈreɪni/3.windy/ˈwɪndi/4.play/pleɪ/（二）句型1.正确：Whataday!It’ssunny.Igotoplay.2.错误：whataday!It’ssun.Igoplay.（×）（三）拼写1.sunny（不写suny）2.rainy（不写rainy）3.windy（不写widy）4.play（不写pay）（四）搭配1.正确：gotoplay2.错误：goplay（×）四、探究与分享（一）词汇、句型与天气场景配对（二）日常一天情境对话创编五、重点提醒1.牢记单词和句型，多跟读、多练习2.结合日常一天场景，正确运用句型和搭配五、练习设计1.选择题（1）2025-2026学年教科版英语三年级下册Unit2WhataDay!的课堂练习中，老师创设了生活化情境：周末的早上，小红起床后推开窗户，看到外面阳光明媚，没有风，特别适合去户外玩耍，小红特别开心，忍不住发出感叹，还向妈妈描述了当天的天气，说自己想去户外玩耍。结合本节课所学知识和教科版教材要求，小红说的正确句型是（）A.Whataday!It’srainy.Igotoplay.B.Whataday!It’ssunny.Igotoplay.C.It’ssunny.Whataday!Igoplay.D.Whataday!It’swindy.Igotoplay.2.选择题（2）在英语课堂上，老师组织同学们进行天气播报角色扮演练习，每组发放不同天气图片，小丽扮演天气播报员，她想向全班同学播报当天的天气，还要注意句型的正确用法，不能出现语法错误、拼写错误，确保表达贴合本节课所学内容。结合本节课所学的词汇和句型，小丽播报雨天的正确表达是（）A.It’srain.B.It’srainy.C.It’swind.D.whataday!It’srainy.3.情境对话题（3）周一的早上，小刚来到学校，看到外面刮着风，他找到同桌小丽，忍不住发出感叹，还向小丽描述了当天的天气，小丽回应了小刚的感叹，两人一起讨论刮风天不能做什么、能做什么，小刚说自己想去室内玩耍，小丽表示同意，两人约定课间一起在室内玩耍。结合本节课所学的核心单词和句型，完成下列对话，每空填写一句符合情境、语法正确的句子，贴合三年级英语水平，不要使用超纲词汇，注意句型用法和搭配正确。①Xiaogang:Hello,Xiaoli.____________________.②X