第3课《安塞腰鼓》课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册

3.安塞腰鼓刘成章安塞腰鼓是陕西省传统的汉族民间舞蹈，历史悠久，但产生形成的具体时代至今已难考证。历史发展中，安塞腰鼓融合了舞蹈、武术、打击乐、吹奏乐、民歌等多种艺术为一体，是一种独特的艺术形式。教学目标1、听读课文，把握文章基调，理清作者思路，感受安塞腰鼓的恢宏气势；

2、理解文中短句及各种修辞手法的运用，体会文章的节奏美、诗意美；

3、理解文章的深刻内涵，领悟作者所歌颂的生命力量。重点难点刘成章，1937年出生，陕西延安市人。陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。主要荣誉：散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。《安塞腰鼓》写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。走进作者字词积累瞳仁

恬静

亢奋

晦暗

束缚

羁绊

闭塞冗杂

严峻

震撼

磅礴

辐射

渺远大彻大悟

叹为观止

戛然而止tónɡréntiánjìnɡkànɡfènhuìànshùfùjībànbìsèrǒnɡzáyánjùnzhènhànpánɡbófúshèmiǎoyuǎndàchèdàwùtànwéiɡuānzhǐjiáránérzhǐ1.亢奋：极度兴奋。2.晦暗：昏暗，在文中指迷惘、糊涂。3.束缚：受到约束限制。4.羁绊：缠住不能脱身，束缚。5.蓦然：突然，猛然。6.冗杂：繁杂。7.辐射：从中心向各个方向沿着直线伸展出去。8.恬静：安静。9.惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。10.渺远：遥远。11.烧灼：指高温炙烫，在文中比喻安塞腰鼓强烈地感染着观众。12.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。13.戛然而止：声音突然中止。14.大彻大悟：完全领悟，完全明白了。安塞腰鼓的非遗视频一群茂腾腾的/后生。一捶起来/就发狠了，忘情了，没命了!使人/想起：落日/照/大旗，马鸣/风/萧萧!好一个/黄土高原!好一个/安塞腰鼓!多水的/江南是/易碎的/玻璃，在那儿，打不得/这样的/腰鼓。按朗读提示和朗读标记诵读下列句子朗读感知注意文章是按什么顺序来写作的；可抓关键词句明确内容理清思路。时间顺序整体感知关键句：好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！诵读提示“好一个安塞腰鼓”是文章的主线，安塞腰鼓究竟好在哪里呢？第7段前加：好一个场面壮观的安塞腰鼓！你看——第14段前加：好一个雄壮激越的安塞腰鼓！你听——第18段前加：好一个震撼你、灼烧你、威逼你的安塞腰鼓！你看——第23段前加：好一个绮丽多姿的安塞腰鼓！你看——好一个

的安塞腰鼓！你看（听）：

。试用“好一个

的安塞腰鼓，你看（听）

”开头，诵读相关段落。整体感知整体感知说说你对这下面两句话的理解。容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞，是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！安塞腰鼓擂前擂后又是一番怎样的景象呢？擂前静静地积蓄力量；擂后寂静得像来到另一个星球。整体感知安塞腰鼓：表演前：安静表演中：场面宏伟壮阔，声响雄壮激越，动作迅疾有力，舞姿奇丽奔放，整体激昂表演后：寂静品味语言用下面的句式说说你对本文语言的感受我喜欢的句子是：“

”，因为

。运用了多种修辞手法：激昂的排比，生动的比喻，强烈的反复小结探究交流本文以“安塞腰鼓”为题目和主要内容，为什么要多次写“高粱地”“黄土高原"?质朴的“高梁地“、厚重的“黄土高原”是“安塞腰鼓”表演的背景，也是孕育“安塞腰鼓”的文化土壤，“安塞腰鼓”不仅仅是一种表演，更是西北高原地区风土人情的展示。整体感知文章开头四段和结尾三段是否可以删去?为什么?不可以。1.开头四段的安静，表现蓄势待发;结尾三段的寂静，呼应前文，让人回味无穷。2.文章开头四段和结尾三段的“静”，更能衬托出安塞腰鼓的热烈奔放。3.反过来，安塞腰鼓的“动”，也有以动衬静的效果：“动”得越激昂热烈，“静”得越意境深远。主旨探究多元理解：歌颂生命中奔腾的力量表达要冲破束缚、阻碍的强烈渴望歌颂阳刚之美人就应该这样痛快淋漓地生活1、安塞腰鼓的总体特征是什么？壮阔豪放火烈2、文章的感情基调是什么？高昂激越铿锵有力气势磅礴3、你认为作者仅仅是在描绘赞美安塞腰鼓的激昂豪放吗？“安塞腰鼓”是抒情的载体......总结概括课后作业模仿文中的排